EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN QUIZ TEAM DITINJAU
DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh: Rizki Herlina Wati Putri
A410130034
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
i
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN QUIZ TEAM DITINJAU
DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh: Rizki Herlina Wati Putri
A410130034
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
Halaman Motto
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain.
(Q.S Al-Insyirah: 6-7)
Belajarlah selagi yang lain bermain, bekerja keraslah sampai larut malam selagi yang lain tertidur, bersiap-siaplah selagi yang lain sedang bersantai, dan
bermimpilah yang tinggi selagi yang lain berharap. (Rizki Herlina Wati Putri)
Seberapapun rencana kita yang indah, niscaya rencana Allah itulah yang terindah.
(Rizki Herlina Wati Putri)
Aku bukanlah orang hebat, tapi aku ingin belajar dari orang-orang yang hebat, aku adalah orang yang biasa, tetapi aku ingin menjadi orang yang luar biasa, dan aku bukanlah orang yang istimewa, tetapi aku ingin membuat diriku menjadi
vi
Halaman Persembahan
Karya ini kupersembahkan kepada:
Kedua Orangtuaku
Terimakasih atas cinta, kasih sayang, do’a serta dukungan yang kalian berikan kepadaku selama ini.
Bapak/ Ibu Dosen yang terhormat
Bapak/ Ibu terimakasih atas ilmu pengetahuan yang kalian berikan kepadaku.
Sahabat-sahabatku
Sahabat yang selalu ada disaat aku sehat, sakit, senang, dan sedih. Terimakasih atas kehadiran kalian dalam hidupku, dan telah menemani dalam menjalani berbagai hal.
Almamaterku
vii ABSTRAK
Rizki Herlina Wati Putri/ A410130034. Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Team Assisted Individualization dan Quiz Team Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji: (1) pengaruh strategi pembelajaran Team Assisted Individualization dan Quiz Team terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh kemampuan pemecahan masalah siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) efek interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan pemecahan masalah siswa terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Muhamadiyah 8 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Sampel dalam penelitian ini terdiri atas dua kelas yaitu sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis diperoleh kesimpulan bahwa: (1) ada pengaruh strategi pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dan Quiz Team terhadap hasil belajar matematika, (2) ada pengaruh kemampuan pemecahan masalah siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) Tidak ada efek interaksi antara strategi pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dan Quiz Team ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar matematika.
viii ABSTRACT
Rizki Herlina Wati Putri/ A410130034. Math Learning Experiment with Strategy Team Assisted Individualization and Quiz Team in Terms of Problem-Solving Ability of Grade VIII in JUNIOR HIGH SCHOOL Muhammadiyah Surakarta 8. Thesis. Faculty of Teacher Training and Educational Sciences, Muhammadiyah Surakarta University. March, 2017.
This research aims to analyze and examine: (1) the influence of learning strategies Team Assisted Individualization (TAI) and Quiz Team against the results of the learning of mathematics, (2) the influence of students ' problem-solving ability against the results of the learning of mathematics, (3) the effect of the interaction between the learning strategies and problem-solving abilities students toward outcome studied mathematics. This research is quantitative research design with a quasi experiment. The population of this research are all students of class VIII JUNIOR Muhamadiyah Surakarta 8 school year 2016/2017. The sample in this study consists of two classes, namely as a class experiment and the control class with sampling techniques using cluster random sampling. Data collection techniques used are tests and documentation. Data analysis techniques using variansi analysis of two streets with cells not equal to 5% significance level. Based on the analysis of the obtained conclusions that: (1) there is the influence of learning strategies Team Assisted Individualization (TAI) and Quiz Team against the results of the learning of mathematics, (2) there is the influence of the students ' problem-solving ability against the results of the learning of mathematics, (3) there is no effect of the interaction between the learning strategy Team Assisted Individualization (TAI) and Quiz Team in terms of problem-solving ability against the results of the learning of mathematics.
Keywords: problem-solving ability, Quiz Team, results of learning math, Team Assisted Individualization
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Alhamdulillahirabil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya bagi kita, sehingga penulis diberi kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Team Assisted Individualization dan Quiz Team Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat S-1 Program Studi Pendidikan Matematika di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa arahan, saran, bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak maka tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan benar. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan rasa terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin melakukan penelitian ini.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS, yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi hingga selesai.
3. Rita Pramujiyanti Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku pembimbing, yang telah memberikan bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi hingga selesai. 4. Rusmanto, S.Pd.I, M.Pd.I, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
x
6. Sahabat-sahabat di Pendidikan Matematika angkatan 2013 yang telah memberikan motivasi dan senantiasa menemani dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.
Penulis menyadari bahwa masih banyaknya kesalahan dan jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran agar dapat memperbaiki dan membangun kesempurnaan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umunya dan khususnya dapat bermanfaat bagi penulis sendiri.
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Surakarta, Maret 2017 Penulis
Rizki Herlina Wati Putri
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………... i
HALAMAN PERNYATAAN ……….. ii
HALAMAN PERSETUJUAN……….. iii
HALAMAN PENGESAHAN ……….. iv
BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 6
A.Penelitian Terdahulu yang Relevan ………... 6
B.Kajian Teori ………... 8
1. Hasil Belajar Matematika ...………... 8
2. Strategi Pembelajaran ………... 9
3. Strategi Team Assisted Individualization (TAI) ... 10
xii
5. Kemampuan Pemecahan Masalah ………... 12
C.Kerangka Berpikir ………... 14
D.Hipotesis ………... 16
BAB III METODE PENELITIAN ... 17
A.Jenis dan Desain Penelitian ………... 17
B.Tempat dan Waktu Penelitian ………... 17
C.Populasi, Sampel, dan Sampling ………... 18
D.Definisi Operasional Variabel ………... 19
1. Variabel Terikat ... 19
2. Variabel Bebas ... 19
a. Strategi Pembelajaran ... 19
b. Kemampuan Pemecahan Masalah ... 20
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 20
1. Teknik Pengumpulan Data ... 20
2. Instrumen Pengumpulan Data ... 20
F. Teknik Analisis Data ………... 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 32
A.Deskripsi Data ………... 32
1. Uji Keseimbangan ………... 32
2. Data Hasil Uji Coba Instrumen ……….. 32
a. Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ... 33
b. Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ... 34
3. Data Hasil Penelitian ………... 35
a. Data Hasil Belajar Matematika ... 35
b. Data Kemampuan Pemecahan Masalah ... 36
xiii
1. Pengujian Prasyarat Analisis ... 37
a. Uji Normalitas ... 37
b. Uji Homogenitas ... 38
2. Uji Analisis ... 38
a. Hasil Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama .. 38
b. Hasil Uji Komparasi Ganda ... 40
C.Pembahasan ... 42
1. Hipotesis Pertama ... 45
2. Hipotesis Kedua ... 46
3. Hipotesis Ketiga ... 47
D.Keterbatasan Penelitian ... 49
BAB V PENUTUP ... 50
A.Simpulan ………... 50
B.Implikasi ... 50
C.Saran ………... 51
DAFTAR PUSTAKA ... 53
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel-variabel Penelitian .. 7
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 18
Tabel 3.2 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama.. 29
Tabel 4.1 Hasil Uji Keseimbangan ... 32
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika .. 33
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ... 34
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 35
Tabel 4.5 Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika ... 36
Tabel 4.6 Data Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ... 37
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ... 37
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ... 38
Tabel 4.9 Rangkuman Anava Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 39
Tabel 4.10 Rangkuman Rerata Antar Sel dan Rerata Marginal ... 40
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran dalam Penelitian ... 16 Gambar 3.1 Lokasi SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ... 17 Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 57
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Tryout ... 134
Lampiran 3 Daftar Nama Sampel Penelitian ... 135
Lampiran 4 Daftar Nilai Ulangan Harian 2 Semester Ganjil (Kemampuan Awal) untuk Uji Keseimbangan ... 137
Lampiran 5 Perhitungan Uji t ... 139
Lampiran 6 Uji Keseimbangan ... 141
Lampiran 7 Kisi-kisi Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 142
Lampiran 11 Pedoman Penskoran Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ... 155
Lampiran 12 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 156
Lampiran 13 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 162
Lampiran 14 Instrumen Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 163
Lampiran 15 Lembar Jawab Tes Hasil Belajar Matematika ... 166
Lampiran 16 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika ... 167
Lampiran 17 Pedoman Penskoran Tes Hasil Belajar Matematika .... 171
Lampiran 18 Kisi-kisi Uji Coba Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ... 172
xvii
Lampiran 20 Lembar Jawab Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah ... 174
Lampiran 21 Kunci Jawaban Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ... 175
Lampiran 22 Pedoman Penskoran Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan Masalah... 179
Lampiran 23 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ... 180
Lampiran 24 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah .. 183
Lampiran 25 Instrumen Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah.. 184
Lampiran 26 Lembar Jawab Tes Kemampuan Pemecahan Masalah.. 185
Lampiran 27 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Pemecahan Masalah.. 186
Lampiran 28 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ... 190
Lampiran 29 Data Induk Penelitian ... 191
Lampiran 30 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ... 193
Lampiran 31 Uji Normalitas ... 194
Lampiran 32 Uji Homogenitas ... 201
Lampiran 33 Uji Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ... 204
Lampiran 34 Uji Lanjut Pasca Anava dengan Metode Scheffe ... 209
Lampiran 35 Nilai Kritik Uji Liliefors ... 212
Lampiran 36 Tabel t ... 213
Lampiran 42 Surat Keterangan Riset ... 220 Dokumentasi Penelitian
