HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DITINJAU DARI Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII Ditinjau Dari Metode Snowball Throwing Dan Think Talk Write Di SMP 2 Muhammadiyah Karangan

HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DITINJAU DARI

METODE SNOWBALL THROWING _DAN THINK TALK WRITE _{DI SMP 2 MUHAMMADIYAH}

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh:

Reny Antasi A210120081

Kepada:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

v MOTTO

Kurang cerdas dapat diperbaiki dengan belajar, kurang cakap dapat dihilangkan

dengan pengalaman, namun tidak jujur itu sulit diperbaiki.

(Bung Hatta)

Janganlah melupakan nikmat Allah yang dilimpahkan kepada kita walau keinginan

belum ada hasil. Apapun keadaan kita saat ini nikmat dan syukui karena mungkin

esok cerita sudah berganti.

(Rara)

Kerja ikhlas dan ingin yang terbaik untuk orang lain dilandasi asih, asah, dan asuh.

(Winarko)

Apa pun yang akan terjadi akhirnya nanti yang penting dari awal kita sudah berusaha

dan melakukannya semampu kita.

vi

PERSEMBAHAN

Setiap kalimat yang tertuang dalam karya tulis ini merupakan bagian dari wujud

keagungan dan hidayah yang diberikan Allah SWT kepadaku dan berwujud atas

kepatuhanku kepada junjungan Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini

kupersembahkan kepada :

1. Kedua orang tuaku (Suparmin dan Tukini). Terimakasih atas semua kasih

sayang, pengorbanan, motivasi, doa, dan perjuangan kalian dalam membesarkan

serta mendidikku dalam meraih cita-citaku dan terimakasih atas segalanya yang

diberikan untukku selama ini.

2. Suami dan anakku (Dwi Purnomo dan Ramdhan Pramudya). Terimakasih atas

kasih sayang, motivasi, doa dan segalanya yang telah diberikan kepadaku.

3. Bapak dan Ibu mertua. Terimakasih atas motivasi, doa dan segalanya yang telah

diberikan kepadaku.

4. Kakakku Reny Wurianto. Terimakasih atas kasih sayang, motivasi, doa dan

segalanya yang telah diberikan kepadaku.

5. Paklik Winarko. Terimakasih atas motivasi, sport dan bantuannya.

6. Sahabat-sahabatku Destyana, Retnaning. Terimakasih telah memberikan

semangat, dukungan dan warna dalam pertemanan kita.

7. Teman-temanku pendidikan akuntansi kelas C angkatan 2012 FKIP UMS.

Terimakasih kurang lebih 4 tahun kita selalu bersama-sama dalam mencapai

kesuksesan kita masing-masing.

vii ABSTRAK

RENY ANTASI / A210120081. HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA

PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DITINJAU

DARI METODESNOWBALL THROWING _DANTHINK TALK WRITE _{DI SMP}

2 MUHAMMADIYAH KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Juli, 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah ada perbedaan hasil belajar

IPS antara penggunaan metode Snowball Throwing dengan metode think talk

writedan apakah hasil belajar mata pelajaran IPS melalui penggunaan metode

Snowball Throwinglebih baik dibandingkan dengan penggunaan metode think talk

write. Subyek dalampenelitian ini adalah siswa kelas VII SMP 2 Muhammadiyah

Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016. Kelas VII A berjumlah 24 siswa sebagai

kelas kontrol yang diberi perlakuan pembelajaran dengan metode Snowball

Throwingdan kelas VII B berjumlah 24 siswa sebagai kelas eksperimenyang diberi

perlakuan dengan metode think talk write. Metode pengumpulan data dilakukan

melalui tes dan dokumentasi. Untuk uji coba instrumen menggunakan uji validitas

dan reliabilitas tes. Teknik uji prasyarat data analisis menggunakan uji normalitas

dan homogenitas. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini

menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar

mata pelajaran IPS antara siswa yang belajar menggunakan metode Snowball

Throwing dengan siswa yang belajar menggunakan metode think talk write. Hal ini

dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas VII A sebagai kelas kontrol yang

menggunakan strategi pembelajaran snowball throwingadalah 71,42. Sedangkan nilai

rata-rata kelas VII B sebagai kelas eksperimenyang menggunakan metode think talk

write adalah 75,50. Penelitian ini menyimpulkan bahwaada perbedaan hasil belajar

mata pelajaran IPS siswa kelas VII dengan menggunakan metode think talk

writelebih baik dibandingkan dengan menggunakan metodeSnowball Throwing.

viii

ABSTRACT

RENY ANTASI / A210120081. STUDENT LEARNING OUTCOMES IN THE SUBJECT OF SOCIAL SCIENCE CLASS VII VIEWED FROM THE SNOWBALL Throwing METHOD AND THINK TALK WRITE IN SMP 2 MUHAMMADIYAH KARANGANYAR 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. July, 2016.

This study aims to examine whether there are differences between the use of

learning outcomes IPS Throwing Snowball method by method write and talk think

whether learning outcomes through the use of economic subjects Throwing Snowball

method is better than the use of methods of talk think write. The subjects in this

study were students of class VII SMP Muhammadiyah Karanganyar 2 Academic

Year 2015/2016. A Class VII consists of 24 students as the control class treated

Snowball Throwing learning methods and class VII B consists of 24 students as the

experimental class were treated with the method of talk think write. Methods of data

collection is done through tests and documentation. To test instrument using validity

and reliability of the test. Techniques of data analysis prerequisite test using test of

normality and homogeneity. Data analysis techniques to test this hypothesis using

t-test. The results showed differences in social studies learning outcomes among

students who learn using Snowball Throwing with students who learn using talk

think write. It can be seen from the average value of class VII A as a control class

that uses learning strategies snowball throwing is 71.42. While the average value of

class VII B as a class experiment using talk think write is 75.50. The study concluded

that there are differences in learning outcomes social studies class VII using talk

think write better than using Snowball Throwing.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Segala puji Syukur penulis panjatkan kepada kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya serta sholawat selalu tercurahkan kepada

uswatun khasanah Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi dengan judul “HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DITINJAU

DARI METODESNOWBALL THROWING DANTHINK TALK WRITE DI SMP

2 MUHAMMADIYAH KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar

sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari

bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga

dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kasih

kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M. Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

sekaligus Pembimbing Akademik yang telah memberikan ilmu, dan pengarahan

kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.

4. Drs. Djumali, M. Pd, dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan,

petunjuk, dan pengarahan dalam setiap waktunya sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

5. Segenap dosen Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang telah memberikan

x

6. H.Sugiyono, S. Pd, M. Pd, Kepala Sekolah SMP 2 Muhammadiyah Karanganyar

yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan peneliti ini.

7. Heru Bastanto, S. Pd, Guru Ilmu Pengetahuan Sosial SMP 2 Muhammadiyah

Karanganyar yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini.

8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah

ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang

telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.

Teriring dengan do’a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah

SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan.

Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi

kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat,

khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca. Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, Juli 2016

xi DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ……….. i

HALAMAN PERSETUJUAN ……… ii

HALAMAN PENGESAHAN ………. iii

HALAMAN PERNYATAAN ……….... iv

MOTTO ………... v

PERSEMBAHAN ……… vi

ABSTRAK ………... vii

ABSTRACT ………... viii

KATA PENGANTAR ……….. ix

DAFTAR ISI ………. xi

DAFTAR TABEL ………. xiv

DAFTAR GAMBAR ………. xv

DAFTAR LAMPIRAN ……….. xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 8

1. Hasil Belajar Siswa ... 8

a. Pengertian Belajar ... 8

b. Pengertian Hasil Belajar ... 8

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 9

d. Indikator Hasil Belajar ... 9

2. Metode Pembelajaran ... 10

xii

b. Faktor yang Dijadikan Dasar Pertimbangan Metode

Mengajar ... 10

c. Metode Pembelajaran Aktif ... 12

1) Pengertian Pembelajaran Aktif ... 12

2) Macam-macam Pembelajaran Aktif... 13

a) Metode Snowball Throwing... 13

(1) Pengertian Metode Snowball Throwing ... 13

(2) Langkah-langkah Metode Snowball Throwing... 13

(3) Kelebihan Metode Snowball Throwing ... 14

(4) Kekurangan Snowball Throwing ... 14

b) Metode Think Talk Write ... 14

(1) Pengertian Metode Think Talk Write ... 14

(2) Tiga Tahapan Penting yang Harus Dikembangkan dan Dilakukan dalam Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Metode Think Talk Write ... 15

(3) Langkah-langkah Metode Think Talk Write ... 16

(4) Manfaat Metode Think Talk Write ... 16

(5) Keunggulan Metode Think Talk Write ... 17

(6) Kekurangan Metode Think Talk Write ... 17

B. Penelitian Terdahulu ... 18

C. Kerangka Berpikir ... 19

D. Hipotesis ... 22

BAB III METODE BPENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 23

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 23

C. Populasi, Sampel, Sampling ... 24

D. Definisi Operasional Variabel ... 25

E. Uji Kesamaan ... 25

F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 26

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ... 33

1. Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas Kontrol ... 33

2. Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas Eksperimen ... 34

B. Hasil Analisis Data ... 35

1. Uji Prasyarat Analisis ... 35

2. Pengujian Hipotesis ... 37

C. Pembahasan ... 40

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 43

B. Implikasi ... 43

C. Saran ... 44

DAFTAR PUSTAKA ... 46

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian ... 18

Tabel 3.1 Rincian Waktu Pelaksanaan Tindakan ... 24

Tabel 4.1 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas Kontrol ... 33

Tabel 4.2 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas Eksperimen ... 34

Tabel 4.3 Rangkuman Uji Keseimbangan ... 36

Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS ... 37

Tabel 4.5 Uji Homogenitas Mata Pelajaran IPS ... 37

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 21

Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS

Kelas Kontrol ... 34

Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS

Kelas Eksperimen ... 35

Gambar 4.3 Statistik Uji T Perbedaan Hasil Belajar Antara Metode

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 RPP... 49

Lampiran 2 Bahan Ajar Materi ... 65

Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa ... 72

Lampiran 4 Daftar Nilai Hasil Belajar IPS... 76

Lampiran 5 Uji Keseimbangan ... 78

Lampiran 6 Daftar Nama Sampel Try Out ... 79

Lampiran 7 Nilai Tes ... 81

Lampiran 8 Nilai Tes Kelas Kontrol ... 85

Lampiran 9 Nilai Tes Kelas Eksperimen ... 87

Lampiran 10 Data Penelitian ... 89

Lampiran 11 Distribusi Frekuensi ... 91

Lampiran 12 Uji Normalitas ... 92

Lampiran 13 Uji Homogenitas ... 93

Lampiran 14 Uji t ... 94

Lampiran 15 Tabel Values Of r product moment ... 95

Lampiran 16 Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors ... 96

Lampiran 17 Tabel Distribusi t ... 97

Lampiran 18 Pedoman Observasi ... 98

Lampiran 19 Catatan Lapangan ... 108

Lampiran 20 Lembar Wawancara dengan Guru IPS ... 112