第
第
第
第
章
章
章
章
本研究
本研究
本研究
本研究
方法
方法
方法
方法
A. 研究方法
本研究 使用 い 研究方法 実験的 方法 あ 実験法 目的 適
変数 偽装 学習 過程 ン ョン た あ
Sugiyono 2006：107
実験方法 状況 対 体系的 理論的及び細 く条件 設定 方法 あ .
Riyanto。2001:35) 実 験的研究 研 究 者
う
何 刺激 あ扱い 又た
実験的 状 況う う 操作そ う そ そ 操作又 扱い 在 影響 観測そく
Riyanto。2001 : 2) 実験的研究 目的 次 述べ
1.研究 提示 た仮
「.実験的 設定 発生 現象又 件 予測そ く た
」.変数間 関係 一般化 た
本研究 実験 コン あ
Sugiono。2006:112) い 本研究 使用 た設計実験 コン
ン
実験 Tで1 X1 Tで「
コン Tと「 X「 Tと「
明説
TX1： 扱い え 前 実験群 測定
TY1： 扱い え 前 対照群 測定
X1： アン 法 学習 行う
X「：漢 使用 学習 行う
Tで： 扱い え た後 実験群 測定
TY「： 扱い え た後 対照群 測定
実験 実施 た 比較 わち 実験群 コン
「 方法 使用 た
実験 アン 法 使用 授業 応用 コン
一方 授業 漢 方法 用い 行 た
実 験 的 研 究 教 育 使 用 い 一 方 法 あ
場合 適用 又 そ く い 使用 い う ア
チ 方法 技術 た 教育 学習 地 効性 効率性
あ 本研究 実験 コン 間 試験結果 く アン
法 使用 た後 学生 学習成果 大 違い あ う
決定 た 実施 た
B. タ収集 ニッ
Riduwan。2008:97 タ収集 ニッ 必要 い 場所
最 正確 確実 手法 何 言及 た
完全 客観的 タ 得 様々 技術 使用 必要 あ
一 ニッ 十 判断 た場合 次 他 手法 使用 必要
い
タ収集方法 タ 収集 た 研究者 使用 方法 技術
あ
本研究 タ収集 次 行わ
1. 「010･「011 学 ン国立大学 日本語教育学科 一 生 学生 対象
研究目的 決定
2. 「011 ６ 日 ６ 「0 日 間 ン
アン 及び 5 回 完了 実行時間 決定
4. 既 教材 及び 後 問題 作成 アン
作
C. 研究機器
研究機器 研究 必要 タ 収集 た 機器 あ Sutedi。2009:155)
研究 タ 処理手続 経 研究 関 問題 答え た 必要
い 重要 情報 あ 本研究 非 及び 形式 機器 使用 た
形式 機器 書面 あ 一方 非 形式 機器 アン あ
Arikunto。1998:139) 個人 た 保 キ
知識 知性 能力 才能 測定 た 使用 い 質問 演習
あ 本 日本語 理解 学生 能力 決定 た 投 た
本研究 実地 た 学習 前 学生能力 測定 た 使用 初
期 形式 行わ 学習 た後 学生能力 測定 た
使用 後 あ
初期 漢 理解 学生能力 均 測定 た 実地 た
後 漢 学生能力 変化 測定そく い た 実地 た
実験 アン 法 実地 た漢 学習及びコン
学習材 習得 た後 学生能力 測定 た 投 た 評価 え
本 両方 漢 理解 学生能力 均 測定 た 実地 た
実験 アン 法 漢 学習 成果 決定
コン アン 法 漢 学習 成
果 決定 た 実地 た
本研究 アン 法 使用 た学習及び ン国立学 行
わ た漢 学習 い 回答者 情報 得 た 使用 質問数 あ
アン え タ収集 実地 た
アン 閉 式アン 使用 た そ 漢 能力 高 アン
法 使用 効性 判断 た 作成 た アン 回答
回答者 具体的 タ 補強 た 研究 成 対 意思決定
た 礎
正確 タ 得 何 研究 確実 測定 機器 設定
必要 あ
そ た 研究者 機器 効性 検査 実施 た 本研究 関 内
容 妥当性 満た た 研究者 本研究 必要 い 機器 確認 た
Unnes 漢 初級 担当者 Dyah Prasetiani先生 願い いた
D. タ処理
1. タ処理
本研究 実施研究 実験 及びコン あ う 純
粋的 実験方法 使用 た 学生 初期能力 測定 た 初期
そ 実験 対象 アン 法 扱
い 実施 た そ 後 後 行わ た 扱い学生 最後 能力
決定 た 行 た
後 実験 及びコン 実施 た 本研究 そ
両方 間 後 成果 大 違い あ う 測定
た 実施 た
a. 統計的 析
本研究 研究者 純粋的 実験 使用 た 統計的 ニッ
統計的比較 使用 た 統計的比較 当時検討 い 変数間
違い あ う いう仮 実験 た 使用 た 両方
結果 均値 比較 た 実験 得 た 均値
高い あ 意差 持 い 判明 た場合 そ
実験 え た 扱い コン え た
扱い 優 い 結論
当時研究 い 変数間 意差 あ う 調べ た 適
用 統計的数式 T 下 表 使用 あ
下 得点 計算 手順 次 明 ：
1) 両変数 均値 調べ 数式 次 あ
２X = X 均値
２Y = Y 均値
ΣX = X 値
ΣY = Y 値
N1 = X ン 数
N「 = Y ン 数
2) 変数 X Y 標準偏差 調べ た 次 数式 明 ：
明説
S）で = で 変数 標準偏差
S）と = と 変数 標準偏差
Σで = で 値
Σと = と 値
N1 = で 変数 ン 数
N「 = と 変数 ン 数
3)以 数式 両変数 標準誤差 均値 調べ
S分２ で = S分２ と =
S分２で = X 変数 標準誤差
S分２と = Y 変数 標準誤差
S）で = X 変数 標準誤差
S）と = Y 変数 標準誤差
Σで = X 値
Σと = Y 値
N1 = X 変数 ン 値
N「 = Y 変数 ン 値
4)以 数式 X Y 間 均差 標準誤差 調べ
S分２ でと =
明：
S分２で – S分２と = X Y 均差 標準誤差
S分２で = X 変数 標準誤差
S分２と = Y 変数 標準誤差
5)以 数式 下 得点 調べ
下o =
下o ＝ 下 計 値
２で ＝ X 均値
２と ＝ Y 均値
S分２で – S分２と = X Y 均差 標準誤差
6) 次 手順 下o 対 解釈 提案
。Ha) 代替 仮 策定
変数 X Y 間 意 均値 あ
。 Ho) 帰無仮 策定
変数 X Y 間 意 均値 い
7)次 数式 両方 仮 真実 た 先 自由度 設定
下 得点 下 表 大 比較
こさ 又 こけ = 。N1 + N「) – 「
明：
こさ 又 こけ = 自由度
N1 = 変数 X ン 数
N1 = 変数 Y ン 数
下 得点 値 小 い 下 表 値 等 い 。下 得点≤ 下 表) 場合 そ
後 Ho Ha 拒否 X 値 Y 値間 意 影響
下 得点 値 下 表 値 大 い 。下 得点> 下 表) 場合 そ 後 Ho
拒否 Ha
2. アン 及び 処理
次 数式 収集 た構造 たアン タ 処理
P = X 100%
P 説 パ ン
説 回答数
n 説 回答者数
そ 後 次 タ い アン 成果 解釈
0% : 誰 い い
1% - 5% : い
6% - 25% : 少数
26% - 49% : 半数
51% - 75% : 半数以
76% - 95% : 全体
96% - 100% : 全体
(Ali, 1982:184)
E. 研究 対象及び ン
1) 対象
Nawawi Riduwan 対象 いう 計算 た べ 可能
値 た ェ 完全 ッ い 特質 定量的 び定性
的測定 結果 総体 あ 明 た
対象 制限 た対象及び無限 た対象 あ
制限対象 定量的 た タソ 持 対象 タソ
制限 決定 い い
性質 対象 均質及び 均一 い 均質的対象 要素
同 特性 用い タソ 定量的 量 疑問視 必要 い
Riduwan。2008:55) 一方 均一的対象 要素 様々 状態 用い
タソ 制限 指定 い 必要 あ い そ う 述
べ い
本研究 ン国立大学日本語教育学科 学生 対象 制限 た 各
2) ン
ン タソ 表 認 た対象 一部 あ
Sutedi。2009:179) 既 対象数 ン 決定 手続
ン ン 言 た
本研究 ン 漢 初級 履修 い 学生 あ
F. 研究 計画
本研究 順調 行 う 研究計画 作成 必要 あ 研究計
画 次 あ
1. 最初 ッ アン 本研究 使用 た研究機器 準備
2. 次 ッ コン 及び実験 た 漢 学習 授
業計画 準備
3. 総会開始時 研究者 学習者 学習目的 明 た そ 後 両
投 た
4. た後 実験 アン 法 使用 コ
ン 漢 方法 使用 漢 授業 実行
た
5. 両 後 行 た
6. 実験 アン 法 扱い アン 投
授業 流 ：
a) 実験
授業 開始 始 た
漢 音 訓 意味 書 方 Po与e三 Poじn下 明 た
そ 学生 自 練習 学生 理解 アン
法 扱い 実行 た
1「 自 練習 た 学生 教科書 見 い う一度 1「
い 先生 確認 正 い場合 正 く い場合
学生 教え く 次 アン 法 紹介
学生 アン 法 自 系 く
手 た 何回 覚え 1「 書く
b) コン
授業 開始 始 た 漢 法 教え た
漢 音 訓 意味 書 方 明 た 教師 漢 書
方 一人 黒板 書い 音 訓 意味 教え く た
次 学生 本 何回 書い 練習 問題 た 自 練習 た
教師 漢 使用 学生 音 訓 熟語 一緒
練習 た 時々 教師 誰 指 漢 方 質問 た 正
