HUBUNGAN NILAI EBTANAS .MURNI (NEM) BIDANG STUDI ILMU PEMGETAHUAN ALAM DI SLTP DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA SMA NEGERI 1 TANGGUl KELAS IIA2 SEMESTER GASAL TAHUN AJAR AN 1994 / 1995

-

I

lUiS Aul , ta1 h

1

Ａ［［ｾＧ

Ｇ Ｇｾ ｧｧ＠

Tc: i ' : Tfl

-'c ':

P Tl·

<{;C" ...

＼［ｾＸ＠

l

W.!

HUBUNGAN NILAI EBTANAS .MURNI (HEM) BIDANG STUDI ILMU

PEMGETAHUAN ALAM 01 SLTP DENGAN HASil BELAJAR

BIOLOGI PADA SISWA SMA NEGERI 1 TANGGUl

KELAS II A

2 SEMESTER GASAL

TAHUN AJAR AN 19 94

I

199 5

SKRIPSI

E.rmi J)urwanfi

NIM : ＸＹＰＲＱＰＳＱｾＷ＠

FAKULTAS

KEGURU.A.N DAN. ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ]EMBER

HOTTO:

' Aisjah r . a b8rkata :

Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Bapak dan Ibu yang tercinta;

2. Kakak-kakakku Ari dan Isnu yang tersayang; 3. Cece yang ｴ･ｲｫ｡ｳｾｨ［＠

4. Ternan-ternan seperjuangan; 5. Almamater tercinta;

Hubungan Nilai Ebtanas Murni (NEM) Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Alam Di SLTP Dengan Hasil Belajar

Biologi Pada Siswa SMA Negeri 1 Tanggul Kelas IIA₂ Semester Gasal

Tahun Ajaran 1994/1995

Diajukan Untuk Dipertahankan Di Depan Team Penguji Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Menyelesaikan Program Sarjana Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Program Pendidikan Biologi Pada Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember

Nama Mahasiswa

N I M

Jurusan/Program Angkatan

Oleh

Ermi Purwanti 8902103147

Pend MIPA/Pend Biologi 1989

Daerah Jember

Tempat, Tanggal Lahir: Jember, 6 Mei 1970 Mengetahui/Menyetujui

I

Drs. H. Misno A. ｌ｡ｴｨｩｾ ｍｐ､＠ NIP. 130 937 191

iv

ｐ･ｭｾｩＩＡＡＡｌｩｮ

v/(;1

Ｅ＠

Diterima dan dipertahankan di depan Team Penguji Skripsi guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana kependidikan Jurusan Pendidikan Hatematikan dan Ilmu Pengetahuan Alam Program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UniversiLas Jember. pada

Anggota : Hari Tanggal Bulan Tahun Temp at Kamis 5 Januari 1995

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Team Penguj i:

1 . Drs. H. MISNO A. LATHIF 2 . Drs . KAMDI

3. Drs . ASHUNI SODIQIN

Kata Pengantar

Syukur alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah swt , karena berkat karunia-Nya penulisan Skripsi ini dapat terselesai-kan.

Adapun karya berupa skripsi yang didasarkan basil penelitian ini dimaksudkan guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana kependidikan Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember.

Penulis menyadari bahwa terselesainya penulisan skripsi ini juga berkat bantuan dari berbagai pihak , maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember;

2 . Dosen Pembimbing I dan II; 3. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA; 4. Kepala SMA Negeri 1 Tanggul;

5. Para guru dan staf tata usaha yang membantu kelancaran penelitian;

6 . Rekan-rekan yang turut membantu penulisan skripsi.

Dalam penulisan skripsi ini tidak menutup kemungkinan terda-pat kesalahan dan kekurangan, untuk itu kami mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberi-kan manfaat bagi pembaca, khususnya guru biologi dan calon guru biologi.

Jember , Desember 1994 Penulis

[;]

ｾ＠

11

1

.1-4

1----1

L...-5

11 I 11 I

11

u.

1

ｾ＠

• 16

DKIAB PBIELI!IAI

8KA DGERI 1 ·· 'l'OOOUL

[;]

10

I

114 114

CGJ

19

.

ＬＮＮＭ ＭＭＭＭＭＭＭ ｾ＠

ｾ＠

6,:;j0r,l11 111111 1

1!

a]

GJ

[;] ; 15

EB

10

GJ

UTBIWIGAI

a

1. Ruaq Jtepal• 8ekolah

2. Raaac

Guru

' · Ruana

BP

4.

Buaaa Ult8

5.

lhlaDa ., ....

6.

Buaaa 'lV

7.

Buaaa

Peqetilrm

a. ou4aaa

9.

Ru- Jt0P8IS

10.

ｬｴｾ＠

Jteoll

11. Ruua

Belajar

12.

Raana

Perpuatakaaa

1,.

!'.-pat Parldr

14. R11118b PenJac•

15.

ltol•

16. Tiaaa

BeD4era

17.

SUJlut

18. ｌｾ｡ｮ｡｡ｮ＠ Olah

raaa

19.

ｌｾ｡｡｡ｵ＠

Upaoara

20.

Reacaaa BUD&

Belajar

21. Rencana

ｒｾ＠

Perpuatakaan

22.

Bencana

Ruana

Laboratori•

2,. Rencana Aula

24. Ru&DI OSIS"

SUIIber '

Dok\ulentaal

SMA Reaerl

1

DAFTAR ISI

HALAMAM .JUDUL . . . ... .

i

i i

i.ii

iv v vi vii viii xi

HAI.At1An MOTTO .... . . .

HALAKAN PERSEMBAHAN . . . ... . . . . .. .. .

HALAMAN PERSETUJUAN ... . . . ... . . . ... . .

HALAMAN PENGESAHAN .. . ... . . . ... .

KATA PENGAHT AR . . . .. .. . . . ... . ... .

DEUAH . . . .. ... .

DAFTAR ISI . . . ... .

ABSTRAKSI . ... . ... . . . ... . .. . ... .. ... . .. . . .. . ... . .

BAB I

PENDAHULUAU

1 . 1

Latsr Belakang Masalah .... .. . . . . .

1 1 . 2

Rumusan Masalah Penelitian . . . . . . . . . . .

6 1 . 3

Batassn Pengertian Judul . . . . . .. . . . . . . . . . ..

6 1 . 3 . 1

Pengertian Hubungan . .. . . . .. . . ..

6

1 . 3 . 2

Pengertian Nilai Ebtanas Murni . . . . . .

7 1.3 . 3

Pengertian Ilmu Pengetshuan Alam

8

1 . 3 . 4

Pengertisn Hasil Belajar Sio l ogi

8 1 . 4 . 1

Batassn Daerah Penelitian . . . . . .

10 1 . 4 . 2

Batasan Responden Penelitian .. . .

10 1 . 4.3

Batasan Informan . . . .. . . .. . . .

10 1. 5

Tujuan Penelitian . .. . .. .. . .. .. .. .. .. .. .. ..

11

1.6

Manfaat Penelitian

11

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2 . 1

Daftar Nilai Ebtanas Murni . . . . . . . . . . .

12 2 . 2

Peranan

Ibm

Pengetahuan Alam

ｓ･｢ｳｾｴ｡ｩ＠

Lan-dasan Biologi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

2 . 3 . 1 Dasar PandanQan Teori Tentang

Hasil

ABSTRAKSI

Berawal dari hasil studi kepustakaan diketahui adanya keterkaitan antara nilai Ebtanas Murni bidang studi IPA dengan hasil belajar biologi, sehingga dapat dilaksanakan penelitian yang berjudul "Hubungan Nilai Ebtanas Murni

Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Alam Di SLTP Dengan Hasil Belajar Biologi Pada Siswa SMA Negeri 1 Tanggul kelas _{II.A 2}

semester gasal ta.hun aj a ran 1994/1995" .

Berdasarkan latar belakang masalah maka rumusam masalah skripsi ini adalah adakah hubungan nilai Ebtanas Murni bidang studi Ilmu Pengetahuan Alam di SLTP dengan hasil belajar biologi pada siswa. SMA Hegeri 1 Tanggu) kelas II .A')

.!..

semester gasal tahun ajaran 1994/1995. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungannilai Ebtanas Murni

bidang 3tudi Ilmu Pengetahuan Alam di SLTP dengan hasil belajar biologi pada siswa SMA Negeri 1 Tanggul kelas _{II.A 2}

semester gasal tahun ajaran 1994/1895.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tanggul mulai tanggal 15 Hopember 1994 sampai dengan 5 Desember 1994. Jumlah respondennya 42 siswa yang diambil secara populatif kelas II program Ilmu-ilmu biologi pada semester gasal tahun ajaran 1994/1995.

Adapun metode tes, Selanjutnya

metode pengambilan data yang digunakan adalah observasi, interview, dan

untuk menguji hipotesis

metode dokumentasi. penelitian digunakan teknik statistik product moment.

Secara keseluruhan dari hasil analisis dan pengujian hipotesi3 harga koefisien korelasi hitung sebesar 0,68. Hasil tersebut lebih besar dari harga r tabel pada taraf signifikan 5% untuk N

=

42 adalah 0,304. Hal ini memberi

arti bahwa hipotesis penelitian yang berupa hipotesis nihil

ditolak dan menerima hipotesis alternatif. Selain itu dalam perhitungan diperoleh koefisien berharga positif atau

searah.

Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positip atau searah dan signifikan antara NEM bidang studi IPA di SLTP dengan hasil belajar biologi pada siswa SMA Negeri 1 Tanggul kelas ｉｉＮｾ＠ semester gasal tahun ajaran 1994/1995. Artinya semakin tinggi NEM IPA di SLTP maka akan semakin tinggi pula pencapaian hasil belajar biologi di SMA. Sebaliknya makin rendah NEM IPA di SLTP maka akan semakin rendah pula pencapaian hasil belajar

biologi di SMA.

2.3.2 Faktor Keberhasilan Kegi8tan Belajar

MengAjat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

2.3.2.1 Faktor Hinat . . . . . . . . . 17

2.3.2.1 F.aktol:' ttotivasi . . . .. .. . 18

2.3.3 Materi Pelajar8n BiQlogi di SMA . .. . 20

2.4 Hubungan Nilai Ebtanas Kurni Bid ng Studi

ｉｬｾｵ＠ Pengetahu&n Alam Dengan Hasil Belajar

Bi.o logi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

2. 5 H ipotesis . . . . . . . . . . 24

BAB I I

METODA PENELITIAN

BAB IV

3.1 ｐ･ｮｾｮｴｵ｡ｮ＠ Oaerah Penelitian . . . . .. . . . . .. 25 3.2 Penent.uan Responden Paraelitian . .. .. .. .. .. 25

3.3 Metoda ｐ･ｮｧｵｾｰｵｬ｡ｮ＠ Data... 28

3. 3. 1 Hetoda Tes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

3.3.2 Metoda ｏ｢ｳｾｲｶ｡ｳｩ＠ . ... .. ... . .. . .. . 29

3.3.3 Metoda ｬｮｴｾｲｶｩｵ＠ .. .. .. . . . . . ... 30

3.3.4 ｈｾｴｯ､｡＠ Dokumentasi . . . . . .... .. . .. . .. 31

3. 4 Anal isis Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

HASIL DAN

ａｎａｌｉｓｬｾ＠

4.1 ｇ｡ｾ｢｡ｲ｡ｮ＠ Umuum Daerah Penelitian .. . . . . . . . 34

4.1.1 ｓ･ｪ｡ｾ｡ｨ＠ Singk8t Berdirinya SHA

Negt:J"ri 1 Tanggul . . . . . • . . . • . . . • . • . 34

4.1.2 Strukttur Orgnisaei SKA Hegeri 1

35

4.1.3 Rondisi Ssrana dan Prasarana

Sekoloh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

4.1.3.1 Sarana Pokok . . .. .. . . 36 4.1.3.2 ｐｾｲｬ･ｮｧｫ｡ｰ｡ｮ＠ Sekolah . . . 37

4.1.4 Keodftan Personalis SMA Negari 1

Trmggnl 37

4.1.5 Jumlah DistTibusi Siswa SHA

BAB V

4.1.6 Aktifitas Belajar di SMA Negeri 1

Tanggu 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

41

4.1.6.1 Proses Belajar Hengajar . . . . .

41

4 . 1 . 6.2 Kegiatan Penunjang Pengajaran

41

4 . 2 Penyajian Data Penelitian . . . .. .. . . . . . . . . . .

42

4.3 Analisis Data dan Pengujian Hipotesis . . . . .

44

4 . 4 Analisis Reliabilitas Tes . . . . . . . . . .

48

KAJIAN . .. . . . ... . . . . .. . . .. .. . .. . . . .. .

52

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

6 . 1 Kesimpu lan . . . . . . . . . . .

54

6 . 2 Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

54

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Pedoman Observasi, Interviu dan

Dokumentasi

2 . Matrik Penelit i an

3 . Infltrumen Penelitian

4 . Harga r Tabel Produc t Moment

5. Surat Ijin Penelitian

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Perubahan kurikulum merupakan langkah nyata dalam usaha peningkatan penyelenggaraan dan penyempurnaan pendidikan. Pemantapan kurikulum pendidikan terus dilakukan. Perubahan kurikulum merupakan sifat keterbukaan yang dimiliki dalam kontek pendidikan yang ada di Indonesia. Ada satu hal yang perlu digarisbawahi dan ditambahkan dalam perubahan kuriku-lum, bahwasanya perubahan yang termaktub di atas hanyalah sifat keluwesan pendidikan di ｉｮ､ｯｮ･ｾＢＧ＠ 1 terhadap dinamika

pendidikan itu sendiri. Pembinaan dan pengembangan kurikulum diusahakan mampu mewujudkan manusia yang berkualitas, man-diri dan bertanggung jawab atas pembangunan bangsa dan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Seiring dengan pembinaan dan pengembangan kurikulum, disusul dengan adanya penghapusan sistem uj ian sekolah menjadi sistem ujian yang bersifat regional atau nasional . Sistem ujian secara sentralisasi atau bersifat nasional ini diselenggarakan pada pelaksanaan uj ian akhir. Uj ian akhir dilakukan pada akhir program setiap jenjang pendidikan yaitu kelas VI SD , Ke las III SLTP, Kelas III SLTA. Bahan yang diujikan adalah materi-materi kajian yang telah dipelajari di kelas-kelas pada satuan atau jenjang pendidikan yang bersangkutan secara representatif.

Perihal pelaksanaan ujian sekolah yang bersifat region-al atau nasionregion-al, pemerintah dregion-alam hregion-al ini Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah memutuskan bahwa mulai tahun aj aran 1984/1985 dilaksanakan sistem ujian yang lebih dikenal dengan nama EBTANAS. Sistem tersebut ditetapkan dalam suatu keputusan Dikdas men Depdikbu d P dan K tertanggal 1 September 1984 nomor 140/C/Kep/I/884 tentang pedoman pelaksanaan dan penyelenggaraan Evaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional bagi