HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN ORANG TUA TENTANG PSIKOLOGI ANAK DENGAN PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK
PRASEKOLAH DI TK SATU ATAP TELOGOWARU KOTA MALANG
SKRIPSI
Oleh:
NUR HIDAYANTO
NIM. 08060153
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
i
HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN ORANG TUA TENTANG PSIKOLOGI ANAK DENGAN PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK
PRASEKOLAH DI TK SATU ATAP TELOGOWARU KOTA MALANG
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S. Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Malang
SKRIPSI
Oleh:
NUR HIDAYANTO
NIM. 08060153
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
iv
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini:
Nama : NUR HIDAYANTO
NIM : 08060153
Jurusan : Program Studi Ilmu Keperawatan
Fakultas : Ilmu Kesehatan
Judul Skripsi : HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN ORANG TUA
TENTANG PSIKOLOGI ANAK DENGAN
PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK PRA SEKOLAH
DI TK DHARMAWANITA SATU ATAP TELOGOWARU
KOTA MALANG
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa tugas akhir yang saya tulis ini
benar- benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau
pirkiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan saya atau pikiran saya sendiri.
Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa tugas akhir ini adalah hasil
jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, 12 Agustus 2015
Yang Membuat Pernyataan
v
LEMBAR PERSEMBAHAN
Karya sederhana terakhir sebagai mahasiswa sarjana telah rampung, rasa syukur saya dan terima kasih kepada :
Pemilik nama nan-indah, sifat yang sempurna, Allah SWT., tiada lupa dan bosan
puji syukur selalu terucap atas nikmat Iman dan Islam, dan segala pelengkap
perjalanan kehidupan sampai pada tahapan ini sebagai langkah perjuangan dalam
membanggakan dan membahagiakan orang-orang tercinta.
Nabi Muhammad SAW., sosok manusia biasa yang memiliki kedudukan istimewa
disisi-Nya karena Iman dan Islam yang sempurna, dan menjadi tauladan bagi
pengikutnya
Bapak (Alm. Tri Suryo Sulaksono) dan Ibu (Retno Sri Hayurini), terima kasih
yang tak ternilai untuk semua nilai kehidupan, pengorbanan, harapan, dan lantunan do’a dengan keringat dan air matamu mengantar anakmu mencapai gelar sarjana.
Bapak Sudirman dan Ibu Mariati yang telah banyak memberikan kepercayan dan
dukungan serta doa kepada saya untuk memperoleh gelar sarjana.
Saudara kandung ku ( Rahma Octavianti, Dwi karuniawati, Diah Hikmayanti dan
Wahyu Anugerah Utama) yang juga memberikan dukungan dan do’anya.
Ibu Ririn Harini., S.Kep,Ns.,M.Kep dan Ibu Sri Sunaringsih Ika W, SKM. MPH
yang telah menjadi Dosen Pembimbing saya selama ini, terima kasih telah
meluangkan waktu serta memberikan bimbingan, dukungan dan motivasi selama
penyusunan karya akhir kuliah ini.
Ibu Sri Sunaringsih Ika Wardojo, SKM., MPH; Ibu Nur Lailatul Masruroh,
S.Kep., Ns., MNS dan Ibu Indah Dwi Pratiwi, S.Kep., Ns., MNg yang telah
menjadi Dosen Penguji, terima kasih telah meluangkan waktu serta memberikan
bimbingan, dukungan dan motivasi selama penyusunan karya akhir kuliah ini. Bapak Edi Purwanto, S.Kep., Ns., MNg. Selaku Biro Skripsi Angkatan 2008,
terima kasih telah memberikan bimbingan dan dukungan serta motivasi selama
vi
Pihak Tk. Satu Satu Atap Telogowaru Kota Malang, terima kasih atas motivasi
dan bantuan di Puskesmas sehingga penelitian ini dapat lancar ijinnya dan
pelaksaannya dengan sukses.
Sahabat-sahabat saya PSIK C 2008, terima kasih atas dukungan dan semangatnya
selama ini serta cerita-cerita indah kalian. Aku bangga dan bersyukur telah
mengenal kalian.
Sahabat-sahabat saya Gank Sakauw ( Kenika, Puguh, Ghufrond, Azizul, Samsul
Bima, Sandy, Adi Sumaryono, dan Rahmad ) terima kasih atas dukungan dan
motivasi serta cerita-cerita indah dan menyenangkan di bangku kuliahku selama
ini. Aku bangga dan bersyukur telah mengenal kalian.
Penghuni kost rumah tak bertuan sukun, terima kasih banyak bantuaanya dan
mohon maaf saya telah merepotkan kalian.
Kerja Skripsi dan Ujian Bersama (Arul, Andi, Agung, Rifki, Indri, Neneng,
Devry, Sandy, Rendi, Huda, Mambo, Samsul, April, Desti, Nur, Hendra, Irwan, Tika, Deby, Wa Ode, Nisa’, Tatak, Desy, Reza, Rosi, Cherri, Binti, Bima, Ferdian, Nuning, Andre, Alfan, Rendi 2009, Agil, dan Mega), terima kasih atas cerita,
masukan dan semangat mengerjakannya.
Anak ku tersayang, Michail Rafif Hidayanto yang merupakan api kecil
penyemangat dalam jiwaku untuk selalu menjadi lebih baik.
Dan terakhir spesial buat makmumku Dian istanti yang tiada lelah untuk
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualikum WR. WB
Alhamdulillah, puji syukur yang sebesar-besarnya penulis panjajtkan kehadirat
Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini, dengan judul “ Hubungan Tingkat Pengetahuan Orangtua
tentang Psikologi Anak dengan Perkembangan Psikososial Anak Prasekolah di TK
Satu Atap Telogowaru Kota Malang “ sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana keperawatan pada program studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Malang.
Bersamaan dengan ini saya menguapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada :
1. Yoyok Bekti Prasetyo, M.Kep.,Sp.Kom selaku Dekan Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Nurul Aini, M.Kep selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas
Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Ririn Harini, S.Kep.,Ns,.M.Kep selaku pembimbing I, terimakasih telah
meluangkan waktu, serta memberikan bimbingan, dukungan, arahan serta
motivasi selama penyusunan skripsi.
4. Sri Sunaringsih Ika W, SKM,.M.PH selaku pembimbing II, terimakasih telah
meluangkan waktu, serta memberikan bimbingan, dukungan, arahan serta
viii
5. Seluruh dosen dan staf Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang, terimakasih atas ilmu,
dukungan dan motivasi selama ini.
6. Seluruh orang tua wali dan juga bapak ibu guru TK. Satu Atap Telogowaru
Kota Malang yang telah membantu proses penelitian dapat terlaksana dan
terselesaikan.
7. Kedua orang tua, keluarga dan teman yang selalu mendoakan, mendukung
serta menjadi semangat selama proses skripsi.
8. Istri dan anak saya yang menjadi penyemangat untuk menyelesaikan studi
saya.
Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi yang tidak
dapat saya sebutkan satu per satu. Mohon maaf atas segala kesalahan yang tidak
berkenaan yang mungkin telah saya perbuat. Semoga Allah SWT, memberikan
imbalan atas amal, bantuan dan kebaikan-kebaikannya dan semoga Allah
senantiasa memudahkan setiap langkah-langkah kita menuju kebaikan dan selalu
menganugrahkan kasih sayangNya untuk kita semua. Amin Ya Rabbal Alamin.
Malang, 12 Agustus 2015
ix ABSTRAK
Hubungan Tingkat Pengetahuan Orangtua tentang Psikologi Anak dengan Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah di TK Satu Atap Tlogowaru
Kota Malang”
Nur Hidayanto1, Ririn Harini2, Sri Sunaringsih Ika. W3
Latar Belakang: Tumbuh kembang anak dipengaruhi oleh banyak faktor, baik secara internal maupun eksternal seperti model pengasuhan dan tingkat pengetahuan orangtua tentang psikologi anak. Karena itu, menjadi penting bagi para orangtua untuk memperhatikan segala faktor yang mungkin berdampak terhadap perkembangan anak secara positif. Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mengetahui hubungan tingkat pengetahuan orangtua tentang psikologi anak dengan perkembangan psikososial anak usia prasekolah di TK Satu Atap Tlogowaru Kota Malang.
Metode Penelitian: analitik korelatif dengan pendekatan cross sectional study, teknik pengambilan sampel total sampling berjumlah 40 orangtua yang menyekolahkan anaknya di TK Satu Atap Tlogowaru Kota Malang. Penelitian dilakukan pada 23-24 Juli 2015, dengan metode kuesioner dan analisis data Chi-Square.
Hasil: Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar orangtua memiliki tingkat pengetahuan yang baik tentang psikologi anak, sebagian besar anak usia prasekolah memiliki tingkat perkembangan psikososial yang sesuai, dan ada hubungan tingkat pengetahuan orangtua tentang psikologi anak dengan perkembangan psikososial anak usia prasekolah di TK Satu Atap Tlogowaru Kota Malang.
Kesimpulan: Berdasarkan penelitian ini diperlukan pemahaman dan sikap positif dari para orangtua dan pendidik bahwa tingkat pengetahuan tentang psikologi anak, menjadi faktor penting demi tumbuh kembang anak yang sehat.
Kata Kunci: Pengetahuan orangtua, Psikologi anak, Perkembangan psikososial anak
1. Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.
2 Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.
x ABSTRAK
Knowledge Level Relationships Parents of Child Psychology at the Psychosocial Development of Preschooler in kindergarten One Roof
Tlogowaru Malang
Nur Hidayanto1, Ririn Harini2, Sri Sunaringsih Ika. W3
Background: Growth and development of children is influenced by many factors, both internally and externally as a model of care and the level of parental knowledge of child psychology. Therefore, it becomes important for parents to pay attention to all the factors that may affect the child's development in a positive way. The purpose of this study was to determine the relationship to the level of parental knowledge about the psychology of children with psychosocial development of preschool children in kindergarten One Roof Tlogowaru Malang.
Methods: Correlative analytic with cross sectional study, the sampling technique total sampling of 40 parents who send their children to kindergarten One Roof Tlogowaru Malang. The study was conducted on 23 to 24 July 2015 by questionnaire and data analysis Chi-Square
Results: The results showed that most parents have a good level of knowledge about the psychology of children, mostly preschoolers have high levels of psychosocial development that is appropriate, and there is the correlation between parental knowledge about the psychology of children with psychosocial development of preschool children in kindergarten One Roof Tlogowaru Malang.
Conclusion: Based on this research requires an understanding and positive attitudes of parents and educators that the level of knowledge of child psychology, an important factor for the sake of healthy child development.
Keywords : Parental knowledge, child psychology, child's psychosocial development
1. Student Study Program in Nursing Science, the Faculty of Health, the University of Muhammadiyah Malang.
2. Lecturer Study Program in Nursing Science, the Faculty of Health, the University of Muhammadiyah Malang.
3. Lecturer Study Program in Nursing Science, the Faculty of Health, the
xi DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar pengesahan ... ii
Lembar Persetujuan ... iii
Lembar Keaslian Penelitian ... iv
Lembar persembahan ... v
Kata Pengantar ... vi
Abstrak ... viii
Abstrac ... ix
Daftar Isi ... x
Daftar tabel ... xvi
Daftar gambar ... xvii
Daftar Lampiran ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 4
1.3 Tujuan Penelitian ... 4
1.3.1 Tujuan Umum ... 4
1.3.2 Tujuan Khusus ... 5
1.4 Manfaat Penelitian ... 5
1.4.1 Bagi Peneliti ... 5
1.4.2 Bagi Tenaga kesehatan ... 5
1.4.3 Bagi Pendidikan keperawatan ... 5
1.4.4 Bagi Masyarakat... 6
1.4.5 Bagi pemerintah ... 6
1.5 Batasan Penelitian ... 6
1.6 Keaslian Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 8
2.1 Konsep Dasar Pengetahuan ... 8
2.1.1 Definisi pengetahuan ... 8
2.1.2 Tingkat Pengetahuan ... 9
2.1.3 Faktor-Faktor mempengaruhi pengetahuan ... 10
2.1.4 Cara memperoleh pengetahuan ...12
2.1.5 Pengukuran pengetahuan ...14
2.2 Konsep Orang Tua... 14
2.2.1 Pengertian Orang tua... 14
2.2.2 Peran Orang tua ... 15
2.2.3 Fungsi Orang tua ... 15
2.3 Konsep Anak Prasekolah ... 16
2.3.1 Pengertian Anak Prasekolah ... 16
xii
2.3.3 Perkembangan psikososial anak prasekolah ... 19
2.3.4 Pengukuran Perkembangan Psikososial anak prasekolah ... 21
2.3.5 Tugas perkembangan anak usia prasekolah ... 21
2.3.6 Tugas perkembangan keluarga dengan anak usia prasekolah ... 22
2.3.7 Faktor yang berpengaruh terhadap tumbuh kembang ... 23
2.3.8 Masalah anak usia prasekolah ... 24
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 28
3.1 Hipotesis Penelitian ... 28
3.2 Kerangka Konsep ... 29
BAB IV METODE PENELITIAN ... 30
4.1 Desain Penelitian ... 30
4.2 Kerangka Kerja Penelitian ... 31
4.3 Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ... 32
4.3.1 Populasi ... 32
4.3.2 Sampel ... 33
4.3.3 Teknik Sampling ... 32
4.4 Variabel Penelitian ... 32
4.4.1 Variabel Independen ... 33
4.4.2 Variabel Dependen ... 33
4.5 Definisi Operasional ... 33
4.6 Instrumen / Alat Ukur ... 34
4.7 Waktu dan Tempat Penelitian ... 35
4.8 Teknik Pengumpulan Data ... 35
4.9 Pengolahan Data ... 37
4.10 Analisa Data ... 37
4.11 Uji validitas dan reliabilitas ... 38
4.12 Etika dalam penelitian... 40
BAB V HASIL PENELITIAN...42
5.1 Data umum ... 42
5.1.1.1 Karakteristik responden berdasarkan usia ... 42
5.1.1.2 Karakteristik responden berdasarkan pendidikan ... 43
5.1.1.3 Karakteristik responden berdasarkan pekerjaan ... 43
5.2 Data khusus ... 44
5.2.1 Karakteristik responden berdasarkan tingkat pengetahuan ... 44
5.2.2 Karakteristik responden berdasarkan perkembangan psikososial ... 44
BAB VI PEMBAHASAN ... 47
6.1 Hasil analisa Deskriptif ... 47
6.1.1 Tingkat pengetahuan orang tua ... 47
xiii
anak dengan perkembangan anak usia prasekolah ... 49
6.2 Keterbatasan Penelitian ... 50
BAB VII PENUTUP 7.1 Kesimpulan ... 51
7.2 Saran ... 51
DAFTAR PUSTAKA ... 53
LAMPIRAN ... 55
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Tabel Definisi Operasional ... ...34
Tabel 4.7.1 Tabel Kisi-Kisi Instrumen Tingkat Pengetahuan Orang tua Tentang
Psikologi Anak Prasekolah ... ...35
Tabel 4.7.2 Tabel Kisi-Kisi Instrumen Perkembangan Psikososial Anak Usia
Prasekolah ... ...36
Tabel 5.1 Tabel Karakteristik Responden Berdasarkan Usia di Tk Satu Atap
Telogowaru Kota malang ... ...43
Tabel 5.2 Tabel Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan di Tk Satu
Atap Telogowaru Kota malang ... ...44
Tabel 5.3 Tabel Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan di Tk Satu
Atap Telogowaru Kota malang ... ...44
Tabel. 5.4 Tabel Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Orang tua Tentang Psikologi Anak Prasekolah di Tk Satu Atap
Telogowaru Kota malang ... ...45
Tabel. 5.5 Tabel Karakteristik Responden Berdasarkan Perkembangan
Psikososial Anak Usia Prasekolah di Tk Satu Atap Telogowaru Kota
malang... ...45
Tabel. 5.6 Tabel Silang Tingkat Pengetahuan Orangtua Tentang Psikologi Anak dengan Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah di
Tk Satu Atap Telogowaru Kota Malang ... ...46
Tabel 5.7 Hasil Uji Analisis Korelasi Chi-Square Tingkat Pengetahuan Orangtua Tentang Psikologi Anak dengan Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah di Tk. Satu Atap Telogowaru
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Rancangan Sistematis Kerangka Konsep Hubungan Tingkat Pengetahuan Orang tua Tentang Psikologi Anak Dengan
Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah ... 29
Gambar 4.1 Penelitian Case Control “Hubungan Tingkat Pengetahuan Orang tua Tentang Psikologi Anak Dengan Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah di Tk Tk Satu Atap Telogowaru Kota Malang” ... 32
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Persetujuan Menjadi Responden Penelitian ... 55
Lampiran 2 Lembar Kuesioner Penelitian Tingkat Pengetahuan ... 56
Lampiran 3 Lembar Kuesioner Perkembangan Psikososial ... 58
Lampiran 4 Lembar Observasi Pendahuluan Penelitian .. ... 59
Lampiran 5 Lembar Hasil Uji Instrumen Data (Validitas dan Reliabilitas) ... 61
Lampiran 6 Lembar Hasil Chi Square Dengan SPSS ... 64
Lampiran 7 Surat Telah Melakukan Penelitian dari Tk. Satu Atap Tlogowaru Kota Malang... 65
Lampiran 8 Lembar Log Book Bimbingan Skripsi Mahasiswa ... 66
Lampiran 9 Lembar Angket Persetujuan Seminar Proposal Dan Seminar Hasil ... 72
Lampiran 10 Lembar Dokumentasi Penelitian ... 73
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Aziz, A.H. (2010). Riset Keperawatan & Teknik Penulisan Imliah. Jakarta: Salemba Medika. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Edisi Revisi V. Jakarta: Rineka
Cipta.
Bloom, Benjamin S. (2006). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals, Handbook I Cognitive Domain. New York: Longmans, Green and Co. Dearden, A.B. (2009). Sistem Pengendalian Manajemen. Jakarta: FE-UI.
Depkes RI. (2008). Millenium Development Goals 2015. Jakarta: Depkes RI.
Dinas Kesehatan Surabaya. (2008). Profil Kesehatan Jawa Timur. Surabaya: Dinkes Surabaya.
Effendy, N. (2008). Dasar-Dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Edisi 2. Jakarta: EGC. Hurlock, Elizabet B. (2010). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang
Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Hidayat, A. (2009). Pengantar Ilmu Kesehatan Anak Untuk Pendidikan Kebidanan. Jakarta: Salemba Medika.
_________ (2010). Pengantar Ilmu Keperawatan Anak I. Jakarta: Salemba Medika. Ihsan, F. (2008). Dasar-dasar kependidikan. Jakarta: Rineka cipta.
Isangedighi, I.A., P.J. Udo & I.E. Ekpo. (2006). Diet composition of Mugil cephalus (Pisces: Mugilidae) in the Cross River Estuary, Niger Delta, Nigeria. Nigerian J. Agric. Food Environ. 5 (2-4):10-15.
Johnson, D.W dan Medinnus, R.T. (2004). Teaching Students To Be Peacemakers. Edina, Minnesota: Interaction Book Company.
Notoatmodjo, S. (2010). Metode Penelitian Kesehatan. Edisi 4. Jakarta: Rineka Cipta. _____________. (2011). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. . Jakarta : Rineka Cipta.
Nursalam. (2010). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Patmonodewo, S. (2009). Pendidikan Anak Prasekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Sanjaya, I Nyoman. 2007. Pola Konsumsi Makanan Tradisional Bali sebagai Faktor Risiko Diabetes Melitus Tipe II di Tabanan. Bali: TT.
Soetjiningsih. (2011). Tumbuh Kembang Anak dan Remaja. Jakarta: Sagung Seto.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Administrasi Dilengkapi Dengan Metode R&D. Bandung: Alfabeta
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Anak merupakan makhluk yang membutuhkan perhatian, kasih sayang dan
tempat bagi perkembangannya. Anak juga merupakan pribadi yang masih bersih dan
peka terhadap rangsangan-rangsanganyang berasal dari lingkungan. Lingkungan
pertama yang berhubungan dengan anak adalah keluarga. Pada lingkungan ini anak
mengenal dunia sekitarnya dan pola pergaulan hidup yang berlaku sehari-hari.
Keluarga juga mengajarkan anak bertingkah laku yang penting untuk perkembangan
yang cukup baik dalam kehidupan bersama. Seberapa besar pengaruh dari anggota
keluarga bergantung pada hubungan ibu dan anak. Pada penelitian smith yang lain,
sensitivitas ibu telah dilaporkan sebagai salah satu faktor penentu yang paling penting
terhadap keterikatan antara ibu dan anak. Baik atau tidaknya proses pertumbuhan dan
perkembangan anak tergantung pada pengasuhan yang diberikan oleh orangtuanya.
Perkembangan anak akan optimal apabila sesuai dengan tahap perkembangannya
bahkan sejak anak masih dalam kandungan, sedangkan lingkungan yang tidak
mendukung akan menghambat perkembangan anak (Hidayat, 2009).
Perkembangan adalah perubahan yang teratur, sistematis, dan terorganisir
yang mempunyai tujuan tertentu. Perkembangan memiliki beberapa ciri, yaitu
berkesinambungan, kumulatif, bergerak ke arah yang lebih kompleks dan holistik.
Perkembangan psikososial berarti perkembangan sosial seorang individu ditinjau dari
sudut pandang psikologi. Perkembangan masa anak-anak merupakan hal yang
menarik untuk dipelajari. Hubungan antara anak dan keluarga, teman sebaya dan
2
sosial seorang anak meningkat ditandai dengan adanya perubahan pengetahuan dan
pemahaman mereka tentang kebutuhan dan peraturan-peraturan yang berlaku
(Hurlock, 2010).
Krisis yang dihadapi anak pada usia antara 3 dan 6 tahun disebut inisiatif
versus rasa bersalah . Dimana orang terdekat anak usia prasekolah adalah keluarga,
anak normal telah menguasai perasaan otonomi, anak mengembangkan perasaan
bersalah ketika orang tua membuat anak merasa bahwa imajinasi dan aktivitasnya
tidak dapat diterima. Anak usia prasekolah adalah pelajar yang enerjik, antusias dan
pengganggu dengan imajinasi yang aktif. Kesadaran moral mulai berkembang. Mulai
menggunakan alasan sederhana dan dapat menoleransi penundaan kepuasaan dalam
periode yang lama. Pengalaman anak selama periode usia prasekolah umumnya lebih
menakutkan dibandingkan dengan periode usia lainnya, rasa takut yang umumnya
terjadi antara lain adalah; kegelapan, ditinggal sendiri terutama pada saat menjelang
tidur, binatang terutama binatang yang besar, hantu, mutilasi tubuh, nyeri dan objek
serta orang-orang yang berhubungan dengan pengalaman yang menyakitkan
(Supartini, 2009).
Indonesia memiliki jumlah balita 10% dari seluruh populasi, sehingga sebagai
calon penerus generasi bangsa, kualitas tumbuh kembang balita Indonesia perlu
mendapatkan perhatian serius (Depkes RI, 2008). Data analisia situasi orangtua dan
anak di Dinas Kesehatan Tingkat I Propinsi Jawa Timur 2008 untuk deteksi tumbuh
kembang balita di Jawa Timur ditetapkan 80% tetapi cangkupan diperiksa 40-59%
dan mengalami perkembangan optimal sebanyak 0,14%. Masalah tumbuh kembang
anak masih banyak ditemukan sampai saat ini dan kondisi yang tidak kondusif turut
menjadi penyebab makin banyaknya anak yang mengalami gangguan atau
3
tumbuh kembang yang salah satunya adalah keterlambatan berbicara dan bersosial.
Kasus ini meningkat empat kali lipat dibading empat tahun yang lalu (Dinkes
Surabaya, 2008).
Orangtua memiliki peranan penting dalam optimalisai perkembangan seorang
anak. Orangtua harus selalu memberi rangsang atau stimulasi kepada anak dalam
semua aspek perkembangan baik motorik kasar maupun halus, bahasa dan personal
sosial. Stimulasi harus diberikasn secara rutin dan berkesinambungan dengan kasih
sayang, metode bermain, dan lain-lain. Sehingga, perkembangan anak akan berjalan
optimal, kurangnya stimualasi dari orang tua dapat menyebabkan keterlambatan
perkembangan anak (Depkes, 2008). Selain itu, pengaruh pengasuhan orangtua
terhadap anak akan terus berlangsung tidak hanya pada masa anak-anak tetapi
berlangsung terus, pengalaman-pengalaman yang menakutkan, menggoncangkan
seperti trauma, membahayakan dan sebagainya, akan terus berdampak pada fase
perkembangan berikutnya. Pengalaman tersebut akan terus dibawa dan disimpan
dialam bawah sadar dan dapat muncul berupa tingkah laku yang aneh yang seringkali
tidak dimengerti oleh individu yang bersangkutan. Orangtua melalui tindakannya
akan membentuk watak dan menentukan sikap anak serta tindakannya. Orangtua
dapat memilih pola asuh yang tepat dan ideal bagi anaknya. Orangtua yang salah
menerapkan pola asuh akan membawa akibat buruk bagi perkembangan jiwa anak
(Hidayat, 2009).
Berdasarkan hasil studi pendahuluan di TK. Satu Atap Telogowaru Kota
Malang pada tanggal 2 Febuari 2015, dengan melakulan observasi kegiatan belajar
pada saat pelajaran maupun istirahat terlihat sebagian murid mengikuti kegiatan
belajar dan sebagian lainnya asyik bermain sendiri dengan teman. Peneliti juga melihat
4
ketika kegiatan belajar berlangsung. Bahkan ketika pengajar memberikan suatu
pertanyaan ada juga anak-anak yang menjawab dengan malu-malu dan bahkan ada
yang hanya diam saja ketika diberikan pertanyaan. Pada saat jam istirahat terlihat
anak-anak sedang bermain dan terlihat beberapa anak hanya bermain dengan sesama
jenis kelamin dan beberapa diantaranya lebih memilih bersama orangtua. Saat
melakukan wawancara dengan beberapa orang tua mengenai pengetahuan psikologi
anak, mereka hanya sebatas mengerti untuk mendidik dan banyak dari mereka yang
memaksakan agar mengikuti kemauan orang tua tersebut sehingga menjadikan anak
tersebut menangis dan takut atas apa yang akan dilakukan.
Berdasarkan uraian tersebut peneliti ingin melakukan penelitian dengan judul
Hubungan antara Tingkat Pengetahuan Orangtua Tentang Psikologi Anak dengan
Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah di TK. Satu Atap Tlogowaru Kota
Malang .
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan keadaan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini
adalah Adakah hubungan tingkat pengetahuan orangtua tentang psikologi anak
dengan perkembangan psikososial anak usia prasekolah di TK. Satu Atap Tlogowaru
Kota Malang?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang diharapkan dari
penelitian ini adalah:
1.3.1 Tujuan Umum
Secara umum tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui hubungan tingkat
pengetahuan orangtua tentang psikologi anak dengan perkembangan
5
1.3.2 Tujuan Khusus
1. Mengidentifikasi tingkat pengetahuan orang tua tentang psikologi anak di
TK. Satu Atap Tlogowaru Kota Malang.
2. Mengidentifikasi perkembangan psikososial anak usia prasekolah di TK.
Satu Atap Tlogowaru Kota Malang.
3. Menganalisa hubungan tingkat pengetahuan orangtua tentang psikologi anak
dengan perkembangan psikososial anak usia prasekolah di TK Satu Atap
Tlogowaru Kota Malang.
1.4 Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan di atas, maka manfaat yang diharapkan dalam penelitian
ini, diantaranya:
1.4.1 Bagi Peneliti
Sebagai sarana informasi serta dapat menambah wawasan tentang
perkembangan psikososial anak usia prasekolah. Sebagai sumber data untuk di
gunakan sebagai penelitian lebih lanjut melakukan penelitian kembali dengan
melakukan observasi secara langsung sehingga lebih validasi. Memberikan
informasi mengenai perkembangan psikososial anak di masyarakat.
1.4.2 Bagi Tenaga Kesehatan
Diharapkan dapat menjadi masukan bagi tenaga kesehatan untuk
mengoptimalkan pendekatan secara persuasif kepada anak usia prasekolah serta
memberikan edukasi yang dapat membantu untuk memberikan informasi
kepada orang tua yang memiliki anak usia prasekolah.
1.4.3 Bagi Pendidikan Keperawatan
Diharapkan dapat menjadi informasi studi pustaka mengenai perkembangan
6
1.4.4 Bagi Masyarakat
Sebagai informasi guna meningkatkan pengetahuan masyarakat terutama
orangtua yang memiliki anak usia prasekolah tentang perkembangan psikologi
anak, sehingga orangtua dapat menunjukkan sikap positif kepada anak.
1.5 Batasan Penelitian
Untuk mempermudah dan mempertegas lingkup penelitian, maka penelitian
ini diberi batasan penelitian sebagai berikut:
1.5.1 Pemberian kuesioner sebagai media yang berfungsi dalam mengobservasi serta
tolak ukur yang berguna dalam mengetahui sejauh mana tingkat pengetahuan
responden tentang psikologi anak.
1.5.2 Pemberian media pamflet sebagai saran edukasi pada responden tentang
perkembangan psikologi anak dan perkembangan psikososial anak.
1.5.3 Responden penelitian ini adalah orangtua siswa serta siswa TK. Satu Atap
Kota Malang.
1.6 Keaslian Penelitian
Untuk menghindari klaim ketidakorisinilan skripsi ini dan kesamaan dengan
penelitian sebelumnya, maka perlu dijelaskan tentang hal ini:
1.6.1 Penelitian yang dilakukan oleh Ibnu Subekti (2008) berjudul Hubungan antara
tingkat pengetahuan ibu dengan tingkat stimulasi perkembangan anak
prasekolah di TK Playgroup Al-Hidayah Karangayar . Hasil penelitian
Penelitian yang didapat dengan analisa univarat dan bivariat bahwa
pengetahuan tentang perkembangan anak terhadap perilaku stimulasi anak usia
pra sekolah terdapat hubungan yang signifikan (probabilitas value penelitian (
7
penelitian didalam karakteristik ibu yang meliputi umur, pendidikan, jumlah
anak tidak ada pengaruhnya namun untuk pengetahuan dengan perilaku
stimulasi terdapat hubungan.
1.6.2 Penelitian yang dilakukan oleh Agustina Sari (2010) berjudul Hubungan
Pengetahuan Ibu Tentang Perkembangan Psikomotor Anak Usia 3-5 tahun . Hasil
penelitian diperoleh (54,1%) responden berpengetahuan baik, dan (83,3%)
responden memiliki perkembangan psikomotor normal. Secara statistik dibuktikan
dengan metode Chi Square didapatkan nilai p=0,266 lebih besar dari tingkat
bermakna a=0,05, sehingga menyimpulkan tidak ada hubungan antara tingkat
pengetahuan ibu tentang perkembangan anak dengan perkembangan psikomotor
anak usia 3-5 th.
1.6.3 Penelitian yang dilakukan oleh Hel My Betsy Kosegeran (2008). Desain
penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan pendekat an Cross Sectional
yang dilakukan terhadap sampel sebanyak 32 responden pada bulan Juni 2013
di Desa Ranoketang Atas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara tingkat pengetahuan orang tua tentang
stimulasi dini dengan perkembangan anak usia 4-5 tahun (p=0,005).
Pengetahuan orangtua yang baik tentang stimulasi dini mempengaruhi
pemberian stimulasi terhadap perkembangan anak, sehingga anak
mencapai perkembangan optimal sesuai usianya.
Perbedaan dari penelitian di atas peneliti akan melakukan penelitian secara
langsung mengenai tingkat pengetahuan orangtua tentang psikologi anak
dengan perkembangan psikososial anak usia prasekolah, jenis penelitian yang
