1
M ANAJEM EN PEM BELAJARAN BERBASIS E-LEARNING
SEKOLAH M ENENGAH ATAS AL ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013
ARTIKEL PUBLIKASI ILM IAH TESIS
Diajukan kepada
Program St udi Pendidikan Agam a Islam
Program Pascasarjana Universit as M uham madiyah Surakart a Untuk M em enuhi Salah Satu Syarat Guna M emperoleh
Gelar M agist er dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam
Oleh:
M UHAM M AD ROUFUL W AHAB NIM : O 100 110 032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAM A ISLAM PROGRAM PASCASARJANA
PENGESAHAN NASKAH PUBLIKASI ILM IAH
Judul
M ANAJEM EN PEM BELAJARAN BERBASIS E-LEARNING
SEKOLAH M ENENGAH ATAS AL ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013
Disusun Oleh :
M UHAM M AD ROUFUL W AHAB
NIM :
O 100 110 032
Disetujui oleh :
Pem bim bing I
Dr. Sabar Narimo, M .Pd, M .M
Pem bim bing II
Drs. Ari Anshori, M .Ag
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAM A ISLAM
PROGRAM PASCASARJANA
M ANAGEM ENT OF LEARNING BASED ON E-LEARNING HIGH SCHOOL OF AL
Alamat: Jln. Ahmad Yani Pabelan Kartasura Surakarta, 57102
ABSTRACT
The e-learning is a form of t he development of learning and is a model of learning that based on the learner and in order t o make t he-l earning sm oot hly is necessary t o have effect ive an efficient syst em m anagem ent cultivat ed by t he educat or. In t he relat ion of it , SM A Al Islam Surakart a hopes t hat all of the learners get a com plet e education. In t he m anifest at ion of this hope it is needed a good managem ent syst em in the-learning based on e-learning. Associat ed with t he background above, t hen the subject ive of this research is t o describe t he managem ent of the-learning based on e-learning that est ablished in SM A Al Islam Surakart a and the realizat ion and implication in t he-learning process.
The t ype of t his research is a qualit at ive field research. The dat a collect ion used in this research is observat ion m et hod, int erview , and document ation. In t he qualit ative descript ive analysis using induct ive and deductive approach.
The result of t his research is 1) the m anagement of e-learning in SM A Al Islam Surakart a cont ains numbers of point s which are: formularizat ion of vision and m ission, an int egrat ive of curriculum goals, an effect ive e-learning, st udent and qualified educat or. Those point s have been done the function of t he managem ent from t he planning, organizing, mobilizing, cont rol, and development. 2) t he m anagem ent t hat est ablished by SM A Al Islam 1 Surakart a is, somehow, effect ive and efficient , so there a lot of successful of t he education academic and non academic.
Pendahuluan
Sekolah m erupakan lem baga yang m enyelenggarakan program pendidikan. Program pendidikan dapat berjalan dengan efekt if dan efisen apabila dikelola dengan sist em manajemen yang baik dari perencanaan,
pengorganisasian, pengerakkan, pengendalian, dan pengem bangan. Sist em m anajem en yang baik adalah m anajem en yang berorient asi pada mutu.
Pembangunan pendidikan di Indonesia m enyisakan berbagai
m asalah. Permasalahan pendidikan di Indonesia ini t elah ditulis dan direkam secara baik di buku Rencana St rat egis (RENSTRA) Pendidikan Nasional, sepert i yang dim uat di KEPM EN M ENDIKNAS Nom or 32 Tahun 2005 t entang RENSTRA. M asalah pendidikan yang kompleks di Indonesia sekarang ini, dapat digolongkan t iga m asalah besar, yait u m asalah yang berkait an dengan
(1) pemerat aan dan akses pendidikan, (2) m ut u, relevansi dan daya saing lulusan, dan (3) t at a kelola at au governance, akunt abilit as dan cit ra publik t erhadap pendidikan (Soekart aw i, 2007: 4). Perm asalahan di atas harus
segara di selesaikan dengan mengadakan perbaikan dalam komponen pendidikan.
Komponen yang pent ing dalam pendidikan adalah proses pem belajaran. Pembelajaran m erupakan suat u proses int eraksi ant ara guru dengan pesert a didik, baik int eraksi secara langsung sepert i kegiat an t at ap m uka m aupun secara t idak langsung yait u dengan m enggunakan berbagai
t ersebut , maka kegiat an pembelajaran dapat dilakukan dengan
m enggunakan berbagai pola pendidikan.
Dew asa ini t elah t erjadi perkem bangan pada Teknologi Inform asi dan Kom unikasi, diharapkan pendidikan m engambil peran dalam
pem anfaat aan TIK t ersebut untuk mengadakan pola at au model pem belajaran yang dapat m eningkat kan hasil belajar pesert a didik. M odel pem belajaran t erbaru harus berpusat pada pesert a sebagai subyek belajar,
dengan adanya perkembangan TIK t ersebut t elah m uncul m odel pem belajaran berbasis e-learning. Pembelajaran berbasis e-learning m erupakan m odel baru dalam dunia pendidikan, agar dapat diaplikasikan dengan baik dan m encapai tujuan pem belajaran yang t elah dit et apkan m aka perlu adanya pengelolaan yang efekt if dan efisien.
Sebagai guru harus bisa memanfaat kan sist em e-learning pada proses pembelajarannya dan m enerapkan pengelolaan yang baik karena guru m em iliki peran yang urgen dalam pem belajaran. E-learning tidak hanya
m encakup suatu inst ruksi yang bersifat sat u arah, t et api m enekankan adanya komunikasi, khususnya ant ara guru dan pesert a didik, guru dan guru,
sert a ant ar sesam a pesert a didik.
Salah satu lem baga pendidikan at au sekolah yang menggunakan pem belajaran berbasis e-learning sehingga dapat meningkat kan belajar pesert a didik adalah SM A Al Islam 1 Surakart a. Beberapa m at a pelajaran
PAI dan Geografi karena m enurut t eam e-learning SM A Al Islam mat a
pelajaran t ersebut dapat dipaham i dengan media int ernet m eskipun t et ap m embutuhkan tat ap muka ant ara guru dengan pesert a didiknya.
Bert it ik t olak dari lat ar belakang yang t elah diuraikan di at as, m aka
penulis t ert arik untuk menelit i lebih jauh dan menguraikan m anajem en pem belajaran berbasis e-learning yang dibangun oleh Sekolah M enengah At as Al Islam 1 Surakart a.
Tujuan Penelitian
a. M endeskripsikan t ent ang m anajem en pem belajaran berbasis e-learning
yang dibangun oleh Sekolah M enengah Atas Al Islam 1 Surakart a;
b. M endeskripsikan sejauh mana efekt ifit as m anajem en pem belajaran
berbasis e-learning yang dit erapkan di Sekolah M enengah At as Al Islam 1
Surakart a t erhadap keberhasilan pendidikan yang dicapai.
Tinjauan Pustaka
Beberapa penelit ian yang berkait an dengan manajem en pem belajaran t elah
dilakukan ant ara lain,
K. M art in dkk. (2005) yang berjudul “ Implement ing A Learning
M anagement Syst em Globally : An Innovat ive Change M anagement
m anajem en perubahan inovat if yang dapat menjaw ab t ant angan
implement asi global yang muncul pada susunan sebuah organisasi.
Brian Beat t y and Connie Ulasew icz (2005) dalam penelitiannya berjudul “ Online Teaching and Learning in Transit ion : Facult y Perspect ives
on M oving from Blackboard t o t he M oodle-learning M anagement Syst em,
Tech Trends” . Seiring dengan kemajuan t eknologi, sekarang ini proses belajar m engajar online t elah digunakan. M enurut Pusat Nasional untuk St atist ik
Pendidikan, pada t ahun 2000 – 2001, diperkirakan lebih dari 56 % Universit as di Am erika Serikat yang mem punyai program pendidikan m enaw arkan program pembelajaran jarak jauh.
Sarini (UIN, 2007) dalam skripsinya yang berjudul Aplikasi
E-learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab di SM A M uhammadiyah
Yogyakart a. Dalam pem belajaran e-learning yang dit erapkan di SM A M uham madiyah menggunakan model ICT yang dapat meningkat kan pem belajaran.
M awar Ram adhani (UNY, 2012) dalam skripsinya yang berjudul Efekt ivit as Penggunaan M edia Pem belajaran E-learning Berbasis w eb pada
Pelajaran Teknologi Inform asi dan Kom unikasi Terhadap Hasil Belajar Sisw a Kelas X SM A Negeri 1 Kalasan. Berdasarkan hasil peneli tiannya dapat diambil kesim pulan bahw a efekt ivit as m edia pembelajaran e-learning berbasis w eb m asuk dalam krit eria sedang yait u dengan indeks normalized
dalam krit eria sedang yait u dengan indeks normalized gain sebesar 0.30
dan peningkat an hasil belajar dengan media pem belajaran e- learning lebih baik dibandingkan dengan peningkatan hasil belajar m edia pem belajaran konvensional pada m at eri perangkat lunak pembuat
present asi Kelas X SM A Negeri 1 Kalasan.
Ditinjau dari penelitian di at as m aka dapat diket ahui bahw a pem belajaran berbasis e-learning dalam dunia pendidikan di Indonesia
t ergolong baru dan penelitian yang ada belum m em bahas t erhadap pengelolaannya. Oleh karena it u dalam penelit ian ini akan m enguraikan m anajem en pembelajaran berbasis e-learning yang diselenggarakan SM A Al Islam 1 Surakart a agar dapat m encapai pem belajaran yang efekt if dan efisiensi.
M etode Penelitian
M etode penelitian m erupakan suatu cara yang dilakukan untuk m enem ukan at au m enggali sesuat u yang t elah ada, untuk kem udian diuji
kebenarannya yang mungkin m asih diragukan (Arikunto, 1997: 102). Adapun dalam penelitian ini, peneliti menggunakan met ode penelit ian jenis kualit at if
dengan desain et nografik.
Dat a dalam sebuah penelitian bersifat urgen. Data yang dikumpulkan dalam penelit ian t esis ini berbent uk kalim at yang merupakan hasil dari t ranskip w aw ancara, catat an, waw ancara lapangan, cat at an -cat at an yang
penelitian ini dikat egorikan m enjadi 2 macam yait u dokum en dan peristiw a.
Narasumber dalam penelit ian ini adalah kepala sekolah, guru dan t enaga kependidikan, dan beberapa sisw a SM A Al Islam 1 Surakart a yang dapat m emberikan ket erangan yang berkait an dengan pem belajaran e-learning.
Penelit ian ini menggunakan t eknik pengum pulan data observasi berperan sert a, w awancara mendalam dan dokum ent asi. Adapun t eknik analisis dat a dalam penelit ian ini m enggunakan reduksi dat a, penyajian
dat a, penarikan kesim pulan at au verifikasi. Sedangkan t eknik keabsahan dat a dalam penelit ian ini m eliputi uji validit as internal (credibilit y), validit as
ekst ernal (t ransferabilit y), reliabilit as (dependent bilit y), dan obyekt ivit as (confirmabilit y).
Hasil Penelitian
M anajem en Pembelajaran berbasis e-learning SM A Al Islam 1 Surakart a t elah dilaksanakan dengan baik, dari fungsi perencanaan pada SM A Al Islam 1 Surakart a t elah m em iliki visi, m isi, t ujuan pem belajaran,
infrastrukt ur, sist em e-learning, guru, m at eri t ext based, met ode dan evaluasi pem belajaran. Para guru yang ada di SM A Al Islam pada set iap
t ahun pelajaran t elah m enyusun dan m ensosialisasikan program pendidikan baik dalam jangka 1 t ahun, 4 t ahun at aupun jangka 10 t ahun. Set iap guru diharapkan mem iliki pendapat yang konst rukt if untuk kelancaran KBM (Kegiat an Belajar M engajar) yang dirapat kan seluruh guru dan st afnya pada
berbagai program kegiat an dan anggarannya yang dijadikan sebagai acuan
dalam m eningkat kan pembelajaran. Pada set iap t ahun pelajaran baru set iap guru m enyusun silabus RPP pem belajaran.
Pembelajaran e-learning merupakan proses pem belajaran yang
m embutuhkan m edia komput er. Jum lah kom puter yang di sekolah SM A Al Islam 1 Surakart a ada 84 unit . Dalam pem belajaran e-learning selain m edia kom put er juga harus ada m edia int ernet . Sist em e-learning yang
dikem bangkan di SM A Al Islam 1 Surakart a m enggunakan LM S (Learning
M anagement Syst em) yang m ana di dalamnya t erdapat berbagai program pem belajaran secara langsung dapat m enunjang kegiat an pem belajaran berbasis e-learning.
Pada pembelajaran e-learning yang ada di SM A Al Islam 1 Surakart a
para guru menyampaikan mat erinya dalam bentuk t ext based yang m erupakan bent uk paling sederhana dalam mat eri e-learning. M et ode pem belajaran yang dit erapkan dalam e-learning di ant aranya m et ode
ceram ah dan diskusi. Dalam pembelajaran berbasis e-learning para guru m elakukan penilaian dengan t eknik penugasan, yaitu seorang guru
m enyusun sejum lah kegiat an yang harus dilakukan dan diselesaikan oleh pesert a didik di luar kegiat an kelas yang harus dilaporkan dalam bent uk t ulisan at au lisan, sepert i mengam at i perilaku rem aja di sekit ar lingkungan rumah. Ada beberapa guru yang menggunakan t eknik penilaian berupa
harus dikum pulkan pada w akt u t ert ent u sepert i penyusunan sejarah m asuk
Islam di Indonesia. Guru juga melakukan penilaian diri pesert a didik, dengan penilaian t ersebut guru dapat m em aham i kelebihan dan kekurangan pesert a didik dalam berbagai hal sepert i penilaian kem ampuan pesert a didik dalam
m engam plikasikan e-learning.
Sekolah SM A Al Islam 1 Surakart a t elah m emiliki st rukt ur organisasi, t ugas dan wew enang yang harus dilakukan oleh masing-m asing penanggung
jaw ab. St rukt ur organisasi yang m engurus pem belajaran e-learning m erupakan suborganisasi sekolah secara um um yang berada di baw ah w akil kurikulum sekolah. Adapun pengurus pada pem belajaran e-learning meliputi ket ua, administ rasi, jaringan, w eb desain, w eb programmer, maint enance, dan mult imedia.
Kepala sekolah t elah m enerapkan m ot ivasi kriteria penyadaran dan harapan. Pada set iap aw al t ahun pelajaran dan pada set iap liburan sekolah, para guru diberi kegiat an pembinaan dari kepala sekolah dan dinas
pendidikan agar m ereka dapat lebih bersungguh-sungguh dalam mengajar. M at eri pem binaan yang t elah diselenggarakan berm acam -m acam, ada yang
bert ema ibadah, muamalah dan kependidikan.
Selain kegiat an di at as ada kegiat an pem berian penghargaan kepada guru yang berprest asi baik dalam akademik m aupun non akademik. diharapkan dengan pem berian penghargaan t ersebut dapat mem berikan
m ot ivasi bagi guru lainnya untuk lebih meningkat kan kualit as pem belajaran
yang dilakukan.
Kepala sekolah m elakukan kegiat an monitoring dan supervisi. Kepala sekolah SM A Al Islam 1 Surakart a m elakukan kegiat an monitoring akadem ik
dalam 1 minggu 1 kali bagi set iap guru yang ada. M ontoring yang dilakukan adalah kepala sekolah m elakukan pengecekan pada w absit e yang ada dan m elihat kesesuaian ant ara pelaksanaan pem belajaran yang sedang
berlangsung dengan rencana pengajaran yang t erm uat dalam silabus dan RPP. Selain itu juga dilihat kesesuaian seluruh mat eri-mat eri yang t elah diuploud di w absit e sekolah dengan rencana pengajaran yang t elah disahkan di aw al t ahun pelajaran. Kegiat an supervisi t elah dit erapkan SM A Al
Islam 1 Surakart aKegiat an supervisi individu t elah dit erapkan di SM A
Al Islam 1 Surakart a, kepala sekolah m elakukan pengecekan w absit e unt uk m elihat atau mengam ati pelaksanaan proses pembelajaran sehingga diperoleh dat a untuk tindak lanjut dalam pembinaan. Pada set iap bulan
kepala sekolah melakukan observasi w absit e dengan m engamat i proses pem belajaran yang dilakukan set iap guru dalam e-learning kemudian
m emberikan saran kepadanya unt uk peningkat an at au pengembangan. Selain it u kepala sekolah juga m elakukan pert em uan individu dengan set iap guru m engenai usaha-usaha untuk m em ecahkan problem at ika yang dihadapi m asing-m asing guru dalam pembelajaran, kemudian kepala sekolah
kelom pok juga t elah dit erapkan oleh kepala sekolah bagi seluruh guru di
SM A Al Islam 1 Surakart a. Pada set iap aw al t ahun pelajaran diadakan kegiat an pert emuan para guru baru untuk disosialisasi t ent ang program sekolah yang ada, adanya kegiat an rapat kerja t ahunan.
Kepala sekolah t elah melakukan beberapa langkah unt uk pengembangan pem belajaran berbasis e-learning. Pada set iap t ahun pelajaran baru seluruh guru m engadakan kegiat an rapat, selain mem bahas
program kerja t ahunan juga dibahas di dalamnya rencana pengem bangan pem belajaran e-learning. Set iap guru memberikan pendapat t ent ang mat a pelajaran yang akan diprogram kan dengan e-learning, kem udian kepala sekolah m enet apkan jenis m at a pelajarannya dan bagian IT mem proses m ata pelajaran t ersebut agar dimasukkan dalam e-learning. Penent uan mat a
pelajaran t ersebut mempert imbangkan beberapa hal di antaranya kesiapan guru pengampu dalam menggunakan e-learning, buku modul yang akan digunakan refrensi dalam kegiat an pembelajaran.
Set elah mendapat kan kesepakat an t ent ang mat a pelajaran yang diprogram kan dengan e-learning, kem udian m enent ukan t ujuan umum dan
t ujuan khusus pembelajaran t ersebut yang t erm uat pada silabus dan RPP set iap mat a pelajaran. Guru yang m engapu m ata pelajaran memiliki tugas m enyusun m at eri pelajaran dalam bentuk w ord at au pow er point yang dapat didow nload pesert a didik. Bagian IT m enyusun m at a pelajaran yang
digunakan untuk login pada e-learning. Diharapkan dengan adanya pasw ord
t ersebut t idak sem ua orang dapat m engakses akun pribadi sekolah dan dapat menjaga keamanan w absit e. Set elah seluruh mat eri pem belajaran sudah t erm uat pada e-learning m aka pengampu m engadakan pengecakan
ulang pada SK, KD dan m at eri pelajaran yang akan diajarkan. Apabila sudah t idak t erjadi kesalahan m aka bagian IT akan mem proses pada t ahap berikut nya. Agar seluruh pesert a didik dapat m udah mengaplikasikan
program e-learning dengan baik dan m aksim al m aka di w absit e sekolah t elah disedikan petunjuk dan langkah penggunakan e-learning. Jadi diharapkan t idak ada pesert a didik yang m em iliki alasan karena t idak dapat m engaplikasikan program kemudian t idak m engerjakan t ugas-t ugas yang diberikan oleh guru pengam pu m at a pelajaran
Pembelajaran e-learning yang dikelola oleh para guru yang ada di SM A Al Islam 1 Surakart a mem iliki dampak positif dalam pem belajaran t erbukt i banyak pesert a didik yang belajar di dalamnya memiliki berbagai
kemampuan di antaranya m em iliki kemampuan dalam penguasaan m at eri pelajaran yang t erbukt i rat a-rat a nilai UN yang ada di at as KKM dan sekolah
ini memiliki perkembangan yang baik, pada t ahun pelajaran 2012/ 2013 t elah m enduduki peringkat 8 mat a pelajaran IPA dari sekolah-sekolah set ingkat SM U yang ada di Surakart a, mereka juga m em iliki kem am puan dalam beribadah, kewirausahaan, sosial kem asyarakat an sert a m emiliki akhlak
I, II dan III dalam berbagai kompet isi pada t ingkat Karisidenan, Propinsi
m aupun Nasional.
1. Fakt or Penunjang dan Fakt or Penghambat
a. Faktor Penunjang
1) Telah m enerapkan m anajem en dengan baik 2) Kerjasama t im ant ara guru dan pimpinan.
3) Adanya kerjasama yang baik ant ara pengelola pendidikan
dengan yayasan.
4) Hubungan kom unikasi ant ara guru dengan w ali murid 5) Keuangan dan Pem biayaan
b. Faktor Penghambat
1) Kem ampuan SDM yang kurang
2) Fasilit as komput er dan laptop yang kurang m emadai
3) Tampilan wabsit e t ext based
4) Alokasi waktu yang kurang untuk sosialisasi e-learning
5) Ada beberapa m at eri pelajaran yang tidak dapat dit erapkan
dengan e-learning.
Penutup
1. Kesimpulan
a. M anajem en pem belajaran berbasis e-learning yang dikelola SM A
Al Islam 1 Surakart a t erm asuk m anajem en yang efekt if dan efisen,
dari fungsi manajemen yang ada, dari fungsi perencanaan pada SM A
Al Islam 1 Surakart a t elah m emiliki visi, m isi, t ujuan pem belajaran, infrast rukt ur, sist em e-learning, guru, mat eri t ext based, m et ode dan evaluasi pem belajaran. Dari fungsi pengorganisasiaan sekolah
t ersebut t elah mem iliki st rukt ur organisasi, tugas dan w ew enang yang harus dilakukan oleh masing-m asing penanggung jaw ab. Dari fungsi penggerakkan, kepala sekolah t elah menerapkan mot ivasi
krit eria penyadaran dan harapan. Dari fungsi pengendalian, kepala sekolah melakukan kegiat an monitoring dan supervisi. Dari fungsi pengem bangan pem belajaran kepala sekolah t elah melakukan beberapa langkah di ant aranya menentukan mat a pelajaran yang akan dikem bangkan, mengem bangkan w eb based l earning,
memproduksi w absit e, dan m enyusun pet unjuk penggunaan program .
b. Pembelajaran berbasis e-learning yang dikelola dengan m enerapkan
fungsi m anajem en yang efekt if dan efisien m emberikan dampak posit if dalam pembelajaran t erbukt i para pesert a didik t elah mem iliki
berbagai kemam puan dari kognit if, afekt if dan psikomot orik dalam bidang akadem ik m aupun non akademik.
2. Saran
1) Perlu m engem bangkan kerjasam a yang t elah ada dengan pihak
t erkait dengan pendidikan agar mampu m em berikan kualit as
pendidikan yang t erbaik bagi peserta didik yang ada di SM A Al Islam.
2) Dalam rangka peningkat an mut u pem belajaran maka perlu
m engupayakan pengadaan lapt op yang diberikan kepada pesert a didik.
b. Bagi para guru
1) Sebagai guru yang profesional maka perlu peningkat an
kem am puan diri t erut am a dalam pengelolaan pem belajaran berbasis e-learning dengan m engikuti pelat ihan berjenjang at au khusus, kursus, pem binaan int ernal oleh sekolah m elalui rapat
dinas, pemberian tugas int ernal t ambahan, pendidikan lanjut, sem inar, dan w orkshop.
2) Perlu m engembangkan t ampilan e-learning dari t ext based ke
t am pilan yang lebih m enarik agar pesert a didik t erm ot ivasi untuk selalu belajar dan membaca
3) Perlu m eningkat kan kegiat an sosialisasi t erut ama kepala sekolah
c. Bagi penelit i lain
Penelit ian ini t ent unya m asih banyak kekurangan dan t erbat as hanya di SM A Al Islam 1 Surakart a, sehingga boleh jadi di sekolah-sekolah yang berbeda akan dit em ukan pendekat an yang berbeda.
DAFTAR PUSTAKA
Achm ad, Ruky S. 2003. Sumber Daya M anusia Berkualit as M engubah Visi
M enjadi Realit as, Jakart a: Gramedia Pust aka Ut ama.
Alonso, F., Lopez J., at all. (2008). Learning object s, learning object ives, learning design. Innovat ion in educat ion and t eaching Int ernat ional(Online).Tersedia:ht tp:/ / proquest .umi.com / pqdw eb?index =4& did=1580113131& SrchM ode=1& sid=1& Fm t =6& VInst =PROD& VType =PQD& RQT=309& Vna me=PQD& TS=1228461826& client Id=68516 (8 M aret 2013).
Arikunto, Suharsim i. 2008. Evaluasi program pendidikan pedoman t eorit is dan
prakt is bagi mahasisw a dan prakt isi pendidikan, Jakart a: Bumi Aksara. Asmani, Jam al M a`mur. 2009. 7 kompet ensi guru menyenangkan dan
profesional, Jogyakart a: Pow er Books.
Aunurrahm an. 2009. Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfabet a. Azhar, Arsyad. 2003. M edia Pembelajaran, Jakart a: Raja Grafindo Persada
Baharuddin dan W ahyuni. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran, Yogyakart a: Ar Ruzz M edia.
Barbara, S., W agner P., at all (2008). Vienna E-Lect uring (VEL): learning how to learn selft -regulat ed in an int ernet -based blanded learning set t ing.
Int ernat ional journal on e-learning. (Online) Tersedia:
Danim , Sudarm an. 2010. Profesionalit as dan et ika profesi guru, Bandung: Alfabet a.
Deni, Darm aw an. 2011. Teknologi Pembelajaran, Bandung: Rem aja Rosdakarya. Deni, Darmaw an. 2012. Inovasi Pendidikan Pendekat an Prakt ik Teknologi
M ult imedia dan Pembelajaran Online, Bandung: Remaja Rosdakarya. Dew i, Prawiradilaga Salm a dan Eveline, Siregar. 2004. M ozaik Teknologi
Pendidikan, Jakart a: Prenada M edia.
Efeendi dan Zhuang Effendi. 2005. E-learning Konsep dan Aplikasi, Yogyakart a: Andi Offset .
Farida, Tayibnapis Yusuf. 2000. Evaluasi Program, Jakart a: Rineka Cipt a.
Fat ah, Nanang. 2012. St andar Pem biayaan Pendidikan. Bandung: Rem aja Rosdakarya.
Ham zah, Uno B. 2007. M odel Pembelajaran M encipt akan Proses Belajar
M engajar yang Kreat if dan Efekt if, Jakart a: Bumi Aksara.
Ham zah, Uno B. 2007. Perencanaan Pembelajaran, Jakart a: Bumi Aksara.
Ham zah, Uno Bdan Nina, Lamat enggo. 2010. Teknologi Komunikasi dan Informasi
Pembelajaran, Jakart a: Bumi Aksara.
Im am , Wahyudi. 2012. Pengembangan Pendidikan St rat egi Inovat if dan Kreat if
dalam M engelola Pendidikan Secara Komprehensif , Jakart a: Prest asi
Langgulung, Hasan. 2001. M anusia dan Pendidikan Suat au Analisa Psikologi dan
Pendidikan. Jakart a: Pust aka Al Husna.
M art in, Quigly and Rogers, (2005), “ Implement ing a learning managem ent Syst em globally : An innovat ive change management approach” , IBM Syst em Journal, Vol 44, No.1.
M uhamm ad al Toum y al Syaibaniy. 2000. Falsafah al Tarbiyah al Islamiyah, ( t erj) Hasan Langgulung. Jakart a: Bulan Bint ang.
M ulyasa. 2005. M enjadi Guru Profesional M encipt akan Pembelajaran Kreat if dan
M enyenangkan, Bandung: Rem aja Rosdakarya.
M unir. 2009.Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Inrformasi dan
Komunikasi, Bandung: Alfabet a.
M usfiqon. 2012. Pengembangan M edia dan Sumber Pembelajaran, Jakart a: Prest asi Pustakaraya.
Nafis, Ahmadi Syukran. 2011. M anajem en Pendidikan Islam, Surabaya: LaskBang PRESSindo.
Nat a, Abudin. 2010. Ilmu Pendidikan Islam. Jakart a: Kencana Prenada M edia Group.
Pidart a, M ade. 2004. M anajem en Pendidikan Indonesia. Jakart a: Asdi M ahasat ya. Prasojo, Diat Lantip. 2011. Teknologi Informasi Pendidikan, Yogyakart a: Gava
M edia.
Romi Satria W ahono,dkk. 2007. Panduan Pengembangan M ult imedia
Pembelajaran, Direkt orat Pembinaan SM A, Dit jen M anajemen Pendidikan Dasar dan M enengah, Depdiknas, 2007.
Rusm an. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
M engembangkan Profesionalit as Guru. Jakart a: Raja Grafindo Persada. Rusm an. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komput er, Bandung: Alfabet a. Rusm an. 2012. M odel – M odel Pembelajaran M engembangkan Profesionalit as
Guru, Jakart a: Raja Grafindo Persada.
Second World Conference on M uslim Education.1980.Int ernat ional Seminar on
Islamic Concept s and Curriculum, Recommendat ions, 15 to M arch 1980, Islam abad.
Seok, S. (2008). Teaching Aspect on e-learning. Int ernat ional journal on
elearning.(Online)Tersedia:ht tp:/ / proquest .umi.com/ pqdw eb?index=5& did=1580113181& SrchM ode=1& sid=3& Fm t =6& VInst =PROD& VType=PQ D& RQT=309& VName=PQD& TS=1228463254& client Id=68516 (8 M aret 2013)
Sopiant i, Popi. 2010. M anajemen Belajar Berbasis Kepuasan Sisw a. Bandung : Ghalia Indonesia
Subroto, Suryo. 2009. Proses belajar mengajar di sekolah, Jakart a: Asdi M ahast ya.
Subroto, Suryo. 2010. M anajemen Pendidikan di Sekolah, Jakart a: Rineka Cipt a. Sudjana, Nana. 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar M engajar, Bandung: Sinar Baru
Algensindo Offset .
Sudjana. 2004. M anajemen Program Pendidikan unt uk Pendidikan Nonformal
dan pengembangan sumber daya manusia, Bandung: Falah Product ion. Sugiyono. 2006. M et ode Penelit an Kuant it at if Kualit at if dan R dan D, Bandung:
Alfabet a.
Sugiyono. 2009. M et ode Penelit ian Pendidikan, Bandung: Alfabet a.
Suhardan, Dadang. 2010. Supervisi Profesional ( Layanan dalam M eningkat kan
M ut u Pengajaran di Era Ot onomi Daerah ), Bandung: Alfabet a
Wahyudi. 2009. Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam organsiasi pembelajar. Bandung: Al Fabet a.
