MANAJEMEN PEMBELAJARAN
BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER
DI SDN KEDUNGMUNDU
TEMBALANG SEMARANG
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
TANTI ESTIKASARI
NIM:
942012064
PROGRAM
PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
PERPUSTAKAAN UNIYERSTTAS UNryERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
Jl. Dipr:negoro 52-- 6$ Srlatiga 5071 1
.|at a "f engah. Iixlonesia 'felp. 0298 321212, Fax, {1198 321+,t3 Enail Iibrarl (t3clra.uksn..edri ; http; I /librarr. Lrksru.edu
PERNYATAAN
TIDAK
PLAGIAT
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
trtrllr
E1-ttt<*g
**t
NIM
,Fakultas
: Judul tugasakhir
:FLt8-080
947012c64
EmailProgram Studi
frt
r
tanti<+tixagani
@9
nall -com
??s
*MMF
MEVE]€MEN
?EMSELAJAKAN
B€T1O43 I9
rEN0tDtKeN KAF&FT6$
?t
9D^(
KspuNouuNpr)
TeuG*tftN6
gev,+nAN
5
Pembimbing
r
0K-
&AM8AN
6
gtlTEN
6
4ULA9M
ONO
r
MC
rDangan ini menyatakan bahwa:
L. Hasil karya yang saya serahkan
ini
adalah asli dan belum pemah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.2. Hasil karya saya
ini
bukan saduranlterjemahan melainkan merupakan gagasari, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitianL,/implementasi saya sendiri, ttrtpa bantuan pihak lain, kecuali Nahan pembimbingakademik dan narasumber penelitian.
3.
Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing.4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain,
kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan
dalam daftar pustaka.
Pernyataan
ini
saya buat dengan sesungguhnya" Apabiladi
kemudian han terbukti ada paryimpangan dan ketidakbenaran dalam pemyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelaryang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di
Universitas Kristen Satya Wacana.
salariga"
25
q€(beM
6€r
eot4
/6*R\
)
METERAT TE^APEL
MOTTO
Ciri orang yang beradab ialah
dia sangat rajin dan suka belajar,
dia tidak malu belajar kepada orang yang berkedudukan
lebih rendah darinya
(
Confucius
)
Persembahan:
Karya ini saya persembahkan untuk:
Almamaterku tercinta
MANAJEMEN PEMBELAJARAN
BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER
DI SDN KEDUNGMUNDU TEMBALANG SEMARANG
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peren-canaan, pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter di SDN Kedungmundu Tembalang Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian adalah guru dan kepala sekolah. Analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penya-jian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pendidikan karakter disusun dengan melibatkan kepala sekolah, guru dan komite sekolah khusus guru dalam merencanakan pendidikan karakter adalah dengan mema-sukkan nilai-nilai karakter ke dalam silabus, RPP. Nilai-nilai karakter ini terintegrasi ke dalam semua mata pela-jaran untuk lebih detailnya guru-guru di SDN Kedung-mundu telah menyusun RPP dengan nilai karakter yang dikembangkan sesuai dengan mata pelajaran dan Kompe-tensi Dasar; (2) Guru mengimplementasikan pendidikan karakter sesuai dengan RPP dan menggunakan metode dan media pembelajaran agar nilai-nilai karakter dalam setiap pembelajaran tercapai; (3) Penilaian dilaksanakan pada akhir pembelajaran melalui dua tahap penilaian yaitu tahap proses dan hasil. Pada tahap proses penilaian dilakakukan saat siswa mengikuti pembelajaran. Penilaian pencapaian pendidikan nilai budaya dan karakter didasarkan pada indikator, sedangkan untuk penilaian hasil dilakukan untuk mengukur sejauh mana pemahaman siswa.
iv
CHARACTER EDUCATION BASED LEARNING
MANAGEMENT 942012064. SDN KEDUNGMUNDU
TEMBALANG SEMARANG
ABSTRACT
The purpose of this study is to describe the planning, implementation and assessment of character education in SDN Kedungmundu Tembalang Semarang. This research is descriptive qualitative research with research subjects are teachers and principals. Data analysis was performed with data collection, data reduction, data display and conclusion drawing or verification. Test the validity of the data using triangulation.
Research results indicate that: (1) character education planning compiled by involving school principals, teachers and school committee of teachers in character education plan is to include character values into the syllabus, lesson plans. These character values are integrated into all subjects for more details teachers at SDN Kedungmundu has compiled lesson plans with character values are developed in accordance with the subjects and basic competency; (2) Teachers implement character education in accordance with the RPP and the use of learning methods and media so that the values of characters in each learning achieved. (3) The assessment was conducted at the end of the two-stage learning through the assessment stage of the process and results. At the current stage of the assessment process student learning. Educational attainment assessment of cultural values and character based on the indicator, whereas for outcome assessment was conducted to measure the extent of student understanding. Keywords: management, character education.
KATA PENGANTAR
Sekolah Dasar merupakan salah satu bentuk
pendidikan dasar yang memberikan landasan bagi
pendidikan selanjutnya dengan sebaik-baiknya.
Seko-lah Dasar merupakan saSeko-lah satu lembaga pendidikan
formal yang memegang peranan penting dan
funda-mental dalam melaksanakan pendidikan karakter.
Pendidikan karakter harus tersistem dan
terror-ganisasi agar dapat diimplementasikan dengan baik.
Diperlukan manajemen pendidikan karakter di sekolah
yang diharapkan berfungsi memadukan pengelolaan
kebijakan sekolah dan pengelolaan proses
pembela-jaran yang memuat pendidikan karakter.
Hal inilah yang mendorong penulis untuk
mela-kukan penelitian di SDN Kedungmundu Tembalang
Semarang untuk mendeskripsikan temuan di lapangan
yang berkaitan dengan manajemen pendidikan
karak-ter.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis
ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karenanya,
kritik dan saran konstruktif dari para pembaca yang
budiman sangat penulis harapkan.
Salatiga, Agustus 2014
Penulis
vi
UCAPAN TERIMA KASIH
Proses penulisan tesis ini telah banyak
melibat-kan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih yang kepada:
1.
Ketua program Studi Magister Manajemen
Pendi-dikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga;
2.
Prof. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, selaku
pembimbing yang telah bersedia meluangkan
waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan
bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat
berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan;
3.
Dosen penguji yang telah berkenan memberikan
masukan-masukan demi kesempurnaan penulisan
ini;
4.
Segenap dosen Program Pascasarjana di UKSW
yang telah banyak memberikan ilmu kepada
penulis dalam proses studi S2 ini.
Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang
diberikan mendapatkan limpahan rahmat dari Tuhan
Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis
ini masih ada kekurangan, namun besar harapan
penulis tegur sapa dan saran dari pembaca sangat
penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat
bagi yang memerlukannya. Amin.
DAFTAR ISI
Halaman
MOTTO ... i ABSTRAK ... iii ABSTRACT ... iv KATA PENGANTAR ... vUCAPAN TERIMA KASIH ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTR GAMBAR ... xi
BAB I : PENDAHULUAN 1 1.1 Latar Belakang Penelitian ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian ... 6
1.4 Manfaat Penelitian ... 6
1.5 Sistematika Penulisan ... 7
BAB II : LANDASAN TEORI 9 2.1 Manajemen Pembelajaran... 9 2.1.1 Pengertian Manajemen ... 9 2.1.2 Pengertian Manajemen Pembelajaran... 10 2.1.3 Perencanaan Pembelajaran.... 11 2.1.4 Pelaksanaan Pembelajaran ... 14 2.1.5 Evaluasi Pembelajaran ... 16 2.2 Pendidikan Karakter ... 19
2.2.1 Definisi Pendidikan karakter .. 19
2.2.2 Fungsi Pendidikan Karakter ... 21
2.2.3 Tujuan Pendidikan Karakter .. 22
2.2.4 Nilai-nilai Pendidikan karakter 22 2.2.5 Nilai-nilai karakter yang dikembangkan di SD ... 23
2 .2.6 Penilaian Hasil Belajar Pendidikan Karakter ... 25
2.3 Kerangka Berfikir ... 26
2.4 Penelitian Relevan 27
viii
BAB III : METODE PENELITIAN 31
3.1 Jenis Penelitian ... 31
3.2 Subjek Penelitian ... 31
3.3 Teknik Pengumpulan Data ... 31
3.4 Teknik Analisis Data ... 33
3.5 Keabsahan Data ... 35
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHAS-AN 37 4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ... 37
4.2 Hasil Penelitian ... 40
4.2.1 Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter di SDN Kedung-mundu Kecamatan Tembalang Kota Semarang.. 41
4.2.2 Implementasi Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter di SDN Kedung-mundu Kecamatan Tembalang Kota Semarang.. 47
4.2.3 Penilaian Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karak-ter di SDN Kedungmundu ... 63
4.3 Pembahasan ... 64
4.3.1 Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter SDN Kedung-mundu Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 64
4.3.2 Implementasi Pembelajaran Berbasis Pendidikan karakter SDN Kedung-mundu Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 66
4.3.3 Penilaian Pembelajaran Berbasis Pendidikan karakter SDN Kedung-mundu Tahun pelajaran 2013/2014 ... 67
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN 70 5.1 Kesimpulan ... 70 5.2 Saran ... 71 DAFTAR PUSTAKA ... 72 LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 75