IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS MELALUI KEGIATAN MENTORING PADA SISWA KELAS V SDIT MTA Implementasi Pendidikan Karakter Religius Melalui Kegiatan Mentoring Pada Siswa Kelas V SDIT MTA GEMOLONG.

i

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS MELALUI KEGIATAN MENTORING PADA SISWA KELAS V SDIT MTA

GEMOLONG

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh: IMA NUR JAMILA

A510130120

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

v MOTTO

“Man Jadda Wa Jadda (Barangsiapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil)”

-Rasulullah SAW-

“Saat kamu merasa beruntung, percayalah bahwa Allah sedang mengabulkan doa kedua orang tuamu”

-Penulis-

“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”

-Aristoteteles-

“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan/diperbuatnya.”

-Ali bin Abi Thalib-

“Penafsiran orang lain tentang dirimu tidak akan mempengaruhi tentang siapa dirimu di sisi Allah SWT.”

Shanum-vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

1. Kedua orangtuaku, Bapak Suranto dan Ibu Supartini yang telah memberikan

dorongan serta doanya selama pengerjaan skripsi ini dan membiayai kuliah

hingga selesai.

2. Ketiga kakakku yang selalu menyemangati

3. Keponakan-keponakanku, Aja, Aya, Zelda, dan Saylendra yang selalu mengisi

hari-hariku dengan canda tawa dan membangkitkan kembali semangat

mengerjakan skripsi

4. Simbah putriku satu-satunya yang senantiasa mendoakan untuk kesuksesanku

5. Sahabatku Siswi dan Rizky yang bersama-sama berjuang menempuh kuliah sejak

semester satu dalam suka dan duka, semoga persahabatan kita selalu terjalin

hingga maut memisahkan.

6. Teman-teman magang “Laskar Sebelas” yang berjuang bersama di SD

Muhammadiyah 11 Surakarta dan menjadi dekat berkat program magang 1-3.

7. Teman-teman seperjuanganku “C Class PGSD” angkatan 2013, semoga

kesuksesan menyertai kita semua.

8. Dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, terimakasih

vii ABSTRAK

Ima Nur Jamila/A510130120. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS MELALUI KEGIATAN MENTORING PADA SISWA KELAS V SDIT MTA GEMOLONG. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. April, 2017.

Situasi generasi muda Indonesia saat ini semakin mengkhawatirkan baik dari segi perilaku maupun prestasinya. Maka diperlukan langkah-langkah tepat untukmengatasi buruknya kondisi anak bangsa ini, salah satunya melalui pendidikan karakter.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk pendidikan karakter religius di SDIT MTA Gemolong, mendeskripsikan penerapan kegiatan mentoring di SDIT MTA Gemolong, dan mendeskripsikan proses internalisasi karakter religius siswa melalui mentoring di SDIT MTA Gemolong. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Sumber primer adalah kepala sekolah, guru, dan siswa. Sumber sekunder berupa dokumen resmi sekolah. Narasumber penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru, dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Kegiatan mentoring diampu oleh wali kelas tiap Senin hingga Jumat selama satu jam pembelajaran. Mentoring berisi kegiatan menghafal hadist dan doa harian yang bertujuan membantu siswa mencapai target hafalan mereka. Proses internalisasi nilai religius dalam mentoring yaitu dengan memberi nasihat, motivasi, teladan, dan teguran secara berulang-ulang sehingga hal tersebut dapat merasuk dalam diri siswa untuk kemudian siswa praktikkan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan mentoring terbukti cukup efektif dalam membentuk karakter religius pada siswa SDIT MTA Gemolong.

viii ABSTRACT

Ima Nur Jamila/A510130120. IMPLEMENTATION OF THE RELIGIOUS CHARACTER EDUCATION THROUGH MENTORING ACTIVITIES IN GRADE V STUDENTS SDIT MTA GEMOLONG. Faculty of Teacher Training Education Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2017.

In this era, Indonesian young generation situation is increasingly worrisome in terms of their behavior and achievement. Therefore appropriate steps are needed to address the poor condition of the children of this nation. One possible ways is through character education. The purpose of this study is to describe the form of a religious character education in SDIT MTA Gemolong, to describe the application of mentoring activities in SDIT MTA Gemolong, and describe the process of internalization of the religious character of the students in mentoring activities in SDIT MTA Gemolong. This study is a qualitative research design. The primary source of this research is the principal, homeroom teacher, and students. A secondary source in the form is official document from the school. Informant in this research is the principal, teachers, and students. The technique of collecting data through observation, interviews, and documentation. The validity of the data is using a triangulation of sources and techniques. Data analysis techniques are data reduction, data presentation, and conclusion. The results show that mentoring is effective activities in shaping the religious character of the students, mentoring activities are conducted by homeroom teacher every Monday to Friday for an hour, and mentoring contains memorizing activities of hadith and daily prayer that aims to help students achieve their targets. The internalization process of religious values in the mentoring is to provide advice, motivation, role model, and repeated adminition repeatedly to the student so that it can be internalized students practice in daily life. Mentoring proved to be quite effective in forming a religious character on the students grade V SDIT MTA Gemolong.

ix

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh,

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, hidayah, dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul

“IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS MELALUI

KEGIATAN MENTORING PADA SISWA KELAS V SDIT MTA GEMOLONG”

ini dengan lancar tanpa kurang suatu apapun. Sholawat dan salam selalu tercurah pada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, semoga limpahan berkah senantiasa tercurah pada keluarga, keturunan, serta para pengikutnya.

Sebuah nikmat yang luar biasa, hingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Tentunya proses panjang dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan penghargaan dan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan FKIP UMS yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2. Bapak Dr. Achmad Fhatoni, S.E., M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD yang telah memberikan persetujuan judul.

3. Ibu Nur Amalia, S.S, M.Teach selaku pembimbing skripsi yang tidak lelah dalam membimbing pengerjaan skripsi ini sejak awal hingga selesai.

4. Ibu Minsih, S.Ag., M.Pd selaku penguji I skripsi

5. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd selaku penguji II skripsi

6. Ibu Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., M.Pd selaku pembimbing akademik, terimakasih atas segala wejangan dan bimbingannya selama ini.

7. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang dengan ikhlas telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis selama kuliah.

x

9. Segenap guru dan karyawan SDIT MTA Gemolong yang telah banyak membantu penulis dalam mengumpulkan data selama penelitian.

10. Siswa-siswi kelas V SDIT MTA Gemolong yang telah bersedia bekerja sama membantu dalam pengumpulan data penelitian.

11. Teman-teman “C Class PGSD” angkatan 2013, yang telah mendukung dan saling menguatkan satu sama lain.

12. Keluarga besarku yang telah memberi dukungan moriil maupun materil yang sangat berharga, terutama Bapak dan Ibu.

13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas doa dan dukungannya.

Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan. Segala sesuatu tidaklah akan berhasil pada satu titik, tapi akan terus maju dan berkembang. Oleh karena itu penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang membangun demi perbaikan skripsi ini. Semoga dapat memberikan manfaat bagi semua, dan tentunya bagi penulis sendiri. Amin.

Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

xi DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

ABSTRACT ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 3

D. Manfaat Penelitian ... 4

1. Manfaat Teoritis ... 4

2. Manfaat Praktis ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 5

A. Landasan Teori ... 5

1. Kajian Mengenai Pendidikan Karakter ... 5

a. Definisi Pendidikan Karakter ... 5

b. Tujuan Pendidikan Karakter ... 6

c. Prinsip Pendidikan Karakter ... 7

d. Penanaman dan Internalisasi Nilai Karakter dalam Pendidikan ... 8

xii

a. Definisi Karakter Religius ... 10

b. Ruang Lingkup Karakter Religius ... 11

c. Pola Pendidikan Karakter Religius di Sekolah ... 13

d. Manfaat Pendidikan Karakter Religius ... 13

3. Kajian Mengenai Mentoring ... 14

a. Definisi Mentoring ... 14

b. Ruang Lingkup Mentoring ... 15

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 15

BAB III METODE PENELITIAN ... 18

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 18

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 18

C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ... 19

1. Data ... 19

2. Sumber Data ... 20

3. Nara Sumber ... 20

D. Kehadiran Peneliti ... 20

E. Teknik Pengumpulan Data ... 20

1. Observasi ... 21

2. Wawancara ... 21

3. Dokumentasi ... 21

F. Keabsahan Data ... 21

G. Teknik Analisis Data ... 22

1. Reduksi Data ... 22

2. Data Display (Penyajian Data) ... 23

3. Conclusing drawing/verification/kesimpulan ... 23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 24

A. Hasil Penelitian ... 24

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 24

a. Profil Sekolah ... 24

b. Visi dan Misi Sekolah ... 24

xiii

d. Kurikulum dan Kegiatan Ekstrakurikuler SDIT

MTA Gemolong ... 26

e. Daftar Guru SDIT MTA Gemolong ... 27

2. Deskripsi Data ... 29

a. Bentuk Pendidikan Karakter Religius di SDIT MTA Gemolong ... 29

b. Penerapan Kegiatan Mentoring pada Siswa Kelas V SDIT MTA Gemolong ... 33

3. Proses Internalisasi Karakter Religius pada Siswa kelas V dalam Kegiatan Mentoring di SDIT MTA Gemolong ... 39

B. Pembahasan... 42

1. Bentuk Pendidikan Karakter Religius di SDIT MTA Gemolong ... 42

2. Penerapan Kegiatan Mentoring pada Siswa Kelas V SDIT MTAGemolong ... 43

3. Proses Internalisasi Karakter Religius pada Siswa Kelas V dalam Kegiatan Mentoring ... 45

C. Keterbatasan Penelitian ... 47

BAB V PENUTUP ... 48

A. Simpulan ... 48

B. Implikasi ... 49

C. Saran ... 49

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1. Perbandingan Penelitian Terdahulu dengan Penelitian yang

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 1. Wawancara dengan Kepala Sekolah SDIT MTA Gemolong,

Bapak Marwani, S.Pd ... 79

Gambar 2. Upacara bendera hari Senin... 79

Gambar 3. Penyerahan hadiah lomba kepada siswa berprestasi setelah upacara bendera ... 80

Gambar 4. Kegiatan tahfidz siswa kelas V sebelum pembelajaran dimulai ... 80

Gambar 5. Pelaksanaan mentoring di kelas V A... 81

Gambar 6. Pelaksanaan mentoring di kelas V B ... 81

Gambar 7. Pelaksanaan mentoring di kelas V C ... 82

Gambar 8. Shalat dhuhur berjamaah di masjid sekolah lantai 1 (shaf putra) ... 82

Gambar 9. Shalat dhuhur berjamaah di masjid sekolah lantai 2 (shaf putri) ... 83

Gambar 10. Siswa putra saat jam makan siang ... 83

Gambar 11. Siswa putri makan siang dengan tertib ... 84

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Surat Ijin Riset ... 53

Lampiran 2. Surat Keterangan Riset ... 54

Lampiran 3. Pedoman Observasi ... 55

Lampiran 4. Hasil Observasi ... 58

Lampiran 5. Pedoman Wawancara ... 69

Lampiran 6. Hasil Wawancara ... 72

Lampiran 7. Foto Penelitian ... 79