8. RPP Bidang Kartesius

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII/ 2

Materi Pokok : Bidang Kartesius Alokasi Waktu : 2 x 40 menit JP

Kompetensi Inti :

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar :

3.7

Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat kartesius

Indikator :

3.7.1 Menjelaskan pengertian koordinat suatu benda

3.7.2 Memberikan contoh beberapa konsep koordinat suatu benda

3.7.3 Melukis koordinat suatu benda/bangun datar pada sumbu koordinat Kartesius 3.7.4 Menentukan koordinat suatu benda/bangun datar pada sumbu koordinat Kartesius 3.7.5 Memecahkan masalah nyata dan/atau matematika yang terkait dengan koordinat pada

sumbu koordinat Kartesius 1. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menjelaskan pengertian koordinat suatu benda

 Siswa dapat memberikan contoh beberapa konsep koordinat suatu benda

 Siswa dapat melukis koordinat suatu benda/bangun datar pada sumbu koordinat Kartesius

 Siswa dapat menentukan koordinat suatu benda/bangun datar pada sumbu koordinat Kartesius

 Siswa dapat memecahkan masalah nyata dan/atau matematika yang terkait dengan koordinat pada sumbu koordinat Kartesius

2. Materi Pembelajaran :

(2)

 Koordinat Kartesius

 Melukis koordinat titik pada sumbu koordinat Kartesius

 Penerapan koordinat pada masalah nyata 3. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif 4. Media Pembelajaran : Video,

5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Pra Kegiatan Pembelajaran

 Menyiapkan bahan/materi ajar dan video pembelajaran mengenai bidang kartesius

 Membagi siswa ke dalam kelompok secara heterogen dengan anggota 4-5 orang

 Menyiapkan suatu cara membangun kelompok sehingga setiap siswa dapat belajar dengan maksimal

b. Detail Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Kegiatan Awal

 Menjawab sapaan guru dan berdoa mengawali pembelajaran.

 Pemberian motivasi belajar kepada siswa dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

Seorang nahkoda sedang berlayar menuju ke kota A, bagaimanakah seorang nahkoda tersebut dapat menentukan arah perjalanannya? Jika kalian telah selesai melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran hari ini, hal itu tidaklah sulit.

 Melakukan apersepsi kemampuan prasyarat. Siswa diajak mengingat kembali materi tentang bangun datar dan sistem koordinat yang telah dipelajari sebelumnya.

Anak-anak masih ingatkah kalian dengan sistem koordinat? Apa yang kalian ketahui tentang koordinat?

 Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 siswa.

10 menit

2 Kegiatan Inti Mengamati

 Guru menunjukkan video pembelajaran yang berkaitan dengan penggunaan koordinat kartesius misalnya posisi masing-masing pion pada papan catur atau letak suatu benda di suatu lokasi.

 Siswa diminta untuk mengamati video tersebut dan

(3)

berdiskusi dengan kelompok menyelidiki beberapa contoh yang lain terkait penggunaan konsep koordinat kartesius secara sederhana dalam kehidupan nyata.

 Guru membagikan LKS kepada masing-masing

kelompok dan meminta siswa untuk menuliskan contoh-contoh yang lain terkait penggunaan konsep koordinat dalam kehidupan nyata di LKS bagian I.

Menanya

 Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: misal

Bagaimana cara menetapkan acuan letak suatu benda di muka bumi? Mengapa koordinat kartesius digunakan dalam keseharian? Dalam apa saja digunakan koordinat kartesius? Apa manfaat penggunaan bidang koordinat kartesius dalam kehidupan sehari-hari? Bagaimana menentukan posisi suatu benda?

 Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai penerapan koordinat kartesius, misal: Apa itu bidang kartesius? Bagaimana peran satelit dalam menentukan letak benda secara persis secara relative dengan benda lainnya? Apa hubungannya dengan garis lintang dan bujur?

 Guru meminta siswa untuk menuliskan pertanyaan– pertanyaan yang muncul tersebut dalam LKS bagian II. Mencoba

 Melakukan pengamatan di lingkungan sekolah kemudian membuatkan denah lokasi tersebut dan mampu

menunjukan letak posisi suatu benda pada denah yang digambarkan

 Melakukan diskusi untuk menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius

 Menentukan posisi suatu benda pada sebuah denah

 Menentukan letak suatu titik pada bidang kartesius

(4)

 Menentukan letak suatu bangun datar pada bidang kartesius

Menalar

 Menganalisis letak suatu benda pada sebuah denah

 Merumuskan cara termudah dalam membuat sebuah denah

Komunikasi

 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, keterampilan menentukan letak suatu benda pada bidang kartesius, contoh menyebutkan letak suatu titik, garis, dan bangun datar pada bidang kartesius

 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

 Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan

dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya

3 Kegiatan Akhir

 Guru memberikan penghargaan kepada semua kelompok atas keberhasilannya dalam belajar hari ini.

 Guru melakukan refleksi dengan memberikan angket kepada siswa.

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 Guru menutup pelajaran.

10 menit

6. Sumber/Bahan/Alat