i
FADILA ISTIQA SEPTIANA, 2016
A PRIORI VALIDITY OF SUMMATIVE TEST ITEMS DEVELOPED BY EFL TEACHERS: A Case Study at a Junior High School in Cimahi.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The Ministerial Regulation Number 16 of the year 2007 on academic qualification
standards and teacher competencies requires teachers to conduct an assessment
and evaluation process. Therefore all teachers are supposed to be able to develop
valid and reliable test for the students as validity and reliability are two important
characteristics of a test. The study was designed to aim at finding out a priori
validity of summative test items developed by EFL teachers in Indonesia. The method used in the data analysis is qualitative research by using Weir’s framework of a priori validity (2005). The result showed that in context validity
the teachers have a problem with order of items in the task setting aspect and in
task demands of writing skill. Moreover, in theory based validity the teachers
have a problem in testing writing since the test format is multiple choice question.
Keywords: a priori validity, test validity, summative test.
ii
FADILA ISTIQA SEPTIANA, 2016
A PRIORI VALIDITY OF SUMMATIVE TEST ITEMS DEVELOPED BY EFL TEACHERS: A Case Study at a Junior High School in Cimahi.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Peraturan Pemerintah No. 16 Tahun 2007 tentang standar kualifikasi dan
kompetensi guru mengharuskan para guru untuk melakukan proses penilaian dan
evaluasi. Maka dari itu, semua guru diharuskan untuk berkemampuan
mengembangkan sebuah tes yang valid dan reliabel untuk para siswa karena
validitas dan realibilitas sebuah tes merupakan dua ciri yang penting untuk sebuah
tes. Penelitian ini dibuat dengan tujuan menemukan a priori validity dari soal-soal
tes sumatif yang dibuat oleh guru bahasa inggris di Indonesia. Metode yang
digunakan pada analisis data adalah penelitian kualitatif yang menggunakan
kerangka teori dari Weir tentang a priori validity (2005). Hasil dari penelitian ini
menunjukan bahwa pada aspek validitas konteks, para guru memiliki masalah
pada pemilihan tes format, urutan soal dan penugasan untuk kemampuan menulis.
Selain itu, pada validitas yang berlandaskan teori, para guru memiliki masalah
pada tes menulis karena format tes ini adalah pilihan ganda.
