Penelaah. Nurdiyah, S.P, M.Si NIP Kepala UPBJJ-UT. Dr. Drs. M. ArifinZaidin, M.Pd NIP

(1)

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/NamaMataKuliah : PDGK4500/Tugas Akhir Program (TAP) Program Studi/Fakultas : Pendidikan Anak Usia Dini

Pengembang : I Wayan Darma, S.Pd, M.Pd

Penelaah : Nurdiyah, S.P.,M.Si

TahunPengembangan : 2017.1

Palu, 16 Maret 2017

Penelaah

Nurdiyah, S.P, M.Si NIP 198104162008122005

Kepala UPBJJ-UT

Dr. Drs. M. ArifinZaidin, M.Pd NIP 195803041983031004

BB03–RK18-RII.0

27 Mei 15

(2)

MATA KULIAH : TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)

KODE MATA KULIAH : PDGK4500

NAMA PENGEMBANG : I WAYAN DARMA, M.Pd

NAMA PENELAAH :

DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH : Ruang lingkup mata kuliah ini meliputi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa program sarjana (S1) yang sudah memenuhi persyaratan akademik maupun administrative. Tugas yang dihadapi oleh mahasiswa berupa serangkaian tugas yang berbentuk permasalahan, kasus-kasus, atau pertanyaan yang diangkat dari masalah nyata pembelajaran bidang studi yang harus dipecahkan oleh guru secara komprehensif dengan menggunakan konsep dan teori yang telah dipelajari pada mata kuliah yang terkait.

TUJUAN KOMPETENSI UMUM : Setelah mengikuti mata kuliah Tugas Akhir Program (TAP) mahasiswa mampu menguasai kompetensi akhir mahasiswa dengan mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan yang diperoleh mahasiswa dari berbagai mata kuliah untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara komprehensif.

NO KOMPETENSI KHUSUS POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN

MODEL TUTORIAL

TUGAS TUTORIAL DAFTAR PUSTAKA TUTORIAL KE

1 2 4 5 6 8

1 Mahasiswa dapat: Tim TAP FKIP UT,

(3)

1. menjelaskan pengertian TAP 2. menyebutkan tujuan TAP 3. mendeskripsikan ruang

lingkup materi TAP 4. menjelaskan bentuk TAP

Konsep Dan Tugas Akhir Program

Pengertian TAP Tujuan TAP Materi TAP Bentuk TAP

Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

2013. Panduan Tugas Akhir Program Sarjana FKIP.

Universitas Terbuka.

Jakarta.

01

2 Mahasiswa dapat:

1. Menjelaskan materi yang berkaitan dengan substansi dalam kurikulum sekolah 2. Materi yang berkaitan

dengan pembelajaran yang mendidik .

3. Materi profesionalisme guru, PTK

- MMateri Bidang Studi di sekolah - Profesionalisme

guru , PTK - Keterkaitan

antar ketiga substansi

- Materi penunjang bidang studi di sekolah - Profesionalism

e guru , PTK

Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan

Penugasan

(Olah Kasus ) 02

3 Mahasiswa dapat:

1. Mengkait hubungkan informasi-infrmasi dalam menggali permasalahan dan pertanyaan dari kasus yang dihadapi

2. Menemukan pokok permasalahan pada kasus pembelajaran di sekolah

Penyajian kasus atau masalah, Cara pemecahan kasus, Mencari kasus dan menganalisis kasus

Mengkaitkan dan menghubungkan informasi-informasi dalam menggali permasalah dan pertanyaan dari kasus

Diskusi, Tanya Jawab dan Tugas (olah Kasus )

Mengidentifikasi berbagai kasus yang dianggap urghen di sekolah Pemberian tugas 1 (terlampir)

Tim TAP FKIP UT, 2013. Panduan Tugas Akhir Program Sarjana FKIP.

Jakarta

03

(4)

1.

Menjelaskan cara menganalisis kasus.

2.

Menjelaskan cara mencari solusi kasus.

kasus yang sering muncul dalam kelas

 Menganalisis kasus dan mencari solusi kasus

Menyajikan kasus, Menganalisis kasus dan Mencari solusi atau

pemecahan kasus

Diskusi, Tanya Jawab dan Tugas (olah Kasus )

2013. Panduan Tugas Akhir Program Sarjana FKIP.

Jakarta 04

5 Mahasiswa dapat:

1. Mengembangkan alternatif pemecahan masalah dalam pembelajaran

2. Menggunakan dan menerapkan alternatif pemecahan masalah yang baik dalam setaip kasus

Penyajian kasus dan alternatif pemecahan masalah dalam pembelajaran

Mengembangkan alternatif

pemecahan masalah

Diskusi, Tanya Jawab dan Tugas (olah kasus)

Melatih

mengembangkan beberapa alternatif pemecahan

masalah di sekolah Pemberian tugas 2 (terlampir)

Jakarta 05

6 Mahasiswa dapat:

1. Menemukan dan

mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan setiap analisis pemecahan masalah 2. Menganalisis indikator-

indikator kekuatan dan kelemahan analisis pemecahan masalah

Analisis Pemecahan Masalah

Menganalisis kekuatan dan kelemahan setiap analisis

Diskusi, Tanya Jawab dan Tugas (olah kasus)

Jakarta

06

(5)

7 Mahasiswa dapat:

1. Memilih alternatif

pemecahan masalah yang dianggap paling baik dan efektif

Pemecahan Masalah

Pemilihan satu alternatif yang dianggap paling efektif dalam penyelesaian kasus

Diskusi, Tanya Jawab dan Tugas (olah kasus

Menyusun tugas penyelesaian kasus-kasus yang pernah dialami oleh peserta di sekolah kaitannya dalam

pembelajaran Pemberian tugas 3 (terlampir)

Jakarta

07

8 Mahasiswa dapat:

1. Menyusun dan menuliskan jawaban penyelesaian setiap kasus dengan sistimatis

Konsep dan Tugas Akhir Program

Menyusun dan menuliskan jawaban dari penyelesaian kasus

Diskusi, Tanya Jawab dan Tugas (olah kasus

Jakarta

08

(6)

Tutorial ke 1 (Satu)

Kode/Nama Mata Kuliah PDGK4500/Tugas Akhir Program (Tap)

SKS 3

Nama Pengembang I WAYAN DARMA, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah

Kompetensi Umum Setelah mengikuti mata kuliah Tugas Akhir Program (TAP) mahasiswa mampu menguasai kompetensi akhir mahasiswa dengan mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan yang diperoleh mahasiswa dari berbagai mata kuliah untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara komprehensif.

Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat:

5. menjelaskan pengertian TAP 6. menyebutkan tujuan TAP

7. mendeskripsikan ruang lingkup materi TAP 4. menjelaskan bentuk TAP

Pokok Bahasan Konsep Dan Tugas Akhir Program

Sub Pokok Bahasan : Pengertian TAP, Tujuan TAP, Materi TAP, Bentuk TAP

TAHAP

KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU

Tahap persiapan

1. Menyiapkan bahan presentasi Mata kuliah TAP, media, dan sumber belajar yang akan digunakan dalam tutorial

2.

Menyiapkan tugas dan bahan/perangkat tutorial seperti Daftar hadir, RAT, SAT, Catatan Tuorial lainnya

Modul UT Tahap Akhir Program, Laptop, LCD

(7)

Tahap Pendahuluan

1. Mengarahkan pertemuan tatap muka berdasarkan kompetensi khusus 2. Apersepsi dan motivasi

15 menit

Tahap Pelaksanaan

1. Orientasi TAP ( pengertian TAP, tujuan TAP, materi TAP, dan bentuk TAP)

2. Brainsorming masalah pembelajaran yang dihadapi guru

3. Menyajikan satu kasus pembelajaran dan solusinya

4. Sharing antar kelompok 5. Menuliskan hasil sharing

90 Menit

Tahap Penutup

Memberikan tugas untuk membuat kasus pembelajaran dan solusinya

15 menit

(8)

Tutorial ke 2 (Dua)

SKS 3

Nama Pengembang I WAYAN DARMA, S,Pd.,M.Pd Nama Penelaah

Kompetensi Umum Setelah mengikuti mata kuliah Tugas Akhir Program (TAP) mahasiswa mampu menguasai kompetensi akhir mahasiswa dengan mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan yang diperoleh mahasiswa dari berbagai mata kuliah untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara

komprehensif.

1. Memempelajari kasus pembelajaran dengan cermat

2. Mengidentifikasi masalah-masalah pembelajaran yang sering dijumpai dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah

Pokok Bahasan Konsep Dan Tugas Akhir Program

Sub Pokok Bahasan Mengeidentifikasi berbagai informasi kunci penting yang terdapat dalam kasus

TAHAP

Tahap persiapan

1. Menyiapkan bahan presentasi Mata kuliah TAP, media, dan sumber belajar yang akan digunakan dalam tutorial

2. Menyiapkan tugas dan bahan/perangkat tutorial seperti Daftar hadir, RAT, SAT, Catatan Tuorial lainnya

Tahap Pendahuluan

1. Mengarahkan Pertemuan Tatap Muka Berdasarkan kompetensi khusus

2. Apersepsi Dan Motivasi

15 menit

(9)

Tahap Pelaksanaan

1. Memaparkan tehnik membaca dan mempelajari kasus dengan cermat

2. Menjelaskan tehnik mengidentifikasi berbagai informasi kunci penting yang terapat dalam kasus 3. Menyampaikan Satu Kasus Pembelajaran Dan

Solusinya

Bersama Mahasiswa Mengembangkan Kasus Pembelajaran Dan Solusinya

90 Menit

Tahap Penutup

Memberikan tugas untuk membuat kasus pembelajaran dan solusinya

15 menit

(10)

Tutorial ke 3 (Tiga)

SKS 3

Kompetensi Khusus 3. Mengkait hubungkan informasi-infrmasi dalam menggali permasalahan dan pertanyaan dari kasus yang dihadapi 4. Menemukan pokok permasalahan pada kasus pembelajaran

di sekolah

Sub Pokok Bahasan Mengkaitkan dan menghubungkan informasi-informasi dalam menggali permasalah dan pertanyaan dari kasus

pemebelajaran

TAHAP

Tahap persiapan

1. Menyiapkan bahan presentasi Mata kuliah TAP, media, dan sumber belajar yang akan

digunakan dalam tutorial

Tahap Pendahuluan

1. Mengarahkan pertemuan tatap muka berdasarkan Kompetensi dasar Apersepsi Dan Motivasi

15 menit

Tahap

1. Menyampaikan satu kasus pembelajaran dan solusinya

2. Bersama mahasiswa mengembangkan kasus

90 Menit

(11)

Pelaksanaan pembelajaran dan solusinya

Tahap Penutup

1. Merangkum hasil kegiatan selama tutorial Memberikan tugas untuk membuat kasus pembelajaran dan solusinya

15 menit

(12)

Tutorial ke 4 (Empat)

SKS 3

Kompetensi Umum Setelah mengikuti mata kuliah Tugas Akhir Program (TAP) mahasiswa mampu menguasai kompetensi akhir mahasiswa dengan mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan yang diperoleh mahasiswa dari berbagai mata kuliah untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara komprehensif

1. Menyelesiakan pokok-pokok masalah yang sering muncul dalam pembelajaran

2. Menentukan alternatif penyelesaian dengan baik pada kasus-kasus yang ada

Pokok Bahasan Konsep Dan Tugas Akhir Program Sub Pokok Bahasan Menyelesaikan masalah dari kasus

TAHAP

Tahap persiapan

1. Menyiapkan bahan presentasi Mata kuliah TAP, media, dan sumber belajar yang akan digunakan dalam tutorial

Modul UT Tahap Akhir Program, Laptop,

LCD

Tahap

1. Mengarahkan pertemuan tatap muka berdasarkan kompetensi khusus

Apersepsi Dan Motivasi

Modul UT Tahap Akhir

15 menit

(13)

Pendahuluan Program, Laptop,

LCD

Tahap Pelaksanaan

1. Menyampaikan satu kasus pembelajaran dan solusinya

Mengembangkan Diskusi panel dalam Menyelesaikan kasus

90 Menit

Tahap Penutup

1. Merangkum hasil kegiatan selama tutorial Memberikan tugas untuk membuat kasus pembelajaran dan solusinya

15 menit

(14)

Tutorial ke 5 (Lima)

SKS 3

3. Mengembangkan alternatih pemecahan masalah dalam pembelajaran

4. Menggunakan dan menerapkan alternatif pemecahan masalah yang baik dalam setaip kasus

Sub Pokok Bahasan Mengembangkan alternatif pemecahan masalah

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

1. Persiapan Tutorial

1. Menyiapkan bahan presentasi Mata kuliah TAP, media, dan sumber belajar yang akan digunakan dalam tutorial

2. Menyiapkan tugas dan bahan/perangkat

tutorial seperti Daftar hadir, RAT, SAT, Catatan Tuorial lainnya

LCD 2 Kegiatan

Pendahuluan

1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Mengarahkan pertemuan tatap muka

berdasarkan Kompetensi Khusus 3. Strategi tutorial yang akan ditempuh

LCD

15 menit

3. Kegiatan Penyajian 1. Menyampaikan contoh soal ujicoba TAP kepada mahasiswa

90 Menit

(15)

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu 2. Membimbing mahasisiwa menyelesaikan

kasus sesuai langkah penyelesaian TAP hingga alternatif pemecahan masalah 3. membimbing diskusi kelas untuk

membahas setiap kasus dan pengemukakan alternatif pemecahan masalah.

4. Mahasiswa memberian tanggapan.. Tutor memimpin, menilai, memberikan respon, melengkapi/membetulkan hasil diskusi.

4 Kegiatan Penutup 1. Merangkum hasil kegiatan selama tutorial 2. Memberikan tugas untuk membuat kasus

pembelajaran dan solusinya

15 menit

(16)

Satuan Acara Tutorial (SAT)

Tutorial ke- 6 (Enam)

sks 3

Nama Pengembang I WAYAN DARMA, S,Pd.,M.Pd Nama Penelaah

Kompetensi Umum Setelah mengikuti mata kuliah Tugas Akhir Program (TAP) mahasiswa mampu menguasai kompetensi akhir mahasiswa dengan mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan yang diperoleh mahasiswa dari berbagai mata kuliah untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara komprehensif

Kompetensi Khusus 3. Menemukan dan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan setiap analisis pemecahan masalah

4. Menganalisis indikator-indikator kekuatan dan kelemahan analisis pemecahan masalah

Sub Pokok Bahasan Menganalisis kekuatan dan kelemahan setiap analisis

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

1. Persiapan Tutorial

1. Menyiapkan bahan presentasi Mata kuliah TAP, media, dan sumber belajar yang akan digunakan dalam tutorial

2. Menyiapkan tugas dan bahan/perangkat

tutorial seperti Daftar hadir, RAT, SAT, Catatan Tuorial lainnya

3. Menyiapkan kasus

2 Kegiatan Pendahuluan

1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Menjelaskan materi pada pertemuan ke

6 dan pentingnya materi tersebut dalam pelaksanaan tugas pokok sebagai guru 3. Menjelaskan tujuan dan strategi tutorial

yang akan ditempuh

15 menit

(17)

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

LCD

Lembar kerja

3. Kegiatan Penyajian

1. Menyampaikan contoh soal kasus kepada mahasiswa

2. Membimbing mahasisiwa menyajikan kasus dan menganalisis kasus

3. membimbing diskusi kelas untuk membahas setiap kasus dan penyelesaiannya untuk:

- Menemukan dan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan setiap analisis pemecahan masalah

- Menganalisis indikator-indikator kekuatan dan kelemahan analisis pemecahan masalah

4. Mahasiswa memberian tanggapan..

Tutor memimpin, menilai, memberikan respon, melengkapi/membetulkan hasil diskusi.

5. Memberikan penguatan pada setiap mahasiswa yang telah berhasil menyelesaikan kasus dengan baik

LCD

90 Menit

4 Kegiatan Penutup

1. merangkum hasil kegiatan selama tutorial

2. memberikan tugas untuk membuat kasus pembelajaran dan solusinya

15 menit

(18)

Tutorial ke 7 (Tujuh)

SKS 3

Kompetensi Umum Setelah mengikuti mata kuliah Tugas Akhir Program (TAP) mahasiswa mampu menguasai kompetensi akhir mahasiswa dengan mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan yang diperoleh mahasiswa dari berbagai mata kuliah untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara komprehensif

Memilih alternatif pemecahan masalah yang dianggap paling baik dan efektif

Sub Pokok Bahasan : Pemilihan satu alternatif yang dianggap paling efektif dalam penyelesaian kasus

1. Menyiapkan bahan presentasi Mata kuliah TAP, media, dan sumber belajar yang akan digunakan dalam tutorial

2. Menyiapkan tugas dan bahan/perangkat tutorial seperti Daftar hadir, RAT, SAT, Catatan Tuorial lainnya

LCD 2 Kegiatan

Pendahuluan

1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Menjelaskan materi pada pertemuan ke 7 dan

pentingnya materi tersebut dalam pelaksanaan tugas pokok sebagai guru

3. Menjelaskan tujuan dan strategi tutorial yang akan ditempuh

Laptop LCD Projection Lembar

15 menit

(19)

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu 3. Kegiatan

Penyajian

1. Memberikan contoh soal kasus pada mahasiswa

2. Membimbing mahasisiwa menyelesaikan kasus dengan 8 langkah sampai pada alternatif pemecahan masalah

3. membimbing diskusi kelas untuk membahas setiap kasus dan memilih alternatif pemecahan masalah yang dianggap paling baik dan efektif

4. Mahasiswa memberian tanggapan.. Tutor memimpin, menilai, memberikan respon, melengkapi/membetulkan hasil diskusi.

kerja 90 Menit

4 Kegiatan Penutup 1. merangkum hasil kegiatan selama tutorial 2. memberikan tugas untuk membuat kasus

pembelajaran dan solusinya

15 menit

(20)

Tutorial ke 8 (Delapan) Kode/Nama Mata

Kuliah

PDGK4500/Tugas Akhir Program (Tap)

SKS 3

Menyusun dan menuliskan jawaban penyelesaian setiap kasus dengan sistimatis

Sub Pokok Bahasan Menyusun dan menuliskan jawaban dari penyelesaian kasus

1. Menyiapkan bahan presentasi Mata kuliah TAP, media, dan sumber belajar yang akan digunakan dalam tutorial

2. Menyiapkan tugas dan bahan/perangkat tutorial seperti Daftar hadir, RAT, SAT, Catatan Tuorial lainnya

LCD 2 Kegiatan

Pendahuluan

1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Mengarahkan pertemuan tatap muka

berdasarkan kompetensi khusus

3. Menjelaskan tujuan dan strategi tutorial yang akan ditempuh

LCD

15 menit

3. Kegiatan 1. Menginformasikan tehnik menyusun dan penulisan jawaban dari penyelesaian kasus

90 Menit

(21)

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu Penyajian 2. Menyampaikan soal ujicoba kasus TAP kepada

setiap mahasiswa

3. Mahasiswa mengolah kasus melalui diskusi kelompok

4. Membimbing diskusi kelas untuk membahas hasil diskusi kasus oleh masing-masing kelompok.

5. Mahasiswa memberian tanggapan, Tutor memimpin, menilai, memberikan respon, melengkapi/membetulkan hasil diskusi

Lembar kerja

4 Kegiatan Penutup  merangkum hasil kegiatan selama tutorial 15 menit

. Pd

NIP. 19580304 198303 1 004 NIP

(22)

Kode/Nama Mata Kuliah

: PDGK 4500/ Tugas Akhir Program (TAP)

SKS

: 4

Penulis

:

I WAYAN DARMA, S.Pd.,M.Pd

Penelaah

:

Instansi

: Dinas Pendidikan

Tugas Tutorial

Ke

Kompe tensi

Pokok/ Sub Pokok Bahasan

Jenis

Tugas Waktu

Pelaksanaan Tugas*)

Indikator Tugas

Khusus Di

Kelas Di Luar Kelas

1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi Uraian 60 " V Mampu

berbagai contoh masalah dalam mengidenti

kasus pembelaja

pembelajaran

eksakta fikasi ber

ran eksakta mau

maupun non

eksakta bagai kasus

pun non eksakta pembelajaran

eksakta/non

eksakta

2 Menganalisis Analisis Kasus Uraian 60" V Mampu

Kelemahan Menganalisis

kasus Kasus

pembelajaran

Mengembangkan Alternatif Mampu

(23)

pemecahan

alternatif peme- kasus mengembang

cahan kasus kan alternatif

pemecahan

permasalahan

kasus

3 mampu satu jawaban Uraian 60" V Mampu

Menetapkan

satu yg paling menemukan

alternatif jawa- tepat dari satu jawaban

ban yg paling beberapa alter- yang paling

tepat dari natif jawaban tepat dlm

beberapa alter- yg dianggap menyeleasikn

natif jawaban benar kasus

yg dianggap pembelajaran

benar

. 19730305 199703 1 002

(24)

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4500

SKS : 4 SKS

Nama Tutor : I Wayan Darma, S.Pd, M.Pd Tugas

Ke Uraian/Deskripsi Tugas

Aspek/Konsep Yang Dinilai

Skor Per Aspek/

Konsep

Bobot Nilai Per Soal

Skor Maks

I

Mahasiswa mampu menguraikan kasus pembelajaran yang dilakukan di sekolah

masing-masing serta mampu mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan

pembelajaran tersebut

Pemahaman uraian kasus pembelajaran

Pemahaman tentang dasar-dasar pelaksanaan rambu-rambu TAP

Pemehaman tentang pemilihan solusi pembelajaran

30

40

30

40

30

100

II

Mahasiswa mampu

mengidentifikasi salah satu kasus pembelajaran yang dilakukan guru lain dan melakukan identifikasi kelebihan dan kelemahan pembelajaran tersebut

Pemahaman uraian kasus pembelajaran Pemahaman tentang dasar-dasar pelaksanaan rambu-rambu TAP

Pemehaman tentang

pemilihan solusi pembelajaran

30

40

30

40

30

100

III

Mahasiswa mampu

mengidentifikasi salah satu kasus pembelajaran yang dilakukan guru lain dan melakukan identifikasi kelebihan dan kelemahan pembelajaran tersebut

Pemahaman uraian kasus pembelajaran Pemahaman tentang dasar-dasar pelaksanaan rambu-rambu TAP

Pemehaman tentang

pemilihan solusi pembelajaran

30

40

30

40

30

100

Palu, 17 Maret 2017 Tutor,

I Wayan Darma, S.Pd, M.Pd

(25)