• Tidak ada hasil yang ditemukan

IMPLEMENTASI PEMBENTUKAN KARAKTER PADA EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD NEGERI LOWOKWARU 1 MALANG

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "IMPLEMENTASI PEMBENTUKAN KARAKTER PADA EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD NEGERI LOWOKWARU 1 MALANG"

Copied!
23
0
0

Teks penuh

(1)

IMPLEMENTASI PEMBENTUKAN KARAKTER PADA

EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD NEGERI LOWOKWARU 1 MALANG

SKRIPSI

OLEH:

ANNEK ASTRI OCTAVIANI 201210430311145

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

i

IMPLEMENTASI PEMBENTUKAN KARAKTER PADA

EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD NEGERI LOWOKWARU 1 MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapat gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

ANNEK ASTRI OCTAVIANI 201210430311145

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(3)
(4)
(5)

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Annek Astri Octaviani Tempat tanggal lahir : Sidoarjo, 28 Oktober 1994

NIM : 201210430311145

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Implementasi Pembentukan Karakter pada

Ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri Lowokwaru 1 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hokum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang, 05 April 2016 Yang menyatakan,

(6)

v

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah hirobbil alamin kepada Allah.swt, yang memberikan rahmat, taufik, serta hidayahnya sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas ini. Spesial aku persembahkan skripsi ini untuk:

1. Abi dan Umi tercinta, yang selalu aku hormati dan sayangi. Terima kasih atas segala kesabarannya, yang selalu sabar mendengarakan keluhanku, menenangkan aku disaat mulai pusing dan penat. Terima kasih atas kasih sayang yang tidak pernah usai, karena ketulusan kalian, jarak yang jauh selama 4 tahun ini menjadi terasa selalu dekat. Terima kasih bi mi, atas segala doa kalian dalam setiap langkah hidupku. Ini semua karena campur tangan doa kalian.

2. Aisyah fans club. Terima kasih untuk kakak-kakakku, adekku, kakak iparku, dan keponakanku yang selalu memberikan dukungan, nasehat, dan udah manjain aku selama ini. Terima kasih atas segala inspirasi kalian yang membuat aku tertarik oleh magnet yang kalian berikan selama ini.

3. Meilia Puspita Sari, terima kasih atas segala nasehatmu selama ini. Semoga Allah.swt senantiasa selalu menyatukan kita sampai kita pada titik keberhasilan masing-masing. Terima kasih juga atas perjuangan kita selama 4 tahun ini di kota Malang.

4. Teman-temanku, terima kasih atas dukungan, kasih sayang, dan kebersamaan selama ini.

5. Bapak Dr. Moh. Mahfud Effendi, bapak dosen tercinta sekaligus pembimbing yang baik. Terima kasih atas bimbingan, motivasi, dukungan, serta kesabarannya dalam membimbing saya sampai selesai.

(7)

ABSTRAK

Octaviani, Astri Annek. 2016. Implementasi Pembentukan Karakter Pada Ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri Lowokwaru 1 Malang. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing I Dr. Moh. Mahfud Effendi, MM., Pembimbing II Dr. Roro Eko Susetyarini, M.Si.

Kata Kunci: Pembentukan Karakter, Ekstrakurikuler Pramuka

Penelitian ini didasari atas fenomena realita yang terjadi pada perilaku, tingkah laku, atau karakter peserta didik atas dasar keberhasilan dalam bidang akademik maupun non akademik. Menurut Permendikbud Nomor 62 tahun 2014 tentang kegiatan Kegiatan Ekstrakurikuler dengan tujuan untuk mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerjasama, dan kemandirian peserta didiksecara optimal dalam rangka mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional. Adapun pembahasan dalam penelitian ini adalah 1) bagaimana implementasi pembentukan karakter pada ekstrakurikuler pramuka di SD Negeri Lowokwaru 1 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif, dan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang mendalam mengenai Implementasi Pembentukan Karakter pada Ekstrakurikuler Pramuka. Informan pada penelitian ini meliputi Kepala Sekolah, Pembina Pramuka, dua Guru Kelas, empat siswa yang mengikuti ekstrakurikuler pramuka, dan tiga wali murid. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Lowokwaru 1 Malang pada tanggal 5 Maret 2016 sampai 26 Maret 2016. Instrument pada penelitian ini berupa pedoman wawancara, pedoman observasi, kamera dan alat recorder. Data dianalisis menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

(8)

vii ABSRACT

Octaviani, Astri Annek. 2016. The implementation of character building of scout extracurricular program at SD Negeri Lowokwaru 1 Malang. Thesis. Elementary School Program of Teacher Training and Education of University of Muhammadiyah Malang. Advisor I Dr. Moh. Mahfud Effendi, MM.,Advisor II Dr. Roro Eko Susetyarini, M.Si.

Key Words: Character Building, Scout Extracurricular

This research based on phenomenon and reality of students’ attitude and

characters on academic and non-academic achievement. Based on government regulation of culture and education department Number 62 2014 states that Extracurricular program designed to develop students’ potential, interest, intelligences, attitude, personality, teamwork, and independences optimally to achieve national goal. The research question of this research was: How to implement character building on scout extracurricular program at SD Negeri Lowokwaru 1 Malang.

This research was descriptive qualitative approach used interview, observation, and documentation in order to got information deeply about implementation character building of scout extracurricular program. The informant of this research was the principle and scout instructor, two of teachers, four students, and tree of parents’ representative. This research implemented at SD Negeri Lowokwaru 1 Malang on March 5th 2016 to March 26th 2016. The research instrument was interview guidance, observation guidance, and camera and recorder tool. The data analysis used triangulation source and triangulation technique.

(9)

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum.wr.wb

Puji syukur kehadirat ALLAH SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik serta hidayah-Nya, Sehingga skripsi dengan judul “Implementasi Pembentukan Karakter pada Ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri Lowokwaru 1 Malang” bisa

terselesaikan dengan baik.

Penulis menyadari bahwa segala hal yang ingin diraih dan didapatkan, tidak lepas dari doa dan usaha. Berdoa tanpa usaha, akan menjadi sia-sia. Begitu juga usaha tanpa doa, bagaikan menggapai tujuan tanpa arahan. Kegigihan dan rasa percaya diri akan kebesaran Tuhan menjadikan penulis mampu menyelesaikan dengan tepat waktu.

Pembuatan skripsi ini tidak lepas dari kontribusi semua pihak yang memberikan doa, bimbingan, semangat, dan arahan. Oleh karena itu, dengan segenap hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Dr. Ichsan Anshory. AM, M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang.

(10)

ix

5. Dr. Roro Eko Susetyarini, M.Si selaku pembimbing II yang dengan tulus memeberikan motivasi dan meluangkan waktu untuk membimbing serta membina hingga penulis mampu memahami skripsi yang dibuat.

6. Kepala Sekolah SD Negeri Lowokwaru 1 Malang dan seluruh jajarannya yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

7. Aisyah Fans Club yang tidak hentinya memberikan dukungan, semangat, doa, serta motivasi sehingga penulis mampu menyelesaikan penelitian ini. 8. Abi Sausa Choiri serta Umik Sutriwin, mereka adalah malaikat dan orang tua terbaik yang selalu memberikan dukungannya, kasih sayangnya, perhatiannya dalam keadaan apapun. Apa yang penulis raih sampai detik ini, pasti karena ada campur tangan doa dari beliau.

9. Dedy Prastya dan Primula Merina yang selalu memberikan motivasi satu sama lain, dukungan serta perhatian, yang selalu mengingatkan kapan harus bimbingan dan kapan harus mengejar target yang sama.

10.Drs. Nur Widodo, M.Kes yang selalu memberikan motivasi, dukungan, serta tidak lupa mengingatkan dan mengajak beribadah berjamaah sebelum bimbingan.

11.Semua teman-temanku, terima kasih atas segala dukungan, motivasi, serta kebersamaan selama ini.

(11)

Peneliti menyadari, bahwa penelitian ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, peneliti mengharap kritik dan sarannya untuk perbaikan kedepannya. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi seluruh pembaca.

Malang, 04 April 2016

(12)

xi MOTTO

Fainna ma’al ‘usri yusron, inna ma’al ‘usri yusro

“karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya

sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS. Al-Insyirah, ayat 6-7)

“kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah”

(Lessing)

“Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah rasa takut akan kegagalan

dan tidak berani untuk mencoba, hanya keberanian dan keyakinan yang mampu mengantarkan manusia ketitik keberhasilan”

(13)

DAFTAR ISI

Halaman Judul ... i

Lembar Persetujuan ... ii

Lembar Pengesahan ... iii

Surat Pernyataan Keaslian ... iv

Halaman Persembahan ... v

Abstrak ... vi

Kata Pengantar ... viii

Motto ... xi

Daftar Isi ... xii

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Batasan Masalah ... 4

1.3 Rumusan Masalah ... 4

1.4 Tujuan Penelitian ... 4

1.5 Manfaat Penelitian ... 5

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 6

2.1 Ekstrakurikuler ... 6

2.1.1 Dasar Hukum Ekstrakurikuler ... 6

2.1.2 Pengertian Ekstrakurikuler ... 7

2.1.3 Tujuan Ekstrakurikuler ... 8

2.2 Pramuka ... 9

2.2.1 Sejarah Pramuka ... 9

2.2.2 Pengertian Pramuka ... 10

2.2.3 Fungsi Pramuka ... 11

2.2.4 Tugas Pokok Gerakan Pramuka ... 12

2.3 Pembentukan Karakter ... 12

2.3.1 Pengertian Karakter ... 12

2.3.2 Nilai-nilai Pembentukan Karakter ... 13

2.3.3 Komitmen Pemerintah dalam Pengembangan Pembentukan Karakter ... 14

2.4 Kegiatan Kepramukaan dalam Pembentukan Karakter... 15

2.5 Ekstrakurikuler Pramuka dalam Pembentukan Karakter ... 21

2.6 Program-program Pembentukan Karakter ... 21

2.7 Faktor Penyebab Terhambatnya Pembentukan Karakter dalam Ekstrakurikuler Pramuka ... 26

2.8 Kajian Penelitian yang Relevan ... 28

2.8 Kerangka Pikir ... 30

BAB III METODE PENELITIAN ... 31

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 31

3.2 Kehadiran Peneliti ... 31

3.3 Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian ... 32

3.4 Jenis dan Sumber Data ... 32

3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 33

(14)

xiii

3.7 Teknik Analisis Data ... 35

3.8 Keabsahan Data ... 36

3.8.1 Triangulasi Sumber ... 36

3.8.2 Triangulasi Teknik ... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39

4.1 Program Pembentukan Karakter pada Ekstrakurikuler Pramuka ... 39

4.2 Implementasi Program Pembentukan Karakter pada Ekstrakurikuler Pramuka ... 46

4.3 Hasil Pembentukan Karakter pada Ekstrakurikuler Pramuka ... 54

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 60

5.1 Kesimpulan ... 60

5.2 Saran ... 61

DAFTAR PUSTAKA ... 63

(15)

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 32

Tabel 2. Pedoman Wawancara ... 67

Tabel 3. Pedoman Observasi ... 72

Tabel 4. Prestasi Siswa dalam Ekstrakurikuler Pramuka ... 102

Tabel 5. Reduksi data, Display data, dan Kesimpulan ... 94

Tabel 6. Rekapitulasi Hasil wawancara ... 100

Tabel 7. Triangulasi Sumber ... 105

Tabel 8. Triangulasi Teknik ... 113

Tabel 9. Program Kegiatan Mingguan ... 122

(16)

xv

DAFTAR GAMBAR

2.8 Kerangka Pikir ... 30

3.1 Triangulasi Sumber ... 105

3.2 Triangulasi Teknik ... 113

4.1 Wawancara Kepala Sekolah ... 40

4.2 Wawancara Pembina Pramuka ... 41

4.3 Pembuatan Pionering ... 45

4.4 Kegiatan Mengantri untuk Menggunting Hasil Lukisan ... 46

4.5 Penampilan yel-yel ... 47

4.6 Penggunaan Kaca Pembesar ... 48

4.7 Pemimpin Regu Menyiapkan Anggotanya ... 51

4.8 Pembuatan Topeng ... 52

4.9 Siswa Berlatih Secara Mandiri ... 57

(17)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian ... 65

Lampiran 2. Pedoman Wawancara ... 67

Lampiran 3. Pedoman Observasi ... 72

Lampiran 4. Hasil Wawancara ... 73

Lampiran 5. Reduksi data, Display data, dan Kesimpulan ... 94

Lampiran 6. Rekapitulasi Hasil Wawancara ... 100

Lampiran 7. Prestasi Siswa dalam Ekstrakurikuler Pramuka ... 102

Lampiran 8. Catatan Siswa Bermasalah ... 103

Lampiran 9. Triangulasi Sumber ... 105

Lampiran 10. Triangulasi Teknik ... 113

Lampiran 11. Program Kegiatan Mingguan ... 122

Lampiran 12. Program Kegiatan Semester ... 123

(18)

63

DAFTAR PUSTAKA

HadariNawawi, 1993, Dasar-dasar Manajemen Gerakan Pramuka, Yogyakarta: (1) Gadjah Mada University Perss.

Hidayah, Nurul. 2010. Efektifitas Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dalam Menanamkan Nilai-nilai Keagamaan Islam di MAN Water Kulon Progo. Disertasi tidak ditertkan. Yogyakarta: FTK UNSKY.

Jensudtika. 2012. Tujuan dan Tugas Pokok Gerakan Pramuka, (Online), (http://jensudtika.blogspot.co.id/2012/05/tujuan-dan-tugas-pokok-gerakan-pramuka.html), diakses 9 Februari 2016.

Joko Mursitho. (2010). Kursus Mahir Dasar untuk Pembina Pramuka. Kulonprogo: Kwarcab Kulon Progo.

Kemendiknas, Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa (3). (Jakarta: Kemendiknas, 2010).

Kemendiknas. 2013. 18 Nilai dalam Pendidikan Karakter. (Online), (http://layanan-guru.blogspot.co.id/2013/05/18-nilai-dalam-pendidikan-karakter.html), diakses 27 Januari 2016.

Kwartir Nasional Gerakan Pramuka. (2009). Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan Golongan Penggalang. Jakarta: (29) Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.

Lexy J. Moleong, 2014, Metodologi Penelitian Kualitatif (edisi revisi). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, hlm. 324

Lexy J. Moleong, 2014, Metodologi Penelitian Kualitatif (edisi revisi). (330) Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Miftachr. 2009. Pokok-Pokok Penjelasan dan Penjabaran Dasa Darma, (Online),

(http://miftachr.blog.uns.ac.id/2009/06/pokok-pokok-penjelasan-dan-penjabaran-dasa-darma/), diakses 20 Desember 2015.

Muhammad Abdullah Mukti. (2011). Buku Panduan Pramuka. Diakses dari http://muktie%20%20BUKU%20PANDUAN%20PRAMUKA pada tanggal 06 April 2016, pukul 11.35 WIB.

Panduan Khusus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar, (Online), (http://pramuka-bintantimur.Kwarnasbaru/komplit.KMD.pdf), diakses 9 Februari 2016. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI Nomor 81A Tahun 2013,

Tentang Implementasi Kurikulum.

Pinoci, Arie. 2014. Arti Tri Satya dan Dasa Dharma, (Online), (http://www.ariepinoci.web.id/2014/02/arti-tri-satya-dan-dasa-dharma-pramuka.html), diakses 5 Februari 2016.

Pramuka Indonesia. 2014. Fungsi kepramukaan (Online),

(http://www.pramukaindonesia.com/2014/09/sifat-dan-fungsi-pramuka.html), diakses 9 Februari 2016.

Redy, G.T. 2015. Pelaksanakan Ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri Lowokwaru 1 Malang. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

(19)

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Pendidikan menjadi bagian yang sangat penting bagi setiap individu dalam pembentukan pola pikir dan pembentukan karakter. Kekerasan, kenakalan remaja, pembalakan liar, dan kemerosotan moral selalu dikaitkan dengan pendidikan sebagai berbasis keluhuran akhlak, tata etika, dan moralitas. Pendidikan dan moralitas menjadi bagian yang sangat penting untuk peserta didik. Keduanya saling terkait dan menjadi bagian yang sangat penting untuk menyiapkan calon penerus bangsa.

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa tujuan pendidikan nasional adalah menumbuh kembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Berakhlak mulia dimaksudkan sebagai salah satu tujuan pendidikan nasional untuk mencetak generasi bangsa yang lebih unggul dan dapat diwujudkan melalui kegiatan ektrakurikuler.

(20)

2

dalam pembentukan karakter dan berpengaruh terhadap kepribadian anak. Kepribadian anak yang baik sangatlah penting dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, dengan demikian pembentukan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka lebih ditekankan dan dikembangkan SD untuk pembentukan karakter dan kemandiriannya di lingkungan masyarakatnya.

Menurut Asmaun Sahlan (2012)karakter diajarkan dengan mengenalkan, memahamkan, hingga mengajak peserta didik sehingga pada akhirnya mereka mampu mempraktekkan dan memaknainya sebagai sesuatu yang melekat dan menjadikan tindakan perenungan, serta mengembangkannya menjadi pusat keunggulan insani. Proses pengembangan nilai-nilai yang menjadi landasan dari karakter itu menghendaki suatu proses yang berkelanjutan, dilakukan melalui berbagai kegiatan sekolah yang sesuai dengan kurikulum.

Permendikbud Nomor 18A Tahun 2013 tentang implementasi kurikulum dikatakan bahwa pramuka adalah salah satu jenis kegiatan ekstrakurikuler yang berbentuk krida, dan termasuk program ekstrakurikuler wajib. Peraturan tersebut juga dijelaskan bahwa fungsi kegiatan ekstrakurikuler salah satunya adalah fungsi pengembangan, yaitu berfungsi untuk mendukung perkembangan personal peserta didik melalui perluasan minat, pengembangan potensi, dan pemberian kesempatan untuk pembentukan karakter dan pelatihan kepemimpinan. Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

(21)

3

jumlah siswa yang mengikuti tidak seimbang. Delapan kelas dengan jumlah 210 siswa hanya dibina oleh seorang kakak pembina dan dua pembantu pembina pramuka, hal ini menyebabkan pembina dan pembantu pembina pramuka kurang maksimal dalam menguasi seluruh siswanya saat kegiatan ekstrakurikuler berlangsung, pramuka merupakan kegiatan wajib yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik pada kelas 1 semester 1 sampai kelas 6, sedangkan pada semester 2, kelas 1 sampai kelas 5, jadi untuk kelas 6 hanya mengikuti ekstrakurikuler pramuka pada semester satu saja, karena mereka harus fokus pada persiapan Ujian Nasional (UNAS). Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari Sabtu dengan berkelompok. Khusus kelas 1 pembinanya dari Pembina gugus dan Pembina Guru. Lokasi pelaksanaan ekstrakurikuler bertempat di SDN Lowokwaru 1 Malang, sedangkan pusat pelatihannya bisa berpindah tempat yang lebih kondusif. Kegiatan ekstrakurikuler pramuka dibina oleh 9 pembina, diantaranya 5 pembina pokok dan 4 pembantu pembina, masing-masing pembina mendapatkan honorarium.

Pengalaman peneliti yang pernah mengajar satu kali di SD Negeri Lowokwaru 1 Malang, memberikan kesan yang baik bagi peneliti, karena dalam pelaksanaannya peserta didik cukup banyak yang memahami tentang metode kepramukaan yang diajarkan, akan tetapi dalam pembinaan yang baik tersebut, apakah sudah tertanam pembentukan karakter pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Atas dasar itulah maka pada penelitian ini mengangkat judul

“Implementasi Pembentukan karakter Pada Ekstrakurikuler Pramuka di SD

(22)

4

1.2Batasan Masalah

Keberhasilan kegiatan kepramukaan di SDN Lowokwaru 1 Malang tidak bisa terlepas dari program-program yang dicanangkan. Kesesuaian pelaksanaan dengan program, dan tentu saja hasil yaitu pembentukan karakter peserta didik. Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti membatasi penelitian ini pada ekstrakurikuler pramuka, tujuan ekstrakurikuler, fungsi pramuka, tugas pokok gerakan pramuka, nilai-nilai pembentukan karakter, komitmen pemerintah dalam pengembangan pembentukan karakter, kegiatan kepramukaan dalam pembentukan karakter, ekstrakurikuler pramuka dalam pembentukan karakter, program-program pembentukan karakter, dan faktor penyebab terhambatnya pembentukan karakter dalam ekstrakurikuler pramuka.

1.3Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah yang telah ditetapkan, didapat rumusan masalah, yaitu:

Bagaimana Implementasi Pembentukan Karakter pada Ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri Lowokwaru 1 Malang?

1.4Tujuan Penelitian

(23)

5

1.5Manfaat Penelitian

Gambar

Tabel 1. Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ....................................

Referensi

Dokumen terkait

Penerapan teknologi Ajax dan Flex dalam suatu aplikasi simulasi yang dapat mengukur server execution time, transfer time, render time dan parse time setiap teknologi dalam

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mengetahui pengaruh konsentrasi gula stevia terhadap karakteristik fisik dan kimia sirup buah tin; (2) Mengetahui pengaruh konsentrasi

Jenis data yang digunakan adalah data primer, yaitu data yang diperoleh dari objek penelitian yang dalam hal ini adalah PT Pusaka Tradisi Ibu secara langsung melalui teknik

(Sumber: Dokumentasi Pribadi).. Dari beberapa testimoni membuat perancang sadar bahwa produk rancangan masih ada segi kekurangannya, perancang menyimpulkan beberapa

ketidakpastian [4]. Parameter yang akan diestimasi harus diukur dan dinilai sebelum PL dibangun, bahkan sebelum seluruh kebutuhan PL selesai diidentifikasi. RAND

Dengan menggunakan media infografis, dapat memudahkan dalam penyampaian informasi atau secara cepat dan jelas mengenai museum tokoh pahlawan di Jakarta kepada masyarakat

Pada pengujian kedua Squid proxy di install dan dikonfigurasi untuk memfilter koneksi http antara klien dan server, untuk menguji bahwa konfigurasi yang dibuat telah

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi oligo kitosan ke tanaman dapat meningkatkan tinggi tanaman, jumlah daun, luas daun, lingkar batang, panjang tongkol, bobot