• Tidak ada hasil yang ditemukan

Studi pengaruh suhu dan lama evaporasi pada proses pemekatan gelatin

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Studi pengaruh suhu dan lama evaporasi pada proses pemekatan gelatin"

Copied!
102
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

!"!# $! ! $!%& $'!(!% &)%&* + +, (- " !(

!.! ,!(% + ) *)- -"# ).&$%(# (%!)#!) !*& %!$ *)- -"# (%!)#!)

(3)

! !

"

"#$#$!! ##%%%%&&

'

' "" (

( #%#%%%&&

(

(// &&""##!!((%%--00 ##// && !!((11##%%--00 ##00 //

(4)

2

) * '

+ %&.# )"!(& & & !) !+! 3!,-(!$# !.! (-$ $ + *!%!)

!%#), (

( - ' ' '

( #%%&

. /

0 " !

(5)
(6)

-+!).- - !(+!) / 377 - 7 4

7 34 5 - - 6 @ 4 7

&"#!(%- &

(7)

4 2

-+!).- - !(+!)0 ! #( .# !*!(%!0 %!)""! ,% + ( 5 + (&,!*!) !)!* , (%!+! .!(# .&! ($!&.!(!0 ,&%(! .!(# !#.#) # ! !) .!) (+! !)& !)"/ )& #$

+ )' $!#*!) , ).#.#*!) .# *- ! !$!( !)#!

!*!(%! &$!% 6%! &) 5 57 55890 *- ! ) )"! (%!+! !(!*!)#%! !*!(%! #+&( 6%! &) 5587 55 9 .!) *- ! ) )"! +&+ " (# :: !*!(%! &$!% 6%! &) 55 7 9/ !.! %! &) , )& #$ .#% (#+! .# ("&(&!) #)""# " (# )$%#%&% (%!)#!) -"-( + ! &# 1! &( +!$&* .# !*& %!$ *)- -"# (%!)#!)0 ,!(% + ) *)- -"# ).&$%(# (%!)#!)0 & &$ %! &+ . )"!) $*(#,$# '!)" (1&.& ; %&.# )"!(& & & .!) !+! 3!,-(!$#

(8)
(9)

8

9 9 30590 9 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

9 9 9 32 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

9 9 59/ 9 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

9 9 29/ 90 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 30 98@2@90

96 29 9 329 905 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 @!@90 3032 90 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 0!9@90 @ 9 9

96 @2 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 <29530 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

:6 5329 0 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 < 3 3/ @9 90 5329 0 66666666666666666666666666666666666666666666666666

36 3H9 < 9 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 3H9 < 9 < 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 /3 < 3 3032 90

96 9890 90 929 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 I9 @ 90 3/ 9 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

:6 /3 < 3 3032 90 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

#6 @ 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 9 5 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 90:90590 3 :< 990 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666

H6 89 2 90 3/ 989 90

96 3032 90 30 98@2@90 666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 3032 90 @ 9/9 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 9 5 34 666666666666666666666666666666666666666666666666666

#6 9 5 9 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

(10)

H6 3 / @290 90 9 90

96 3 / @290 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6 9 90 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

9 9 @ 9 9 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

29/ 90 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 &

&#

&

(11)

8

5 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

! 6666666666666666666666666666666666

! 8 * / JJJJ666666666

/ 5 0 666666666666666666666666666

7 5 9 JJJJJJJJ6666666666666666666666666666

9 9 5 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

3 - 66666666666666666666666666

8 9 8 ;*K*= 6666666666666666666666666666666666666666666666

8 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

0 ) 9 9 ;>= 66666666666666

0 ) 0 I ;2= 6666666666666666666666

0 ) 0 I ; = 6666666666666666666666

0 ) 0 I ; = 6666666666666666666666

0 ( ;8 = 4 66666666666666666666666666666666666

0 ) 9 H ;- = 6666666666666

0 ) 9 9 ;>= 666666666666

0 ) 9 : #B;>= 666

0 ) 9 ;>= 66666666

0 ) 9 8 66666666666666666666666666666666

0 ) 9 H ;- = 6666666666666

0 ) 0 I ;2= 6666666666666666666666

0 ) 0 I ; = 6666666666666666666666

0 ) 0 I ; = 666666666666666666666

0 ( ;8 = 66666666666666666 666666666666666666666666666666666666

0 ) 9 3 ;>= 666

0 ) 9 5 ; =

0 ) 9 ;>= 6666666666666

3 9 34 6666666666666666666666666666

(12)

# 6

%6

6

#6

3 2 5 6666666666666666666666666666666666666666666666666666

3 34 9 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

3 34 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

66666666666666666666666666666666666666666666666666 $A

$

$

(13)

8

7 8 * 6666666666666666666666666666666666666666666666666666

7 5 JJJJJJ6666666666666666666666666666666666666

34 JJJ6666666666666666666666666666666666

34 JJJ666666666666666666666666666666

9 5 66666666666

2 34 9 5

34 JJJJJJ666666666666666666666666666666666666666666666666666

2 34 H 5

34 JJJJJJ666666666666666666666666666666666666666666666666666

5 666666666666666666666666

: #B <8)66666666666666666666666666666666666666666

34 5 9

5 K 5 5

34 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

2 34

5 34 JJJJJJ66666666666666666666666666666666666666

9 34 JJJJ666666666666666666

(14)

8

9 5 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

8 9 5 34 66666666666666666666666666666666666666666666

8 9 5 9 5 666666666666666666666666666

8 9 5 34

9 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

8 @' 2 ' - 34 ;L " %6% = 66666666666

8 @' 2 ' - 2 34 ;L " %6% = 6666666666

8 @' 2 ' - ;L " %6% =

8 9 5 34 0

- ;2= 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

8 9 5 34 0

I ; = 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

8 @' 2 ' - 34 ;L " %6% = 66666666666

8 9 5 34 0

I ; = 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

8 9 5 34

H 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

8 @' 2 ' - 34 ;L " %6% = 66666666666

8 @' 2 ' - 2 34 ;L " %6% = 6666666666

8 @' 2 ' - ;L " %6% =

8 9 5 9 9 6666666666666666

8 9 5 9 : #B666666

8 9 5 9 66666666666

8 @' 2 ' - 34 ;L " %6%$= 66666666666

8 9 5 9 8 66666666666666666666666666666

8 9 5 9 H 66666666666666666

(15)

2 $6

8 9 5 9 5 6666666666666

8 @' 2 ' - 34 ;L " %6%$= 66666666666

8 9 5 9 6666666666666666

8 @' 2 ' - 2 34 ;L " %6% = 6666666666

@' I 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

@ 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

37 34 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

(16)
(17)
(18)
(19)

/

'

4 6 ' "

6 / 4

4 4

#6 / 4

(20)
(21)
(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30)
(31)
(32)
(33)
(34)

?

5 6 34

5 16 34

% (!)"!) !+ !( @ / -). )$-(

/ !)

*-)%(-?/ -+,! 3!*&+ / -+,! 1 % / !A&&+ "!&"

/ "#%!%-( $B#%A / -+,-( "!$

(35)
(36)

5 $6

-%

; =

0

3

-8

; =

3!,-(!$# ( !*&!) @

& & 3!,-(!$# 88-?0 -?0 .!) 8-? !+! 3!,-(!$# 80 .!) : 1!+

9 5

(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)

6 8

-7 4

6 7 7 ; &$=

* 4

#$ 1$ 4 6

6 * $$ : ' $ ;1&(1 >=

' A ;#$ >= 4

6 7 4 $( & A ' 6

/

4 * $ ' ( 1 ' ( ' ( # ' ' 6

* $$ : ; =

$ :6

" = 4 #=

(43)
(44)

' ' -& -&

$ ! & ! A ! !%!!)

$$ : (%& &&(& $#( - & (

&% : $ ($$ $ (&1 1A( - $ ( &

&$ : 1$( - ($ (# %(

(45)
(46)
(47)

$&(& 6 0 - $$ : & &

(48)

#6 0 ) * ; = !+!

& &

$ ! & ! A ! !%!!) & &

(49)

( & &

(50)

4 ' 4 4 & &

(51)
(52)
(53)
(54)

* -& -&

(55)

/ -)$ )%(!$# ?! C & &

(56)
(57)

A$ & &

(58)

8 < %(%# 0 & &

(59)
(60)

-4 6

4

6

#%6 0 ) 4 ;- =

!+! & &

(61)

* 2 - $ ( &

$1(& 6 ) - $ 6%A6

# 6

# 6 ) * ;2=

!+! & &

$ ! & ! A ! !%!!) & &

(62)

- * 6 0 * ; = & &

(63)

' - 6

* ) 6

#16 0 ( ;8 =

!+! & &

(64)

6 9 -& -&

(65)

/ %( )"% E *&!%!) & &

(66)
(67)

6 &$ : & &

(68)
(69)
(70)
(71)
(72)

6 @

-- 6

2 5 ,32 ! 3 9/ 09,

$ 6

# 6 2 5

(73)

) 4 & &

3!,-(!$#

(74)
(75)

6 2 5 7

6 #6

2 5 ;* =

4 6

#6

& & 3!,-(!$#

&% &

&% A

&$ $

&$ &

(76)
(77)

/

6 @ 4 4 4

4 $$ : 4 & ' 6

#6 7 4 4

4 2 56 8

4 6

6 '

4 6

(78)
(79)
(80)
(81)

I ( 6 16 - 3- - / /

3 4 - 7 6 - 6 9

I ( 96( 6 8 06 9 * ( 6

6 9@ 5 C ( 6

G 6 &&6 / I 3 6

(82)
(83)
(84)
(85)
(86)
(87)

2 # 6 8 9 5 9 5

4 6>9

(88)
(89)
(90)
(91)
(92)
(93)

2 6 8 9 5 9 : #B

#A # &&&1$$#6%%%

(94)

2 6 8 9 5 9 8

5 #%A6&&A 6$ A

(95)

2 16 8 9 5 9 0 I ; =

#A AA 6#&&

(96)
(97)

2 6 8 @' 2 ' - 2 34 ;L " %6% =

2 4 0 ) 0

-$ ' #6# $& 9

& ' %61 &A 9

A ' 6 ###

7 %6%$ %6

" 8 7 '

(98)
(99)
(100)
(101)
(102)

Referensi

Dokumen terkait

1) Terluka akibat penggunaan meteran baja tidak benar, 2) Kecelakaan atau tertabrak oleh kendaraan yang melintas, 3) Terjadi gangguan terhadap lalu lintas kendaraan...

Conclusion The results of the study are: (1) The application of the approach in learning science process skills on “How to Plant Breeding” can improve student learning outcomes

Berdasarkan tabel 3, hasil uji statistik pada variabel usia didapatkan data bahwa paling banyak responden yang mengalami stress akademik berat adalah pada usia

kecairan warna, gambar yang kurang jelas dan juga kejatuhan kualiti apabila sering digunakan ataupun apabila disimpan dalam satu tempoh masa yang lama.... KAMERA

(fleksibel). Sekiranya pengguna tidak faham sesuatu dan hendaklah merujuk balik ke bahagian yang tertentu itu, ia boleh membuat demikian dengan berapa kali yang

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Hibah Program Kreativitas Mahasiswa Pengabdian Masyarakat “Menciptakan

baru yang menggunakan media global sebagai cara mengembangkan nilai budaya daerah, dengan inovasi tersebut tentunya akan membuat produk Ngapak

Terdapat lima domain penting dalam pengembangan SDM bidang pendidikan, yaitu: profesionalitas, daya kompetitif, kompetensi fungsional, keunggulan partisipatif, dan