UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE BERCERITA DENGAN BONEKA TANGAN PADA ANAK
KELOMPOK B TK PERTIWI POGUNG 01 CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh :
ATIKA RETNADEWI (A520130050)
PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v MOTTO
Perjuangan hidup takkan penah usai, berusaha, berdoa dan bersabar adalah kunci utama kesuksesan. Bila satu waktu dihadapkan pada sebuah pilihan, dengarkanlah
suara hati karena hati tidak bisa dan tidak akan pernah bisa bersombong, pilihan terbaik adalah menjadi diri sendiri.
(Penulis)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, deangan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Ayahdan Ibu tercinta, sebagai tanda bakti, hormat dan rasa terimakasih yang tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini kepada ayah dan ibu yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan, cinta kasih yang tiada terhingga serta do’a yang selalu dipanjatkan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat ayah dan ibu bahagia, karena ku sadar selama ini belum bisa berbuat lebih.
2. Kakakku tersayang Anita Ratnawati, tiada yang paling mengharukan saat bersamamu walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang tak akan bisa tergantikan, terimakasih atas doa, semangat dan motivasi yang telah diberikan selama ini.
3. Buat teman-temanku Whinda, Mayang, Lisa terimakasih telah memberi semangat dan dukungan, suka duka telah kita lewati bersama selama di bangku kuliah.
4. Buat teman-teman seperjuanganku terimakasih atas bantuan, doa dan kebersamaan selama ini.
5. Teman-teman FKIP UMS PG-PAUD 2013 khususnya kelas B, terima kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah segala puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, inayah-Nya sehingga penyususnan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa karya ini tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian ini.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd. AUD, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian ini.
3. Drs. Haryono Yuwono, S.E., M.Pd, sebagai pembimbing yang telah memberikan semangat, dorongan, pengarahan, bimbingan danilmunya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
viii
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya, serta dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
ix
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Landasan Teori ... 6
1. Ketrampilan Berbicara ... 6
a. Pengertian Ketrampilan ... 6
b. Pengertian Berbicara ... 6
c. Pengertian Ketrampilan Berbicara ... 8
d. Peranan Berbicara ... 8
e. Tujuan Berbicara ... 8
x
g. Perkembangan Bicara Anak Prasekolah ... 9
h. Kiat-kiat Merangsang Anak Berbicara... 10
i. Tujuan dalam Pengembangan Bicaraanak ... 11
j. Indikator Berbicara... 12
2. Metode Bercerita ... 12
a. Pengertian Metode Bercerita ... 12
b. Bentuk-bentuk Metode Bercerita ... 13
c. Bercerita Dengan Boneka Tangan ... 14
d. Cara Pelaksanaan Bercerita Dengan Boneka Tangan ... 14
e. Manfaat Cerita Bagi Anak ... 15
f. Peranan Cerita Dalam Belajar Anak ... 16
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 16
C. Kerangka Berfikir ... 18
I. Indikator Capaian Penelitian ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal ... 40
1. Profil TK ... 40
2. Visi ... 41
3. Misi ... 41
xi
5. Sarana dan Prasarana... 41
6. Pendidik dan Tenaga Kependidikan ... 42
7. Deskripsi Pra Siklus ... 42
B. Deskripsi Siklus I ... 44
1. Perencanaan Tindakan ... 44
2. Pelaksanaan Tindakan ... 45
3. Observasi atau Pengamatan... 46
4. Refleksi ... 47
C. Deskripsi Siklus II ... 48
1. Perencanaan Tindakan ... 48
2. Pelaksaaan Tindakan ... 50
3. Observasi atau pengamatan ... 51
4. Refleksi ... 52
D. Deskripsi Hasil Penelitian ... 53
E. Pembahassan ... 54
F. Keterbatasan Penelitian ... 56
BAB V PENUTUP A. SIMPULAN ... 57
B. IMPLIKASI ... 57
C. SARAN ... 58 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Perbedaan dan persamaan peneliti ... 17 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 23 3.2 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ... 24 3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara
Melalui Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan ... 26 3.4 Deskripsi Penilaian Butir Amatan ... 27 3.5 Lembar Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Melalui Metode
Bercerita Dengan Boneka Tangan ... 32 3.6 Pedoman Observasi Penerapan Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan ... 34 3.7 Lembar Tabulasi Skor Obsrvasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara ... 36 3.8 Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Siklus dengan Indikator Pencapaian
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
1. Daftar Anak Kelompok B TK Pertiwi Pogung 01 ... 59
2. Daftar Nama Guru TK Pertiwi Pogung 01 ... 60
3. Lembar Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Melalui Metode Bercerita dengan Boneka Tangan ... 61
4. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Pra Siklus ... 83
5. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Siklus I ... 84
6. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Siklus II ... 85
7. Lembar Observasi Penerapan Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan ... 86
8. Lembar Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Siklus ... 88
9. Lembar Rata-rata Prosentase Keberhasilan Setiap Siklus ... 89
10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus I Pertemuan I ... 90
11.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus I Pertemuan II ... 92
12.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus II Pertemuan I ... 94
13.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus II Pertemuan II ... 96
14.Lembar Wawancara ... 98
15.Naskah Cerita dengan Boneka Tangan ... 103
16.Dokumentasi ... 105
17.Surat Ijin Riset ... 110
18.Surat Keterangan Sudah Melakukan Riset ... 111
19.Surat Keterangan Mengajar ... 112
20.Jadwal Pembimbing Mahasiswa ... 113
21.Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 114
xv ABSTRAK
Atika Retnadewi/A520130050. UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE BERCERITA DENGAN BONEKA TANGAN PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI POGUNG 01 CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017.Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Muhammadiyah Surakarta. April, 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan ketrampilan berbicara pada anak kelompok B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten Tahun Ajaran 2016/2017 melalui metode bercerita dengan boneka tangan.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK).Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik kelompok B TK Pertiwi Pogung 01tahun ajaran 2016/2017.Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dalam empat kali pertemuan.Prosedur penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi atau pengamatan, dan refleksi. Data ketrampilan berbicara anak dan data proses belajar mengajar melalui metode bercerita dengan boneka tangan dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan cara triangulasi dengan mencari data dari berbagai sumber data. Berdasarkan hasil tindakan siklus I dan siklus II yang telah dilaksanakan, menunjukkan peningkatan ketrampilan berbicara pada anak kelompok B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten Tahun Ajaran 2016/2017. Sebelum pelaksanaan siklus diperoleh hasil anak yang mencapai 40,52%, siklus I mencapai 64,76%, dan siklus II mencapai 85,22%. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa melalui metode bercerita dengan boneka tangan dapat meningkatkan ketrampilan berbicara pada anak kelompok B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten Tahun Ajaran 2016/2017.
xvi ABSTRACT
Atika Retnadewi/A520130050. AN EFFORT OF INCREASING THE SPEAKING SKILL THROUGH THE METHOD OF STORYTELLING USING A HAND DOLL IN THE CHILDREN OF GROUP B OF TK PERTIWI POGUNG 01 CAWAS KLATEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017.Mini Thesis.Faculty of Teacher Training and Education.Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2017
This research aims to know the increase in the speaking skill in the children of Group B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten in the academic year of 2016/2017 through the method of story telling using a hand doll. This research is a class action research [penelitian tindakan kelas (PTK)]. Subjects in this research are the students of Group B of TK Pertiwi Pogung 01 in the academic year of 2016/2017. This research was conducted in two cycles in four times of meeting. The procedure of research includes four stages, they are: action plan, action performance, observation, and reflection. The data of the children’s speaking skill and the data of teaching learning process were through the method of storytelling using a hand doll which were collected through the method of observation, interview and documentation. This research used triangulation by finding the data from many data sources. Based on the results of the actions in the cycle I and cycle II which had been conducted, they showed that there is an increasing in the speaking skill in the children of Group B of TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten in the academic year of 2016/2017. Before doing the cycles, it obtained the result that the children reached 40.52%, cycle I reached 64.76% and cycle II reached 85.22%. The conclusion from this research is that the method of storytelling using a hand doll can increase the speaking skill in the children of Group B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten in the academic year of 2016/2017.
