Zenny Leonita, 2015
PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING PAD A MATERI TERMOKIMIA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN SIKAP ILMIAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu i
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh strategi pembelajaran intertekstual menggunakan inkuiri terbimbing pada materi termokimia untuk meningkatkan penguasaan konsep dan sikap ilmiah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Resea rch & Development). Penelitian ini menggunakan tiga instrumen yaitu tabel validasi kesesuaian indikator sikap ilmiah dengan Kompetensi Dasar dan kesesuaian karakteristik sikap ilmiah dengan indikator sikap ilmiah, tabel validasi kesesuaian indikator penguasaan konsep dengan Kompetensi Dasar, kesesuaian deskripsi konsep dengan indikator penguasaan konsep dan ketepatan deskripsi konsep dan tabel validasi kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan sintaks inkuiri terbimbing dan kesesuaian aspek penguasaan konsep dan sikap ilmiah dengan kegiatan pembelajaran. Konten dalam instrumen tersebut divalidasi oleh dosen jurusan pendidikan kimia dan/atau guru kimia SMA. Berdasarkan hasil penelitian, indikator sikap ilmiah yang dikembangkan dalam strategi pembelajaran yaitu menunjukkan rasa ingin tahu, kerja sama, rasional, menerima ambiguitas, terbuka, objektif, ulet, jujur, tidak tergesa-gesa membuat keputusan, dan kritis. Setiap sikap ilmiah dalam indikator memiliki beberapa karakteristik tertentu. Indikator penguasaan konsep yang dikembangkan dalam strategi pembelajaran yaitu membedakan sistem dan lingkungan, membedakan sistem terbuka, tertutup dan terisolasi, menjelaskan pengertian kalor, membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan, dan membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan diagram tingkat energi. Setiap konsep yang terdapat dalam indikator dideskripsikan. Rancangan kegiatan pembelajaran yang diperoleh yaitu kegiatan pembelajaran konsep sistem, lingkungan, sistem terbuka, tertutup dan terisolasi, kegiatan pembelajaran konsep kalor dan kegiatan pembelajaran konsep reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
Zenny Leonita, 2015
PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING PAD A MATERI TERMOKIMIA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN SIKAP ILMIAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu ii
ABSTRACT
This study a ims a t obta ining a n intertextua l lea rning stra tegy using guided inquiry on thermochemistry subject to enhance concept ma stery a nd scientific a ttitude. The method used in the study a re research a nd development (R&D). There a re three instruments used in the study, na mely va lida tion ta ble for the suita bility of scientific a ttitude indica tors with ba sic competence a nd the suita bility of scientific a titude cha ra cteristics with scientific a ttitude indica tors, va lida tion ta ble for the suita bility of concept ma stery indica tors with ba sic competence, the suita bility of concept description with concept ma stery indica tors a nd the correctness of concept description a nd validation ta ble for the suita bility of lear ning a ctivities with guided inquiry syntax a nd the suita bility of concept ma stery a nd scientific a ttitude a spects with lea rning a ctivities. The contents of those instruments a re validated by lecturers of chemistry educa tion fa culty a nd/or senior high school chemistry tea chers. Ba sed on the study results, the scientific a ttitude indica tors developed in the lea rning strategy show curiosity, coopera tiveness, ra tiona lity, a ccepting a mbiguity, being open minded, objectiveness, diligence, honesty, being pa tient in ma king decisions a nd being critica l. Ea ch scientific a ttitude in the indica tors ha s pa rticula r cha ra cteristics. The concept ma stery indica tors developed in the lea rning stra tegy a re differentia ting system a nd surroundings, differentia ting between open, c losed a nd isola ted system, expla ining the definition of hea t, a nd differentia ting exothermic a nd endothermic rea ction based on experiment results a nd ba sed on energy level dia gra m. Ea ch concept in the indica tors is described. The design of lea rning a ctivit ies tha t is obta ined a re learning a ctivity of system, surroundings, open system, closed system, a nd isola ted system concept, lea rning a ctivity of hea t concept a nd lea rning a ctivity of exothermic a nd endothermic rea ctions concept.
