PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA JOB SHEET TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT LENAN RUMAH TANGGA DENGAN TEKNIK JAHIT TINDAS
SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BERASTAGI TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga
Oleh :
RANI SIREGAR 5112143008
JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
ABSTRAK
Rani siregar, Nim 5112143008: Pengaruh Penggunaan Media Job Sheet Terhadap Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Dengan Teknik Jahit Tindas Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Berastagi. Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Untuk mengetahui hasil belajar membuat alas piring (place mat) dengan teknik jahit tindas pengisi lembaran dengan menggunakan media job sheet siswa kelas XI SMK Negeri 1 Berastagi. 2) Untuk mengetahui hasil belajar membuat alas piring (place mat) dengan teknik jahit tindas pengisi lembaran tanpa menggunakan media job sheet siswa kelas XI SMK Negeri 1 Berastagi. 3) Untuk mengetahui pengaruh media job sheet terhadap hasil belajar pembuatan alas piring (place mat) dengan teknik jahit tindas pengisi lembaran siswa kelas XI SMK Negeri 1 Berastagi.
Populasi dalam peneitian ini berjumlah 97 siswa kelas XI Kriya Tekstil SMK negeri 1 Berastagi. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sample yaitu teknik pengambilan sampel dengan pertimbangan-pertimbangan tertentu.Sampel dalam penelitian ini berjumlah 64 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen sebanyak 32 siswa dan kelas kontrol sebanyak 32 siswa, dengan menggunakan metode eksperimen semu (Quasi eksperimen).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kecenderungan hasil belajar teknik jahit tindas pada alas piring pada siswa kelas XI Kriya Tekstil SMK Negeri 1 Berastagi untuk kelas eksperimen cenderung sangat tinggi yaitu 100%. Dan tingkat kecenderungan hasil belajar teknik jahit tindas pada alas piring untuk kelas kontrol cenderung cukup yaitu90,26%. Untuk uji normalitas data menggunakan rumus Liliefors pada taraf signifikan 0,05 dengan dk = 32, di peroleh data hasil belajar teknik jahit tindas pada alas piring kelas eksperimen berdistribusi normal karena Lhitung < Ltabel (-0,069614< 0,156) dan kelas control dengan dk = 32, berdistribusi normal karena Lhitung < Ltabel (-0,072145<0,156). Uji homogenitas, diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu 0,6977< 1,7867 sehingga kedua kelas penelitian memiliki varians yang sama (homogen). Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji-t di peroleh nilai thitung sebesar 29,0232 dan ttabel pada taraf signifikan 0,05 dengan dk = 32 sebesar 1,670. Dengan demikian thitung > ttabel (29,0232> 1,670). Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media job sheet terhadap hasil belajar membuat lenan rumah tangga dengan teknik jahit tindas siswa kelas XI SMK Negeri 1 Berastagi. Berdasarkan hasil perhitunga diatas, dapat dilihat bahwa penggunaan media job sheet baik digunakan di SMK Negeri 1 Berastagi terutama dalam mata pelajaran jahit tindas.
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan
karunia-Nya yang dilimpahkan sehingga skripsi ini dapat terselesikan untuk
memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar sarjana. Dalam penulisan ini,
penulis tidak lepas dari hambatan dan rintangan. Namun dengan usaha yang
maksimal yang sesuai dengan kemampuan beserta bantuan dari berbagai pihak,
penulis akhirnya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
sedalam-dalamnya kepada berbagai pihak khususnya yang teristimewa ucapan
terima kasih kepada orang tua penulis Bapak G Siregar dan Ibu N Gultom yang
selalu mendoakan dan mendukung penulis dengan segala cinta dan kasih
sayangnya dan kepada pihak yang telah memberikan bantuan dan bimbingan serta
fasilitas sehingga skripsi ini dapat disusun dengan baik. Oleh karena itu penulis
menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada :
1. Ibu Dra. Surniati Chalid, M. Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak meluangkan waktunya dalam memberikan bantuan berupa semangat,
arahan, bimbingan dengan sabar, sehingga semua kesulitan dapat teratasi.
2. Ibu Dra. Ermidawati, M.Pd selaku Dosen Penguji sekaligus sebagai Dosen
Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan arahan dan
bimbingan kepada Penulis.
3. Ibu Dra. Yetti Pangaribuan, M. Pd selaku Dosen Penguji yang telah banyak
memberikan masukan sehingga skripsi ini dapat mengarah sempurna.
4. Ibu. Nining Tristantie,S.Pd, M.Des selaku Dosen Penguji yang telah banyak
memberikan masukan sehingga skripsi ini dapat mengarah sempurna.
5. Ibu Dr. Dina Ampera, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Kesejahteraan
Keluarga.
6. Ibu Dra. Nurmaya Napitu, M.Si selaku Ketua Prodi PKK Fakultas Teknik
iii
7. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku Pembantu Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
9. Kepada Bapak Kepala Sekolah beserta Guru-Guru dan Staf Pegawai di SMK
Negeri 1Berastagi khususnya Ibu Dame Flora, S.Pd selaku guru pembimbing
di SMK Negeri 1 Berastagi yang telah bersedia memberikan informasi dan
membantu dalam penulisan skripsi.
10. Kepada Hendrian Siregar, Barry Sentosa Siregar, Yosy Rosa Linda Siregar,
Rekki Eben ezer Siregar, serta seluruh keluarga besar yang selalu mendoakan,
memberikan semangat dan dukungan kepada Penulis.
11. Kepada teman-teman PKK Reguler dan Ekstensi 2011 khususnya Debora
Elfrida Ginting, Winda Bali Ulina Tarigan, S.Pd, Anita SR Gultom,
Rohdearna Romasinta, Fris Eni Simajuntak, Desriani Barus, Ratna Mahrida,
Nuryanti Sianturi, Hilda Aulia, dan teman-teman lain yang tidak bisa penulis
sebutkan namanya satu per satu yang telah memberikan sumbangan pikiran
kepada penulis hingga skripsi ini selesai.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan baik isi
maupun tutur bahasa oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
positif dan membangun penyempurnaan skripsi ini. Atas perhatiannya, penulis
ucapkan terima kasih.
Medan, Desember 2016
iv DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
Hal
ABSTARK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR GAMBAR ... vii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 9
A. Kerangka Teoritis ... 9
1. Hakekat Hasil Belajar ... 9
a. Pengertian Belajar ... 9
b. Pengertian Hasil Belajar ... 10
2. Hakekat Media Pembelajaran ... 12
a. Pengertian Media ... 12
v
c. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ... 15
3. Media Pembelajaran Job Sheet ... 16
a. Pengertian Media Job Sheet ... 16
b. Fungsi Job Sheet ... 17
c. Job Sheet Pembuatan Alas Piring ... 23
4. Model Pembelajaran Konvensional ... 29
a. Kelebihan Model Pembelajaran Konvensional ... 30
b. Kelemahan Model Pembelajaran Konvensional ... 30
5. Hakekat Pembuatan Lenan Rumah Tangga Alas Piring dengan Teknik Jahit Tindas ... 31
a. Pengertian Jahit Tindas ... 31
b. Jenis-Jenis Jahit Tindas ... 32
c. Pengertian Lenan Rumah Tangga ... 35
d. Alat dan Bahan Jahit Tindas ... 36
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ... 44
C. Kerangka Konseptual ... 45
D. Hipotesis Penelitian ... 46
BAB III METODE PENELITIAN ... 47
A. Desain Penelitian ... 47
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 48
C. Devenisi Operasional dan Variabel Penelitian ... 48
1. Defenisi Operasional ... 48
2. Variabel Penelitian ... 49
D. Populasi Dan Sampel Penelitian ... 50
E. Prosedur Penelitian... 51
F. Instrument Dan Teknik Pengumpulan Data Penelitian ... 54
G. Uji Kesepkatan Pengamatan ... 60
H. Teknik Analisis Data ... 61
I. Uji Persyaratan Analisi Data ... 62
vi
b. Uji Homogenitas ... 63
c. Penguji Hipotesis ... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 65
A. Deskripsi Data Penelitian ... 66
1. Variabel Penelitian Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Kelas Eksperimen………..66
2. Variabel Penelitian Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga . Kelas Kontrol……….67
B. Identitas Tingkat Kecenderungan Ubahan Penelitian ... 69
1. Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Kelas Eksperimen69 2. Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Kelas Kontrol…. 70 C. Uji Persyaratan Analisis………...72
1. Uji Normalitas Data Penelitian………..72
2. Uji Homogenitas………73
3. Pengujian Hipotesis………74
4. Pembahasan Penelitian………74
BAB V KESIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN…………77
A. Kesimpulan ... .77
B. Implikasi………..77
vii
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar1 :Jahit Tindas Pengisi Lembaran ... 32
Gambar2 :Jahit Tindas Pengisi Susulan ... 33
Gambar3 :Jahit Tindas Pengisi Tali ... 33
Gambar4 :Jahit Tindas Efek Bayangan ... 34
Gambar5 :Mesin Jahit ... 36
Gambar6 :Mesin Obras ... 36
Gambar7 :Spul/Kumparan ... 36
Gambar8 :Tempat Spul/Kumparan ... 37
Gambar9 :Jarum Tangan ... 37
Gambar10 :Jarum Mesin ... 37
Gambar11 :Jarum Pentul ... 38
Gambar12 :Gunting Kain, Gunting Kertas, Gunting Benang ... 38
Gambar13 :Meteran ... 39
Gambar14 :Pendedel ... 39
Gambar15 : Rader ... 39
Gambar16 :Karbon Jahit ... 40
Gambar17 :Pensil ... 40
Gambar18 :Kapur Jahit ... 40
viii
Gambar20 :Meja Seterika ... 41
Gambar21 :Kain Katun/Polos ... 41
Gambar22 :Kain Trasparan ... 42
Gambar23 :Kain Blacu/Polos ... 42
Gambar24 :Kain Bermotif... 42
Gambar25 :Dakron ... 42
Gambar26 :Karbon Manila ... 43
Gambar27 :BenangJahit ... 43
Gambar28 :Benang Sulam ... 43
Gambar29 :Diagram Distribusi Skor Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Kelas Eksperimen………... 66
Gambar30 : Diagram Distribusi Skor Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Kelas Kontrol ... 68
Gambar31 :Diagram Tingkat Kecenderungan Skor Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Kelas Eksperimen ... 69
Ix
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel1 :Bahan Untuk Jahit Tindas ... 23
Tabel2 :Langkah-langkah menjahit alas piring ... 24
Tabel3 :Desain Eksperimen Control Group Posttest-Only Desain ... 48
Tabel4 : PopulasiPenelitian ... 50
Tabel5 : Jumlah Sampel Penelitian ... 51
Tabel6 : Kisi-kisi Lembar Pengamatan Pembuatan Alas Piring Dengan Teknik Jahit Tindas Pengisi Lembaran ... 54
Tabel7 :Lembar deskriptor pengamatan pembuatan alas piring dengan teknik jahit tindas pengisi lembaran ... 56
Tabel8 :Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Kelas Eksperimen ... 66
Tabel9 : Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Kelas Kontrol ... 67
Tabel10 :Kategori Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Kelas Eksperimen... 69
x
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1 :Data Mentah Kelas Eksperimen ... 80
Lampiran 2 :Data Mentah Kelas Kontrol ... 80
Lampiran 3 :Data Hasil Penilaian Kelas Eksperimen ... 82
Lampiran 4 :Data Hasil Penilaian Kelas Kontrol ... 84
Lampiran 5 : Uji Kesepakatan Pengamat ... 87
Lampiran 6 : Perhitungan Harga M, SD, dan Distribusi Frekuensi ... 94
Lampiran 7 : Tingkat Kecendrungan ... 99
Lampiran 8 : Uji Normalitas ... 103
Lampiran 9 : Uji Homogenitas ... 106
Lampiran 10 : Uji Hipotesis ... 108
Lampiran 11 :Silabus ... 110
Lampiran12 :RPP Pembelajaran Menggunakan Media Job Sheet ... 115
Lampiran13 :RPP Konvensional ... 125
Lampiran15 :Dokumentasi Penelitian ... 135
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Pendidikan merupakan aset masa depan yang menentukan maju mundurnya
suatu bangsa karena pendidikan mempunyai peran yang sangat strategis dalam
meningkatkan kualitas sumber daya manusia serta upaya mewujudkan cita-cita
bangsa Indonesia dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Pemerintah
merumuskan dalam Undang-Undang Republik Indonesia No 20 tahun 2003 Pasal
1 tentang sistem Pendidikan Nasional yang menjelaskan bahwa “ Pendidikan
adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa, dan negara” untuk mewujudkan pendidikan tersebut,
pemerintah menciptakan wadah-wadah pendidikan, baik formal maupun informal
dan dibuat dalam berbagai jenjang.
Pendidikan Menengah Kejuruan adalah pendidikan pada jenjang pendidikan
menengah yang mengutamakan pengembangan kemampuan siswa untuk
melaksanakan jenis pekerjaaan tertentu. Pendidikan Menengah Kejuruan
mengutamakan penyiapan siswa untuk memasuki lapangan kerja serta
mengembangkan sikap professional. Sesuai dengan bentuknya, Sekolah
2
disesuaikan dengan jenis-jenis lapangan kerja (Peraturan Pemerintah Nomor 29
Tahun 1990). Sehingga diharapkan siswa yang telah menyelesaikan jenjang
pendidikan ini dapat bersaing di dunia kerja apabila siswa tidak melanjutkan
pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai bagian dari pendidikan
menengah di dalam sistem pendidikan nasional mempunyai tujuan sebagai berikut
: (a) menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja
mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada sebagai tenaga kerja tingkat
menengah sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian yang dipilihnya; (b)
menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam
berkompetensi, beradaptasi di lingkungan kerja dan mengembangkan sikap
professional dalam bidang keahlian yang diminatinya; (c) membekali peserta
didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni agar mampu mengembangkan
diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan
yang lebih tinggi; (d) membekali peserta didik dengan kompetensi yang sesuai
dengan program keahlian yang dipilih. Maka SMK Negeri 1 Berastagi adalah
salah satu lembaga pendidikan formal yang memiliki salah satu kejuruan Kriya
Tekstil.Salah satu mata pelajaran pada Jurusan Kriya Tekstil adalah jahit tindas.
Jahit tindas adalah teknik menghias permukaan kain dengan cara melapisi atau
mengisi kain dengan bahan pelapis atau pengisi kemudian di jahit tindas pada
permukaan kain sesuai dengan rencana.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan di SMK Negeri 1 Berastagi
3
pembelajaran, guru menyampaikan materi pembelajaran dengan metode ceramah
dan media yang digunakan yaitu papan tulis. Hal ini mengakibatkan proses
pembelajaran menjadi satu arah, jenuh dan membosankan sehingga materi
pelajaran tidak dapat diterima dengan baik. Dari jumlah siswa tersebut guru
mengatakan bahwa rata-rata 30 % siswa SMK kurang menguasai mata pelajaran
jahit tindas dalam pokok bahasan pembuatan lenan rumah tangga dengan teknik
jahit tindas hal ini dibuktikan dengan adanya data yang diperoleh, menunjukkan
bahwa nilai kriteria ketuntasan minimum (KKM) siswa belum memenuhi KKM
yaitu 75.
Dari hasil ujian tes awal yang dilakukan di kelas XII yang sudah
mempelajari jahit tindas, hasil tes tersebut menunjukkan 9 dari 32 siswa mendapat
nilai B (28,13% ) yang lulus KKM (75). Selain itu 23 siswa mendapat nilai C (
71,87%) yang tidak lulus KKM (75). Dari tes awal yang dilakukan dapat dilihat
hasil belajar jahit tindas masih rendah.Dengan demikian dapat dikatakan bahwa
adanya kesenjangan antara harapan dan kenyataan.
Slameto (2010) mengatakan rendahnya hasil belajar siswa dipengaruhi
oleh beberapa faktor yaitu intern dan ekstern.Faktor intern adalah pelajaran faktor
yang berasal dari dalam diri siswa sendiri seperti kesehatan, keterbatasan anggota
tubuh, minat, kecerdasan, bakat, motivasi dan kemampuan kognitif. Faktor
ekstern adalah suatu faktor yang berasal dari luar diri siswa meliputi kurikulum,
guru, bahan pembelajaran, model pembelajaran, sarana dan prasarana, sumber
belajar, pendekatan, teknik, taktik yang digunakan selama proses belajar mengajar
4
solusi pemecahan masalahnya yaitu dengan menerapkan pembelajaran job sheet.
Hal ini sesuai dengan pendapat Anggareta (2014) yang menyatakan bahwa
menerapkan pembelajaran menggunakan job sheet sebagai salah satu variasi
dalam media pembelajaran diharapkan dapat membantu siswa dalam
meningkatkan hasil belajar pada saat praktik.
Job sheet disebut pula lembaran kerja berfungsi membantu instruktur
dalam pengajaran keterampilan, terutama di dalam laboratorium ( workshop),
yang berisi pengarahan dan gambar-gambar tentang bagaimana cara membuat dan
menyelesaikan sesuatu job atau pekerjaan. Adapun kelebihan pemakaian job sheet
adalah (1) dapat mengurangi penjelasan yang tidak perlu, (2) memungkinkan
mengajar satu kelompok yang mengerjakan tugas berbeda, (3) dapat
membangkitkan kepercayaan diri pada saat peserta didik untuk membentuk
kebiasaan bekerja, (4) merupakan persiapan yang sangat baik bagi peserta didik
untuk bekerja di industry sebab sudah terbiasa membaca persiapan (sudira, 2008).
Yuli (2012) mengatakan job sheet adalah lembar kerja atau lembar
kegiatan yang berisi informasi atau perintah atau petunjuk mengerjakan. Selain itu
job sheet memberi kesempatan penuh kepada siswa untuk mengungkapkan
kemampuan dan ketermpilan serta mendorong dan membimbing siswa berbuat
sendiri untuk mengembangkan proses berfikirnya, karena selama proses
pembelajaran berlangsung, aktifitas lebih banyak dilakukan oleh siswa sedangkan
guru sebagai fasilitator dan pembimbing. Kelebihan dari job sheet yaitu siswa
5
pelajaran dapat dirancang sedemikian rupa sehingga mampu memenuhi kebutuhan
siswa, baik yang cepat maupun yang lamban membaca dan memahami.
Job sheet sebagai alat komunikasi untuk memperjelas informai pengajaran
dengan memberikan variasi dalam mengajar agar siswa tidak merasa bosan dan
jenuh dalam menerima materi pelajaran dan dalam pelaksanaan tugas praktik.
Media job sheet merupakan media pembelajaran yang dapat membantu dalam
pembelajaran membuat lenan rumah tangga dengan teknik jahit tindas karena
mempunyai kelebihan antara lain : singkat, efesien dan terarah. Penggunaan
media job sheet sebagai variasi media pembelajaran dalam mata pelajaran jahit
tindas khususnya pembuatan alas piring dengan teknik jahit tindas diharapkan
dapat menjadi alat bantu untuk mempermudah siswa menerima dan memahami
bahan ajar yang diberikan sehingga siswa mendapatkan hasil yang baik.
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk membuat penelitian
dengan judul :“ Pengaruh Penggunaan Media Job Sheet Terhadap Hasil Belajar Membuat Lenan Rumah Tangga Dengan Teknik Jahit Tindas Siswa SMK Negeri 1 Berastagi”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasi
permasalahan yang berkaitan dengan penelitian ini, yaitu :
1. Rendahnya hasil belajar Membuat Lenan Rumah Tangga dengan
6
2. Belum maksimalnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran jahit
tindas.
3. Penggunaan media pembelajaran siswa kelas XI SMK Negeri 1
Berastagi belum efektif.
4. Belum digunakannya media pembelajaran untuk meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran jahit tindas.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat keterbatasan penulis yang terbatas dalam hal biaya, waktu dan
luasnya permasalahan, maka msalah dalam penelitian dibatasi pada hal-hal
berikut :
1. Hasil belajar membuat lenan rumah tangga berupa alas piring dengan
teknik jahit tindas pengisi lembaran dengan menggunakan job sheet
pada siswa kelas XI program keahlian kriya tekstil di SMK Negeri 1
Berastagi.
2. Hasil belajar membuat lenan rumah tangga berupa alas piring dengan
teknik jahit tindas pengisi lembaran tanpa menggunakan job sheet pada
siswa kelas XI program keahlian kriya tekstil di SMK Negeri 1
Berastagi.
3. Pengaruh penggunaan job sheet terhadap hasil belajar membuat lenan
rumah tangga berupa alas piring dengan teknik jahit tindas pengisi
lembaran pada siswa kelas XI program keahlian kriya tekstil di SMK
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan
masalah dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Bagaimana hasil belajar pembuatan alas piring dengan teknik jahit
tindas pengisi lembaran dengan menggunakan job sheet di kelas XI
program keahlian kriya tekstil di SMK NEGERI 1 BERASTAGI?
2. Bagaimana hasil belajar pembuatan alas piring dengan teknik jahit
tindas pengisi lembaran tanpa menggunakan job sheet di kelas XI
program keahlian kriya tekstil di SMK NEGERI 1 BERASTAGI?
3. Apakah ada pengaruh penggunaan job sheet terhadap hasil belajar
membuat alas piring dengan teknik jahit tindas pengisi lembaran di
kelas XI program keahlian kriya tekstil SMK NEGERI 1
BERASTAGI?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah :
1. Untuk mengetahui hasil belajar membuat alas piring dengan teknik
jahit tindas pengisi lembaran dengan menggunakan job sheet pada
siswa kelas XI program keahlian kriya tekstil SMK NEGERI 1
BERASTAGI.
2. Untuk mengetahui hasil belajar membuat alas piring dengan teknik
8
kelas XI program keahlian kriya tekstilSMK NEGERI 1
BERASTAGI.
3. Untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh media job sheet
terhadap hasil belajar pembuatan alas piring dengan teknik jahit tindas
pengisi lembaran siswa kelas XI Program Keahlian Kriya Tekstil SMK
NEGERI 1 BERASTAGI.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut
:
a) Bagi siswa
Hasil belajar ini dapat membantu pembelajaran peserta didik untuk
meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan job sheet.
b) Bagi Guru
Sebagai sumber informasi dalam proses belajar mengajar.
c) Bagi Sekolah
Sebagai sumber informasi dalam mengadakan perubahan cara
mengajar menuju arah yang lebih baik lagi.
d) Bagi Peneliti
Untuk menambah pengetahuan peneliti tentangprosedur penyusunan
dan pelaksanaan penelitian dan sebagai masukan dan perbandingan
77 BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan, maka dapat disimpulkan
sebagai berikut :
1. Hasil belajar membuat lenan rumah tangga dengan teknik jahit tindas
siswa kelas XI SMK N 1 Berastagi di kelas eksperimen berada pada
kategori tingkat kecenderungan tinggi dengan 32 siswa (100%).
2. Hasil belajar membuat lenan rumah tangga dengan teknik jahit tindas
siswa kelas XI SMK N 1 Berastagi di kelas kontrol berada pada kategori
tingkat kecenderungan cukup dengan 29 siswa (90,62%).
3. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diketahui bahwa terdapat
pengaruh penggunaan media job sheet terhadap hasil belajar membuat
lenan rumah tangga dengan teknik jahit tindas siswa kelas XI SMK N 1
Berastagi dengan hasil pengujian hipotesis > = 29,0232 >
1,670.
B. Implikasi
Hasil belajar membuat lenan rumah tangga dengan teknik jahit tindas
menggunakan media job sheet berada pada kategori tinggi (100%). Oleh
karena itu sebaiknya hasil belajar siswa perlu ditingkatkan melalui latihan
yang dilakukan secara terus menerus dengan bantuan job sheet mampu
78
tangga dengan teknik jahit tindas dimana memerlukan ketepatan ukuran dan
lebar yang sesuai dengan ketentuan.
Hasil belajar membuat lenan rumah tangga dengan teknik jahit tindas
dengan menggunakan model pembelajaran konvensional berada pada tingkat
kecendrungan kategori cukup. Untuk itu, penggunaan media job sheet dalam
mengajar merupakan salah satu alterrnatif untuk meningkatkan hasil belajar
siswa dalam membuat lenan rumah tangga dengn teknik jahit tindas.
C.Saran
Sebagai bahan perbaikan dan penelitian, ada beberapa saran yang diberikan,
antara lain:
1. Diharapkan pada Guru mata pelajaran jahit tindas untuk
mempertimbangkan dalam hal penggunaan media job sheet
terhadap hasil belajar membuat lenan rumah tangga dengan teknik
jahit tindas, sebagai salah satu alternatife pengembangan media
pembelajaran untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa, selain
itu guru juga lebih memperhatikan profesionalitas sebagai fasilitator
sehingga proses pembelajaran berjalan dengan lebih baik.
2. Dari hasil penelitian ada pengaruh penerapan media job sheet
terhadap hasil belajar membuat lenan rumah tangga dengan teknik
jahit tindas pada siswa sehingga diharapkan guru terus
mengembangkan media job sheet yang lebih bervariatif sehingga
79
3. Diharapkan kepada seluruh siswa untuk lebih aktif dan lebih sering
mengulang pembelajaran yang disajikan oleh guru mata pelajaran
80
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktis.Jakarta: Rineka Cipta
Arsyad, A.2010. Media Pembelajaran.Jakarta :RajawaliPers
Arief S Sadiman(dkk).2010. Media Pendidikan:Pengertian,Pengembangan dan
Pemanfaatannya.Jakarta: Rajawali Pers.
Budiono,dkk.2008.Kriya Tekstil untuk SMK jilid 2.Jakarta: Direktorat Pembinaan
Sekolah Menengah Kejuruan.
Eka Yunita.2011.Pacthwork & Quilting untuk Pemula dengan kain perca. Jakarta
Selatan: Demedia Pustaka
Hamalik, O. 2009.Proses BelajarMengajar. Jakarta: PT. BumiAksara
Hamdani.2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV PUSTAKA SETIA
Khalilullah.2007. Media Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Aswaja
Pressindo
Rudi Susilana dan Cepi Riyana.2009. Media Pembelajaran: Hakikat
Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung: CV WACANA
PRIMA.
Rusman.2013. Belajar dan Pembelajaran berbasis komputer: mengembangkan
profesionalisme abad 21. Bandung: Alfabeta
Sanjaya, H. Wina. 2008. Perencanaandandesainsistempembelajaran. Jakarta:
Kencana
81
Sobry Sutikno.2013. Belajar dan Pembelajaran “Upaya Kreatif dalam
mewujudkan pembelajaran yang berhasil”. Lombok: Holistica
Sugiyono.2012. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto.2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Surabaya:
