PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI
DI KELAS V SD NEGERI 2 TUMIYANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh: Rr. Ahadiyah NK
1001100078
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua Orang Tuaku tercinta Ayahanda R. Hardoyo Kusdianto
(alm) dan Ibunda Marsiti, Terima Kasih atas doa dan segala dukungan yang telah diberikan selama ini.
MOTTO
Tuhanmu tiada meninggalkan Kamu dan tiada (pula) benci kepadamu ( QS. Adduha: 3)
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhammu lah hendaknya kamu berharap (QS Al-Insyiroh: 5-8)
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah dan inayah-Nya. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW serta keluarga dan sahabat beliau yang telah memberi tuntunan umat manusia menuju kebahagiaan dunia akhirat.
Penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adaya bantuan, bimbingan, dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Ahmad M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Sri Harmianto M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
4. Drs. Sony Irianto M.Pd Pembimbing I yang dalam kesibukannya beliau meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, saran dan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
5. Cicih Wiarsih M.Pd Pembimbing II yang dalam kesibukannya beliau telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, saran dan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
7. Prayitno S.Pd Kepala Sekolah SD Negeri 2 Tumiyang kecamatan Pekuncen, Kabupaten Banyumas yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian
8. Budi Mustofa S.Pd Guru kelas V yang telah memberikan bantuan dan kesempatan kepada peneliti
9. Semua pihak yang telah berjasa dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.
Kepada semua pihak tersebut semoga amal baik yang telah diberikan dapat diterima oleh Allah SWT dan mendapat limpahan rahmat-Nya. Akhirul Kalam dengan penuh kerendahan hati penulis mengharapakan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna memperbaiki skripsi ini.
Purwokerto,……….2014
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menerapakan model problem based learning
untuk meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar matematika materi pemecahan masalah di Kelas V SD Negeri 2 Tumiyang tahun Ajaran 2013/2014. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V dengan jumlah 14 siswa yaitu yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan dengan alokasi waktu setiap pertemuan 2x35 menit. Tekhnik pengumpulan data menggunakan dua tekhik yaitu tekhnik tes dan tekhnik non tes. Untuk mengukur kemampuan siswa dalam menguasai materi belajar yang telah diajarkan menggunakan soal evaluasi pada setiap akhir siklus sedangkan untuk mengukur sikap kerja keras siswa menggunakan angket pernyataan yang diberikan setiap akhir siklus. Setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian pada pembelajaran menunjukan bahwa dengan penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan Prestasi Belajar siswa dan sikap Kerja Keras. Pada siklus I prestasi belajar siswa memperoleh kriteria baik yaitu dengan nilai rata-rata sebesar 65 dengan tingkat ketuntasan 71% dan siklus II meningkat menjadi 86,8 dengan tingkat ketuntasan 92% dengan kriteria sangat baik. Untuk sikap Kerja Keras siswa pada siklus I memperoleh persentase sebesar 59,6% sedangkan pada siklus II menjadi 82,5%. Dari hasil penelitian ini dapat peneliti simpulkan bahwa penggunaan model problem based learning dapat meningkatkan prestasi kerja keras dan prestasi belajar siswa pada matematika materi geometri pemecahan masalah.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... .. i
HALAMAN PENGESAHAN ... .. ii
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ... .. iii
PERSEMBAHAN ... iv
MOTTO ... v
KATA PENGANTAR ... vi
ABSTRAK ... viii
DAFTAR ISI ... .. ix
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Perumusan Masalah ... 3
3. langkah-langkah PBL ... 11
4. kelebihan dan kekurangan PBL... 14
5. kerja keras ... 15
6. prestasi belajar ... 17
7. Hakikat matematika... 20
a. Pengertian matematika ... 20
b. Ciri-ciri pembelajaran matematika ... 25
c. Langkah-langkah pembelajaran matematika ... 28
8. Hakikat soal cerita... 29
B. Hasil Penelitian relevan ... 32
C. Kerangka Berpikir ... 33
D. Hipotesis Tindakan ... 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 36
B. Subyek Penelitian ... 37
C. Tekhnik dan Alat Pengumpulan Data ... 37
D. Analisis Data ... 41
E. Indikator Keberhasilan ... 45
F. Prosedur Penelitian... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 49
1. Siklus I ... 49
B. Pembahasan ... 89 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... 102 B. Saran ... 103 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Data Awal
1. Data Awal Nilai Siswa ... 106
Lampiran B. Perangkat Pembelajaran 1. SK / KD ... 107
2. Silabus ... 108
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 112
Lampiran C. Instrumen Penelitian 1. Kisi-Kisi Angket Sikap Kerja Keras ... 136
2. Lembar Angket Kerja Keras ... 137
3. Kisi-Kisi Soal Evaluasi ... 138
4. Lembar Soal Evaluasi ... 140
5. Kunci Jawaban Soal Evaluasi ... 146
Lampiran D. Hasil Wawancara 1. Wawancara Guru ... 152
2. Wawancara Siswa ... 153
Lampiran E. Lembar Observasi Aktivitas 1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 154
2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 162
Lampiran F. Dokumentasi Proses Pembelajaran 1. Hasil Angket Siswa ... 166
2. Hasil LKS Siswa ... 196
3. Hasil Evaluasi Siswa ... 208
4. Dokumentasi Foto Pembelajaran ... 239
Lampiran G. Biodata Tim Peneliti ... 242
Lampiran H Surat 1. Surat Permohonan Ijin Penelitian... 244
2. Surat Telah Melaksanakan Penelitian ... 245
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil TIMSS ... 1
Tabel 2.1 langkah-langkah PBL ... 13
Tabel 2.2 Indikator kerja keras... 16
Tabel 4.1 Hasil Prestasi Belajar siklus I... 62
Tabel 4.2 Hasil Sikap Kerja Keras siklus I ... 64
Tabel 4.3 Hasil Observasi Guru siklus I ... 65
Tabel 4.4 Hasil Observasi Siswa siklus I ... 67
Tabel 4.5 Hasil Prestasi Belajar siklus II ... 82
Tabel 4.6 Hasil Sikap Kerja Keras siklus II ... 83
Tabel 4.7 Hasil Observasi Guru siklus II ... 85
Tabel 4.8 Hasil Observasi Siswa siklus II ... 86
Tabel 4.9 Peningkatan Prestasi Belajar ... 90
Tabel 4.10 Peningkatan Sikap Kerja Keras... 92
Tabel 4.11 Peningkatan setiap Indikator Kerja Keras ... 93
Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Guru ... 95
DAFTAR GAMBAR
Gb2.1 Bagan Polya ... 31
Gb 2.2 Kerangka Berfikir ... 34
Gb 3.1 Design Penelitian... 46
Gb 4.1 Guru melakukan apersepsi ... 53
Gb 4.2 Guru menjelaskan materi ... 54
Gb 4.3 Guru mencontohkan langkah pengerjaan soal ... 55
Gb 4.4 Siswa menyajikan hasil kerja ... 60
Gb 4.5 Siswa mengerjakan soal kelompok ... 76
Gb 4.6 Guru memberikan materi siklus II ... 78
Gb 4.7 Guru menjelaskan kembali cara pengerjaan soal siklus II ... 80
Gb 4.8 Siswa menyajikan hasil kerja siklus II ... 81
Gb 4.9 Histogram Prestasi ... 91
Gb 4.10 Histogram Kerja Keras ... 92
Gb 4.11 Histogram Peningkatan Indikator... 94
Gb 4.12 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ... 95
