PEN
NGARUH
TERHA
K
JURU
H MEDIA
ADAP KE
KELAS VI
KECA
PEM
Diajukan MemLE
USAN BA
FAKU
UNIVE
AUDIOVI
EMAMPU
I SMP SW
AMATAN
MBELAJA
SK
n untuk Mem mperoleh Gel
ESTARID
NIM 2
AHASAN D
ULTAS BA
ERSITAS
ME
2
VISUAL BE
UAN MEN
WASTA K
SELESA
ARAN 201
KRIPSI
menuhi Salah ar Sarjana POleh
DA NASUT
122111012
DAN SAST
AHASA D
S NEGERI
EDAN
2016
ERBASIS M
ULIS PUI
KARYA BA
I TAHUN
15/2016
ABSTRAK
Lestarida Nasution , NIM 2122111012, Pengaruh Media Audio Visual Movie Maker Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VII SMP Swasta Karya Bakti Kecamatan Selesai Tahun Pembelajaran 2015/2016. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia/S1 Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio
visual berbasis movie maker terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas
VII SMP Swasta Karya Bakti Kecamatan Selesai tahun pembelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini berjumlah 109 siswa. Dari 109 siswa, ditetapkan 31 siswa yang diambil secara acak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen one-group pre-test post-test design. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah tes uraian. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa kemampuan siswa menulis puisi sebelum menggunakan media audio visual berbasis movie maker masuk dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata 64,51 sedangkan setelah diadakan perlakuan dengan menggunakan media termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 78,06 Selanjutnya pengujian hipotesis menunjukkan thitung > ttabel yaitu 5,75 > 2,04. pada taraf signifikan = 0,05. Dengan demikian, telah terbukti bahwa hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima yaitu media audio visual berbasis movie maker berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan kemampuan menulis puisi siswa kelas VII SMP Swasta Karya Bakti Kecamatan Selesai tahun pembelajaran 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan Skripsi yang berjudul “Pengaruh Media
Audiovisual berbasis Movie Maker terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VII SMP
Swasta Karya Bakti Tahun Pembelajaran 2015/2016”. Penulisan Skripsi ini merupakan salah
satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd). Penelitian ilmiah ini
diharapkan bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Pada kesempatan ini penulis juga
menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan,
bimbingan, dan arahan sehingga Skripsi ini tersusun. Untuk itu, penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia sekaligus sebagai
Dosen Pembimbing Akademik,
4. Trisnawati
Hutagalung,
S.Pd.,M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
sekaligus sebagai Dosen Penguji,
6. Dr. Arnita, M.Si., sebagai Dosen Pembimbing Skripsi,
7. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., sebagai Dosen Penguji,
8. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Bahasa dan
Seni Universitas Negeri Medan,
9. Nurul Mahdiliyana Nst., S.Psi., Kepala Sekolah SMP Swasta Karya Bakti, Nur Hasanah,
S.Pd., Guru Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas VII, Pegawai Tata Usaha, serta Siswa kelas
VII SMP Swasta Karya Bakti yang telah membantu selama penelitian.
10. Ayahanda Abdul Jalil Nasution dan Ibunda Asliah atas segala kasih sayang serta limpahan
perhatian dan doa yang begitu ikhlas untuk keselamatan dan keberhasilan penulis, serta
Kakanda M. Martahan Nasution, dan Farida Afni Nasution, beserta adik Anisa Nur
Khalifah Nasution yang selalu memberikan semangat beserta dukungan kepada penulis.
11. saudara penulis Dicky Syaputra, Tiarma Hutasoit, Tio Fransica Manurung, Desi Ariani, Evi
12. sahabat-sahabat yang tidak pernah lelah menemani, membantu, serta mendukung penulis
terkhusus kepada Adheka Rifqi, Sholiha Nasution, Masitoh Nasution, Fakhrunnisyak, Harry
Akbar dan Juni Novita Sari,
14. keluarga Teater LKK Unimed,
15. keluarga Besar PPLT 2012 Yayasan Karya Bakti Selesai,
16. teman-teman seperjuangan kelas Dik Reguler B 2012.
Sebagai karya tulis tidak mustahil terdapat kekurangan pada Skripsi ini, baik dari segi isi,
organisasi, maupun kebahasaannya. Oleh karena itu, kritik dan saran perbaikan sangatlah
diharapkan. Akhir kata, semoga Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Medan, September 2016
Penulis,
Lestarida Nasution
NIM 2122111012
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... v
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Batasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DANHIPOTESIS PENELITIAN ... 8
A. Kerangka Teoretis ... 8
1. Pengertian Pengaruh ... 8
2. Media ... 8
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 8
b. Jenis-jenis media pembelajaran ... 11
c. Kegunaan Media Pendidikan dalam Proses Belajar Mengajar.. ... 12
d. Kriteria Pemilihan Media ... 13
e. Media Audiovisual ... 15
f. Jenis-jenis media audio visual ... 16
g. Keunggulan dan kelemahan media pembelajaran ... 18
3. Pengertian Puisi ... 19
a. Pengertian kemampuan menulis puisi ... 20
b. Manfaat puisi ... 21
c. Ciri –Ciri Puisi ... 21
B. Kerangka Konseptual ... 27
C. Hipotesis penelitian ... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 30
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 30
1. Lokasi Penelitian ... 30
2. Waktu Penelitian ... 30
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 31
1. Populasi Penelitian ... 31
2. Sampel Penelitian ... 31
C. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 32
D. Metode Penelitian ... 33
E. Desain Penelitian ... 33
F. Variabel Penelitian ... 35
G. Instrumen Penelitian ... 36
H. Teknik Analisis Data ... 38
1. Uji Normalitas ... 40
2. Uji Homogenitas ... 40
3. Pengujian Hipotesis ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
A. Hasil Penelitian ... 43
1. Kemampuan Menulis Puisi Sebelum Penerapan Media Audio Visual berbasis Movie maker(Pre-test) ... 43
2. Kemampuan Menulis Puisi Setelah Media Audio Visual brbasis Movie maker (Post-test) ... 47
3. Hasil Penelitian Sebelum Penerapan Media Audio Visual berbasis Movie maker (Pre-test)... 50
a. Uji persyaratan Analisis Data ... 50
b. Uji Hipotesis ... 54
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 56
A. Simpulan ... 60
B. Saran ... 61
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1Populasi Siswa Kelas VII Smp Swasta Karya Bakti
Kecamatan Selesai Tahun Pembelajaran 2015/2016 ... 31
Tabel 3.2 Desain Eksperimenone Group Pretest Postest ... 34
Tabel 3.3 Metode Eksperimen Desain One Group Pretest Postest
Pembelajaran Menulis Puisi Menggunakan Media Audio
Visual berbasis Movie Maker... ... 34
Tabel 3.4 Aspek Penilaian Menulis Puisi ... 36
Tabel 3.5 Kategori Dan Presentasi Nilai ... 37
Tabel 4.1Nilai Kemampuan Siswa dalam Menulis Puisi sebelum
Menggunakan Media Audio Visual berbasis Movie maker
(Pre-test) ... 44
Tabel 4.2 Identifikasi Kecenderungan Hasil Sebelum Penerapan Media
Audio Visual brbasis Movie maker (Pre-Test)... ... 45
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Sebelum Penerapan Media Audio Visual
berbasis Movie maker(Pre-test) ... 45
Tabel 4.4 Nilai Kemampuan Siswa dalam Menulis Puisi setelah
Menggunakan Media Audiovisual brbasis Movie maker (Post-test) ... 47
Tabel 4.5 Identifikasi Kecenderungan Hasil Sesudah Penerapan Media
Audiovisual berbasis Movie Maker (Post-Test) ... 48
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Setelah Penerapan Media Audiovisual
berbasis Movie Maker(Post-Test) ... 48
Tabel 4.7 Perbandingan Nilai Siswa Hasil Menulis Puisi sebelum (pre-test) dan
sesudah(posttest) Menggunakan Media Audiovisual berbasis
Movie maker ... 50 Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Kelompok Sebelum Penerapan Media
Audiovisual brbasis Movie maker (Pre-test) ... 51
Tabel 4.9 Uji Normalitas Data Kelompok Setelah Penerapan Media
AudioVisual berbasisi Movie Maker(Post-Test) ... 52
Tabel 4.10 Pengujian Homogenitas Penelitian ... 54
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1Populasi Siswa Kelas VII Smp Swasta Karya Bakti
Kecamatan Selesai Tahun Pembelajaran 2015/2016 ... 31
Tabel 3.2 Desain Eksperimenone Group Pretest Postest ... 34
Tabel 3.3 Metode Eksperimen Desain One Group Pretest Postest
Pembelajaran Menulis Puisi Menggunakan Media Audio
Visual berbasis Movie Maker... ... 34
Tabel 3.4 Aspek Penilaian Menulis Puisi ... 36
Tabel 3.5 Kategori Dan Presentasi Nilai ... 37
Tabel 4.1Nilai Kemampuan Siswa dalam Menulis Puisi sebelum
Menggunakan Media Audio Visual berbasis Movie maker
(Pre-test) ... 44
Tabel 4.2 Identifikasi Kecenderungan Hasil Sebelum Penerapan Media
Audio Visual brbasis Movie maker (Pre-Test)... ... 45
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Sebelum Penerapan Media Audio Visual
berbasis Movie maker(Pre-test) ... 45
Tabel 4.4 Nilai Kemampuan Siswa dalam Menulis Puisi setelah
Menggunakan Media Audiovisual brbasis Movie maker (Post-test) ... 47
Tabel 4.5 Identifikasi Kecenderungan Hasil Sesudah Penerapan Media
Audiovisual berbasis Movie Maker (Post-Test) ... 48
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Setelah Penerapan Media Audiovisual
berbasis Movie Maker(Post-Test) ... 48
Tabel 4.7 Perbandingan Nilai Siswa Hasil Menulis Puisi sebelum (pre-test) dan
sesudah(posttest) Menggunakan Media Audiovisual berbasis
Movie maker ... 50 Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Kelompok Sebelum Penerapan Media
Audiovisual brbasis Movie maker (Pre-test) ... 51
Tabel 4.9 Uji Normalitas Data Kelompok Setelah Penerapan Media
AudioVisual berbasisi Movie Maker(Post-Test) ... 52
Tabel 4.10 Pengujian Homogenitas Penelitian ... 54
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ... 63
Lampiran 2 RPP ... 65
Lampiran 3 Soal Pre-test ... 70
Lampiran 4 Soal Post-tes ... 71
Lampiran 5 Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke z ... 72
Lampiran 6 Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilifors ... 73
Lampiran 7 Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi F ... 74
Lampiran 8 Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi T ... 76
Lampiran 9 LHS Pre tes ... 77
Lampiran 10 LHS Post tes ... 79
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan di Indonesia menempatkan Bahasa Indonesia sebagai salah satu bidang studi yang diajarkan di sekolah. Pengajaran Bahasa Indonesia haruslah berisi usaha-usaha yang dapat membawa serangkaian keterampilan. Menulis merupakan salah satu aspek keterampilan yang harus dikuasai oleh setiap siswa selain keterampilan menyimak, keterampilan bicara, dan keterampilan membaca.
2
dengan guru bahasa indonesia SMP Swasta Karya Bakti menyatakan “Di sekolah ini masih banyak siswa yang kurang mampu menulis puisi berdasarkan tema yang sudah ditentukan”. Belum lagi nilai siswa pada kompetensi menulis banyak di bawah 75 tentu saja nilai ini masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sekolah ini. Siswa beranggapan bahwa pelajaran menulis adalah pelajaran yang membosankan, menyita waktu, dan menguras tenaga. Mereka sulit menentukan judul, topik, menuangkan ide yang berkualitas, berwawasan, mencari kata-kata yang tepat untuk menuangkan dan mengungkapkan isi hati yang ada, dan mengembangkan tema puisi.
Peranan seorang guru dalam proses belajar mengajar harus mampu mengembangkan perubahan tingkah laku siswa. Perubahan tingkah laku tersebut merupakan tujuan dari pembelajaran.Tujuan pendidikan digunakan sebagai dasar untuk merumuskan tujuan pembelajaran.
Media merupakan alat yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pembelajaran, selain sebagai alat bantu media juga berfungsi untuk melicinkan jalan menuju tercapainya tujuan pembelajaran. Media memiliki arti yang cukup penting dalam proses belajar mengajar, dengan menghadirkan media peserta didik dapat terbantu dalam bakat dan minatnya.
3
yang telah dijelaskan bahwa salah satu strategi yang menentukan keberhasilan setiap pembelajaran, termasuk pembelajaran menulis. Sebagai salah satu aspek keterampilan berbahasa, menulis telah diajarkan di sekolah, salah satunya adalah menulis puisi.
Puisi merupakan seni tertulis dimana bahasa yang digunakan untuk kualitas estetiknya untuk tambahan, atau selain arti semantiknya. Penekanan pada segi estetik suatu bahasa dan penggunaan sengaja pengulangan, meter dan rima adalah puisi dari prosa.
4
dialami peserta didik selain guru diantaranya ; peserta didik kesulitan dalam pengimajiannya. Kesulitan dalam pemilihan diksi atau pilihan kata, kesulitan dalam menentukan gaya bahasa, serta kesulitan dalam menciptakan rima dan irama.
Berkaca pada penelitian yang sudah dilakukan oleh Fauziyyah dalam skripsi yang berjudul “Penggunaan Media Movie Maker dalam Pembelajaran menulis Puisi (Penelitian Eksperimen pada siswa kelas VII SMPN 15 Bandung)”. Melihat dari kenyataan yang dialami oleh peserta didik, penulis memberikan solusi untuk mengatasi kesulitan-kesulitan yang dialami oleh peserta didik dengan menghadirkan sebuah media berupa movie maker termasuk kedalam media audio visual yang menggabungkan unsur gambar dan unsur suara. Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik, karena mempunyai dua jenis media yang pertama dan yang kedua. Disamping menghilangkan rasa bosan dan menarik peserta didik lebih tertarik dalam pembelajaran menulis puisi, movie maker ini akan memudahkan peserta didik dalam menulis puisi.
5
B. Identifikasi Masalah
Beberapa identifikasi masalah yang muncul berdasarkan latar belakang masalah di atas adalah sebagai berikut:
1. Kekurangan media yang digunakan oleh guru sehingga membuat peserta didik merasa bosan dan kurang tertarik terhadap pembelajaran menulis puisi.
2. Minat siswa dalam tulis menulis, khususnya menulis karya sastra berupa puisi masih rendah.
3. Kesulitan peserta didik dalam menentukan diksi, pengajian, rima, amanat nada dan suasana.
C. Batasan Masalah
6
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan tersebut, penulis merumuskan masalah penelitian sebagai berikut :
1. bagaimana kemampuan menulis puisi oleh siswa kelas VII SMP Swasta Karyabakti kecamatan Selesai Tahun Pembelajaran 2015/2016. sebelum menggunakan media audiovisual berbasis movie maker?
2. bagaimana kemampuan menulis puisi oleh siswa kelas VII SMP Swasta Karyabakti kecamatan Selesai Tahun Pembelajaran 2015/2016. sesudah menggunakan media audiovisual berbasis movie maker?
3. adakah pengaruh penggunaan media audiovisual berbasis movie maker terhadap kemampuan menulis puisi oleh siswa kelas VII SMP Swasta Karyabakti Kecamatan Tahun Pembelajaran 2015/2016?
E. Tujuan penelitian
Adapun tujuan dari penelitian yang akan penulis lakukan adalah :
1. untuk mengetahui kemampuan hasil belajar siswa sebelum menggunakan media audiovisual berbasis movie maker terhadap kemampuan menulis puisi oleh siswa kelas VII SMP Swasta Karyabakti Selesei Swasta Karyabakti Selesei Tahun Pembelajaran 2015/2016.
7
puisi oleh siswa kelas VII SMP Swasta Karyabakti Selesei Swasta Karyabakti Selesei Tahun Pembelajaran 2015/2016.
3. untuk mengetahui adanya pengaruh media audiovisual berbasis movie
maker terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas VII SMP Negeri 1
Galang Tahun Pembelajaran 2015/2016.
F. Manfaat penelitian
1. Bagi Penelitian Lain
Penelitian sebagai calon guru bahasa Indonesia menjadi lebih paham akan permasalahan-permasalahan yang terjadi pada pembelajaran menulis, khususnya menulis puisi. Sehingga lebih berusaha untuk memilih bahan yang variatif, kreatif, dan inovatif.
2. Bagi Guru
Penelitian ini memberikan masukan untuk meningkatkan kemampuan anak didiknya dalam bidang menulis, khususnya menulis puisi dengan cara menentukan media yang tepat untuk pembelajaran menulis puisi.
3. Bagi siswa
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis tentang pengaruh media pembelajaran Audiovisual berbasis Movie Maker terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas VII SMP Swasta Karya Bakti Kecamatan Selesai, maka berdasarkan data tersebut dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Kemampuan menulis puisi siswa kelas VII SMP Swasta Karya Bakti Kecamatan Selesai Tahun Pembelajaran 2015/2016 sebelum Menggunakan media pembelajaran Audiovisual berbasis Movie Maker
tergolong pada kategori cukup dengan nilai rata-rata 64,51 .
2. Kemampuan menulis puisi siswa kelas VII SMP Swasta Karya Bakti Kecamatan Selesai Tahun Pembelajaran 2015/2016 setelah Menggunakan media pembelajaran Audiovisual berbasis Movie Maker tergolong pada
kategori baik dengan nilai rata-rata 78,06
61
B. Saran
Berdasarkan simpulan tersebut, maka saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut.
1. Kemampuan siswa dalam menulis puisi perlu ditingkatkan. Hal tersebut tentunya membutuhkan model pembelajaran yang inovatif dan menarik ataupun media yang berpengaruh pada proses pembelajaran. Salah satu media yang dapat menjadi alternatif adalah media Audiovisual berbasis Movie Maker.
2. Media Audiovisual berbasis Movie Maker, memerlukan pemahaman guru bahasa dan sastra Indonesia yang baik dan profesioanal. Agar peningkatan kemampuan siswa dalam menulis puisi terlaksana dengan baik.
3. Perlunya dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna memberi masukan yang konstruktif bagi dunia pendidikan pada pembelajaran menulis puisi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktis. Jakarta: Rineka Cipta
Brigss, L., (1979), Priceple of Intructional Design, Holt, Rinehart, and Winston, New York
Fauziyyah, 2014. “Penggunaan Media Movie Maker dalam Pembelajaran menulis Puisi (Penelitian Eksperimen pada siswa kelas VII SMPN 15
Bandung)”. Bandung
Gegne, R. M., (1970), principles of Intruction Design, Holt Rinehart and winston, New York.
Gerlach, V.G. dan Ely, Dp., (1971), Teaching and Media, A Systematic Approach, Prentice-Hall, Englewood Cliffs
Javandalasta, Panca. 2011. Movie. Bandung
Kosasih. 2011. Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Nasution, S., (2004), Didakti Azas-azas Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta. Nurgiantoro, Burhan. 2002. Teori pengkajian Sastra. Yogyakarta: UGM.
Rohani, Ani, (1997), Media Instruksional Edukatif, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sadiman. 2003. Media pembelajaran konseptual. Jakarta: Prenada Media Group Slahuddin, M., ((1986), Media pendidikan, Bina Ilmu. Jakarta
Sudjana. 2001. Methode dan Teknik Pembelajaran partisipatif. Bandung: Falah Production
Tarigan, Hendry Guntur. 2008. Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa Raya
