• Tidak ada hasil yang ditemukan

PEMANFAATAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP PENINGKATAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN DI MTSS AL-FURQAN BAMBI.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PEMANFAATAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP PENINGKATAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN DI MTSS AL-FURQAN BAMBI."

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

ELECTRONIC THESIS AND DISSERTATION UNSYIAH

TITLE

PEMANFAATAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP PENINGKATAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN DI MTSS AL-FURQAN BAMBI.

ABSTRACT

Emalfida. 2016. Pemanfaatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Project Based Learning (PjBL) Terhadap Peningkatan Sikap Ilmiah dan

Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Sistem Pencernaan di MTsS Al-Furqan Bambi. (Pembimbing I: Prof. Dr. M. Ali Sarong, Pembimbing II: M.Si, Dr. Hasanuddin, M.Si.)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan sikap ilmiah,hasil belajar peserta didik serta hubungan sikap ilmiah dengan hasil belajar melalui pemanfaatan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi sistem pencernaan di MTsS Al-Furqan Bambi. Metode yang digunakan adalah metode pre-eksperimental dengan rancangan pretest posttest control design.

Penelitian ini dilaksanakan pada satu kelas yaitu VIII-a dengan jumlah 32 peserta didik sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian ini menggunakan skala sikap ilmiah dan tes hasil belajar peserta didik. Analisis data untuk mengetahui sikap ilmiah peserta didik dengan persentase, untuk mengetahui peningkatan hasil belajar menggunakan uji paired t-test dengan bantuan SPSS 18.0 for windows, dan untuk mengetahui hubungan sikap ilmiah dan hasil belajar menggunakan rumus korelasi. Hasil penelitian menunjukkan sikap ilmiah peserta didik dikatakan baik dengan persentase 70.93%, hasil uji t untuk hasil belajar peserta didik menunjukkan t hitung -38.260 < 0.05 dan hubungan antara sikap ilmiah dan hasil belajar peserta didik menunjukkan nilai r = 0.58. Disimpulkan bahwa persentase sikap ilmiah tertinggi terdapat pada sikap ingin tahu yaitu 75.40% dengan kategori baik, hasil belajar peserta didik terjadi peningkatan yang signifikan dan adanya korelasi positif atau hubungan yang sedang antara sikap ilmiah dengan hasil belajar dengan pemanfaatan LKPD berbasis PjBL pada materi system pencernaan di MTsS Al-Furqan Bambi. Kata Kunci: Project Based Learning, Sikap Ilmiah, Hasil Belajar, Sistem

Referensi

Dokumen terkait

Melalui kegiatan pada LKPD, peserta didik dapat mempresentasikan pantun hasil karya sendiri dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.. Bersama teman kelompok mu,

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh informasi bahwa terdapat hubungan penguasaan konsep dan sikap ilmiah peserta didik dalam pembelajaran berbasis laboratorium virtual

Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) merupakan salah satu bahan ajar dan sumber belajar yang berperan sebagai penunjang dalam proses pembelajaran, namun guru belum membuat LKPD

Berdasarkan analisis hasil dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis life skills pada materi

Memelihara Organ Pernapasan Manusia PEMBELAJARAN : 3 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD Nama : Kelas : Petunjuk Waktu : 10 menit Jawablah semua pertanyaan berikut pada Lembar Jawab

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD Pandemi Menguatkan Solidaritas Sosial Nama Kelompok : Nama Siswa : Kelas : Materi Pokok : Tanggal : Petunjuk.. Setelah kalian membaca apersepsi

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD Satuan Pendidikan : SMA An-Nur Bululawang Mata Pelajaran : Geografi Tahun Pelajaran : 2022 / 2023 Kelas / Semester : XII IPS / II Kompetensi Dasar :

Afifah Ainun Nadila Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik LKPD Matematika Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Memfasilitasi Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Perbandingan