HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR
DENGAN HASIL BELAJAR MENYUSUN RENCANA
ANGGARAN BIAYA (RAB) PADA SISWA KELAS XI
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI
BATU DAN BETON DI SMK NEGERI 2 BINJAI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Oleh
NIA OKTAVIA SINAGA
5123311021
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
i
ABSTRAK
Nia Oktavia Sinaga, NIM 5123311021. Hubungan Disiplin Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton Di SMK Negeri 2 Binjai.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan disiplin belajar dan motivasi belajar dengan hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya (RAB) pada siswa kelas XI Program Keahlian teknik kontruksi batu dan beton di SMK Negeri 2 Binjai. Penelitian ini berangkat dari permasalahan yang mempengaruhi belajar siswa yaitu faktor internal, diantaranya disiplin belajar dan motivasi belajar yang mengakibatkan hasil belajar siswa yang kurang optimal.
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode Deskriptif jenis Studi Korelasi yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara variabel yang akan diteliti. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton Di SMK Negeri 2 Binjai yang berjumlah 50 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket disiplin, angket motivasi dan tes soal pilihan berganda.
Uji normalitas masing-masing variabel penelitian pada α = 0.05 dengan sampel 50 berdistribusi normal didapat hasil sebagai berikut : 1) Galat taksiran �̂ atas X1 yaitu L0 = 0,077 < Ltab = 0.125. 2) Galat taksiran �̂ atas X2 yaitu L0 = 0,084 < Ltab = 0.125. Uji liniearitas persamaan regresi masing-masing variabel penelitian pada taraf signifikansi 5% mempunyai hubungan liniear didapat hasil : 1) Persamaan regresi sederhana Y atas X1 yaitu Y = 16,856 + 0,778 X1 dimana Fh = 1.12 < Ft = 1,98. 2) Persamaan regresi sederhana Y atas X2 yaitu Y = 24,499 + 0,676 X2 dimana Fh = 0.60 < Ft = 1,98. Uji keberartian persamaan regresi antara variabel penelitian mempunyai hubungan positif dan berarti pada taraf signifikansi 5% didapat hasil : 1) Persamaan regresi sederhana Y atas X1 yaitu Y = 16,856 + 0,778 X1 dimana Fh = 34,47 > Ft = 4,04. 2) Persamaan regresi sederhana Y atas X2 yaitu Y = 24,499 + 0,676 X2 dimana Fh = 40,42 > Ft = 4,04. 3) Persamaan regresi ganda Y atas X1 dan X2 yaitu : Y = 5,479 + 0,451 X1 + 0,454 X2 dimana Fh = 10,216 > Ft = 3,20.
Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat hubungan yang positif dan berarti antara : 1) Disiplin Belajar (X1) dengan Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (Y) dapat diterima. 2) Motivasi Belajar (X2) dengan Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (Y) dapat diterima. 3) Disiplin Belajar (X1) dan Motivasi Belajar (X2) secara bersama-sama dengan Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (Y) dapat diterima.
ii
ABSTRACT
Nia Oktavia Sinaga, NIM 5123311021. Relations Discipline Learning and Motivation With Learning Outcomes Develop Budget Plan (RAB) Students of Class XI Engineering Program Construction Stone And Concrete On SMK Negeri 2 Binjai.
This study aims to determine the relationship of the discipline of learning and learning motivation and learning outcomes draw up a budget plan (RAB) on a class XI student Skills Program stone and concrete construction techniques in SMK Negeri 2 Binjai. This study departs from the problems that affect student learning that internal factors, including the discipline of learning and motivation to learn the result of student learning outcomes are less than optimal.
The method used in this research is descriptive method types Correlation Study aimed to determine the relationship between variables to be studied. Samples were students of class XI Engineering Program Construction Stone And Concrete On SMK Negeri 2 Binjai totaling 50 people. Data collection instrument used was a questionnaire discipline, motivation questionnaire and test multiple choice questions.
Normality test each variable research at α = 0:05 with the sample 50 normal distribution showed the following results: 1) error estimates �̂on X1 ie L0 = 0.077 < Ltab = 0.125. 2) error estimates �̂on X2 ie L0 = 0.084 < Ltab = 0.125. Test liniearitas regression equation of each study variable at a significance level of 5% has a linear relationship the result: 1) simple regression equation of Y on X1 is Y = 16.856 + 0.778 X1 where Fh = 1.12 <Ft = 1.98. 2) simple regression equation of Y on X2 isY = 24.499 + 0.676 X2 where Fh = 1.12 < Ft = 1.98. Significance test of regression equation between the study variables have a positive relationship and means at a significance level of 5% got the result: 1) simple regression equation of Y on X1 is Y = 16.856 + 0.778 X1 where Fh = 34.47> Ft = 4.04. 2) simple regression equation of Y on X2 isY = 24.499 + 0.676 X2 where Fh = 40.42 > Ft = 4.04. 3) multiple regression equation Y on X1and X2 is: Y = 5.479 + 0.451 X1 + 0.454 X2 where Fh = 10.216 > Ft = 3.20.
Thus the hypothesis that there is a relationship which positive and means of: 1) Discipline Learning (X1) and Learning Outcomes Budget Plan (Y) can be accepted. 2) Motivation (X2) and Learning Outcomes Budget Plan (Y) can be accepted. 3) Discipline Learning (X1) and Motivation (X2) jointly and Learning Outcomes Budget Plan (Y) can be accepted.
iii
KATA PENGANTAR
Segala hormat, puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa, atas berkat dan kasih-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“Hubungan Disiplin Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar
Menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) Pada Siswa Kelas XI Program
Keahlianteknik Kontruksi Batu Dan Beton Di SMK Negeri 2 Binjai.”
Selama penyusunan skripsi ini penulis menyadari bahwa ada banyak
dukungan, pertolongan dan usaha yang tidak ternilai yang penulis terima dari berbagai
pihak yang telah banyak membantu hingga penyusunan skripsi ini selesai. Oleh karena
itu penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah banyak
membantu, mengajar, dan membimbing penulis sampai skripsi ini selesai
dikerjakan, dan juga selaku dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan
2. Drs. Iskandar Tambunan, M.Pd., selaku dosen Penasehat Akademik yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dan juga selaku dosen penguji.
3. Drs. Asri Lubis, ST., M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan, Fakultas Teknik Univerisitas Negeri Medan.
4. Dr. Zulkifli Matondang, M.Si., selaku ketua Prodi Pendidikan Teknk
Bangunan Universitas Negeri Medan.
5. Drs. Nono Sebayang, ST., M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan, Universitas Negeri Medan.
6. Drs. Juanda Sianipar, M.Pd., selaku dosen penguji yang telah memberikan
iv
7. Drs. Jintar Tampubolon, M.Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan
banyak masukan.
8. Bapak dan Ibu dosen serta pegawai jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan yang telah membimbing dan
mentransfer ilmu serta banyak membantu penulis selama menempuh
pendidikan S-1 di Universitas Negeri Medan.
9. Keluarga besar SMK Negeri 2 Binjai yang telah mengizinkan penulis untuk
melakukan observasi, uji instrument dan penelitian.
10.Teristimewa kepada orang tua saya Alm. Bapak E. Sinaga dan Almh. Ibu T.
Br. Sianipar, S.Pd terima kasih karena telah melahirkan saya kedunia ini,
mendidik dan membimbing saya dengan penuh kasih. Memberikan doa, cinta,
kasih sayang dan materi demi memehuni kehidupan saya.
11.Terkhusus kepada kedua saudaraku Antonio P. Sinaga, S.Pd dan Ellen Thalia
A. Sinaga yang tidak hentinya memberikan doa dan dukungannya kepada
penulis.
12.Sahabat terbaik Orlando Perdana Sihombing, A.Md yang telah memberikan
doa dan dukungannya.
13.Teman-teman terbaik Harna, Maria, Rahma, Pahlawan, Vera dan Tiar yang
banyak membantu penulis dalam menyelesaikan Pendidikan S-1.
14.Teman-teman seperjuangan mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan 2012
terkhusus kepada Bernata, Dharma, Dewi, Dina, Donny, Eco, Harna, Hensam,
Holong, Jepri, Murdiono, Maria, Pahlawan, Petrus, Rahma, Ridho, Robi, Roy,
v
15.Teman-teman PPLT SMK Budhi Darma 2015 terkhusus kepada Aprina
Marbun, Patimah Manurung, Santa M Tambunan, dan Theresia M Sipayung.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pembaca khususnya
bagi setiap orang yang berkenaan dengan Pendidkan Teknik Bangunan, baik
mahasiswa maupun tenaga pendidik. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi penyempurnaan skripsi ini.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.
Medan, Februari 2017
Penulis,
vi
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Kajian Teoritis ... 11
1. Hakikat Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya ... 11
2. Hakikat Disiplin Belajar ... 25
3. Hakikat Motivasi Belajar ... 29
B. Penelitian Yang Relevan ... 36
C. Kerangka Berpikir ... 38
D. Pengajuan Hipotesis ... 41
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Waku Penelitian ... 42
B. Populasi dan Sampel ... 42
C. Desain Penelitian ... 43
D. Variabel Penelitian ... 44
vii
F. Instrumen Pengumpulan Data ... 47
G. Uji Coba Instrumen ... 51
1. Uji instrument Angket Disipin dan Motivasi Belajar ... 52
2. Instrumen Tes Hasil Belajar ... 55
H. Teknik Analisis Data Penelitian ... 60
1. Deskripsi Data ... 60
2. Uji Kecenderungan Variabel Penelitian ... 62
3. Uji Persyaratan Analisis ... 63
I. Pengujian Hipotesis Penelitian ... 66
1. Uji Korelasi Sederhana Antar Variabel... 66
2. Uji Kofisien Korelasi Parsial ... 68
3. Uji Koefisien Korelasi Ganda ... 70
J. Perhitungan Sumbangn Variabel Bebas Terhadap Variabel Terikat ... 71
K. Hipotesis Statika ... 72
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskipsi Hasil Penelitian ... 74
1. Disiplin Belajar (X1) ... 74
2. Motivasi Belajar (X2) ... 76
3. Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (Y) ... 77
B. Uji Persyaratan Analisis ... 79
1. Uji Normalitas ... 79
2. Uji Liniearitas dan Keberartian Regresi ... 80
C. Pengujian Hipotesis ... 81
D. Sumbangan Relatif Dan Efektif Antar Variabel ... 85
E. Pembahasan Penelitian ... 86
F. Kelemahan Penelitian ... 89
Bab V Kesimpulan, Implikasi, Dan Saran A. Kesimpulan ... 91
B. Implikasi ... 92
C. Saran ... 96
DAFTAR PUSTAKA ... 97
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Perolehan Nilai Ulangan Harian Siswa Dalam 3 Tahun Terakhir ... 3
Tabel 2 Sampel Penelitian Kelas XI SMK Negeri 2 Binjai ... 44
Tabel 3 Kisi – Kisi Angket Disiplin Belajar ... 49
Tabel 4 Kisi – Kisi Angket Motivasi Belajar ... 51
Tabel 5 Kisi – Kisi Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya ... 52
Tabel 6 Distribusi Frekuensi Variabel Disiplin Belajar (X1) ... 74
Tabel 7 Tingkat Kecenderungan Variabel Disiplin Belajar (X1) ... 75
Tabel 8 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar (X2) ... 76
Tabel 9 Tingkat Kecenderungan Variabel Motivasi Belajar (X2) ... 77
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (Y) ... 78
Tabel 11 Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (Y) ... 79
Tabel 12 Ringkasan Hasil Analisis Uji Normalitas Galat Taksiran ... 80
Tabel 13 Hasil Uji Liniearitas Antar Variabel ... 80
Tabel 14 Hasil Uji Keberartian Antar Variabel ... 81
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Prestasi Belajar Rendah ... 31
Gambar 2 Paradigma Penelitian ... 46
Gambar 3 Histogram Distribusi Frekuensi Disiplin Belajar (X1) ... 75
Gambar 4 Histogram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar (X2) ... 76
Gambar 5 Histogram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (Y) ... 78
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ... 99
Lampiran 2 Angket Disiplin Belajar ... 101
Lampiran 3 Angket Motivasi Belajar ... 104
Lampiran 4 Tes Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya ... 107
Lampiran 5 Perhitungan Validitas Instrumen Angket ... 112
Lampiran 6 Perhitungan Reliabilitas Instrumen Angket ... 116
Lampiran 7 Perhitungan Validitas Instrument Tes ... 119
Lampiran 8 Perhitungan Reliabilitas Tes ... 121
Lampiran 9 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tes Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya ... 122
Lampiran 10 Analisis Daya Pembeda Soal Tes Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya ... 124
Lampiran 11 Perhitungan Uji Instrumen Angket Disiplin Belajar ... 126
Lampiran 12 Perhitungan Uji Instrumen Angket Motivasi Belajar ... 127
Lampiran 13 Perhitungan Uji Instrument Hasil Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya ... 128
Lampiran 14 Perhitungan Uji Tingkat Kesukaran Dan Daya Pembeda ... 130
Lampiran 15 Data Hasil Penelitian Masing-Masing Variabel ... 131
Lampiran 16 Perhitungan Statistik Deskriptif ... 133
Lampiran 17 Perhitungan Uji Normalitas ... 141
Lampiran 18 Uji Liniearitas Regresi Dan Keberartian ... 147
Lampiran 19 Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel Dan Uji Keberartian Koefisien Korelasi Sederhana ... 160
Lampiran 20 Perhitungan Korelasi Parsial Jenjang Pertama Dan Uji Keberartian Koefisien Parsial ... 165
Lampiran 21 Perhitungan Analisis Korelasi Ganda Dan Uji Keberartian
xi
Belajar (X2), Terhadap Hasil Belajar Menyusun Rencana
Anggaran Biaya (Y) ... 168
Lampiran 22 Perhitungan Sumbangan Variabel Bebas Terhadap Variabel Terikat ... 173
Lampiran 23 Tabel Harga Kritis Dari r Product Moment ... 175
Lampiran 24 Tabel Wilayah Luas Di Bawah Kurva Normal 0 ke z ... 176
Lampiran 25 Tabel – t ... 177
Lampiran 26 Daftar Nilai Kritis Uji Lilliefors ... 180
Lampiran 27 Tabel Nilai Presentil Untuk Distribusi F ... 181
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1 Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara. Seseorang
yang memiliki pendidikan diharapkan dapat meningkatkan kualitas keberadaanya
dan mampu berpartisipasi dalam pembangunan bangsa yang lebih baik.
Dalam Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 11 Pendidikan formal
adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan
dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Salah satu lembaga pendidikan
formal tingkat menengah adalah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang
bertujuan mempersiapkan peserta didik yang memiliki dan menguasai keterampilan
di bidangnya, untuk memasuki lapangan kerja dan sekaligus memberikan bekal
untuk melanjutkan pendidikan ketingkat yang lebih tinggi.
SMK Negeri 2 Binjai sebagai salah satu Sekolah Menengah Kejuruan
diharapkan dapat menyiapkan peserta didik yang dapat bekerja baik secara
kelompok maupun mandiri dalam dunia usaha atau industri sebagai tenaga kerja
2
ilmu pengetahuan dan teknologi agar mampu mengembangkan diri melalui jenjang
pendidikan.
Program keahlian teknik yang ada di SMK Negeri 2 Binjai terbagi menjadi
4 program keahlian, yaitu : Teknik Konstruksi Batu dan Beton (TKBB), Teknik
Mesin Otomotif (TMO), Teknik Body Repair (BR), dan Teknik Komputer Jaringan
(TKJ). Dari berbagai program keahlian yang ada di SMK Negeri 2 Binjai, penelitian
yang akan dilakukan khusus pada Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan
Beton (TKBB), pada mata pelajaran 003 KK 03 (Menyusun Rencana Anggaran
Biaya).
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti pada 23
Pebruari 2016 di SMK Negeri 2 Binjai, dikemukakan bahwa nilai mata pelajaran
Menyusun Rencana Anggaran Biaya kurang optimal yang dapat dilihat dari daftar
kumpulan nilai dan nilai ulangan harian siswa selama 3 tahun terakhir, diperoleh
3
Tabel 1 Perolehan Nilai Ulangan Harian Siswa Dalam 3 Tahun Terakhir Mata Pelajaran Menyusun Rencana Anggaran Biaya kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai.
Tahun
Ajaran Nilai Jlh Siswa Persentase % Keterangan
2015 / 2016
Ajaran Nilai Jlh Siswa Persentase % Keterangan
2014 / 2015
Ajaran Nilai Jlh Siswa Persentase % Keterangan
2013 / 2014
Sumber : Nilai Ulangan Harian RAB Kelas XI SMK Negeri 2 Binjai
Dengan standar nilai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) pada mata
pelajaran 003 KK 03 (Menyusun Rencana Anggaran Biaya) pada siswa kelas XI
program keahlian Teknik Kontruksi Batu dan Beton (TKBB) SMK Negeri 2 Binjai
adalah 70. Dari data Tabel 1 Nilai Ulangan Harian RAB kelas XI di atas, dapat
dilihat bahwa pada tahun ajaran 2013/2014 dari 28 siswa yang memperoleh niai
<70 sebanyak 5 siswa, nilai 71-79 sebanyak 21, nilai 80-89 sebanyak 2 siswa dan
90-100 tidak ada. Begitu juga tahun ajaran 2014/2015 dari 32 siswa yang
80-4
89 sebanyak 2 siswa, dan 90-100 sebanyak 1 siswa. Pada tahun 2015/2016 dari 27
siswa, yang memperoleh nilai <70 sebanyak 3 siswa, nilai 71-79 sebanyak 21 siswa,
nilai 80-89 sebanyak 2 siswa dan nilai 90-100 sebanyak 1 siswa.
Berdasarkan hasil ulangan harian dan pernyataan dari guru mata pelajaran
Menyusun Rencana Anggaran Biaya Kelas XI SMK Negeri 2 Binjai di atas menjadi
pertimbangan bahwa hasil belajar siswa kurang optimal. Karena rendahnya hasil
belajar siswa diakibatkan oleh beberapa faktor, yakni : faktor dari dalam diri siswa,
dan faktor dari luar diri siswa. Faktor dari diri siswa (faktor internal) diantaranya
disiplin belajar dan motivasi belajar siswa.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan terhadap siswa disiplin belajar dan
motivasi belajar kurang dimiliki karena kurangnya penguasaan materi yang dimiliki
siswa sebelumnya dan kurangnya fasilitas belajar yang dimiliki siswa di rumah,
yang mengakibatkan kesulitan bagi siswa untuk mengulangi materi pelajaran
sendiri di rumah dan kurangnya jiwa saling menghargai sesama siswa di kelas yang
mengakibatkan siswa yang serius dalam belajar merasa terganggu.
Disiplin belajar merupakan keteraturan siswa dalam melakukan
pembelajaran, dengan kata lain tingkah laku yang dimiliki siswa untuk
meningkatkan hasil belajarnya. Keteraturan dalam belajar yang dimiliki atau
dilakukan siswa akan mempermudah siswa untuk memahami materi yang
dipelajarainya.
Selain disiplin belajar hal lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa
pada bidang studi Menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) adalah motivasi
5
memberikan pengarahan atau bimbingan yang baik pada setiap pertemuannya.
Perubahan suatu motivasi akan merubah pula wujud, bentuk, dan hasil belajar. Ada
tidaknya motivasi seorang individu untuk belajar sangat berpengaruh dalam proses
kegiatan belajar itu sendiri. Dalam hal ini pemberian motivasi dalam belajar akan
mampu mendorong siswa untuk belajar dan menyelesaikan pelajarannya dengan
baik. Maka, tujuan pembelajaran dalam hal ini hasil belajar yang baik atau optimal
akan dapat tercapai dengan baik.
Akan tetapi pada saat ini banyak siswa yang kurang disiplin dan tidak
memiliki motivasi sendiri dalam belajar. Dilihat dari masih banyaknya siswa yang
mengerjakan tugas rumah di sekolah, kurang mentaati peraturan di sekolah,
mengantuk saat guru menjelaskan materi pembelajaran, krisis moral dan akhlak.
Kemajuan informasi teknologi yang tidak terkontrol membuat anak lebih banyak
menghabiskan waktu pada sosial media, dan cenderung bersifat menyendiri.
Dengan kondisi seperti itu kebanyakan anak-anak yang kurang berinteraksi dengan
lingkungan, kurang menghargai orang lain, dan menjadi anak yang lebih sensitif.
Sebagai generasi penerus, diharapkan perserta didik dapat menjadi penerus bangsa
yang memiliki pengetahuan, moral dan akhlak yang baik. Agar menjadikan bangsa
yang berkualitas.
Disiplin belajar dan motivasi belajar yang tinggi penting dimiliki oleh setiap
siswa karena dengan disiplin belajar dan motivasi belajar yang tinggi akan
memudahkan siswa dalam belajar secara terarah dan teratur. Siswa yang menyadari
bahwa belajar tanpa adanya suatu paksaan, siswa akan menunjukkan perilaku yang
6
timbul suatu motivasi dalam diri siswa. Mereka menyadari bahwa dengan disiplin
belajar dan juga adanya motivasi belajar dalam dirinya akan mempengaruhi hasil
belajar mereka. Hal ini terjadi karena dengan adanya disiplin rasa segan, rasa malas,
dan rasa membolos akan teratasi. Siswa memerlukan disiplin belajar dan adanya
motivasi dalam belajar supaya dapat mengkondisikan diri untuk belajar sesuai
dengan harapan-harapan yang terbentuk dari masyarakat. Siswa dengan disiplin
belajar dan adanya motivasi yang tinggi akan cenderung lebih mampu memperoleh
hasil belajar yang baik dibanding dengan siswa yang disiplin belajar dan kurangnya
motivasi belajarnya rendah.
Berdasarakan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk membuat penelitian
tentang “Hubungan Disiplin Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil
Belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) Pada Siswa Kelas XI
Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton Di SMK Negeri 2
Binjai”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang dikemukakan di atas dapat
memperlihatkan bahwa tidak mudah menguasai mata pelajaran Menyusun Rencana
Anggaran Biaya (RAB) tanpa didukung disiplin belajar dan motivasi belajar.
Berdasarkan latar belakang masalah seperti diuraikan di atas maka masalah
7
1. Hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya siswa kelas XI program
keahlian teknik konstruksi batu dan beton SMK Negeri 2 Binjai belum
seluruhnya mencapai nilai KKM.
2. Disiplin belajar kurang dimiliki siswa kelas XI program keahlian teknik
konstruksi batu dan beton SMK Negeri 2 Binjai dalam mempelajari menyusun
rencana anggaran biaya.
3. Motivasi belajar kurang dimiliki siswa kelas XI program keahlian teknik
konstruksi batu dan beton SMK Negeri 2 Binjai dalam mempelajari menyusun
rencana anggaran biaya.
4. Orang tua siswa kurang memberikan motivasi dalam belajar serta kurang
memperhatikan perilaku anaknya di sekolah.
C. Pembatasan Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan dengan
mengingat keterbatasan dana dan waktu yang dimiliki, maka peneliti membatasi
permasalahan dalam penelitian ini, sebagai berikut :
1. Disiplin belajar dibatasi pada indikator yang dinilai : disiplin waktu dalam
lingkungan sekolah, kepatuhan siswa terhadap peraturan di sekolah, prilaku dan
tindakan dalam belajar, dan persiapan diri dalam belajar. Yang diukur dengan
menggunakan angket
2. Motivasi belajar dibatasi pada indikator yang dinilai : senang menghadapi
tantangan, keseriusan dalam belajar, harapan untuk sukses, dan Berkompetisi
8
3. Hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya dibatasi pada materi pelajaran
: pemahaman gambar rencana pekerjaan bangunan, perhitungan volume
perkerjaan persiapan, perhitungan volume pekerjaan struktur dan non struktur,
perhitunga volume pekerjaan finishing. Yang diukur dengan menggunakan tes
hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan pembatasan masalah
yang telah dikemukakan di atas, maka yang menjadi rumusan masalah pada
penelitian ini adalah :
1. Apakah terdapat hubungan positif yang signifikan antara disiplin belajar
dengan hasil belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) pada siswa
kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton di SMK Negeri
2 Binjai ?
2. Apakah terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar
dengan hasil belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) pada siswa
kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton di SMK Negeri
2 Binjai ?
3. Apakah terdapat hubungan positif yang signifikan antara disiplin belajar dan
motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar Menyusun Rencana
Anggaran Biaya (RAB) pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik
9
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui :
1. Hubungan antara disiplin belajar dengan hasil belajar Menyusun Rencana
Anggaran Biaya (RAB) pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik
Konstruksi Batu dan Beton di SMK Negeri 2 Binjai.
2. Hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar Menyusun Rencana
Anggaran Biaya (RAB) pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik
Konstruksi Batu dan Beton di SMK Negeri 2 Binjai.
3. Hubungan antara disiplin belajar dan motivasi belajar secara bersama-sama
dengan hasil belajar Menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) pada siswa
kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton di SMK Negeri
2 Binjai.
F. Manfaat Penelitian
Sejalan dengan tujuan penelitian diharapkan hasil penelitian ini dapat
memberikan informasi yang bermanfaat, sehingga berguna untuk guru, sekolah,
calon guru, siswa dan orang tua. Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai
berikut :
1. Manfaat teoretis
Secara teoretis penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan,
wawasan baru dalam pembelajaran bangunan dan bagi dunia pendidikan,
harapannya penelitian ini dapat dijadikan sebagai literatur dalam penelitian
10
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Peserta didik
Sebagai masukan bagi siswa untuk menumbuhkan motivasi, dan disiplin
pada dirinya untuk dapat meningkatkan hasil belajar Menyusun Rencana
Anggaran Biaya (RAB).
b. Bagi Guru
Sebagai masukan bagi guru-guru SMK kelas XI Program Keahlian Teknik
Konstruksi Batu dan Beton untuk menumbuhkan dan meningkatkan
motivasi belajar, disiplin belajar dan hasil belajar siswa baik didalam
maupun diluar kelas khususnya dalam pelajaran Menyusun Rencana
Anggaran Biaya (RAB).
c. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan atau pedoman dalam meningkatkan hasil belajar
siswa di sekolah.
d. Bagi Mahasiswa
Sebagai bahan studi bagi penelitian-penelitian relevan dikemudian hari
dengan melibatkan variabel yang lebih kompleks.
e. Bagi Peneliti
Untuk menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman peneliti dalam
91 BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan, maka dapat disimpulkan
bahwa :
1. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara disiplin belajar dengan
hasil belajar menyusun rencan anggaran biaya siswa kelas XI program
keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun
Ajaran 2016/2017 artinya semakin tinggi dan baik disiplin belajar siswa
akan semakin tinggi hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya.
2. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan
hasil belajar menyusun rencan anggaran biaya siswa kelas XI program
keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun
Ajaran 2016/2017 artinya semakin tinggi dan baik motivasi belajar siswa
akan semakin tinggi hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya.
3. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara disiplin belajar, dan
motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar menyusun
rencan anggaran biaya siswa kelas XI program keahlian Teknik Konstruksi
Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2016/2017 artinya
semakin tinggi dan baik disiplin belajar dan motivasi belajar siswa akan
92
B. Implikasi
Terujinya hipotesis dalam penelitian ini menunjukkan bahwa disiplin
belajar dan motivasi belajar secara bersama-sama dapat meningkatkan hasil
belajar menyusun rencana anggaran biaya. Hasil analisis yang dilakukakn bahwa
disiplin belajar dan motivasi belajar secara bersama-sama menunjukkan hubungan
yang positif dan signifikan dengan hasil belajar menyusun rencana anggaran
baiay. Berdasarkan hal tersebut maka implikasi yang dapat diberikan berdasrkan
hasil penelitian ini, diantaranya :
1. Upaya meningkatkan hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya
melalui peningkatan disiplin belajar
Dengan diterimanya hipotesis pertama yakni disiplin belajar menunjukkan
hubungan yang positif dan berarti dengan hasil belajar menyusun rencana
anggaran biaya, maka upaya meningkatkan hasil belajar menyusun rencana
anggaran biaya adalah dengan meningkatkan disiplin belajar siswa. Pada dasarnya
disiplin belajar siswa tidak hanya dilakukan dengan teratur belajar di sekolah ada
beberapa hal lain yang dapat mempengaruhi disiplin belajar siswa, diantaranya
disiplin belajar di rumah, contohnya dengan teratur mengulang materi pelajaran
dan mematuhi peraturan yang berlaku di rumah agar dapat meningkatkan
kedisiplinan diri. Melengkapi sarana dan prasarana dalam belajar seperti buku
pelajaran, alat tulis, dan lain sebagianya merupakan hal yang penting dalam
terwujudnya disiplin belajar. Mengerjakan tugas dan tanggung jawab di
lingkungan rumah, sekolah, dan kelas dapat menjadi proses meningkatkan
93
perhatian dan dukungan orang tua, guru, dan teman sebagai seseorang yang
menilainya. Meningkatkan kemampuan dasar yang berkaitan dengan materi
pelajaran menyusun rencana anggaran biaya seperti matematika akan lebih
mempermudah untuk meningkatkan disiplin belajar, karena dengan kemampuan
dasar yang dimiliki siswa akan mempermudahnya untuk belajar dimana saja dan
kapan saja walaupun sendiri.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa kedisiplinan merupakan kunci pendorong
keteraturan, moral dan prestasi siswa dalam belajar untuk mendukung
terwujudnya tujuan pembelajaran.
2. Upaya meningkatkan hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya
melalui peningkatan motivasi belajar
Dengan diterimanya hipotesis kedua yakni motivasi belajar menunjukkan
hubungan yang positif dan berarti dengan hasil belajar menyusun rencana
anggaran biaya, maka upaya meningkatkan hasil belajar menyusun rencana
anggaran biaya adalah dengan meningkatkan motivasi belajar siswa. Seorang
siswa yang memiliki motivasi yang baik akan memiliki hasil belajar menyusun
rencana anggaran biaya yang baik pula. Pada dasarnya untuk meningkatkan
motivasi belajar tidak hanya dengan meningkatkan motivasi yang berasal dari
dalam diri sendiri saja, melainkan peningkatan motivasi yang berasal dari orang
lain atau faktor motivasi eksternal juga harus dilakukan. Semakin banyaknya
orang yang memotivasi, makan semakin cepat juga peningkatan motivasi dalam
94
sekitar lainnya. Dengan memberikan harapan untuk sukses, pujian, tantangan atau
kompetisi kepada orang lain akan menimbulkan motivasi dalam dirinya untuk
melakukan suatu hal. Meningkatkan sarana dan pra sarana akan lebih
mempermudah untuk meningkatkan motivasi belajar, karena dengan terpenuhinya
sarana dan pra sarana belajar sedikit banyaknya akan menimbulkan motivasi
untuk belajar. Dengan seringnya mengikuti kompetisi di sekolah dan luar sekolah
juga dapat meningkat motivasi belajar siswa, karena terbiasanya menghadapi
tantangan dapat memicu peningkatan motivasi dari dalam diri untuk menang dan
lebih baik lagi di kompetisi berikutnya, yang dapat lebih meningkatkan motivasi
dalam belajarnya.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa motivasi merupakan kunci pendorong
peningkatan energi dalam diri, prestasi siswa dalam belajar untuk mendukung
terwujudnya tujuan pembelajaran.
3. Upaya meningkatkan hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya
melalui peningkatan disiplin belajar motivasi belajar secara
bersama-sama.
Dengan diterimanya hipotesis ketiga yakni disiplin belajar dan motivasi
belajar secara bersama-sama menunjukkan hubungan yang positif dan signifikan
dengan hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya, maka upaya
meningkatkan hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya adalah dengan
meningkatkan disiplin belajar dan motivasi belajar siswa secara bersama-sama.
95
bersama-sama maka siswa dapat memusatkan perhatiannya terhadap hal-hal yang
berkaitan dengan pelajaran menyusun rencana anggaran biaya, hal ini dapat
meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan suatu masalah
dalam pelajarannya. Peningkatan hasil belajar menyusun rencana anggaran biaya
tidak hanya dipengaruhi oleh disiplin dan motivasi belajar saja, hasil belajar
menyusun rencana anggaran biaya juga dapat dipengaruhi oleh beberapa aspek,
adapun aspek-aspek itu antara lain : pengetahuan, kebiasaan, pengertian,
keterampilan, apresiasi, hubungan sosial, sikap dan lain sebagainya. Dengan
meningkatkan aspek-aspek tersebut, juga dapat meningkatkan disiplin belajar dan
motivasi belajar, karena dengan melakukan kebiasaan belajar, berinteraksi sosial
dan meningkatkan pengetahuannya seorang siswa dapat lebih membuka
wawasannya mengenai menyusun rencana anggaran biaya. Hal ini dapat
membantu seorang siswa dalam meningkatkan hasil belajar menyusun rencana
biaya. Hubungan sosial siswa dalam belajar tidak hanya dengan teman sebangku
atau sekelas saja, dapat juga diperoleh dari guru, orang tua, warga lingkungan
sekolah, warga lingkungan rumah. Dalam meningkatan pengetahuan,
keterampilan siswa juga memerlukan peningkatan sarana dan prasarana yang
mendukung siswa dalam belajar, agar dapat mempermudah siswa untuk
meningkat hasil belajarnya.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa disiplin belajar dan motivasi belajar secara
bersama-sama merupakan kunci pendorong peningkatan pengetahuan,
keterampilan, disiplin, motivasi, hubungan sosial dalam belajar untuk
96
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan, implikasi penelitian maka dapat dibuat saran
penelitian :
1. Dengan ditemukannya Disiplin Belajar siswa dalam kategori tinggi, upaya
mempertahankan dan lebih meningkatkan pengetahuan, sarana dan pra
sarana, pengendalian diri perlu dilakukan. Orang tua dan guru sebaiknya
tetap memperhatikan kedisiplian siswa. Karena, ilmu semakin berkembang
untuk itu semakin diperlukannya kedisiplinan dalam belajar, agar semakin
berkembang pengetahuan. Peningkatan tersebut hendaknya dilakukan
secara bersama-sama mulai dari guru, orang tua dan siswa dalam
menetapkan aturan belajar.
2. Dengan ditemukannya Motivasi Belajar siswa dalam kategori tinggi,
Sebaiknya guru dan orang tua tetap memberikan motivasi belajar terhadap
siswa, sehingga dengan adanya motivasi belajar tersebut siswa semakin
tetap terpacu untuk belajar dan meningkatkan hasil belajarnya.
3. Sebaiknya siswa tidak henti-hentinya mempelajari mata pelajaran
menyusun rencana anggaran biaya dan juga mata pelajaran lain yang
mendukung, seperti mata pelajaran matematika, komputer yang berkaitan
97
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2009. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Akhmad, Sudrajat. 2008. Pengertian Pendekatan Strategi, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran. Bandung : Sinar Baru Algensindo.
Arafuru. Pengertian RAB. Diakes pada tanggal 23 maret 2016 pukul 16.15 wib dari http://arafuru.com/sipil/pengertian-rencana-anggaran-biaya-rab-proyek-bangunan.html.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Carapedia. Definisi Belajar. Diakses tanggal 25 Maret 2016 pukul 14.00 wib dari https://carapedia.com/pengertian_definisi_belajar_menurut_para_ahli_inf o499.html.
Gunawan, Muhammad. 2013. Statistik Untuk Penelitian Pendidikan. Yogyakarta : Pratama Publishing.
Hamalik, Oemar. 2013. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Husaini, Usman., Purnomo. 2012. Pengantar Statika. Jakarta : Bumi Aksara.
Jodenmot. Konsep Mutu Pendidikan. Diakses tanggal 8 maret 2016 pukul 21.03
wib dari
https://jodenmot.wordpress.com/2012/12/26/konsep-mutu-pendidikan/html.
Mukomoko. 2011. Dasar Penyusunan Anggaran Biaya Bangunan. Jakarta : Gaya Media Pratama.
Myreski. Rencana Anggaran Biaya. Diakses pada tanggal 23 maret 2016 jam 14.48
wib dari
http://myreski.blogspot.co.id/2015/09/pengertian-rencana-anggaran-biaya-rab.html.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
98
Simanjuntak, Elfrida. 2009. Hubungan Antara Motivasi Berprestasi Dan Disiplin Belajar dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik pada Siswa kelas X Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan Di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A 2008/2009. Skripsi, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Medan, Medan.
Sitinjak, Rinto. 2013. Hubungan Antara Motivasi Berprestasi Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Pengetahuan Dasar Teknik Bangunan Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Stabat Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Medan, Medan.
Soegito, Edi dan Yuliani. 2003. Kemampuan Dasar Mengajar. Jakarta : Universitas Terbuka.
Sudijono, Anas. 2009. Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rajawali Pers.
Sudjana, Nana 2005. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. 2011. Statika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.
Susanta, Gatut. 2013. Panduan Praktis Menghitung Anggaran Membangun Rumah. Jakarta :Griya Kreasi.
Trianto. 2011 Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana Prendamedia Group.
Uno, Hamzah. 2014. Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta : Bumi Aksara.
