PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KELENGKAPAN
PERPUSTAKAAN DAN MINAT BACA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA
NEGERI 1 TANAH JAWA
T.P 2014/2015
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Sukmariati BR Barutu
NIM : 710314144
FAKULTAS EKONOMI
iv ABSTRAK
Sukmariati BR Barutu, NIM 7103141144. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan dan Minat Baca Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Masalah dari penelitian ini adalah kurangnya kelengkapan perpustakaan dan minat baca siswa yang semakin rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tanah Jawa. Populasi pada penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015 yang terdiri dari 4 kelas dengan jumlah populasi 152 siswa. Dan sampel yang digunakan sebanyak 30 sampel yang diperoleh dengan cara Random Sampling. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan angket. Teknis analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda dengan uji hipotesis secara parsial menggunakan uji t dan secara simultan menggunakan uji F.
Hasil analisis regresi linier berganda diperoleh persamaan linier
Y = 0,175 + 0,316 + 0,914 . Uji hipotesis secara parsial menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan mempunyai pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa dengan = 3,284 > = 1,697, dan minat baca mempunyai pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa dengan
= 4,543 > = 1,697. Secara simultan persepsi siswa tentang
kelengkapan perpustakaan dan minat baca mempunyai pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa dengan nilai = 18,347 > = 3,354 pada taraf signifikan 5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dari persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.
v ABSTRACT
Sukmariati BR Barutu, NIM 7103141144. Influence Student Perceptions About Completeness Library and Reading Interest Against Student Results Class XI IPS SMAN 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015. Thesis. Education Department of Economics, Department of Economics Education, Faculty of Economics, University of Medan in 2015.
The problem of this study is lack of completeness of the library and reading interests of students are getting lower. The purpose of this study was to determine and analyze the influence of students' perceptions about the completeness of the library and reading the results of the economic study class XI IPS SMA N 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.
This research was conducted at SMA N 1 Tanah Jawa. The population in this study is a whole class XI IPS SMA N 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015 consisting of 4 classes with a population of 152 students. And used as a sample of 30 samples were obtained by random sampling. Research data collection is done by observation, interviews and questionnaires. Technical analysis of data using multiple linear regression analysis with partial hypothesis test using t test and simultaneously using F test.
The results obtained by multiple linear regression analysis of linear equations Y = 0,175 + 0,316 + 0,914 . Partial hypothesis test showed that students' perceptions about the completeness of the library has a positive effect on student learning outcomes with = 3,284 > = 1,697, and interest in reading has a positive effect on student learning outcomes with = 4,543 >
= 1,697. Simultaneously, students' perceptions about the completeness of
the library and reading has a positive influence on student learning outcomes with value = 18,347 > = 3,354 at significance level of 5%. Thus it can be concluded that there is a positive effect on students' perceptions about the completeness of the library and reading to student learning outcomes on economic subjects XI IPS SMAN 1 Tanah Jawa TP 2014/2015.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur yang begitu besar penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang
Maha Esa atas segala berkat, kasih dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan
Perpustakaan dan Minat Baca terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA
Negeri 1 Tanah jawa T.P 2014/2015”. Penulisan Skripsi ini merupakan salah satu
persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan
Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
Dalam proses penulisan skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya bahwa
skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala
kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun
dari semua pihak yang berkenan demi penyempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan,arahan
serta dorongan semangat yang tak ternilai harganya dari beberapa pihak. Untuk itu
dengan segala kerendahan hari, penulis mengucapkan banyak terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan sekaligus Ketua Program
ii
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd, selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan, serta
saran dalam proses penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Dionisius Sihombing, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah banyak memberikan bimbingan selama menjalani perkuliahan.
7. Bapak/Ibu Dosen, dan Staf Pegawai di Fakultas Ekonomi UNIMED.
8. Bapak Parulian Damanik, S.Pd Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Tanah Jawa,
Bapak Bondar Pasaribu, S.Pd, Kelapa Perpustakaan SMA Negeri 1 Tanah
Jawa, Ibu R. Simanjuntak dan Bapak/Ibu Guru serta seluruh staf pegawai yang
telah banyak membantu penulis selama melakukan penelitian di sekolah.
9. Secara khusus dan teristimewa saya mengucapkan terimakasih kepada kedua
orang tuaku tercinta Bapak S. Barutu dan Ibu Eliani yang memberikan
dukungan terbesar baik moril maupun materil dan senantiasa mendoakan
penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini. Terimakasih pula pada adikku
tercinta Roemario Barutu, tempatku berbagi suka dan duka serta penyemangat
yang luar biasa sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini
hingga akhir.
10.Rekan-rekan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi B-Reguler 2010,
terkhusus pada sahabatku Sri Kumariasih, Herdy Yanti, Agnes Sipayung.
11.Keluarga Oppung Ike Simanjuntak yang telah menjadi keluarga kedua penulis
iii
Annisa Andanari, Dwi Ivana Sitohang, juga keluarga penghuni kos Jl. Sering
86 C, Agus, Pebri, Partejek Simorangkir, Joko.
12.Terimakasih juga buat keluarga besar S.M, Bang Sotar, Bang Zoel, Kak Reni,
Petrus, Alan, Santo, Mawardin, Felik, Ave, Maria Nibaho, dan Ayu Ginting.
13.Dan rekan seperjuangan Rina, Rabbiah, Dani, Wahyudi, Yoseba, Chandra
Sihaloho, dan semua pihak yang tak dapat disebutkan namanya satupersatu
yang telah turut membantu penulis dalam pengerjaan skripsi.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih, semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi para pembaca.
Medan, Januari 2015 Penulis,
vi DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 6
1.3Batasan Masalah ... 7
1.4Rumusan Masalah... 8
1.5Tujuan Penelitian ... 8
1.6Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kerangka Teori ... 10
2.1.1 Kelengkapan Perpustakaan ... 10
2.1.2 Minat Baca ... 19
2.1.3 Hasil Belajar ... 22
vii
2.3Kerangka Berpikir ... 28
2.4Hipotesis ... 31
BAB III METODE PENELITIAN 3.1Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32
3.2Populasi dan Sampel Penelitian ... 32
3.2.1 Populasi Penelitian ... 32
3.2.2 Sampel Penelitian ... 33
3.3Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 33
3.3.1 Variabel Penelitian ... 33
3.3.2 Definisi Operasional ... 34
3.4Teknik Pengumpulan Data ... 34
3.5Teknik Analisi Data ... 38
3.5.1 Uji Asumsi Klasik ... 38
3.5.2 Analisi Regresi Berganda ... 40
3.5.3 Uji Hipotesis ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Hasil Penelitian ... 41
4.1.1 Deskripsi Variabel Penelitian ... 41
4.2Analisi Data Penelitian ... 48
4.2.1 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ... 48
4.2.2. Uji Asumsi Klasik ... 50
4.2.3. Analisi Regresi Linear Berganda ... 53
viii
4.3Pembahasan Hasil Penelitian ... 58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1Kesimpulan ... 60
5.2Saran ... 61
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 32
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 33
Tabel 3.3 Bobot Penelitian Angket ... 35
Tabel 3.4 Lay Out Angket Penelitian ... 36
Tabel 4.1 Gambaran Umum Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Tentang Kelengkapan Perpustakaan ( ) ... 43
Tabel 4.2 Gambaran Umum Minat Baca ( ) ... 45
Tabel 4.3 Gambaran Umum Hasil Belajar Ekonomi (Y) ... 47
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan ( ) ... 49
Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas angket Minat Baca ( ) ... 49
Tabel 4.6 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Tes ... 50
Tabel 4.7 Uji Multikolinearitas ... 52
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Regresi Liner Berganda ... 54
Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 55
Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Secara Parsial ... 56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan
Lampiran 2. Angket Minat Baca
Lampiran 3. Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen Persepsi
Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan (X1)
Lampiran 4. Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen Minat
Baca (X2)
Lampiran 5. Hasil Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan
Perpustakaan (X1)
Lampiran 6. Hasil Uji Validitas Angket Minat Baca (X2)
Lampiran 7. Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Tentang
Kelengkapan Perpustakaan (X1)
Lampiran 8. Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Minat Baca (X2)
Lampiran 9. Reabilitas Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan (X1)
Lampiran 10. Reabilitas Minat Baca (X2)
Lampiran 11. Tabulasi Angket Penelitian Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan
Perpustakaan (X1)
Lampiran 12. Tabulasi Angket Penelitian Minat Baca (X2)
Lampiran 13. Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa Kelas XI IPS
Lampiran 14. Tabel Distribusi t
Lampiran 15. Tabel Distribusi F
Lampiran 16. Tabel Harga Kritik dari r Product Moment
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hubungan Variabel ... 31
Gambar 4.1 Grafik Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan ( ) 44 Gambar 4.2 Grafik Minat Baca Siswa ( ) ... 46
Gambar 4.3 Grafik Hasil Belajar Ekonomi Siswa (Y) ... 47
Gambar 4.4 Normal P-Plot of Regression Standarized Residual ... 51
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu ujung tombak pembangunan suatu
bangsa. Tercapainya tujuan pembangunan tentunya harus didukung dengan
sumber daya manusia yang berkualitas dan berdaya saing agar dapat menunjang
dan mendukung kegiatan pembangunan. Tersedianya sumber daya yang
berkualitas dan berdaya saing tentunya dapat diwujudkan melalui proses
pendidikan. Oleh karena itu untuk membentuk sumber daya yang berkualitas
maka harus diciptakan pendidikan yang berkualitas pula.
Pendidikan yang berkualitas tidak hanya semata-mata berhubungan
dengan tenaga pendidik yang berkualitas dan juga kompeten. Pendidikan yang
berkualitas juga harus didukung oleh ketersediaan sarana dan prasarana yang
menunjang kegiatan itu sendiri. Sarana dan prasarana yang dapat menunjang
pendidikan yang berkualitas adalah sarana dan prasarana yang memadai
kelengkapannya dan memiliki kulitas yang baik.
Selain itu faktor dari dalam diri individu peserta didik juga sangat penting
diperhatikan. Faktor minat dalam kegiatan belajar adalah salah satu faktor yang
harus dimiliki individu peserta didik. Salah satu bentuk minat yang mendukung
dan mempengaruhi proses kegiatan belajar seseorang adalah minat baca. Semakin
tinggi minat baca maka akan semakin tinggi tingkat pengetahuan dan pemahaman
2
tujuan pembelajaran yaitu memperoleh hasil belajar yang baik. Hasil belajar yang
baik menunjukkan kualitas hasil pendidikan yang baik. Kualitas yang dimiliki
peseta didik ini jugalah yang menjadi tolak ukur kualitas pendidikan.
Salah satu sarana dan prasarana yang menunjang kegiatan pendidikan
adalah perpustakaan. Perpustakaan merupakan salah satu sarana yang penting
selain sebagai sumber belajar, perpustakaan juga berfungsi sebagai sumber aneka
informasi, serta pusat kegiatan belajar mandiri bagi siswa dan juga guru. Di
perpustakaan peserta didik dapat memperoleh informasi melalui buku bacaan,
koran, majalah ataupun perangkat audio visual seperti peta, globe, dll, baik yang
terkait mata pelajaran ataupun pengetahuan umum lainnya.
Selain pembelajaran formal bersama guru di dalam kelas, perpustakaan
juga menjadi pusat kegiatan belajar mandiri tidak hanya oleh siswa namun juga
guru. Siswa dan guru dapat meningkatkan pengetahuannya dari buku-buku dan
bacaan yang ada di perpustakaan. Hal ini akan menyebabkan pengetahuan siswa
dan guru semakin berkembang tidak hanya terfokus pada materi yang disajikan
dikelas dalam lingkup materi dan waktu yang sangat terbatas. Perpustakaan juga
bisa menjadi sarana diskusi dan pembelajaran mandiri antara sesama pengunjung
perpustakaan sehingga pengetahuan yang dimiliki siswa semakin luas.
Perpustakaan yang lengkap adalah perpustakaan yang mampu
menyediakan kebutuhan belajar dan mengajar di sekolah, baik yang menunjang
kegiatan belajar siswa atau pun memenuhi kebutuhan siswa akan pengetahuan
dalam berbagai bidang ilmu. Disisi lain perpustakaan juga bisa sebagai tempat
3
perpustakaan pun harus mampu bisa manjadi pembimbing siswa saat belajar di
perpustakaan. Oleh karena itu pada dasarnya siswalah yang bisa menilai
kemampuan dan kondisi kelengkapan dari perpustakaan yang dimiliki sekolah
dalam menunjang kegiatan belajar siswa untuk memperoleh hasil belajar yang
memuaskan.
Walaupun peran perpustakaan sangat penting di sekolah, namun dalam
fenomena yang terjadi tidaklah demikian. Pada kenyataannya sebagian besar
sekolah berasumsi perpustakaan bukanlah sarana yang penting dalam kegiatan
belajar. Terbukti dengan banyaknya sekolah yang memiliki perpustakaan dengan
kondisi yang memprihatinkan, bahkan di beberapa sekolah ada yang tidak
memiliki ruang perpustakaan, dan sebagian sekolah mengalih fungsikan
perpustakaan sebagai ruang penyimpanan. Pada saat ini banyak sekolah yang
menganggap perpustakaannya hanya sebagai sarana pelengkap infrastruktur
sekolah yang nilainya saat ini tidak lebih penting dibandingkan sarana dan
prasarana sekolah lain seperti laboratorium sehingga perhatian warga sekolah
akan kondisi perpustakaan semakin menurun. Sehingga pada umumnya kondisi
perpustakaan sekolah saat ini pada umumnya banyak yang kurang layak dan
kuarang lagi efektif dalam menunjang kegiatan pembelajaran di sekolah.
Perpustakan yang ada di sekolah-sekolah saat ini pada umumnya dapat
dikatakan kurang lengkap yang umumnya terlihat dari koleksi buku yang ada di
perpustakaan. Koleksi buku yang ada di perpustakaan sekolah saat ini relatif
terbatas dan tidak optimal dalam mendukung kegiatan belajar siswa. Selain itu
4
yang mungkin saja sudah tidak relevan dengan kurikulum saat ini. Selain koleksi
buku, kelengkapan lain seperti ruang baca, katalok buku, staf perpustakaan dan
sarana lainnya juga banyak yang tidak tersedia di perpustakaan secara optimal,
sehingga perpustakaan tidak memenuhi standar kelengkapan perpustakaan yang
ada .
Kondisi perpustakaan yang tidak lengkap ini secara tidak langsung akan
mempengaruhi minat baca dari pengunjung perpustakaan itu sendiri. Kurangnya
koleksi buku akan menurunkan kemampuan perpustakaan untuk menunjang dan
menyediakan bahan belajar siswa. Ketidak lengkapan perpustakaan seperti tidak
adanya fasilitas untuk siswa membaca di perpustakaan juga akan berpengaruh
pada kondisi minat baca siswa di perpustakaan. Siswa yang hanya sekedar ingin
membaca buku tentunya membutuhkan fasilitas ruang baca untuk membaca.
Apabila ini tidak tersedia tentunya akan menurunkan minat siswa untuk membaca
dan berkunjung ke perpustakaan. Fasilitas peminjaman juga berpengaruh pada
minat baca siswa. Tingginya angka peminjaman, sedikit banyaknya
mengambarkan kondisi minat baca siswa. Penurunan pengunjung perpustakaan
dan peminjaman buku di perpustakaan mengambarkan menurunnya kondisi minat
baca siswa.
Minat adalah salah satu indikator hasil belajar, tingginya minat baca
menunjukkan adanya minat belajar. Minat baca akan meningkatkan pengetahuan
dan pemahaman dalam menganalisa suatu masalah atau problematika yang ada
5
pola pengetahuan dari yang tidak tahu dan pemahaman menjadi tahu dan paham
merupakan salah satu bentuk hasil dari kegiatan belajar itu sendiri.
Namun pada saat ini fenomena yang terjadi adalah menurunnya minat
baca. Siswa kini lebih menyenangi pembelajaran melalui media audio visual dari
pada media buku. Perkembangan teknologi yang memudahkan memperoleh
informasi melaluin media televisi atau komputer semakin menurunkan minat baca.
Selain itu membaca tidak semenarik dari pada menonton atau mendengar.
Sehingga semakin lama siswa lebih senang menambah informasi pengetahuan dan
pemahaman mereka dari media audio visual dibanding melalui buku atau bahan
bacaan.
Berdasarkan wawancara penulis dengan kepala perpustakan sekaligus juga
guru ekonomi di SMA Negeri 1 Tanah Jawa, penulis mendapat informasi bahwa
fenomena perpustakaan dan minat baca yang terjadi di sekolah-sekolah secara
umum juga terjadi di SMA Negeri 1 Tanah Jawa. Kelengkapan perpustakan yang
ada di sekolah saat ini sesuai dengan standar perpustakaan sudah menurun dan
relatif kurang lagi optimal dalam menunjang kegiatan belajar siswa. Kelengkapan
perpustakaan seperti koleksi buku dan bahan bacaan, sarana dan prasarana lainnya
seperti kursi dan meja baca, sarana peminjaman dan juga petugas perpustakaan
saat ini kurang lagi memadai dari pada waktu sebelumnya. Perhatian pihak
sekolah terhadap perpustakaan semakin menurun, terbukti dengan minimnya
pembaruan akan sarana perpustakaan dan penambahan koleksi buku. Selain itu
6
semakin berkurang siswa berkunjung untuk sekedar membaca atau juga
meminjam buku di perpustakaan.
Berkurangnya pengunjung dan angka peminjaman ini dikatakan oleh
kepala perpustakaan adalah gambaran menurunnya minat baca siswa itu sendiri.
Ini secara tidak langung juga mempengaruhi hasil belajar siswa. Karena siswa kini
tidak lagi menggali dan memperluas pengetahuannya melalui buku atau belajar
secara mandiri melalui buku namun hanya mengandalkan belajar formal di kelas
dan informasi yang didapat dari buku-buku paket dan guru di kelas. Siswa tidak
lagi belajar secara sungguh-sungguh dan menganggap belajar di sekolah hanyalah
formalitas. Akibatnya tingkat pengetahuan dan pemahaman siswa akan pelajaran
pun semakin menurun. Hal ini berakibat pada penurunan hasil belajar siswa.
Penurunan hasil belajar ini juga terjadi pada mata pelajaran ekonomi yang pada
dasarnya pembelajaran ekonomi memiliki banyak teori dan pemahaman yang
lebih mudah didapatkan melalui kegiatan membaca dengan dukungan fasilitas
perpustakaan dan bahaan bacaan yang lengkap.
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan di atas, penulis tertarik
untuk melakukan melakukan penelitian tentang, “Pengaruh Persepsi Siswa
Tentang Kelengkapan Perpustakaan Dan Minat Baca Terhadap Hasil Belajar
Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015”
1.2 Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah, maka yang menjadi permasalahan
7
1. Bagaimana persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan SMA Negeri
1 Tanah Jawa?
2. Bagaimana kondisi minat baca siswa SMA Negeri 1 Tanah Jawa?
3. Bagaimana hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah
Jawa?
4. Bagaimana pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan
dengan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah
Jawa?
5. Bagaimana pengaruh minat baca siswa terhadap hasil belajar ekonomi
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa?
6. Bagaimana pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan
dan minat baca siswa terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 1 Tanah Jawa?
1.3 Pembatasan Masalah
Dalam penelitian ini penulis berusaha membatasi permasalahan yang akan
diteliti untuk menghindari terlalu luasnya objek permasalan serta agar penelitian
ini lebih terarah dan dapat dikaji lebih mendalam maka diperlukan pembatasan
masalah. Dalam penelitian ini pembatasan masalahnya sebagai berikut:
1. Kelengkapan perpustakaan yang diteliti adalah kelengkapan perpustakaan
sekolah SMA Negeri 1 Tanah Jawa dilihat dari sudut pandang siswa.
2. Minat baca yang akan diteliti adalah minat baca siswa kelas XI SMA
8
3. Hasil belajar yang akan diteliti adalah hasil belajar ekonomi siswa kelas XI
IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang masalah serta pembatasan masalah seperti
yang dikemukakan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Apakah terdapat pengaruh antara persepsi siswa tentang kelengkapan
perpustakaan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015?
2. Apakah terdapat pengaruh antara minat baca terhadap hasil belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015?
3. Apakah terdapat pengaruh antara persepsi siswa tentang kelengkapan
perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas
XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan
perpustakaan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh minat baca terhadap hasil belajar ekonomi
9
3. Untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan
perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas
XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.
1.6 Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut:
1. Memambah pengetahuan penulis tentang pengaruh kelengkapan
perpustakaan, minat baca dan hasil belajar ekonomi siswa.
2. Sebagai bahan masukkan dan sumber informasi bagi guru dan pihak
sekolah SMA Negeri 1 Tanah Jawa tentang pentinya kelengkapan
perpustakaan dan minat baca dalam rangka meningkatkan hasil belajar
siswa.
3. Sebagai bahan sajian data dan informasi bagi pihak-pihak yang
membutuhkan maupun bagi pihak-pihak yang ingin melakukan penelitian
pada bidang yang sama.
60 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan penelitian mengenai
pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca
terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.A
2014/2015 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil analisis regresi berganda pengaruh persepsi siswa
tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.A 2014/2015, diperoleh
persamaan ̂ .
2. Hasil uji hipotesis parsial menyatakan bahwa hipotesis yang mnenyatakan
persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan memiliki pengaruh yang
positif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI
IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa diterima, berdasarkan >
= 1,697 dengan signifikan 0,003 < 0,050. Dan hipotesis yang
mnenyatakan minat baca juga memiliki pengaruh yang positif terhadap
hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa juga
diterima, berdasarkan hasil pengujian = 4,543 > = 1,697
61
3. Berdasarkan hasil uji hipotesis secara simultan, hipotesis persepsi siswa
tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca secara simultan
berpengaruh secara positif terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 1 Tanah Jawa diterima berdasarkan nilai = 18,347 >
= 3,354 dan 0,00 < 0,05. Dengan R Square sebesar 0,576 atau 57,6%,
yang berarti secara keseluruhan variabel kelengkapan perpustakaan dan
minat baca mampu menjelaskan variabel hasil belajar ekonomi siswa kelas
XI sebesar 57,6% sedangkan sisanya 42,4% dipengaruhi oleh faktor lain
yang tidak masuk dalam model penelitian ini.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka yang menjadi
saran penulis atas penelitian ini adalah :
1. Disarankan bagi sekolah agar meningkatkan kualitas dan kelengkapan
perpustakaan SMA Negeri 1 Tanah Jawa sesuai dengan standar
perpustakaan agar dapat memenuhi standar dintaranya seperti koleksi
perpustakaan, sarana dan prasarana, pengelolaan, tenaga perpustakaan,
dan pelayanan perpustakaan sehingga dapat lebih menunjang untuk
kegiatan belajar dan mengajar di sekolah agar dapat juga meningkatkan
hasil belajar siswa yang dalam penelitian masih tergolong sedang.
2. Disarankan bagi siswa untuk meningkatkan minat baca sehingga dalam
belajar akan lebih mudah untuk menambah pengetahuan dan pemahaman
yang akan sangat mendukung dalam peningkatan hasil belajar siswa itu
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Statistik. Jakarta : Aneka Cipta
Azizh, Ika Muthia. 2012. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dengan
Prestasi Belajar Siswa.
http://jurnal.unpad.ac.id/ejournal/article/viewFile/1255/pdf (diakses pada 01/06/2014)
Bafadal, Ibrahim. 2011. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara
Ghozali, Imam. 2009. Aplikasi Multivariat dengan Program SPSS. Semarang : Badan Penerbit UNDIP
Husna, Asnahul Mutia. 2014. Kontribusi Pemanfaatan Perpustakaan Digital dan
Minat Baca Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Informatika Tahun Masuk 2012 Jurusan Elektronika Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. Jurnal Voteknika Vol.2. No.1, 2014.
(ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/article/download/3283/2712, diakses pada 01/09/2014)
Jogianto. 2008. Pedoman Survei Kuesioner. Yogyakarta : BPFE Yogyakarta
Lasa, Hs.2009. Peran Perpustakaan dan Penulis dalam Peningkatan Minat Baca
Masyarakat. VISI PUSTAKA Volume 11 Nomor 2
(http://www.pnri.go.id/majalahonline.aspx , diakses pada 01/06/2014)
Novriliam, Rio. (September2012). Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Pusat Sumber Belajar Di Sekolah Dasar Negeri 23 Painan Utara. Jurnal Ilmu Informasi Perpustakaan dan Kearsipan. Vol. 1, No. 1, Seri B : 141- 150 (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/iipk/article/view/499/420 , diakses pada 01/06/2014)
Nurdin. 2011. Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung. Lampung : Jurnal Ekonomi dan Kependidikan. Volume 8, Nomor 1, April 2011 (diakses pada 25/02/2014)
Prasetyo, Eko. 2008. Pengaruh Disiplin Siswa Dan Fasilitas Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi.
Semarang : Jurnal Pendidikan Ekonomi.
Pratiwi, Antik. 2014. Efektivitas Kelengkapan Koleksi Buku Perpustakaan Sekolah dan Minat Membaca Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD N di Kecamatan Binangun Tahun Ajaran 2013/2014.Skripsi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
Purwanto. 2008. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Purwanto, Ngalim. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Riduwan. 2003. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung : Alfabeta
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar.Jakarta : Rajawali Pers
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT Rineka Cipta
Sudarsono. 2008. Kamus Konseling. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 2008. Teori Belajar Untuk Pengajaran.Jakarta : Erlangga
Sudjana. 2001. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
Uno, Hamzah.B. 2012. Teori Motivasi dan Pengukurannya, Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Wijayanto, Eko. 2012. Peran Kelengkapan Perpustakaan Dan Minat Membaca Terhadap Prestasi Belajar Kelistrikan Otomotif Siswa Kelas Xi Teknik Kendaraan Ringan Smk Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Nosel : Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Mesin. Vol.1, No.1 (2012). (http://www.jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/ptm/article/view/1366, diakses pada 24/04/2014)
Yetti, Rivda. (April 2009). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Terhadap Minat Membaca Anak Ditinjau dari Pendekatan Stres Lingkungan. PEDAGOGI Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Volume IX No.1 : 17-28
_____. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta : Graha Ilmu
_____. 2011. Standar Nasional Perpustakaan. Perpustakaan Nasional RI
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Sukmariati Br Barutu
Tempat / Tanggal Lahir : Bukittinggi, 1 September 1992
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Khatolik
Alamat : Jl. Sering No.86 B, Pancing, Medan
Telepeon / Hp : 085922402509
Nama Orang Tua
Ayah : S. Barutu
Ibu : Eliani
Alamat Orang Tua : Balimbingan, Tanah Jawa
Riwayat Pendidikan
1. TK Petrus Padang Panjang : 1997 - 1998
2. SD Fransiscus Padang Panjang : 1998 - 2004
3. SMP Negeri 1 Padang Panjang : 2004 - 2007
4. SMA Negeri 2 Padang Panjang : 2007 - 2009
5. SMA Negeri 4 Pematang Siantar : 2009 - 2010
6. Universitas Negeri Medan, Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Ekonomi : 2010 - 2015
Pengalaman Organisasi
1. Sispala Lestari SMA Negeri 2 Padangpanjang
2. OSIS SMA Negeri 2 Padangpanjang
3. UK-KMK st. Martinus UNIMED
4. Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi
