تايوتحا
ةحفصلا عوضوماا ريدقت و ركش ...
أ
درج ... د
تايوتحا ...
ه
لاودجا ةمئاق ...
ط
لوأا بابلا
ةمّدقما
أ .
ةلكشملل ديهمتلا ...
1
ب .
اهتغايصو ةلكشما صيخشت ...
4
1
. ةلكشما صيخشت ...
4
2
. ةغايص ةلكشما ...
4
ج . ثحبلا فاد أ ...
4
د
.
جهنم ةي ثحبلا ...
5
ه . ثحبلا دئاوف ...
6
و . ثحبلا تاملسم تيضرفو
ه ...
6
1
. ثحبلا تاملسم ...
6
۲ . يضرف ثحبلا ة ...
أ .
ثحبلا عقوم ،
ثحبلا عمتجو ،
هتنيعو ... 26
ب .
ثحبلا ميمصت ...
27
ج . ثحبلا جهنم ...
29
د . رغتما يئارجإ فيرعت ...
30
ه . ثحبلا تاوادأ ...
30
و . ثحبلا تاوادأ ةيمنت ةيلمع ...
33
ي . تانايبلا عمج ةينقت ...
37
ح . تانايبلا ليل ...
38
عبارلا بابلا ا رسفت و ثحبلا جئاتن
أ .
ثحبلا جئاتن ...
45
1
. ةلئسأا نع طاقنلا ليل ...
49
2
. رابتخاا تانايب ليل ...
58
3
. ءاتفتساا تانايب زهي ...
68
ب .
ثحبلا رسفت ...
سماخا بابلا
تاحارقاا و جئاتنلا
أ .
جئاتنلا ....
...
74
ب .
تاحارقاا ...
75
عجارما
ةثحابلا ةرس
لودج
4.8
ةوق ةجيتن
زييمتلا ...
56
لودج
4.9
يلبقلا رابتخاا تانايب يعيبطلا رابتخا ...
59
لودج
4.10
رابتخاا تانايبل سناجتلا رابتخا
يلبقلا ...
61
لودج
4.11
رابتخاا تانايبل يعيبطلا رابتخا
يدعبلا ...
62
لودج
4.12
يدعبلا رابتخاا تانايب ىسناجتلا رابتخا ...
64
لودج
4.13
يدعبلا رابتخاا تانايب نطسوتم رابتخا ...
65
لودج
4.14
ي يدعبلا رابتخاا و يلبقلا رابتخاا ي نطسوتم قرفلا رابتخا
ييرجتلا لصفلا ...
67
لودج
4.15
ءاتفتساا ةيوأم ةبسن فينصت ...
لودج
4.16
ءاتفتساا ةجيتن ...
لّوأا بابلا
ةمّدقملا
أ . ةلكشملل ديهمتلا
ايباتك وأ ايوفش امإ ،ةغللا نع اهلصف نكم ا ناسنإا ةايح نأ ساسأا
.
لا سو ةغللا نأ ،ادج مهم رود اه ةغل يلة
لاصتاا
.
ةليسو ةغل ناسنإا مدختسي
ةاي ا ةمهما لاصتاا
.
ةعيبر اهمّدق امك (
۲۰۰۸ ) زومرلا نم ماظن ي ةغللا نأ
يفسعتلا ةيتوصلا ة
لا ي نوسردي نيذلا م غ وأ ،ة يعم ةفاقث درف لكل نكم
لعافتلا وأ لصاوتلا ىلعو ،ةفاقثلا ماظن
.
ةغللا ميلعت مهم تادرفما ظفح
.
معدل ادج ةمهم رصا ع ي تادرفما
ةعبرأا ةغللا تاراهم
.
ونوجرا ب ذ ةلئسما ذ (
۱۹۸۸ :
۷۱ ) عيم نأ
باعيتسا ي ميلعتلا نقتت نأ دبا لا ةيب جأا ةغللا باطل ةيساسأا بناو ا ةيب جأ ةغل مادختسا نكم ا تادرفما باعيتسا نود نأ ،تادرفما
.
ةقيرط ةبعللا إ دح ي قرط ل
ليص و تاردق ةيقرت ل يساردلا
ذيماتل
ملعتلا ةبعل نأو ، تادرفما باعيتسا اصوصخو ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت ديعس و ا لع و ،عتم ءيش ي ميلعتلاو ا
ملعتلا ةسام ا دّد و
.
ةيبرعلا ةغللا تادرفم ظفح ةبوعص
.
ذيماتلا دج بوعص ة
ح ظف نم دحاو لك
ما تادرف ةمدختسما ميلعت
ةيبرعلا ةغللا
.
تادرفم لك ىطعت
د ع ا ،ميلعتل
ي بعص ا ركذ مهيلع اتلا سردلا ةدشب
.
ةلومهم ةلكشما تناك اذإ ف
ذيماتلا ةردق ىلع ثأت اه نوكي فوس
،ةيلاتلا ةلحرما إ لوصولا ىلع عي
ا ح ا اى عم و تادرفما باعيتسا
ةيبرعلا ةغللا اومدختسي نأ اوعيطتسي .
كلذلو , لا اذ ءارجإب ثح
فرعي فوس
ل ةقيرط تس لا تاملكلا م ةبعللا اهيف ثح
ت أ ثري حت ىلع يساردلا ليص
ل ا مأ ذيماتل .
ناك اذإ اهيف ثأت عيطتسيف قيبطت
ةقيرط ةيبرعلا ةغللا ميلعت .
ادا تسا يلع
شما ةلك ، ةروكذما ت
رعش ةبتاكلا ةلاسرلا ذ اهبتكي نأ
، ذ لل نأ ةثحابلا عيطتست نأ ىسع و ، ةلكشم
دجوت ريوطت راطإ جرخ
ت ةيبر مولعلاو ءا بل
لبقتسم
و اصوصخ لاج
ليصفتلا
:
۱ O
و
۳ O
: م ،يلبقلا رابتخاا ةفرع
ءاطعإ لبق ذيماتلا ةردق جاعلا
.
ع
: جاعلا مادختساب ةقيرط
تاملكلا م ةبعل
۲ O
و
٤ O
:
لا رابتخاا يدعب
م ، ةفرع دعب ذيماتلا ةردق ءاطعإ
جاعلا .
ه . ثحبلا دئاوف
يلي امك ي ثحبلا دئاوف :
1
. عفا م يؤي نأ ثحبلاذ نم ىجري ميلعتلا ريوطت
باعيتسا ةيقرت تادرفم
مادختساب ةيبرعلا ةغللا ةقيرط
تاملكلا م ةبعل
.
2
. اماهسإ يؤي نأ ثحبلاذ ىجري لا ةيعون لجأ نم
ةيب
3
. اعفاد يؤي نأ ثحبلاذ ىجري باطلل
ح ب تادرفم ةغللا
ةيبرعلا
.
و. ثحبلا تاملسم تايضرفو
ه
1 . ثحبلا تاملسم
ثحبلا اذ ثحبلا تاملسم كلت ىلع ءا ب ي
يلي امك
:
كا ناك آا
راث إا ياج إا ماهسإا و ماهاو ياج
و لا
ما
ف "
�1
" و لوبقم "
�0
ثلاثلا بابلا
ثحبلا ةيجهنم
أ . ثحبلا عقوم ,
ثحبلا ةعمتجمو ,
هتنيعو
1
. ثحبلا عقوم
ةيموك ا ةيوناثلا ةسرد ا ي ثحبلا اذ ذّفن 1
جنودنابب
2
. ثحبلا عمتجم
عيم وهف ثحبلا اذ ي ثحبلا عمت امأو لا
ذيمات ةيعيبطلا مولعلل
ي
لا لصف رشع ىدا ا ةيموك ا ةيوناثلا ةسرد ا ي
1 جنودنابب .
عمت ىلع ءا ب
، بك ددع ل ناك ثحبلا ف
ذخأ ثحبلا ة يع ت يلا
عيطتست نأ ىجرت ليثمتل
ثحبلا عمت .
3
. ثحبلا ةنيع
لا ي ذيماتلا ددع إ رظ لاب لصف
رشع ىدا ا نم رثكأ
100 ذيملت , تذخأف
ب ة يعلا 10
و 15 وأ ةيوئام ةجارد 20
و 25 % , م رثكأ وأ (
وط كيرأ ،
2006 :
134 ) . لوح ة يعلا ةثحابلا تد ا دقو 30
م ةيوئام ةجرد .
يجريو
نكم ا ذا ا ثحبلا عمت ليثمتل
. ف ثحبلا اذ ي ةذوخأ ا ة يعلا امأو ي
ةيعيبطلا مولعلل ةثلاثلا
ي لا لصف م ددعو رشع ىدا ا 35
اذيملت ذيماتلا و مولعلل
ةيعيبطلا ةعبارلا
لصفلا ي رشع ىدا ا
.
ثحبلا ة يع ذا ا ىلع ءا ب ،
ي تقيرط نأ ةيحاس ا ة ّيعلا
(cluster sampling)
.
يئاوشعلا غ ا ذا ا متي يلا تاعومجا إ سسأي ةقيرط ي و ،
ثحبلا اذ ي و
ثحبلا تاذ اهلع نأ يلا ة يعلا ّعت ةسرد ا تناك .
ة يعلا ذخ ؤت ثحبلا اذ ي
تعوم ، ةعومجملل مدختسم لصفلا دحأ ةقيرط نم جاعلا يطعي يذلا ةيبيرجتلا
تاملكلا م ةبعل ،
يطعيا يذلا ةطباضلا ةعومجملل مدختسم ياثلا لصفلا و
جاعلا .
ب . ثحبلا ميمصت
مدختست ثحبلا اذ ي ةثحابلا
ةيبيرجتلا بش ةقيرط
Quasi Eksperimental
ميمصتلاب
Nonequivalent Control Group Design
. بيرجتلا ميمصتب بشي و و
Pretest-Posttest Control Group Design
. ةيئاوشعلا غب ةراتخ ةعوم كل و .
ةطباضلا ةعومجا و ةيبيرجتلا ةعومجا ام ثحبلا اذ ي ناتعومجا و ،
لك ىطعي
وأا ةردقلا ةفرع ةيوتس ا ةادأا مادختساب يلبقلا رابتخاا امه م .
ةبعل ةقيرط عي جاعلا ىطعتس ةعومجا كلت م ةيبيرجتلا ةعومجا يلع يلبقلا رابتخاا تادرف ا ملعت ي تاملكلا م .
ةيبيرجتلا ةعومجاب فلا ةطباضلا ةعومجا امأف .
ةيديلقتلا ةقيرط مادختسا يرخأ ةرابعبو جاعلا اهيف يطعي ا ةطباضلا ةعومجا تناك .
ملعتلا ةيلمع ءاهتنإ دعبو ،
ل طيطختلا م دق يذلا ملعتلا ءارجإب اقباطم .
رابتخاا ذف ف
ةثحابلا ا تيطعأ دق يذلا جاعلا ثأت سايقل يدعبلا ،
م ةبعل ةقيرط عي
ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا تاملكلا ،
ةيديلقتلا ةقيرطلاب نراقتو .
ي ميمصتلا امأو
يلي اميف وهف ثحبلا اذ :
لود ا 3.1
ثحبلا ميمصت
1
O ع 2
O
3O
4 O
ليصفتلا :
1 O
و ۳
O
:
م ،يلبقلا رابتخاا ةفرع
ءاطعإ لبق ذيماتلا ةردق جاعلا
.
ع
: جاعلا مادختساب
ةقيرط م ةبعل تاملكلا
2 O
و ٤
O
:
لا رابتخاا يدعب
م ، ةفرع دعب ذيماتلا ةردق ءاطعإ
جاعلا .
ج . ثحبلا جهنم
و اهليل و تانايبلا عم ةثحابلا اهمدختست يلا ةقيرط وهف ثحبلا جه م ,
اهصيل و .
ونويغوس ب ذ (
2010 :
2 ) ثحبلا جه م نإ ةقيرط
عم ل ةيملع
تا يعم تادئاف و ضارغأب تانا يبلا .
ةثحابلا مدختست ثحبلا اذ ي يمكلا جه م
, ةفرع ةلمعتس ا ةقيرطلا امأو
ةيبير ةقيرط عت اه ع ةثحابلا تثح يلا تا غت ا ب ةجيت لا و ببسلا ةقاع .
ةيبيرجتلا بش وهف ةثحابلا مدختستس يذلا بيرجتلا امأو
Quasi
Eksperimental
. يع لاقو (
2007 :
86 ) بش ميمصت نإ نم دحأ وهف ةيبيرجتلا
بيرجتلا ميمصتلا لاكشأ و ةيبرجتلا ةعومجا ب ةجيت لا و ببسلا ةفاع ةفرع
ةطباضلا ةعومجا .
عي دار ا ضارغأاب ابسا م ةثحابلا ا رات نأ ةقيرطلا ذ نإ
ةيبرعلا ةغللا تادرف ا ميلعت ي تاملكلا م ةبعل ةقيرط مادختسا رابتخإ ،
ةرابعب
د . ريغتملا يئارجإ فيرعت
لقتس ا غت ا امو ني غت ا نم ثحبلا اذ نأ كلذ ىلع ءا ب (
س ) غت ا و
عباتلا ( ص ) . ونويغوس د ع لقتس ا غت ا امأو (
2010 :
39 ) ةيم ت ي رثؤم وهف
يغت بابس وأ عباتلا غت ا .
ابباسم لقتس ا غت ا رثؤي نأ عباتلا غت ا و .
امأو
اتلا وح لا ىلع وهف ثحبلا اذ ي غت ا :
1 . لقتس ا غت ا (
س ) تاملكلا م ةبعل ةقيرط و
2 . عباتلا غت ا (
ص ) ةيبرعلا تادرف ا باعيتسا ي مهردق و و .
يلي اميف ريوصت نأ ثحبلا غتم ىلع ءا ب :
ليصفتلا :
س : تاملكلا م ةبعل ةقيرط
ص : ذيماتلل يساردلا ليصحتلا ،
ةيبرعلا تادرف ا باعيتسا ي مهردق و و
ه . ثحبلا تاوادأ
1
. رابتخاا
و ثحبلا اذ ي رابتخاا عون نإ ددعتم نم رايتخاا رابتخا
(multiple
choice)
تارايخ عبرأب .
ي و (أ ) , (ـب ) , ( ـج ) , (د ) , ا ددعو 20
ااؤس . ناك نإو
دحاولا باسحف احيحص با نأ لاؤسلا (
1 ) . أطخ با نأ لاؤسلا ناك نإو
رفصلا باسحف (
0 .)
ترم رابتخاا يطعت ,
يدعبلا رابتخااو يلبقلا رابتخاا عي .
رابتخاااّمأو
تاملكلا م ةبعل ةقيرطب تادرف ا ميلعت نوكي نأ لبق مدحتسم يلبقلا ،
رابتخااو
تاملكلا م ةبعل ةقيرطب تادرف ا ميلعت نوكي نأ دعب مدحتسم يدعبلا .
لكشلاو
اتلا وح لا ىلع ي و اهاسحو ةلئسأا في صت ي :
لود ا 3.2
اهاسحو ةلئسأا في صت
ةلئسأا ذيماتلا ةبوجأ
باس ا
ةلئسأا ددع ةلئسأا تارايخ
(أ ) , (ـب ) , ( ـج ) , (د ) حيحص
1
اتلا وح لا ىلع ي و ثحبلا تاوادأ في صت ي تاوط ا و :
أ ) ةلئسأا في صت إ سسأي اهفي صت َيِرعَش
تا ا ّررقت يذلا ةلئسأا
ب ) ةلئسأا ةيعون ةفرع رابتخاا تاودأ رت .
2
.
ءاتفتساا
و ي ةثحابلا مدختست ثحبلا اذ ءاتفتساا
لكشب ةمئاق
) (Check List
، عضي م
ةماع نوبيجتس ا
(√)
ةبسا ا ةمئاقلا ي (
وطنوكيرأ ،
2006 :
195 .)
لود ا 3.3
َيِرعَش تا ءاتفتساا
مقر ةماع
ةلئسأا مقر ةلئسأا ددع
1 ةيبرعلا ةغللا سرد نع ذيماتلا يأر 1,2
2
2 ةيبرعلا تادرف ا ةدام نع ذيماتلا يأر
3 تادرفم ملعت ةقيرط نع ذيماتلا يأر
ةيبرعلا ةغللا 5,6
2
5 م ةبعل ةقيرط نع ذيماتلا يأر
تاملكلا 7,8,9,10
4
عومجا 10
10
و . ثحبلا تاوادأ ةيمنت ةيلمع
نكم و و ةيقدصلا ةادأا نإ ثحبلا تاوادأ نم بسا ت نع سايق و و .
دعب و
ثحبلا توادأ لع نأ ةثحابلا نكم يذلا و و اقدص قدصلا رابتخاا نوكي نأ .
1
. قدصلا رابتخإ
مدختست قدصلا رابتخاا ي يمكلا ليل نأ لمتحا نم ةثحابلا
SPSS
رادصاا
17
.
. اقدص ةثحابلا مدختست يذلا ثحبلا ةادأ نم قدصلا رابتخاا نوكي نأ دعب و
اتيثح اتوادأ ةثحابلا اهتتبثأو .
نم فورع ا و ءاصحإا
مادختساب
SPSS
رادصاا 17
ناك ( 2 �� ��( =
بعص لاؤسلا ل ةفرع ةبوعصلا ةجرد ليل نإ ،
وأ
لدتعم
، لهس وأ .
ةقيرطب و و
ةلئسأا لك نم احيحص باجأ دق يذلا حارقاا ليل .
كلذ ىلع ءا ب ،
ةثحابلا نأ
مدختست
SPSS
رادصاا 17
، يلي اميف ءارجإاب و و :
لود ا 3.4
سايقم ةجرد
ةبوعصلا
ميوقتلا ةلئسأا ةبوعص نع ةبسنلا
بعص 0,30– 0,00
لدتعم 0,70 – 0,31
لهس 1,00– 0,71
(
وطنوكيرأ ،
2010 :
210 )
ميقلاــب نراقي وهف ةلئسأا ةبوعص ةجارد نم سفتلا امأو
ا
طسوت .3
. زييمتلا ةوق
ديدحتل زييمتلا ةوق
، ةيباستحاا ةميقف مدختستو
م ةميق ةنراق باس ا ر
مادختساب ،
SPSS
رادصاا 17
لود ا 3.5
ىوتسم زييمتلا ةوق
ةلئسأا نع سفتلا باس ا ر
ديج 1,00– 0,40
و لوبقم
حيحصت 0,39 – 0,30
حيحصت 0,29– 0,20
دودرم 0,19– 0,00
نم سفتلا امأو زييمتلا ةوق
باس ا ر ةميقلاــب نراقت يهف ةلئسأا .
ز . تانايبلا عمجل ةينقت
يلي اميف يهف ةمدختس ا تانايبلا عم ةي قتلا امأو :
1 . رابتخاا يساردلا ليصحتلا رابتخا و و
achievement
رابتخاا ي ذيف ت متي يذلا و
يدعبلا و يلبقلا .
و ذيماتلا ةردق سياقي نأ كمو ةلئسأا لكشب مدختسم و و
2 . ءاتفتساا ةيبيرجتلا ةعومجا ي ميلعتلا ةيلمع ةماقا دعب مدختسم و و
، ةفرع نأ
م ةبعل ةقيرط مادختساب ةيبرعلا تادرف ا ملعت نع ذيماتلا يأر تاملكلا .
ح . تانايبلا ليلحت
ريو و قيبطتو مدقت و و تانا بلا زيه إ رمتست م اعم تانايبلا نوكت نأ دعبو ثحبلا جه م ىلع سسأي نأ .
عم ا سيلو ماخ تانايب ي ذخأت يلا تانايبلا نأ
عم . ةلكش ا نع عم عم ل يذلا ثحبلا تانايب ىلع لوص ءا ب ،
نأ يغب ي
ا زيه نوكي .
يمك تانايب اهأ ،
ءاصحإاب ا زيه و .
1
. تارابتخاا (
يلبقلا رابتخاا
،
يدعبلا رابتحاا و
،
و ةيقرتلا )
ةيقرلا ّنإف و يلبقلا رابتخاا ب قرفلا نم اهيلع لوص ا م
رابتخاا يدعبلا
.
ليل ةيقرلا ي كا ناك اذإ ةفرع فد ثأت
مادختسا ىلع بك ةقيرط
تاروز ا لعت ي
ي ةيبرعلا ةغللا تادرف ا م
.
دعب ذيف ت حا ةيباس م لصحيف رشؤم
ةيقرلا :
يدعبلا و يلبقلا رابتخاا متي نأ دعبو ،
ليل إ رمتسي م ةيقرلا
(
gain
) ي و
تائف ةثاث :
لود ا 3.6
ليل تائف ةيقرلا
ليل ةيقرلا ضفح م
≥
0,3
ليل ةيقرلا ةطسوتم 0,3
- 0,7
ليل ةيقرلا لاع
≤
0,7
2
. يعيبطلا رابتخاا
ايعيبط اعيزوت ا ناك تانايبلا ل ةفرع مدختسم يعيبطلا رابتخاا ,
إ ةفاضإ
مادختساب تانايبلا زيه نأ يعيبطلا رابتخاا
SPSS
رادصاا 17
زيه امأو
يلي اميف وهف تانايبلا :
1 ) ميمصت نأ اتلا ىوح لا ىلع و و يعيبطلا رابتخاا نع ةيضرفلا ةغيصلا
�0
: تناك يعيبط اهعيزوتف عمتجا نم ة يعلا تانايب
.
أا : تناك يعيبط غ اهعيزوتف عمتجا نم ة يعلا تانايب
.
2 ) مادختساب يعيبطلا رابتخاا يئاصحإا
17
Kolmogorov-Smirnov SPSS
قحا ا ي وهف تانايبلا زيه امأو .
3 ) ةلادلا ةميق يعت
Kolmogorov-Smirnov
, ةلادلا ىوتسم مادختساب و و
5 ( %
α
= 0,05 ,) يلي امك ي رارقلا ذا ا ي ياع ا امأو :
(أ ) نم ركأ ةلادلا ةميق تناك اذإ 0.05
ةيضرفلاف ىواسم وأ
ةلوبقم ةيرفصلا .
( ب ) نم لقأ ةلادلا ةميق تناك اذإ 0.05
ةيرفصلا ةيضرفلاف
ةدودرم ,
إ رابتخاا رمتسيف ايعيبط اعيزوت يدعبو يلبق رابتخا نم تانايبلا تناك نإو رابتخا لا سنا ى .
3 .
ثحبلا عمت نم ةذوخأ ا ة يعلا نيابت ةفرع ذيف ت وهف سناجتلا رابتخاا امأو ،
ءا ب
ىئاصحإا مادختساب و سناجتلا رابتخاا إ
Levene’s test
ي
SPSS
رادصاا
17 ، اتلا وح لا ىلع يهف تاوطخ امأو :
( 1 ) ميمصت نأ اتلا ىوح لا ىلع و و سناجتلا رابتخا نع ةيضرفلا ةغيصلا
:
�0
: تناك اذإ وأ ىوسات ا نيابتلا ا يهف عمتجا نم ة يعلا تانايب
سناجت ا .
�1
: تناك اذإ وأ ىوسات ا نيابتلا مدع يهف عمتجا نم ة يعلا تانايب
سناجت ا .
( 2 ) مادختساب سناجتلا رابتخاا يئاصحإا
Kolmogorov-Smirnov
17
SPSS
قحا ا ي وهف تانايبلا زيه امأو .
( 3 ) ةلادلا ةميق يعت
Kolmogorov-Smirnov
, ةلادلا ىوتسم مادختساب و و
5 ( %
α
= 0,05 ,) يلي امك يهف رارقلا ذا ا ي ياع ا امأو :
نم ركأ ةلادلا ةميق تناك اذإ 0.05
ىواسم وأ ف
�0
لوبقم .
نم لقأ ةلادلا ةميق تناك اذإ 0.05
ف �0
دودرم .
4
ةيبرجتلا ةعومجا ي ةيبرعلا تادرف ا باعيتسا ي ؤم لا ةفرع مدختسم و و ةيقرف ةيلمع ةماقإ دعب ةطباضلاو .
قرفلا ميق إ رظ ب فرعن نأ ا كم كلذ ىلع ءا ب
ناتعومجا ي يدعبلا و يلبقلا رابتخاا ب (
ةيقرلا ) . رخأا ديعص ىلعو ،
لبق نأ
سناجت ا و يعيبطلا رابتخاا مادختسا نوكي نأ يغب ي تماقإ ,
ل ةفرع كلذو
نيابت و ةعيبط اهعيجوت تانا بلا ،
نكم يرايخ ثاث ناكو ذيف ت
ا يلي اميف :
1 ) و يعيبطلا عيزوتلا ا يدعبلاو يلبقلا رابتخاا نم تانايبلا تناك اذإ
لمعتسيف سناجت ا ت رابتخإ
يلي اميف تاوطخو :
(أ ) ميمصت نأ و يلبقلا رابتخاا نم طسوت ا ةيوست نع ةيضرفلا ةغيصلا
ةيبيرجتلا ةعومجا ىدل يدعبلا رابتخاا و
ةطباضلا ةعومجا ،
ةغيصلا امأو
اتلا وح لا ىلع يهف ةيضرفلا :
�0
: ميقلا ناك اذإ ة
تادرف ا باعيتسا ي ذيماتلا ةردق نع
ةيبرعلا يواستم اهميقف .
�1
: ميقلا ناك اذإ ة
تادرف ا باعيتسا ي ذيماتلا ةردق نع
ةيبرعلا غ اهميقف
يواستم
( ب ) لا رابخاا و يلبقلا رابخاا ب طسوت ا رابتخا
ب مادختساب يدع
يئاصحإا رابتخاا 17
SPSS
independentsample t- test
(
independent sample
t- test
independent simple t- test
. اهجئاتن سفت نأ مغرب
لود ا ي و
ةطباضلاو ةيبيرجتلا ةعومجا نم يدعبلاو يلبقلا رابتخاا ب طسوت ا مادختساب
SPSS
رادصاا 17
.
ط . ءاتفتساا
بجتس ا نم ةبيوجأا باسح وهف نايبتساا تانايب نم زيهجتلا امأو
ةلئسأا ةدحو اوراتخ نيذلا .
بجتس ا نم ةبيوجأا إ ةقاع باسح ب تماق
ةيوئ ا ةبس لا ءاتفتسال
. ةيوئ ا ةبس لا ءاتفتساا
ةغيصلاب :
% 100
x n
f
تانايبلا :
100 % : ةباجإا لكل ةيوئ ا ةبس لا
f
: ةباجإ لك ة تو
n
Daftar Pustaka
مي اربإ , ميلعلا دبع .(
ااا ۹ . )
ةّيبرعلا ةغللا سردمل ىنفلا هّجوملا
. ةر اقلا : فراعملا راد
يناجرجلا ,
يلع نب دمحم نب يلع ( .
1405
.)
تافيرعتلا .
توريب : يبرعلا باتكلا راد
ركس , ياجم يداش (
٢۰۰۹ ) . نيقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ةيميلعت ةلسلس يف تادرفملا ةيمنت قرط
ا ريغب .
http://www.voiceofarabic.net/index.php?option=com
Ainin, M. (2007). Metode Penelitian Bahasa Arab. Malang: Hilal Pustaka.
Alipandie, I. (1984). Didaktik Metodik Pendidikan Umum. Surabaya : Usaha Nasional.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka
Cipta.
Ashori, M. (2008). Psikologi Pembelajaran. Bandung : CV Wacana Prima
Burhanudin dan Wahyuni.( 2010 ). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta : AR-Ruzz
Media
Chaer, A dan Agustina,L. (2010) Sosiolinguistik Perkenalan Awal . Jakarta: Rineka Cipta
Daryanto.( 2008). Evaluasi pendidikan . Jakarta : Rineka cipta .
Depdikbud. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta
Hardjono, S. (1988). Psikologi Belajar Mengajar Bahasa Asing. Jakarta: Proyek
Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Izzan, A. (2009). Metodologi Pembelajaram Bahasa Arab. Bandung : Humaniora
Latuheru, J.(1988). Media Pembelajaran. Jakarta : Depdikbud
Mahfuddin, A. (2008). Belajar dan Pembelajaran Bahasa. Bandung : FPBS UPI
Misbahudin. (2011). Kata dan Kalimat Dalam Bahasa Arab. [Online]. Tersedia :
http://www.psb-psma.org/content/blog/3360-kata-dan-kalimat-dalam-bahasa-arab.
(1 juni 2012)
Muhaiban. (2009). Teka-Teki Silang Dalam Pembelajaran Bahasa Arab SD. [online]:
Terlihat :
http://arabgampang.blogspot.com/2009/07/teka-teki-silang-dalam-pembelajaran_09.html. ( Diakses: 19 september 2011)
Mujib, F dan Rahmawati, N. (2011). Metode Permainan-Permainan Edukatif dalam Belajar
Bahasa Arab. Jogjakarta : Diva Press
Nata, A. (2009). Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana
Nuarti, E. (2007). Penggunaan Permainan Tebak Kata dalam Pembelajaran Bahasa Jerman
untuk menigkatkan penguasaan kosakata. Skripsi FPBS UPI Bandung : Tidak
Diterbitkan
Poerwadarminta, W.J.S. (1983). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka
Robiah. (2008). Definisi Bahasa. [online]. Terlihat: http://robiah. blogmalhikdua. com
/2008/12/21/definisi-bahasa/. ( Diakses: 19 september 2011)
Sadtono, E. (1987). Antologi Pengajaran Bahasa Asing Khususnya Bahasa Inggris. Jakarta :
Depdikbud.
Simanjuntak dan Pasaribu. (1984). Metodologi Pengajaran Bahasa. Jakarta : Gramedia
Pustaka Utama
Subana dan Sunarti (2009). Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia . Bandung : Pustaka
Setia
Subyakto, S.U. (1988). Metodologi Pengajaran Bahasa. Jakarta : Depdikbud
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta :
Pustaka Pelajar
Surakmad, W. (1990). Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung : Tarsito
Suryosubroto, B. (2002). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta
Syahidin. (2005). Aplikasi Metode Pendidikan Qurani dalam Pembelajaran Agama Di
Sekolah. Tasikmalaya : Pondok Pesantren Suryalaya
Tarigan, H.G. (1987). Teknik Pengajaran Keterampilan berbahasa. Jakarta : Angkasa
Tarigan, H.G. (1989). Metodologi Pengajaran Bahasa. Jakarta : Depdikbud
Tarigan, H. G. (1990). Kedudukandan Fungsi Bahasa. Bandung: Angkasa
Widodo, R. (2009). Model Pembelajaran Tebak Kata. [ Online ]. Tersedia :
http://wyw1d.wordpress.com. (28 Mei 2012)
Yusuf, S. (2002). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta : Remaja Rosdakarya
