PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PLAYDOUGH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA SISWA
KELAS 1 SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016-2017
SKRIPSI
Oleh:
AGUNG KRESNA WIBATSUH K5113001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Agung Kresna Wibatsuh NIM : K5113001
Program Studi : Pendidikan Luar Biasa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH PENGGUNAAN
MEDIA PLAYDOUGH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS
PERMULAAN PADA SISWA TUNALARAS KELAS 1 SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016-2017” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 2017
Yang membuat pernyataan
iii
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PLAYDOUGH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA SISWA
TUNALARAS KELAS 1 SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN 2016-2017
Oleh:
AGUNG KRESNA WIBATSUH K5113001
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Agung Kresna W NIM : K5113001
Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Media Playdough Terhadap Kemampuan Menulis Permulaan Pada Siswa Tunalaras Kelas 1 SD Di SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun 2016-2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 2017 Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Agung Kresna W NIM : K5113001
Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Media Playdough Terhadap Kemampuan Menulis Permulaan Pada Siswa Tunalaras Kelas 1 SD Di SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun 2016-2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari ,tanggal dengan hasil LULUS dan revisi. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim penguji :
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Maryadi, M.Ag
Sekretaris : Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd Anggota I : Drs. Hermawan, M.si
Anggota II : Erma Kumala Sari, S.Psi, M.Psi
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hermawan, M.si
vi ABSTRAK
Agung Kresna W. K5113001. PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA
PLAYDOUGH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN
PADA SISWA TUNALARAS KELAS 1 SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016-2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media playdough terhadap kemampuan menulis permulaan pada siswa tunalaras kelas 1 SD di SLB E BHINA PUTERA Surakarta tahun pelajaran 2016-2017.
Penelitian ini menggunakan media playdough dengan desain penelitian pre-eksperimen One Group Pretest-Posttets Design, dimana sekelompok subjek diberikan perlakuan untuk jangka waktu tertentu dan pengaruh perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest). Subjek dalam penelitian berjumlah 4 anak tunalaras kelas I di SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Teknik pengumpulan data dalam kemampuan menulis permulaan menggunakan tes tertulis. Data dianalisis menggunakan analisis statistik non-parametrik, yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Rangking Bertanda Wilcoxon) dengan menggunakan program aplikasi SPSS versi 23.
Hasil analisis menunjukkan perolehan nilai rata-rata yaitu posttest 83,87 lebih tinggi dari nilai pretest 51,25 setelah diberi perlakuan dengan media playdough. Hasil analisis non-parametrik diperoleh nilai Z = -1,841 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,066 pada taraf signifikansi (α) 5%. Hasil tersebut menyatakan bahwa Ho diterima dan Ha ditolak. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa penggunaan media playdough tidak berpengaruh terhadap kemampuan menulis permulaan terhadap siswa tunalaras kelas I SLB E Bhina Putera Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
vii
ABSTRACT
Agung Kresna W. K5113001. THE INFLUENCE OF PLAYDOUGH MEDIA TOWARD THE BASIC WRITING ABILITY OF GRADE 1 STUDENTS WITH EMOTIONAL AND BEHAVIOR DISORDER IN SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2016-2017. Skripsi. Surakarta, Faculty of Teaching and Education, Sebelas Maret University, May 2017.
This research was aimed to know the influence of the using playdough media toward to basic writing ability of students with emotional and behavior disorder in first grade of elementary student in SLB E Bhina Putera Surakarta academic year 2016-2017
The research used pre-experimental research design with One Group Pretest-Posttest design, where a group of subjects were given treatment for a certain time and the influence of the treatment was measured from the difference between the pretest and posttest. The subject of this research were 4 students of grade 1 in SLB E Bhina Putera Surakarta academic year 2016-2017. The technique of the data collecting in basic writing ability used the written test. The data were analyzed by using the method of statistic analyzes non parametric, that was Wilcoxon Signed Rank Test by using application program SPSS version 23.
The result of the analyzes showed the mean score of posttest (83,87) was higher than the pretest score (51,35), after given treatment using playdough media. The result of non-parametric analyzes was that Z= -1,841 with Asymp Sig (2-tailed) = 0,066 in the level of significance (α) of 5%. The result showed that Ho is accepted and Ha is rejected. Therefore, it can be concluded that the using of playdough media does not have influence to the basic writing ability for the student with emotional and behavior of first grade SLB E Bhina Putera Surakarta academiv year 2016-2017.
viii MOTTO
Kesuksesan tidak akan bertahan jika dilalui dengan jalan pintas
Membaca dan Menulis adalah pintu awal menuju gerbang pengetahuan
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Ibuku tercinta Kuswarini yang senatiasa mendoakan dalam sepertiga
malamnya
Ayahku tersayang Jaka Rianto yang menjadi penyemangat dan motivasi
dalam mengerjakan skripsi
Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2013 yang saling
menyemangati dan memberi dukungan
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, kesehatan dan keselamatan. Sehingga atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skirpsi dengan judul
“PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PLAYDOUGH TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA SISWA TUNALARAS KELAS 1 SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016-2017”
Skirpsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari dukungan, bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hermawan, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa dan Pembimbing I yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi dan telah memberikan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
3. Erma Kumalasari, S.Psi. M.Psi., selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dr. Purwanto., selaku ahli materi yang telah bersedia memvalidasi instrumen. 5. Mahardika Supratiwi, S.Psi, MA., selaku ahli psikometri yang bersedia
memvalidasi instrumen.
6. Moh. Anwar, S.Pd, M.Pd., selaku validator instrumen pada penelitian ini. 7. Drs. Rochmad Zaeni, M.M., selaku kepala sekolah SLB E Bhina Putera
Surakarta yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian ini. 8. Sri Pujiyati, S.Pd, selaku guru kelas I di SLB E Bhina Putera Surakarta yang
xi
9. Seluruh siswa kelas I SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
10.Guru, staff dan karyawan SLB SLB E Bhina Putera Surakarta yang selalu ramah dan memberikan dukungan serta motivasi dalam penyusunan skripsi. 11.Segenap dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan
ilmu yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam penyusunan skripsi ini. 12.Rekan-rekan PLB FKIP UNS angkatan 2013 terimakasih atas segala dukungan
dan semangat selama penyusunan skripsi.
13.Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
Peneliti menyadarai bahwa masih ada kekurangan dalam penelitian skripsi ini. Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun guna perbaikan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan disekitar kita.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 7
1. Kajian Teori Tentang Anak Tunalaras ... 7
a. Pengertian Anak Tunalaras ... 7
xiii
c. Karakteristik Anak Tunalaras ... 11
d. Penyebab Anak Tunalaras ... 13
e. Kebutuhan Dalam Pembelajaran ... 14
2. Kajian Teori Kemampuan Menulis Permulaan ... 14
a. Hakikat Menulis Permulaan ... 14
b. Proses Menulis ... 15
c. Tahapan dalam Proses Menulis ... 16
3. Media ... 20
a. Pengertian Media ... 20
b. Alat Permainan Edukatif ... 22
c. Jenis-jenis Alat Permainan Edukatif ... 23
d. Media Playdough ... 25
e. Kelebihan Media Playdough ... 26
f. Langkah-langkah Penggunaan Media ... 27
B. Kerangka Berpikir ... 27
C. Hipotesis ... 29
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
1. Tempat Penelitian... 31
2. Waktu Penelitian ... 31
B. Desain Penelitian ... 31
C. Populasi dan Sampel ... 35
1. Populasi ... 35
2. Sampel ... 35
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 36
1. Probability Sampling ... 36
2. Nonprobability Sampling ... 37
E. Teknik Pengumpulan Data ... 39
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 45
G. Teknik Analisis Data ... 48
xiv
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 53
B. Pengujian Persyaratan Hipotesis ... 62
C. Pengujian Hipotesis ... 63
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. SIMPULAN ... 68
B. IMPLIKASI ... 68
C. SARAN ... 68
DAFTAR PUSTAKA ... 70
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Tiga Macam Jenis Penelitian ... 32
3.1 Data Siswa Kelas 1 SLB E Bhina Putera Surakarta ... 37
3.2 Kisi-Kisi Soal Penelitian ... 46
4.1 Validator Penelitian ... 55
4.2 Data Siswa Tunalaras Kelas I SLB E Bhina Putera Surakarta ... 56
4.3 Data Nilai Pretest ... 57
4.4 Data Statistik Nilai Pretest ... 58
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ... 58
4.6 Data Nilai Posttest ... 60
4.7 Data Statistik Nilai Posttest ... 60
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ... 61
4.9 Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest Descriptive Statistics ... 62
4.10 Tabel Perbedaan Nilai Pretest dan Posttest ... 63
4.11 Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test ... 65
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Histogram Hasil Nilai Pretest ... 59
4.2 Nilai Pretest Kemampuan Menulis Permulaan ... 59
4.3 Histogram Hasil Nilai Posttest ... 61
4.4 Nilai Posttest Kemampuan Menulis Permulaan ... 62
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-kisi Instrumen ... 75
2. Instrumen Tes ... 76
3. Lembar Penilaian Instrumen ... 77
4. Validitas Instrumen ... 78
5. Surat Validasi Instrumen ... 81
6. Reliabilitas instrumen ... 84
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 85
8. Foto kegiatan pretest ... 89
9. Foto kegiatan treatmen ... 90
10.Foto kegiatan posttest ... 92
11.Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 93
12.Surat Keputusan Dekan Tentang Izin Menyusun Skripsi ... 94
13.Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ... 95
14.Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ... 96
15.Surat Izin Penelitian kepada Instansi ... 97
