RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 1 Kaliploso Kelas / Semester : IV / 1 (satu)
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Subtema : 2
Pembelajaran : 4
Alokasi waktu : 1 hari (6 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator IPS
Kompetensi Dasar:
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.1 Menceritrakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antarruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
Indikator:
3.1.1 Membuat prediksi tentang akibat yang ditimbulkan karena pemanfaatan hutan yang berlebihan bagi manusia dan lingkungan.
4.1.1iMenyebutkan pengertian ruang, konektivitas antarruang, perubahan, dan keberlanjutan.
IPA
Kompetensi Dasar:
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
Indikator:
3.7.1 Membedakan alat yang menggunakan teknologi sederhana dan modern 3.7.2iMenyimpulkan jumlah barang yang dihasilkan dengan menggunakan alat
3.7.3iMenjelaskan pengertian dan hubungan SDA, lingkungan, teknologi dan masyarakat
4.6.1 Menuliskan tentang pemanfaatan SDA.
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
3.3.1 Menceritakan isi dari teks wawancara yang disajikan
4.3.1 Mengaplikasi penggunaan kalimat langsung dan tidak langsung
Matematika
Kompetensi Dasar:
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran
3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi
Indikator:
3.9.1 Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas segitiga 4.10 Membuat berbagai pola numerik dan geometris
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan akibat yang ditimbulkan karena pemanfaatan hutan secara berlebihan oleh manusia dengan benar. 2. Setelah guru menjelaskan, siswa mampu menceritakan pengertian ruang,
konektivitas antarruang, perubahan, dan keberlanjutan dengan baik.
3. Setelah mengamati gambar yang disertai fungi, siswa mampu membedakan peralatan berteknologi sedrhana dan modern dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa mampu membedakan hasil antara menggunakan teknologi sederhana dan modern dengan benar.
5. Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat menyampaikan pengertian SDA, lingkungan, teknologi dan masyarakat dengan percaya diri.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan pemanfaatan SDA yang baik. 7.iSetelah membaca teks wawancara, siswa dapat menceritakan isi dari teks
tersebut dengan percaya diri.
8.iSetelah membaca teks wawancara, siswa mampu menceritakan kembali isi wawancara tersebut dalam bentuk kalimat langsung dan tidak langsung dengan benar dan percaya diri.
9. Setelah guru menjelaskan, siswa mampu memecahkan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dengan tepat.
10.Setelah melihat contoh, siswa dapat membuat berbagai pola numerik dan geometris
D. Materi Pembelajaran
IPS
Bencana alam yang disebabkan oleh kerusakan hutan, dan video yang menayangkan bencana alam dan penyebabnya.
IPA
Perbandingan pemanfaatan teknologi modern dengan teknologi tradisional dibidang pertanian.
Bahasa Indonesia Wawancara. Matematika
Luas segitiga dan pola numerik dan geometris E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific
b. Strategi : Direct Instruction c. Teknik : Example Non Example
d. Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
a. Media : Proyektor, white bord, spidol.
b. Alat : kertas berbentuk persegi panjang ukuran 30 cm x 20 cm. c. Sumber Belajar : Buku Siswa, teks bacaan yang diberikan oleh guru, video
yang ditayangkan oleh guru. G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Siswa diajak berdo’a.
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru melakukan apersepi dengan menanyakan materi yang sudah dipelajari pertemuan sebelumnya untuk kemudian dikaitkan dengan materi hari ini.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks tentang kerusakan hutan yang disebabkan oleh manusia. (mengamati).
2. Siswa melihat video yang menyangakan kerusakan alam yang diakibatkan oleh manusia. (mengamati).
3. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang pengertian ruang konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan. (mengamati)
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang apa yang sudah dibaca dan diamati. (menanya)
5. Kemudian guru memberikan soal tertulis kepada siswa sehingga siswa bisa menjawabnya. (mengomunikasikan) 6. Guru dan siswa mengoreksi dan
membahas jawaban bersama – sama. 7. Siswa secara individu membaca teks dan
mengamati berbagai gambar peralatan berteknologi sederhana maupun modern. (mengamati)
8. Guru menayangkan video penggunaan dan pemanfaatan teknologi modern maupun sederhana dibidang pertanian. (mengamati)
9. Siswa menuliskan apa saja perbedaan peralatan berteknologi modern dan sederhana. (mengomunikasikan)
10. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa
didalam kelas. (mengumpulkan informasi)
(Jika kelas jenuh maka dicairkan dahulu dengan menayangkakn melalui proyektor gambar puzzle berkaitan dengan teknologi dan SDA, kemudian siswa menebak secara bergantian, siswa yang menebak benar dan paling banyak akan mendapatkan reward dari guru.)
11. Melalui papan putih dan proyektor, guru menjelaskan tentang SDA, lingkungan, teknologi dan masyarakat. (mengamati) 12. Siswa diminta untuk menyampaikan
hasil kajiannya terhadap apa yang sudah disampaikan oleh guru. (mengkomunikasikan)
13. Siswa dibetuk kelompok untuk mendiskusikan pemanfaatan SDA oleh manusia dan kemudian menyamapaikan dikelas tentang hasil diskusinya. (mengkomunikasikan).
14. Siswa lain mengamati dan memberikan tanggapan terhadap penampilan kelompok yang presentasi. (mengamati). 15. Siswa membaca teks wawancara yang
sudah diberikan oleh guru. (mengamati) 16. Siswa menceritakan didepan kelas isi
dari teks wawancara dengan menggunakan kalimat langsung dan tidak langsung. (mengkomunikasikan) (Jika kelas jenuh, dapat diisi dengan tebak gambar melalui penyangan di proyektor tentang bangun – bangun datar)
17. Guru menjelaskan tentang segitiga dan mencari luasnya menggunakan kertas berbentuk persegi panjang yang bisa dipotong menurut garis diagonalnya. (mengamati)
18. Siswa mengerjakan soal yang berhubungan dengan luas segitiga. (mengkomunikasikan)
19. Guru menjelaskan berbagai pola numerik dan geometris beserta contohnya. (mengamati)
20. Siswa diminta untuk membuat berbagai pola numerik dan geometris (mengomunikasikan).
21. Guru dan siswa membahas hasil pekerjaan siswa bersama – sama.
Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan kegiatan belajar yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan pesan moral kepada siswa, untuk selalu menjaga kelestarian alam dan menggunakan teknologi modern yang ramah lingkungan.
3. Guru memberikan pujian pada siswa yang mendapat reward, dan memotivasi siswa lain yang belum dapat agar tetap semangat.
4. Guru dan siswa berdoa, untuk mengakhiri pembelajaran hari ini.
5. Siswa pulang dengan bersalaman dengan
guru.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian a. Tes
Tulis
Untuk menguji pengetahuan siswa pada mata pelajaran IPS, IPA, dam Matematika
Lisan / unjuk kerja
Teknik ini untuk mata pelajaran IPA dan Bahasa Indonesia. Dapat dilakukan penilaian ketika siswa sedang presentasi bertanya.
b. Nontes
Untuk menilai aspek afektif siswa, dilakukan penilaian proses atau sikap, yang meliputi rasa ingin tahu, percaya diri, dan disiplin.
2. Bentuk instrument Tes Tulis
1) Bencana apa saja yang mungkin muncul karena kerusakan alam akibat ulah manusia?
2) Apa yang dimaksud ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan?
3) Apa saja perbedaan peralatan berteknologi modern dan sederhana? (soal soal yang lain adalah soal yang sudah ada didalam buku guru dan buku siswa)
Penilaian sikap 1) rubrik penilaian No Nama Aspek perilaku Pemahaman atas materi Cinta Tanah Air Menghargai pendapat teman Tanggung jawab SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K 1 2 3 4 5 Catatan: SB=Sangat baik; B=Baik; C=Cukup; K=Kurang
LAMPIRAN
Daftar Periksa
Untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dan IPS
Bentuk kertas berbentuk persegi panjang yang akan digunakan untuk menjelaskan luas segitiga.
Gambar-gambar teknologi tradisional dan modern. Teknologi pertanian tradisional
CANGKUL
GEBOKAN PADI
ALAT UNTUK MNYIANGI RUMPUT LIAR.
Teknologi pertanian modern
MESIN PENYEMPROT
Teks wawancara.
I. Topik : Pertanian
II. Pembahasan Topik : Menanam dan merawat tumbuhan
III. Tujuan : Agar kita dapat mengetahui bagaimanacara petani merawat tanamannya
IV. Narasumber : Petani
Devi : Permisi, pak boleh kami mengganggu sebentar?
Pak Hadi : Oh, ya mari silahkan masuk. Ada perlu apa anak-anak kemari? Lia : Begini, pak. Kami di beri tugas oleh Guru Bahasa Indonesia untuk mewawancarai warga sekitar yang mempunyai
pekerjaan serta keahlian di bidangnya.
Pak Hadi : O…begitu, baiklah apa yang kalian ingin tanyakan? Ismi : Kami ingin tahu, apa saja tanaman yang bisa di tanam di
sawah?
Pak Hadi : Cukup banyak. Biasanya tanaman padi dan sayur-mayur. Tetapi, selain itu kita juga bisa menanam cabai dan buah. seperti : buah ketimun, semangka, dan tomat.
Nisa : Kalau bapak sering menanam apa?
Pak Hadi : Kalau bapak selalu menananam padi, selain itu bapak juga menanam cabai dan sayur-mayur secara bergantian. Jika ada sayur yang tidak tumbuh, maka bapak tanam tomat/ketimun. Devi : Apakah setiap tanah bisa ditanami padi, sayur, dan buah,pak? Pak Hadi : Kalau ditanami padi tentu bisa, walaupun hasilnya tidak begitu
memuaskan. Lain lagi dengan sayur, apabila menanam sayur keadaan tanahnya harus basah, tapi sayurnya jangan sampai tenggelam. Jika menanam buah, tanahnya tidak usah terlalu basah.
Tapi, juga tibak boleh terlalu kering.
Lia : Bagaimana cara bapak merawat tanaman-tanaman tersebut? Pak Hadi : Kita harus memberi pupuk dan menyirami atau mengairi
tanaman-tanaman tersebut secara teratur. Selain itu kita juga
harus rajin-rajin menyemprot hama-hama yang dapat merusak tanaman tersebut.
Ismi : Apa saja hama yang bisa menyerang tanaman, pak?
Pak Hadi : Contohnya hewan, seperti : burung, tikus, ulat, belalang, dan lainya. Selain itu rumput liar juga bisa merusak tanaman jadi harus di basmi. Nisa : Bagaimana cara bapak membasmi hama-hama tersebut?
Pak Hadi : Dengan cara disemprot secara teratur atau dengan mencabuti rumput liar di sekitar tanaman juga bisa.
Devi : Kemudian dalam jangka waktu berapa bulan bapak bisa memanen padi?
Pak Hadi : Kira-kira tiga bulan.
Lia : Lalu setelah berapa bulan bapak bisa memanen cabai?
Pak Hadi : Kalau cabai juga harus menunggu antara tiga bulan agar bisa di panen dan setelah panen kita bisa kembali memanen cabai setelah 3-4 hari. Jadi cabai bisa di panen berulang-ulang. Lain lagi dengan jadi, padi hanya bisa di panen satu kali.
Ismi : Setelah panen, apakah lahan yang tadinya di tanami padi/cabai bisa kembali ditanami tanaman tersebut?
Pak Hadi : Jika kita kembali menanam padi tentu bisa dan hasilnya juga bagus. Tapi, walaupun juga bisa di tanami cabai hasilnya kurang bagus dan banyak tanaman cabai yang mati!
Nisa : Begitu ya, pak. Sekarang kami sudah mengetahui banyak hal tentang pertanian dari bapak. Kami mengucapkan banyak terima kasih, pak. Pak Hadi : Ya, sama-sama.
Devi : Kalau begitu kami permisi dulu, pak dan sekali lagi kami mengucapkan terima kasih serta meminta maaf karena, sudah mengganggu dan mengurangi waktu bapak.
Pak Hadi : Oh…tidak apa-apa. Lain kali mampir lagi kerumah bapak ya, hati-hati di jalan.
(Bersama-sama) : Ya,pak!
Media pembelejaran.
(Media pembelajaran yang akan digunakan untuk pembelajaran ini adalah proyektor, white board, dan spidol berbentuk fisik sehingga tidak dapat diwujudkan ke dalam perangkat pembelajaran ini.)
