EFEKTIVITAS GAYA BELAJAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIK SISWA MATA PELAJARAN PAI
(Studi pada siswa kelas VII SMP Sunan Giri Merjosari Malang)
SKRIPSI
OLEH ASMAUL USNAH NIM. 2010110322073
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM
EFEKTIVITAS GAYA BELAJAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIK SISWA MATA PELAJARAN PAI
(Studi pada siswa kelas VII SMP Sunan Giri Merjosari Malang)
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh: ASMAUL USNAH NIM. 2010110322073
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
Dipertahankan di depan penguji skripsi
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
pada tanggal 26 April 2014
DEWAN PENGUJI TANDA TANGAN
1. Drs. Khozin, M.Si. 1.……….
2. NurAfifahKhurinMaknin, S.pd.I.,M.Kes 2.………
3. Drs. FaridiM.Si. 3. ………
4. Drs. AgusPurwadi, M.Si. 4.……….
Mengesahkan FakultasAgama Islam
UniversitasMuhammadiyah Malang Dekan
M
O
T
T
O
Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bertindak bijaksana dalam mengatasinya
adalah sesuatu yang utama.
Barang siapa menuntut ilmu, maka Allah akan memudahkan
baginya jalan menuju surga. Dan tidaklah berkumpul suatu kaum disalah satu
dari rumah-rumah Allah, mereka membaca kitabullah dan saling
mengajarkannya diantara mereka, kecuali akan turun kepada meraka
ketenangan, diliputi dengan rahmah, dikelilingi oleh para malaikat, dan Allah
akan menyebut-nyebut mereka kepada siapa saja yang ada disisi-Nya. Barang
siapa perlambat-lambat dalam amalannya, niscaya tidak akan bisa dipercepat
oleh nasabnya.
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada kedua orang tua
Ayahanda Sutrisno (Alm) dan ibunda Hj. Ti’anah.
Sang pemberi inspirasi dan motifasi untuk senantiasa bersemangat
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayahnya sehingga dapat penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan judul EFEKTIVITAS GAYA BELAJAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIK SISWA MATA PELAJARAN PAI (Studi pada siswa kelas VII SMP Sunan Giri Merjosari Malang).
Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada pembawa risalah Islam, penebar syariat Allah di muka bumi, pembawa rahmat bagi umatnya serta pemberi suri tauladan dalam segala aspek kehidupan yang berlandaskan Al-Quran dan assunah.
Proses penulisan skripsi ini tidak terlepas dari peran dan jasa berbagai pihak, untuk itu dalam kesempatan ini dan dengan kerendahan hati penulis menghaturkan ucapan trimakasih :
1. Ayahanda dan ibunda yang selalu memberikan dorongan moral, materi dan spiritual sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini.
3. Drs. Faridi, M.Si. selaku Dekan Fakultas Agama Islam, Pembantu Dekan I, II dan III, atas dukungan dan motivasinya.
4. Segenap dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat selama penulis berada di bangku kuliah serta memberikan saran dan dorongan demi terselesaikanya skripsi ini.
5. Bapak Drs. Faridi, M.Si. selaku pembimbing I dan Bapak Drs. Agus Purwadi, M.Si. selaku dosen pembimbing II, yang tiada henti-hentinya membimbing dan mengarahkan penulis dalam penulisan skripsi ini.
6. Drs. Abdurrahman, S.Pd. selaku kepala sekolah SMP Sunan Giri Merjosari Malang yang telah memberikan kesempatan penulis untuk melakukan penelitian di di SMP Sunan Giri Merjosari Malang.
7. Ibu Susi Susilowati S.Pd.I selaku guru mata pelajarn PAI di SMP Sunan Giri Merjosari Malang, yang telah mendampingi penulis dalam melakukan penelitian. 8. Segenap siswa kelas VII SMP Sunan Giri Merjosari Malang, sebagai obyek
penelitian dan ikut berperan sehingga terselasaikan skripsi ini.
9. Seluruh keluarga tercinta dan suami yang memberi motivasi, juga sang inspirasi ananda Zerlinda Nafisha Ardana, yang selalu memberikan kekuatan dan semangat sehingga penulisan skripsi ini berjalan dengan baik.
Hanya kepada Allah teriring doa untuk segala amal baik mereka. Tiada kata yang pantas penulis ucapakan kecuali syukron katsir jazakumullah. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Malang, April 2014
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Asmaul Usnah
NIM : 2001010010322073
Tempat / tanggal lahir : Malang, 1 September 1984
Jurusan : Tarbiyah
Fakultas : Agama Islam
Dengan ini menyatakan bahwa skripsi yang berjudul ”Efektivitas Gaya Belajar
Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran PAI (Studi Pada Kelas VII SMP Sunan Giri Merjosari Malang)” adalah bukan merupakan karya tulis orang lain,
baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah penulis sebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyatan ini tidak benar penulis bersedia mendapat sanksi akademis.
Asmaul Usnah DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN………... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v
SURAT PERNYATAAN... vi
C. Tujuan Penelitian………... 6
D. Manfaat Penelitian... 6
E. Definisi Operasional Penelitian... 7
F. Sistematika Penulisan... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pengertian Efektivitas………. 11
B. Gaya Belajar……… 11
1. Pengertian gaya belajar………. 11
3. Macam-Macam Modalitas Belajar ………... 17
C. Prestasi Akademik……… 25
1. Pengertian Prestasi Akademik……… 25
2. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Akademik……… 29
3. Kaitan Belajar dengan Prestasi Akademik……….. 31
D. Pendidikan Agama Islam (PAI)……….. 32
1. Pengertian Pendidikan Agama Islam... 32
2. Tujuan Pendidikan Islam……….. 34
3. Fungsi Pendidikan Agama Islam……….. 36
4. Materi Pendidikan Agama Islam……… 35
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Penelitian……… 42
B. Desain Penelitian……… 42
C. Jenis Dan Pendekatan Penelitian……… 43
D. Populasi Dan Sampel……….. 44
E. Data Dan Sumber Data……… 45
F. Pengumpulan Data………. 45
G. Instrument Penelitian………. 48
H. Analisis Data……….. 52
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Dan Analisa Data………. 53
1. Deskripsi Responden………. 53
2. Deskripsi Variabel……… 54
b. Prestasi Akademik……… 65 c. Efektivitas Gaya Belajar……… 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan………... 90
B. Saran………... 91
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 : Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin… 53 Tabel 4.2 : Karakteristik responden berdasarkan usia………….. 54 Tabel 4.3 : Distribusi frekuansi gaya belajar……… 58 Tabel 4.4 : Distribusi frekuansi prestasi akademik………. 68
Tabel 4.5 : Nilai rata-rata , min, max dan std. Deviation……... 69 Tabel 4.6 : Nilai rata-rata efektivitas gaya belajar……….. 70 Tabel 4.7 : Penentuan efektifitas gaya belajar……….... 71
Tabel 4.8 : Prestasi akademik siswa kelas VII Smp Sunan Giri Merjosari Malang……… 73
Tabel 4.9 : Frekuensi observasi gaya belajar dan prestasi akademik siswa……… 75
DAFTAR GRAFIK
DAFTAR BAGAN
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Struktur Organisasi Organisasi SMP Sunan Giri Merjosari Malang
Lampiran 2 : Visi Dan Misi SMP Sunan Giri Merjosari Malang. Lampiran 3 : Data SMP Sunan Giri Merjosari Malang.
Lampiran 4 : Data siswa Kelas VII SMP Sunan Giri Merjosari Malang. Lampiran 5 : Pedoman Angket.
Lampiran 6 : Skor Jawaban Responden. Lampiran 7 : Surat Keterangan Penelitian.
DAFTAR PUSTAKA
Amir, Moh.(1992). PengantarIlmuPendidikan Islam.Pasuruan, GarroedaBuana Indah.
Arief, Armai. (2002). PengantarIlmudanMetodelogiPendidikan Islam.Jakarta: Ciputat Pers.
Arikunto, Suharsimi. (2002). ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktek.Jakarta: RinekaCipta.
BahriSyaiful, Aswan Zaim. (2002). StrategiBelajarMengajar. Jakarta: RinekaCipta. Deporter, Bobbi danHernacki, (2003) (Quantum Teaching, terj.AryNilandasari.
Mempraktekan Quantum Learning di Ruang-RuangKelas.Bandung: Kaifa.
Deporter, Bobbi danHernacki.(2003). Quantum Learning MembiasakanBelajarNyaman Dan Menyenangkan .Bandung: kaifa.
Deporter,Boby, Mark Reardon, dan Sarah Singer-Nourie.(2000). Quantum Teaching. Bandung: Kaifa.
Drygen, Gordon danJeanneteVos.(2001). Revolusi Cara Belajar, The Learning Revoulutio. Bandung, PT Mizan.
Faridi, (2010).Pendidikan Islam (KonsepdanPengembanganya). Malang: UMM Press.
Gunawan,Adi W. (2003) PetunjukPraktisuntukMenerapkan Accelerated Learning di Ruangkelas.Jakarta ; PT. GramediaPustakaUtama.
Hasbullah.(2003). Dasar-DasarIlmuPndidikan .Jakarta: Raja GrafindoPersada.
---. Kamusbesarbahasa Indonesia edisike 3
Jakarta:puasatbahasadepartemenpendidikanbalaiPustaka.
Madjid, Abdul. (2004). PendidikanAgama Islam BerbasisKompetensi.Bandung: RemajaRosdakarya.
Mark, dkk. (2009).Teori Pembelajaran dan Pengajaran. Jogjakarta: Mirza Media Pustaka.
Mahmud, M. Dimyati . (1989). Psikologi Pendidikan.Yogjakarta: BPEF Mudjiono,Dimyati. (1999). BelajardanPembelajaran.Jakarta: Rinekacipta. Nasir, Moh. (1988). MetodePenelitianJakarta: Gralia Indonesia.
Nasution, S. (2000).BerbagaiPendekatan Proses Belajar Dan Mengajar. Jakarta: BumiAksara.
Nurita.Gaya Belajar Visual, Auditorial, Kinestetik(http: www. wordpress.com, diakses 2 Februari 2014)
Suegiono. (2009).Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R &D.Bandung:CV.Alfa beta.
Sukandarrumidi. (2002). MetodePenelitian: PetunjukPraktisUntukpemula (Bandung: Gajah Mada University Press.
Sudjana Nana. (2004). Dasar-Dasar Proses BelajarMengajar.Bandung: SinarBaruAlgensindo.
Soemanto, Wasty.(1998). PsikologiPendidikan.Jakarta: RinekaCipta. Sukardi, (2007).MetodologiPenelitianPendidikan. Jakarta: BumiAksara. Syah, Muhibbin. (2003). PsikologiBelajar. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada.
---.(2005). Undang-UndangRepublik Indonesia, No. 20 Tahun 2003
tentangSistemPendidikanNasional Surabaya: Media Centre.
Yunus ,Mahmud. (1981). TafsirQuranKarim.Jakarta: HidakaryaAgung,
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan zaman dari waktu ke waktu, tentu ikut memengaruhi usaha pembangunan nasional termasuk didalamnya bidang pendidikan, itulah sebabnya pemerintah senantiasa berusaha memberikan perhatian yang besar terhadap usaha-usaha untuk memajukan pendidikan dalam berbagai tingkatan.1
Pendidikan dibentuk karena memiliki tujuan, hal ini merupakan sesuatu yang sangat penting, mengingat perjalanan setiap institusi yang memiliki visi yang jelas selalu dimulai dari tujuan. Demikian pula pendidikan yang kini menjadi harapan untuk mengarahkan pada kehidupan yang lebih baik hendaknya selalu berangkat dari tujuan yang akan dicapai.2
Tujuan pendidikan Nasional berasal dari berbagai akar budaya bangsa Indonesia tertuang dalam UU Sistem Pendidikan Nasional, yaitu UU No. 20 Tahun 2003. UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 tersebut menjelaskan:
“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis, serta bertanggung
jawab.”3
1
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Surabaya: Media Centre, 2005), hlm. 8
2
Sukarjo dan Ukim Komarudin.Landasan Pendidikan Konsep Dan Aplikasinya. (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2009) hlm. 13
3
2
Berdasarkan tujuan nasional yang telah dicantumkan dalam UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 tersebut, setiap organisasi yang bergerak dalam bidang pendidikan dalam menjabarkan kegiatannya mengacu pada tujuan pendidikan nasional.
Melalui pengembangan sumber daya manusia, pendidikan mempunyai peranan sangat penting dan mendasar, guna melahirkan manusia Indonesia yang berkualitas baik dalam bidang pengetahuan, iptek dan imtaq. Hal ini disebabkan karena pendidikan mempunyai tujuan menyiapkan siswa melalui kegiatan bimbingan pengajaran sehingga pada akhirnya diharapkan menghasilkan prestasi yang lebih baik .4
Guna meningkatkan prestasi akademik siswa, guru perlu mengetahui gaya belajar siswa agar menjadikan suasana belajar siswa menyenangkan dan lebih efektif, dengan mengetahui gaya belajar siswa maka pencapaian tujuan pembelajaran akan lebih optimal.
Prestasi akademik siswa masih tetap menjadi indikator untuk menilai tingkat keberhasilan siswa dalam proses belajar. Prestasi akademik yang baik dapat mencerminkan gaya belajar yang baik, karena dengan mengetahui dan memahami gaya belajar yang terbaik bagi siswa itu sendiri akan membantu siswa dalam belajar, sehingga prestasi yang dihasilkan akan maksimal.
Gaya belajar adalah cara yang konsisten yang dilakukan oleh siswa dalam menangkap stimulus atau informasi, cara mengingat, berpikir, dan memecahkan
4
3
soal. Gaya belajar merupakan suatu kunci untuk mengembangkan kinerja dan pekerjaan, di sekolah dan dalam situasi antar pribadi.5 Gaya belajar memegang peranan penting dalam keberhasilan belajar siswa, karena gaya belajar yang tepat akan memengaruhi cara belajar yang akan ditempuhnya.
Ketika seseorang siswa menyadari bagaimana bisa menyerap informasi dan mengolahnya, siswa akan dapat belajar dan berkomunikasi lebih mudah dengan gaya belajarnya sendiri. Menurut Deporter dan Hernacki bahwa setiap orang mempunyai cara yang optimal dalam mempelajari informasi baru, jadi dengan mengetahui gaya belajar yang berbeda-beda yang dimiliki oleh setiap siswa akan membantu guru untuk dapat mendekati semua siswa hanya dengan cara menyampaikan informasi dengan gaya belajar yang berbeda - beda.6
Setiap siswa mempunyai gaya belajar tersendiri yang mereka sukai, hal ini merupakan suatu cara yang dimiliki oleh siswa untuk mendapatkan informasi, yang pada prinsipnya gaya belajar merupakan bagian integral dalam siklus belajar aktif.7 Dengan mengetahui gaya belajar yang sesuai dengan minat siswa maka upaya guru untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki siswa akan memberikan dampak positif terhadap peningkatan prestasi akademik siswa.
Berdasarkan pengamatan penulis, dari beberapa lembaga formal yang ada di daerah Merjosari Malang, SMP Sunan Giri merupakan salah satu lembaga
5
Bobbi deporter, Mike hernacki, Quanthum learning, cetakan I(Bandung:Kaifa ),2013 hlm. 110
6Bobbi deporter, Mark Recardon , dan sarah Singer –Nourie,
Quanthum Teaching
(Bandung:Kaifa ),2000 hlm. 165
7
4
swasta yang mengedepankan pendidikan agama Islam, hal ini terlihat dari jam pelajaran yang dialokasikan untuk pelajaran PAI adalah 6 jam dalam satu minggu, terdapat pula kegiatan keagamaan siswa yang meliputi shalat Dhuha berjamaah dan kegiatan ekstra kurikuler baca tulis Al-Quran (BTA). Alasan utama sekolah ini mengedepankan pendidikan agama Islam adalah untuk menciptakan output atau lulusan yang bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlakul karimah.
Melihat proses pembelajaran PAI kelas VII di SMP sunan Giri Merjosari Malang, dengan alokasi waktu untuk pelajaran PAI yang cukup banyak, seharusnya ini menjadi kekuatan lembaga untuk dapat meningkatkan prestasi akademik siswa di sekolah.
Penulis memfokuskan penelitian pada gaya belajar berbasis modalitas belajar siswa kelas VII SMP Sunan Giri Merjosari Malang, yang dinilai perlu mendapatkan perhatian dari guru, agar siswa dapat meningkatkan prestasi akademik di sekolah pada pelajaran PAI, karena mengingat PAI adalah suatu usaha untuk membina dan mengasuh peserta didik agar senantiasa dapat memahami ajaran Islam secara menyeluruh dan menghayati tujuan PAI, yang pada akhirnya dapat mengamalkan serta menjadikan Islam sebagai pandangan hidup.8
8
5
Berdasarkan latar belakang di atas penulis tertarik melakukan penelitian dengan judul ”Efektifitas Gaya Belajar Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa Mata Pelajaran PAI (Studi Pada Kelas VII SMP
Sunan Giri Merjosari Malang) ”
B. Rumusan Masalah
Dengan melihat fenomena di atas, maka peneliti mencoba mengangkat tiga permasalahan, yaitu:
1. Bagaimana gaya belajar siswa kelas VII mata pelajaran pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Sunan Giri Merjosari Malang?
2. Bagaimana prestasi akademik siswa kelas VII mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Sunan Giri Merjosari Malang?
3. Bagaimana efektivitas gaya belajar dalam meningkatkan prestasi akademik siswa kelas VII mata pelajaran PAI di SMP Sunan Giri Merjosari Malang?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan pada tiga permasalahan di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk:
1. Mendeskripsikan gaya belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Sunan Giri Merjosari Malang.
6
3. Menganalisis efektivitas gaya belajar terkait dengan prestasi akademik siswa kelas VII mata pelajaran PAI di SMP Sunan Giri Merjosari Malang.
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi Lembaga
Mengetahui gaya belajar siswa akan menjadi salah satu langkah strategis bagi pengembangan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam kaitannya menentukan kurikulum pengajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang lebih baik untuk masa depan.
2. Bagi Guru
Dapat memberikan informasi mengenai gaya belajar siswa yang berbeda-beda sehingga memudahkan dalam proses belajar mengajar sesuai dengan kemampuan siswa.
3. Bagi Penulis
a. Efektivitas gaya belajar terkait dengan prestasi akademik siswa akan menjadi acuan yang signifikan bagi pengembangan strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) ke depannya.
7
E. Definisi Operasional Penelitian
Untuk menghindari kesalahfahaman dalam penafsiran tentang penelitian ini maka penulis perlu memberikan penegasan istilah atau devinisi operasional pada judul skripsi ini sebagai berikut:
a. Efektivitas
Efektivitas menurut kamus besar bahasa Indonesia berasal dari kata efektif yang berarti ada pengaruhnya, atau ada akibatnya.9 Efektivitas adalah suatu kondisi yang menunjukkan tingkat tercapainya suatu tujuan yang telah direncanakan sebelumnya. Efektifitas merupakan standart atau taraf tercapainya suatu tujuan dengan rencana yang telah ditetapkan sebelumnya. b. Gaya Belajar
Menurut kamus besar bahasa Indonesia, gaya adalah tingkah laku, gerak gerik dan sikap. Sedangkan belajar adalah menuntut ilmu.10
Menurut penulis gaya belajar dalam penelitian ini adalah adalah bagaimana cara seorang siswa mengelola informasi sesuai dengan modalitasnya, apakah termasuk auditori, visual, atau kinestetik.
c. Prestasi Akademik
Menurut kamus besar bahasa Indonesia prestasi akademik adalah hasil pelajaran yang diperoleh dari kegiatan belajar di sekolah yang bersifat kognitif dan biasanya ditentukan melalui pengukuran dan penilaian.11
9
Kamus besar bahasa Indonesia edisi ke 3 (Jakarta: puasat bahasa departemen pendidikan balai Pustaka), hal.284.
10
8
Menurut penulis prestasi akademik dalam penelitian ini adalah nilai PAI yang tercantum dalam rapor siswa kelas VII SMP Sunan Giri Merjosari Malang. d. Pendidikan Agama Islam (PAI)
PAI adalah proses pembentukan pribadi muslim denga cara menumbuh kembangkan keseluruhan potensi guna mencapai kemaslahatan dan kebahagiaan hidup dunia akhirat.12
Menurut penulis pendidikan agama Islam yang dimaksud dalam penelitian
ini adalah pelajaran PAI kelas VII di SMP Sunan Giri Merjosari Malang.
F. Hipotesis Statistik
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian. dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk kalimat pertanyaan. Dikatakan sementara karena jawaban yang diberikan baru didasarkan pada teori yang relevan, belum didasrkan pada fakta- fakta empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data. Jadi hipotesis juga dapat dinyatakan sebagai jawaban teoritis terhadap rumusan penelitian.13
Menurut Arikunto ada dua jenis hipotesis yang digunakan dalam penelitian, yaitu hipotesis kerja (Ha) menyatakan hubungan antara variabel X dan Y atau adanya perbedaan antara dua variabel dan hipotesis nol (Ho) yang menyatakan
11
Kamus besar bahasa Indonesia (Jakarta, Balai Pustaka, 1996)
12
Faridi, Pendidikan Islam (Konsep dan Pengembanganya) (Malang: UMM Press) hal. 6 13
Sugiono.metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D.( CV.Alfa Beta :bandung 2009)
9
tidak adanya pengaruh variabel X terhadap Y.14 Adapun hipotesis statistik dalam penelitian ini adalah:
Ho = Tidak ada pengaruh yang signifikan antara gaya belajar terhadap prestasi Akademik.
Ha = Terdapat pengaruh yang signifikan antara gaya belajar terhadap prestasi Akademik.
E. Sistematika Pembahasan
Guna lebih terarahnya pembahasan dalam penulisan ini, maka penulis merumuskan sistematika pembahasan dalam beberapa bab. Adapun sistematika pembahasannya adalah sebagai berikut:
Bab I : Pendahuluan
Bab ini merupakan pendahuluan yang terdiri dari latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penilitian, ruang lingkup penelitian, dan sistematika pembahasan.
Bab II : Kajian Pustaka
Bab ini berisi tentang tinjauan pengertian gaya belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi gaya belajar, macam-macam gaya belajar, pengertian prestasi belajar, pengertian PAI, serta tentang pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa.
14
10
Bab III : Metode Penelitian
Bab ini menjelaskan tentang lokasi penelitian, rancangan penelitian, pendekatan dan jenis penelitian, data dan sumber data, populasi dan sampel, instrumen penelitian, pengumpulan data dan analisis data.
Bab IV : Pembahasan
Bab ini menjelaskan tentang laporan hasil penelitian dan analisis data tentang gambaran umum dari obyek penelitian, dan gambaran tentang efektivitas gaya belajar dalam kaitanya dengan prestasi belajar siswa mata pelajaran PAI kelas VII di SMP Sunan Giri Merjosari Malang.
Bab V : Kesimpulan dan Saran
