PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN BUKU CERITA BERGAMBAR TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI JATEN 2 JUWIRING KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh: NIKA MURNIATI
A520130003
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v
HALAMAN MOTTO
Abdullah bin Mas’ud RA berkata, Rasullah SAW bersabda “Barang siapa
menginginkan ilmu, hendaklah ia menyelami makna-makna Al-Qur’an.
Sesungguhnya di dalamnya terdapat ilmu-ilmu bagi umat manusia.”
(HR. At-Tabrin)
Abu Hurairah RA berkata, Rasullah SAW bersabda “Barang siapa ditanya tentang sebuah ilmu lalu ia menyembunyikannya, niscaya Allah akan mengikat mulutnya
dengan tali kekang dari api neraka pada hari kiamat.”
(HR. Abu Dawud, Tirmizi, Ibnu Majah, Ahmad, Ibnu Hibban, Ath-Thayalisi, Ibnu
Abi Syaibah, Al-Baghawi, dan Hakim)
Abu Hurairah RA berkata, Rasullah SAW bersabda “ Barang siapa yang mengajak
kepada kebaikan, maka baginya pahala orang yang mengikutinya tanpa mengurangi
pahala mereka sedikitpun. Barang siapa yang mengajak kepada kesesatan, maka baginya dosa orang yang mengikutinya tanpa mengurangi dosa mereka sedikutpun.”
(HR. Muslim)
Bersabarlah ketika sayapmu patah dan sekali lagi berjuanglah agar kamu dapat
terbang jauh lebih tinggi dari sebelumnya.
(Penulis)
Mensyukuri pekerjaan yang ada adalah alasan bagi Allah untuk menganugerahkan
pekerjaan yang lebih baik.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini, penulis persembahkan untuk:
1. Bapak dan ibu tercinta, terimakasih atas perjuangan, doa, serta kasih sayang yang tak henti-hentinya diberikan kepada saya sehingga dapat menyelesaikan gelar Sarjana dan untuk seluruh keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan.
2. Keluarga besar TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten yang telah memberikan kesempatan dan kemudahan pada saya untuk melakukan penelitian.
3. Seseorang yang selalu memotivasi saya.
4. Sahabat-sahabatku (Uut, Ummul, Fibri, Sarah).
5. Teman-teman satu pembimbing (Dian, Citra, Desti, Cony, Windha, Arum, Andryani).
vii
ABSTRAK
Nika Murniati/A520130003. PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN BUKU CERITA BERGAMBAR TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI JATEN 2 JUWIRING KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode bercerita dengan buku cerita bergambar terhadap konsentrasi belajar anak kelompok B di TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten Tahun Ajaran 2016/2017. Metode pada penelitian ialah metode kuantitatif menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan design penelitian pre-eksperimental design. Penelitian pre-eksperimental design dengan menggunakan one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan di TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten dengan jumlah 12 anak. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara, dokumentasi, dan test (Pretest-Posttest). Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan ttest
dengan bantuan SPSS 16.0 for windows. Hasil analisis data menggunakan ttest
diperoleh nilai thitung -8.680 ≤ -ttabel -1.7959 maka Ho ditolak dan Ha diterima yang
berarti terdapat pengaruh metode bercerita dengan buku cerita bergambar terhadap konsentrasi belajar anak.
viii
ABSTRACT
Nika Murniati/A520130003. THE INFLUENCE OF TELLING STORY METHOD
USING PICTURED STORY BOOKS TOWORD THE LEARNING
CONCENTRATION OF GROUP B STUDENTS AT TK PERTIWI JATEN 2 JUWIRING KLATEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Research Paper. Faculty of Teachers Training and Education. Universitas Muhammadiyah Surakarta. March, 2017.
This research aimed to know the influence of telling story method using pictured story books toword the leraning concentration of group B students at TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten in the academic year of 2016/2017. The method implemented in this research was quantitative method using pre-experimental design. This research was conducted to 12 students at TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten. The data were gained by observation, interview, documentation, and tests (pretest-posttest). The data analysis technique in this research used SPSS 16.0 for Windows. The result of the data analysis using t-test showed that t-calc -8.680 ≤ t-table -1.7959, meaning that Ho was rejected and Ha was acceped. Therefore, it can be concluded that there is the impact of telling story technique using pictured story books toword the dtudents learning concentration.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENGARUH METODE
BERCERITA DENGAN BUKU CERITA BERGAMBAR TERHADAP
KONSENTRASI BELAJAR ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI JATEN 2 JUWIRING KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi dapat tersusun dan terselesaikan dengan bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari beberapa pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Sri Slamet, S.Pd., M.Hum., M.Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah memberikan motivasi dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Dr. Darsinah, SE., M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada saya.
5. Suprapti, S.Pd. AUD selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten yang telah memberikan ijin, kepercayaan, dan kemudahan dalam melakukan penelitian.
x
7. Bapak dan Ibu Dosen FKIP yang telah memberikan ilmu dan pengalaman selama menjadi mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis pada khususnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 29 Maret 2017
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN ABSTRAK ... vii
HALAMAN ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 3
D. Rumusan Masalah ... 3
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 5
1. Metode Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar ... 5
a. Pengertian Metode Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar .... 5
b. Jenis-Jenis Bercerita ... 6
c. Manfaat Metode Bercerita ... 7
xii
e. Keunggulan dan Kelemahan Metode Bercerita ... 9
f. Karakteristik Buku Cerita Bergambar ... 10
g. Langkah-Langkah Bercerita ... 11
2. Konsentrasi Belajar ... 13
a. Pengertian Konsentrasi Belajar ... 13
b. Faktor-Faktor Penyebab Gangguan Konsentrasi ... 14
c. Indikator Konsentrasi ... 18
3. Peranan Metode Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar Terhadap Konsentrasi Belajar Anak ... 19
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 19
C. Kerangka Penelitian ... 21
D. Definisi Operasional Variabel ... 27
1. Variabel Independent (Variabel Bebas) ... 27
2. Variabel Dependent (Variabel Terikat) ... 27
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 27
1. Teknik Pengumpulan Data ... 27
2. Instrumen Penelitian ... 30
F. Teknik Analisis Data ... 36
1. Analisis Deskripstif ... 36
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ... 41
1. Gambaran Umum Sekolah ... 41
a. Profil Sekolah ... 41
b. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ... 41
c. Sarana dan Prasarana Sekolah ... 42
d. Struktur Organisasi Sekolah ... 44
e. Daftar Guru dan Peserta Didik ... 45
2. Diskriptif Data Konsentrasi Belajar Anak Awal dan Akhir ... 46
a. Deskriptif Data Konsentrasi Belajar Anak Awal ... 46
b. Deskriptif Data Konsentrasi Belajar Anak Akhir ... 48
c. Perbandingan Data Konsentrasi Belajar Anak ... 50
B. Hasil Analisis Data ... 52
C. Pembahasan ... 53
D. Keterbatasan Penelitian ... 54
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 55
B. Implikasi ... 55
C. Saran ... 56
xiv
DAFTAR GAMBAR
2.1
Skema Kerangka Berfikir ... 21
3.1 One-Group Pretest-Posttest Design ... 24
3.2 Rumus Menghitung Rata-Rata ... 37
4.1 Struktur Kepengurusan TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten ... 44
4.2 Histogram Data Konsentrasi Belajar Anak Sebelum Dilakukan Eksperimen 47 4.3 Histogram Data Konsentrasi Belajar Anak Sesudah Dilakukan Eksperimen 49 4.4 Histogram Perbandingan Pengkategorian Data Konsentrasi Belajar Anak Sebelum dan Sesudah Eksperimen ... 51
xv
DAFTAR TABEL
2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ... 20
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 25
3.2 Rincian Variabel Menjadi Indikator ... 32
3.3 Penjabaran Indikator ke dalam Butir Amatan ... 32
3.4 Pedoman Lembar Observasi ... 35
4.1 Sarana dan Prasarana ... 43
4.2 Daftar Guru TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten ... 45
4.3 Daftar Siswa Kelompok B ... 45
4.4 Hasil Pengkategorian Data Konsentrasi Belajar Anak Sebelum Dilakukan Eksperimen ... 47
4.5 Hasil Pengkategorian Data Konsentrasi Belajar Anak Sesudah Dilakukan Eksperimen ... 49
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Anak Kelompok B di TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten ... 59
Lampiran 2 Perencanaan Eksperimen ... 60
Lampiran 3 Format Pedoman Konsentrasi Belajar Anak ... 68
Lampiran 4 Format Pedoman Observasi Konsentrasi Belajar Anak Awal ... 69
Lampiran 5 Skor Observasi Awal Konsentrasi Belajar Anak Kelompok B ... 70
Lampiran 6 Format Pedoman Observasi Konsentrasi Belajar Anak Akhir ... 71
Lampiran 7 Skor Observasi Akhir Konsentrasi Belajar Anak Kelompok B ... 72
Lampiran 8 Deskriptif Data Hasil Observasi Awal dan Akhir Konsentrasi Belajar Anak ... 73
Lampiran 9 Hasil T-Test ... 77
Lampiran 10 T Tabel ... 78
Lampiran 11 Dokumentasi ... 79
Lampiran 12 Surat Ijin Riset ... 80
Lampiran 13 Surat Keterangan Riset ... 81
Lampiran 14 Jadwal Bimbingan ... 82
Lampiran 15 Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 83
