• Tidak ada hasil yang ditemukan

PROGRAM MIX DESIGN UNTUK BETON MUTU TINGGI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PROGRAM MIX DESIGN UNTUK BETON MUTU TINGGI"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

!

0 # # $ - # 1 - # # - - # - - # 2

& 3 # # $ # # $ # / + & ( 4 $ - # $ - 2

# 2 $ # & ! # # / 1 - $ 2 - #

1 - - 2 # / $ # & 5 / $ #

# # # $ # - - # 1 - / & 0 1 #

/ $ # 1 - 1 - 2 2 1 # # $ # - # # -- &

/ $ # / - # # # # # # $ -& 5 /

$ # $ / - 2 # # $ - 4 4 # # - # # 4 #

6 & 7 1 $ $ 1 # # / $ #

2 -- 2 1 # $ 2 / #& # 1 - # 2 6 # # #

# # # # $ # $ # # $ 4 - 4 4 # 1

- # - $ - - # - #

%8(5 & 9 # -2 - # / $ # # # -- : !

: 1 - # / # / $ # $ # # # -- - 1

-# -- 2 # - &

" #$ # # # -- / $ # - # &

"

! " #

"

! " ! $

% & '

! ! ! $

(

! " $ #

!

" !

& ' " $ )

*+# ,- *

$ #

% & '

0 # # # #

$ - 1 - # #

- - # - - # 2 & $

-# 1 - # $ # / +

4 $ - # $ - 2

# 2 # 2 $ # & ! # #

/ 1 - $ 2 6

# 1 1 - 2

% / - / &

# # - - #

1 $ # - 2 $ # 1 -

- # 1 - / &

# 2 / $ 1

# 1 * (; 3 ' <'

8=)5 & 9 #

# $ # $ # # #

--# 1 # $ # 2 - #

# $ 2 9 & > ? # #

# # # - - # # - - # - # #

# # # # $ # 1

-# 1 - # -- & 9

- # # # # 1

-# # $ -&

$ / - 4 # $ 4 1

(2)

'

/ / - # 4 B #

# # 6 # 1 & = 2 #

# # # #

1 # $ #

-# # - - 2 - 2

- 2 1 $ 2 / # # 6

# 1 & ! # # 6 2

/ - - #

# #

# # 2 -- - # 2

-# # #&

0 2 - 5 2 #

6 8(5 % #

$ - - # $ $

/ 4# C + & 5 2 1

1 - # 1 -

-# $ - - # &

2 -- # $ - $ 2

-# 1 - / #

$ 1 1 - &

9 # 1 - 2 # 6 #

D ! / $

$ - 1 - $ # #

# -- # - - - $

-1 $ # # #&

9 # 1 - 2 - - 1

- # # # $ # &

9 1 6 1 1

2 # $ #&

% ( ( )

9 $ # $ #

-$ - " 2

* * ' &

# # $ #

$ # - EE& 3 1 # 1 2 #

1 # $ - # 2 1

$ " / #

2 # 4 # -

-$ # # # / 6

4 # %D( & 5

$ - 1 4 # 4 # # $ # - #

$ - 2 # $ # &

9 $ - 6 # 1 6 # 1 4 #

4 # 1 - - 2 #

2 # > ?&

9 / # $ # /

# # '%# - # 2 & 2 # 2

- 1 # -- # #

$ # # $ # - - 1

- - - # $ - 1 & 5

1 # # $ # # # # 2 1 #

/ / 1 #

/ $ # # $ & 5 # 2

2 $ - # 2 # - 1 #

2 # - 1 $ # >'?&

2 # 2 # $ # #

@ $ &

@ $ & 2 $ #

( 6 2 # /

- - 1 -- #

# - # - # 1 - # 6

# # $ # # $ #&

# $ # 2 (; 3 ' <'

8=(5 = ) =& >'?&

*%

' (

+ '

)

'

8(5 - $

4#+ 1 - $ 4 # 1

-- $ - - # & 8(5

# F F

- $ - / #

-# $ 1

-> ?& - 4 #

8(5 # # $ $ # 2 &

*% % , - .

4 1 - - # 4 - 4 -

1 - $ #

2 -- $ 6 + $ # 1 # 1

$ # *

4 1 - - 2 $ G

4 1 - 2 2 G

1 - -2 4 G

3 4 6 G

1 - 1 G

*% % , - .

4 1 - - 1 - $

-# 2 !

-6 $6 # 1

-# - ! & (# $ #

- $6 # 4 2 $ - #

$6 $6 # # &

*%*% " , - .

=$6 # 1 - # # # 2 .

# 4 #

# 4 1

-# 4 - $ & 9

(3)

% 4 % -2 #

% -- $6 # &

*%/% 00- " .

8(5 $

---8(5 # 0 / ;HH 5 2

& 8(5 $ 6

--- $ 1 - 2

% # - # $ #

1 - $ - $ - & 5

# # - #

4 # - $ - &

*%1% . 2

3 8(5

--$ - 2 -- -

-+ # # + # - $ - &

/%

0 # # $ 2 #

# # 1 - - $ 2 $ - %

# # # # # / -

2 -- -2 4 & /

# $ # # / 2

1 # 3 , & 5 # 2 4 # $

$ $ 2 $1 - 1

-# 1 # - # # # #

% - $ / # # # &

-4 2 # 1 - # 2 2 2

--$ - # 6 $ 2

- $ # &

! # - # /

2 - # % 1 - $ 4 -

# - $ # $ #

$ # # -

1 - $ $ # # $ # $ $

$ 2 - $ 2 -2

-- # 2 # & 2 # 6 50

1 - / # 2 -

-%850 1 -

--- 1

-# # $ # & ; $ 1 - #

850 - $ $ - 4 # 1

-1 01 ! / 01

&

1% '

1% % . 0

3 - #

-- # 1 - $

$ $ # # # #

# # - / # 2

9; # 1 - $ # 2 &

1% % -- . " -- .

B # 6 2 # #

$ # $ - # - #

# $ # # 6 1 -

-# # # $ # $ # 1 - 2

2 $ 2 - 5 2 &

=$6 # 1 - # # # 2 #

# 4 #

# 4 1

-# 4 - $ & 9

- % $ 2

% 4 % -2 #

% -- $6 # & 9 1

-# 6 #

% - & '

% - 2 #

-- 05 E

C ' 2

2 -

-- $ - 5 2 &

1%*% , . ,

9 / $ - #

# # - 2 # 1

-$ % 2

- % 2 -

-% 2 - #

/ / - # & 5

1 - # # 1

-4 # -4 2 -- 2 # - 1

-$ # 2 + # 1

-$ # 2 1 1 # 4 &

7 2 1 - 2 # #

1 - 2*

$ # - # $ 6 # #

6 2 -- # /

2 - &

1 - 2

-# - - 4 - #

# # B# - # $ #

# - # 1

2&

$ # - / 1 #

- # - / 2 / 2

6 $ $ - 1 - $ 2 /

2 -- $ 2 2 #

2 1 % ! &

- $ 1 #

- - $ 1 6 1

-# $ # - - #

2 2 - &

# 1 - $ 2

-# - 1 - # #

(4)

E

1%/% + - . ,

# 2 # - $

" - / %1

--- " I $ #

# 6 2 $ 2

# $ # %

/ & # 6 $ 2 2

- # 6 2

2 -- ! % /

2 - - # /

2 1 - &

1%1% ,0 -

9 # 2 2

# 6 $ 2 4 #!

$ 4 # ! % 1 - $

$ 4 # # 2 05 E

C ' # &

1%4% , 5 ! , . ,

3 2 2 #

# # $ 2

- # 6 # & # 6

-# 1 - 2 $ 4 #

# - $ - 1 - $ 2

- &

@ $ & 5 - # &

4% & ' '

&

J - 2 + # $ #

2 $ # $

# # B2 - - $

@ $ # & 6 # 1

- $ - %@ $ '

$ 2 # / - -- $

&

@ $ '& 0 - # # B2 - &

4% % !

/ - $ $ # 22 1

# # 4 - * 1

# $ - 4 &

9 1 # # # - $ !

- $ ! - . . - . &

- $ - 4 2

- 3 . . , - 3 0 .

- # # # $ - $ #*

(5)

-@ $ & 0 - # # ! & % 6 #

4% % 3 " . ,

0 # 2

- 1 - # 2 $ #& 9 1

# $ - # 1 # * # #

-- # 1 # - - #

# D(

# K - &

4%*%6 , ,

) # # # $

--- & 0 #

6 . 6 # 1 & # 2 1

# ! # 2 1 &

@ $ E&

@ $ E&) - &

4%/%6 , " . 7 .

) $ 4 - # - 4

-- ! . ! $

-# & # 6 - !

# $ $ # 1 & @ $

@ $ &) # # / - &

4%1%6 , 0 7 . & .5 . 5

9 -- $ 2 #

%@ $ $ $ -& )

# $ 4 - $ - # # $ / #

1 -

-# - . 2 1 #

1 # 2 # 2 # # # 6

2 &

(6)

4%4%6 ,& - . !

-7 - $ #

- & @ $ <& 4

1 - $ 2 - - # 6

- - # $ # # # -- - - # $

/ # # - & 4 # - - #

1 - $ $ # # 4 - 1 1 - &

@ $ <&) 2 - - - #&

4%8% 6 , 9

: . .

) - # $ / # 1

-- # -2 # - $ #

# $ # 6 - - #& @ $ &

0 ( ; ( ; <

# 1 - # - - #

# $ $ $ # 1

-2 &

@ $ &) $ # # $ #

6 - - # &

4%;%6 , 5 . - & -

!

-) - 2 1 #

2 2 # - 2 $ #

& @ $ &

@ $ &) 2 # - 2 $ #

&

4%<% 6 , 5 . ( ,0

!

-) #

2 # - - /

- - 4 - 4 #

- - # 1 - - $ #

- - #& (- - /

2 # " 1 - 2

70 / $ 2 $ 2 "

- # $ # $ 2 # - " #

1 - 2 & @ $ &

(7)

<

4% =% 6 , & - 5 . 0

- , !

) # 1 - #

-2 # - # - - #

- 2 # - 4 # 4 #

- - # 6 - - #

D( " - / &

1 - 2 - # -2 #

-# / $ # # # #

# - - # &

@ $ &) 2 # - $ #

# $ # $ # &

8% '

& 9 2 # 2

L+# ,- 3

1 - # $ #

1 - -- # - # # 4 #

1 1 # # 3

# (; # 4 -4#5 -4

6&

$& 3 2 1 - 2 2 I #

# 1 - # 2

--1 #

-# - &

;% 6

> ? /; / ;& 0 + 8 <& M5

-4 8 4 / ; / # N <#2 ) #

C 1 O & ! (&

> ? 6 1 3 & M - 0 # N&

4 # P -1 # &

>'? - 2 9& < & M - 0 # N

9 $ # ! " # 3 # 9 #

$ 1 &

> ? ( 1 & M 4#+ 5 " # J 4

Referensi

Dokumen terkait

Dari amatan yang dilakukan di sekolah tersebut, Peneliti memperoleh gambaran bahwa lesson study mampu membangun suasana kekeluargaan dalam kolaborasi, baik pada

Evaluasi pembelajaran kali ini dilakukan untuk mengukur keberhasilan belajar siswa. Bagi siswa yang belum memenuhi KKM maka akan diadakan remidial. Praktikan

Dalam periode Taisho dan Showa awal dua arsitek Amerika yang berpengaruh bekerja di Jepang, Frank Lloyd Wright yang merancang Imperial Hotel, Tokyo (1913-1923) dan Yodoko Guest

Badan Pengawas yang terdiri dari Sekretaris Daerah, Ketua Bappeko, Assisten Administrasi Pembangunan, Sekretariat Daerah dan Kepala Dinas Kesehatan Kota Dumai

Self regulated learning mencakup beberapa aspek kognitif antara lain: Perencanaan, Monitoring, Mengevaluasi, dan Memperkuat (reinforming). Aspek self regulated

Jika fotografer melakukan sesi foto Pre-Wedding baik yang Syar’i ataupun Non Syar’i kepada client yang bersangkutan maka hukum nya adalah Syubhat, dikarenakan kedua

Kejang demam merupakan bangkitan kejang yang terjadi pada kenaikan suhu tubuh lebih dari 38 o C per rektal atau 37,8 o C per axila yang disebabkan oleh proses

Dalam penelitian ini analisa bivariat dilakukan untuk mengetahui hubungan pengetahuan dan sikap terhadap praktik pencegahan penularan TB paru dalam keluarga di