UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM DENGAN METODE DISKUSI
DI KELAS IV SDN. NO. 078461 ORAHILI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan
Pra Sekolah Dan Sekolah Dasar
OLEH:
JUNIARO LAHAGU NIM. 114523114040
ABSTRAK
JUNIARO LAHAGU, NIM. 114523114040. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam Dengan Metode Diskusi Di Kelas IV SDN. NO. 078461 Orahili Tahun Pelajaran 2015/2016 . Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Universitas Negeri Medan, 2016.
Rendahnya aktivitas dan hasil belajar juga terjadi. Di sekolah ini pada pelajaran IPA, suatu pembelajaran dikatakan berhasil apabila tingkat penguasaan siswa pada materi sudah mencapai 70% ke atas. Akan tetapi setelah peneliti melakukan pembelajaran, ternyata hasil belajar yang diperoleh rendah, yaitu siswa yang mampu menguasai materi sampai 70% hanya 3 orang dari 21 siswa.
Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah hasil belajar siswa tentang sumber daya alam pada mata pelajaran IPA Kelas IV SD. Negeri No. 078461 Orahili Kecamatan Mandrehe Kabupaten Nias Barat TP. 2015/2016 dapat meningkat dengan menggunakan metode diskusi?
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan metode diskusi.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari 4 tahap, yakni: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pendekatan penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian deskriptif.
Kriteria yang akan digunakan adalah Apabila pada siklus I siswa yang mencapai daya serap lebih dari 70 belum mencapai 75% dari jumlah keseluruhan siswa, maka penelitian akan berlanjut ke siklus II. Dan penelitian dikatakan berhasil bila 75% siswa kelas tersebut mencapai daya serap lebih dari 70%..
Dari hasil perbaikan pelajaran yang telah dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan melalui pengajaran dengan metode diskusi hasil belajar siswa khusus pada materi pelajaran sumber daya alam meningkat.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik dan sesuai dengan waktu yang direncanakan
Skripsi berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam Dengan Metode Diskusi di Kelas IV SD. Negeri No. 078461 Orahili Kecamatan Mandrehe Kabupaten Nias Barat TP. 2015/2016”, Penulisan skripsi ini ditunjukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan di Universitas Negeri Medan.
Penulis menyampaikan ucapan terima kasih setinggi-tingginya dan tak
terhingga kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M,Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan yang telah memberikan izin membuka perkuliahan PSKGJ di
Kabupaten Nias Barat.
2. Bapak Dr. Nasrun, M.S, selaku Dekan Fakultas ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan
3. Bapak Prof.Dr. Bornok Sinaga, M.Pd dan Bapak Winsyahputra Ritonga,
S.Pd., M.Si, selaku Ketua dan Sekretaris Program Sarjana Kependidikan
Guru Dalam Jabatan (PSKGJ) Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Nias Barat Faigizatulo Halawa,
S.Pd., MM yang telah memberikan izin untuk mengikuti perkuliahan PSKGJ.
5. Bapak Drs. H. Eddiyanto, Ph.D, selaku Koordinator Wilayah (PSKGJ) Nias
Barat Universitas Negeri Medan dan sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak memberi perhatiannya kepada saya.
6. Bapak Drs. Nahor M. Simanungkalit, M.Si. sebagai penguji I, Bapak
Muhammad Surip, M.Si sebagai penguji II dan Bapak Mirzan Irawan, S.Pd.,
M.Pd.Kons sebagai penguji III., yang telah memberikan saran-saran
perbaikan skripsi pada ujian mempertahankan Skripsi
7. Seluruh civitas akademika Universitas Negeri Medan yang telah memberikan
8. Sdra. Siusman Gulo sebagai Ketua Senat Mahasiswa PSKGJ Nias Barat
Beserta rekan-rekan yang telah meluangkan waktunya untuk membantu dan
mengkoordinir kegiatan selama proses perkuliahan
9. Bapak Nasokhi Gulo, A.Ma.Pd, sebagai kepala sekolah SDN No.078461
Orahili Kecamatan Mandrehe Kabupaten Nias Barat TP. 2015/2016 yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di
sekolah tersebut beserta staf pengajarnya
10. Sdra. Temazaro Waruwu, S.Pd.,MM yang telah membantu penulis hingga
terselesainnya skripsi ini.
11. Istri tercinta atas kasih sayang, kesabaran, pengorbanan, nasehat, motivasi
serta doa yang selalau diberikan kepada penulis
12. Seluruh Teman – teman yang telah memberikan dukungan serta motivasi terhadap penulis
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan. Akhirnya segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis dapat
menjadi karunia yang tidak terhingga dalam hidupnya.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin, namun penulis menyadari
masih banyak kekurangannya, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik
yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya
skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan , Juni 2016
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
Abstrak ... i
Kata Pengantar ... ii
Daftar Isi ... iv
Daftar Tabel ... vi
Daftar Grafik ... viii
Daftar Gambar ... vii
Daftar Lampiran ... ix
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Batasan Masalah ... 3
D. Rumusan Masalah ... 3
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Peneletian... 4
G. Penjelasan Istilah ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
A. Kajian Teoritis ... 6
B. Penelitian yang Relevan... 18
C. Kerangka Konseptual ... 19
D. Hipotesis Tindakan ... 20
BAB III METODE PENELITIAN ... 21
A. Jenis Penelitian... 21
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 21
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 21
D. Prosedur Penelitian ... 21
E. Instrumen Penelitian ... 26
F. Teknik Analisis Data... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 28
A. Hasil Penelitian ... 28
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 38
A. Kesimpulan ... 38
B. Saran... 38
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai Rerata Tes Hasil Belajar I ... 28
Tabel 2. Daftar Nilai Tes Siklus I ... 29
Tabel 3. Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata Tes Hasil Belajar II 33
Tabel 4. Daftar Nilai Tes Siklus II ... 33
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1. ketidak tuntasan nilai siswa pada siklus I... ` 30
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1 : Surat Izin Penelitian Dari Unimed………1
2. Lampiran 2 : surat izin telah melaksanakan penelitian dari kepala sekolah…2 3. Lampiran 3 : Prota………...3
4. Lampiran 3a : Prosem ………...5
5. Lampiran 3b : silabus……….7
6. Lampiran 3c : RPPpra siklus………9
7. Lampiran 4 : analisis hasil efaluasi pada siklus I……….16
8. Lampiran 5 : Dokumentasi foto penelitian………20
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Tujuan pendidikan di SD mencakup pembentukan dasar kepribadian
siswa sebagai manusia Indonesia seutuhnya sesuai dengan tingkat perkembangan
dirinya, pembinaan, pemahaman dasar dari seluk beluk pengetahuan dan teknologi
sebagai landasan belajar pada jenjang yang lebih tinggi dan hidup dalam
masyarakat. Salah satu pelajaran yang diajarkan di SD adalah Ilmu Pengetahun
Alam (IPA).
IPA merupakan salah satu pelajaran yang berhubungan langsung
dengan siswa dan lingkungannya. Sehingga sebenarnya konsep pelajaran tersebut
mudah dipahami siswa. Namun dalam pengajaran mata pelajaran IPA tersebut
justru banyak guru yang mengeluhkan rendahnya kemampuan siswa dalam
menerapkan konsep IPA. Hal ini terlihat dari banyaknya kesalahan siswa dalam
mengerjakan soal dan rendahnya hasil belajar siswa baik dalam ulangan harian,
ujian semester maupun ujian akhir sekolah.
Disamping masalah hasil belajar yang rendah, di sekolah juga terjadi
masalah keaktifan siswa yang rendah. Aktivitas siswa di kelas antara lain aktivitas
bertanya, menjawab, memberi pendapat, melakukan sesuatu, dan lain-lain.
Aktivitas juga dipengaruhi oleh aktivitas guru. Aktivitas guru ini termasuk bagian
dari pelaksanaan metode mengajar. Jadi metode mengajar guru berperan dalam
2
Sewaktu penulis melakukan pelaksanaan pembelajaran IPA di kelas IV
SD Negeri No. 078461 Orahili, masalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar juga
terjadi. Di sekolah ini pada pelajaran IPA, suatu pembelajaran dikatakan berhasil
apabila tingkat penguasaan siswa pada materi sudah mencapai 70% ke atas. Akan
tetapi setelah peneliti melakukan pembelajaran, ternyata hasil belajar yang
diperoleh rendah, yaitu siswa yang mampu menguasai materi sampai 70% hanya 3
orang dari 21 siswa
Setelah menelaah permasalahan rendahnya hasil belajar ini salah satu
sebab siswa tidak mampu memahami konsep IPA adalah mereka belum mampu
mengerjakan tugas secara perorangan. Padahal contoh penyelesaian tugas tersebut
telah dibahas dalam proses pembelajaran. Dilihat dari keaktifan siswa juga masih
kurang, dimana sebagian besar siswa hanya diam sepertinya tidak perduli dengan
penjelasan guru. Siswa tidak berminat dalam mengikuti pelajaran, jarang bertanya
maupun menjawab pertanyaan guru. Dapat dikatakan bahwa rendahnya hasil
belajar ini, karena Kurangnya minat belajar siswa, sebagian besar siswa hanya
diam saja, siswa tidak mampu menyelesaikan tugas secara perorangan, dan siswa
tidak mau bertanya dan menjawab pertanyaan guru.
Banyak metode yang dapat digunakan guru dalam rangka meningkatkan
hasil belajar IPA siswa. Untuk mendukung agar siswa dapat aktif dalam
pembelajaran, dan tidak takut bertanya, maka metode diskusi adalah salah satu
3
Untuk itu, penulis merasa perlu adanya upaya untuk meningkatkan Hasil
belajar IPA materi Sumber Daya Alam dengan melaksanakan penelitian dengan
metode diskusi yang dilakukan di kelas IV SD. Negeri No. 078461 Orahili.
B. Identifikasi Masalah
Dari uraian pada latar belakang masalah di atas, dapat di identifikasi
beberapa masalah yang muncul dalam penelitian ini. Masalah yang
terdidentifikasi itu ialah:
1. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA khususnya materi
Sumber Daya Alam.
2. Kurangnya keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar.
3. Siswa belum mampu mengerjakan tugas secara perorangan.
4. Metode mengajar yang digunakan guru kurang sesuai.
C. Batasan Masalah
Setelah ditemukannya analisis masalah, maka masalah yang menjadi fokus
adalah
1. Hasil belajar IPA tentang sumber daya alam di kelas IV Negeri No. 078461
Orahili ditinjau dari aspek kognitif saja.
2. Menggunakan metode diskusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
D. Rumusan Masalah
Analisis yang telah dilakukan kemudian digunakan untuk merumuskan
4
tentang sumber daya alam pada mata pelajaran IPA Kelas IV Negeri No. 078461
Orahili dapat meningkat dengan menggunakan metode diskusi?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah :
1. Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan metode
diskusi.
2. Memotivasi siswa agar memiliki minat dan aktif dalam mengikuti pelajaran.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah :
a. Bagi Guru/Penulis.
1. Sebagai alternatif pembelajaran yang dapat di lakukan Guru dalam
meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Membantu guru mengatasi masalah pembelajaran yang dihadapi pada
proses belajar mengajar.
b. Manfaat bagi siswa
1. Hasil belajar siswa pada pelajaran IPA meningkat.
2. Siswa dapat berminat dan aktif dalam kegiatan belajar.
c. Manfaat bagi sekolah
5
2. Untuk memperbaiki kinerja tenaga pengajar dalam rangka meningkatkan
mutu pembelajaran di sekolah.
G. Penjelasan Istilah
Metode diskusi merupakan cara mengajar yang dalam pembahasan dan
penyajian materinya melalui suatu problem atau pertanyaan yang harus
diselesaikan berdasarkan pendapat atau keputusan secara bersama. Kegiatan
diskusi dapat dilaksanakan dalam kelompok kecil (3-7 peserta), kelompok sedang
(8-12 peserta), dan kelompok besar (13-40) ataupun diskusi kelas. Diskusi pada
kelompok kecil lebih efektif dibanding dengan kelompok besar dan kelas.
Kegiatan diskusi dipimpin oleh seorang ketua atau moderator untuk mengatur
pembicaraan cara mencapai target. Hasil belajar yang dimaksud adalah hasil dari
38
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh melalui pengolahan dan
analisis data menyatakan bahwa pada tes awal dengan jumlah siswa 21 orang
maka nilai rata-rata ketuntasan nilai siwa 51,03 maka untuk itu peneliti
memperbaiki metode pembelajaran sehingga pada siklus I dapat meningkat nilai
ketuntasan nilai siswa menjadi 62,38 yang tuntasa 11 ( 53,38 % ) dan yang tidak
tuntas 10 ( 47, 61 % ) sedangkan pada siklus II ketuntasan siswa dapat meningkat
dan ketidak tuntasan dapat menurut dengan nilai rata-rata 69,47 yang tuntas 19 (
90,47 % ) sedangkan yang tidak tuntas 2 ( 09,53 % ) maka penulis membuat
kesimpulan melalui pengajaran dengan metode diskusi hasil belajar siswa khusus
pada materi pelajaran sumber daya alam meningkat.
B. Saran
Berdasarkan temuan-temuan penelitian, maka peneliti menyarankan
kepada berbagai pihak sebagai berikut :
1. Kepada guru, yang ingin menerapkan pembelajaran dengan penerapan metode
diskusi agar memberikan perhatian kepada siswa yang kurang aktif dalam
proses pembelajaran, misalnya dengan memberikan motivasi dan bimbingan
39
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dikelas IV SD Negeri No.
078461 Orahili Kecamatan Mandrehe Kabupaten Nias Barat TP. 2015/2016.
3. Kepala sekolah, hendaknya mendukung sarana dan prasarana belajar siswa
serta lingkungan sekolah yang menyenangkan agar guru dan siswa merasa
DAFTAR PUSTAKA
Andayani, dkk. 2009. Pemantapan Kemampuan Profesional. Jakarta : Universitas Terbuka.
Anitah W, Sri, dkk. 2008. Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta : Universitas Terbuka.
Anitah W, Sri, dkk. 2008. Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta : Universitas Terbuka.
Asep Heri Kurniawan, dkk. 2008. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta : Universitas Terbuka.
Lie, Anita. 2002. Memperaktekkan Cooperatif Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta : Grasindo
Mikasa, Hera Lestari, dkk. 2008. Pendidikan Anak di SD. Jakarta : Universitas Terbuka.
Rachman, Basuni. 2007. Pengaruh Penggunaan Media Grafis Komik Terhadap Kemampuan Apresiasi Cerita Rakyat Dan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Metodik-Didaktik. Vol. 1 No. 2 Januari 2007
Suryana, Yusuf. 2007 Mengembangkan Kompetensi Siswa Melakukan Investigasi, Eksplorasi dan Eksperimen Sebagai Alat Pemecahan Masalah Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. Vol. V No. 8 April 2007
Suryosubroto, B. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta
Wardani I.G.A.K, dkk. 2003. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Universitas Terbuka
