RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1. Materi /Topik Bahasan : Strategi Mencari dan Disenangi Teman
2. Bidang Bimbingan : Sosial
3. Jenis Layanan : Informasi
4. Tujuan Layanan : 1. KES : Membantu peserta didik memahami cara-cara mencari teman yang baik.
2.KES-T: Agar peserta didik dapat terhindar dari teman yang tidak baik.
5. Fungsi Layanan : Pemahaman
6. Sasaran Layanan/Semester : Kelas VIII/ Ganjil
7. Tempat Penyelenggaraan : Ruang Kelas 8. Waktu Penyelenggaraan : 2 X 40 menit
9. Penyelenggara Layanan : Guru BK 10. Pihak-pihak yang Dilibatkan :
-11. Metode : Diskusi dan Penugasan
12. Media dan Alat : Audio visual, LCD, Laptop 13. Uraian Kegiatan/Skenario : layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik. - Ice breaker ( berbagai macam
variasi).
5’
Kegiatan inti - Guru BK menayangkan slide power point tentang Strategi mencari teman
- Guru BK membuka pertanyaan apabila ada peserta didik yang kurang jelas
- Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelompok kecil yang sudah di bentuk sebelumnya
- Setiap kelompok diberi tugas mendiskripsikan kembali tentang strategi mencari teman
- Masing-masing anggota kelompok menuliskan cara-cara disenangi teman
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian ,kelompok yang lain memberi tanggapan.
30’
Penutup - Guru BK memberi kesimpulan materi
- Evaluasi : Refleksi hasil , setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. - Membuat kontrak untuk pertemuan
selanjutnya.
5’
14. Sumber Materi : 1. Media Bimbingan dan Konseling 2. Power point ( Koleksi BK )
15. Rencana Penilaian :
- Laiseg
Penilaian proses : Antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan Penilaian hasil : (Understanding) Pemahaman peserta didik terhadap Strategi mencari dan disenangi teman.
- Laijapan : (Pengamatan terhadap peserta didik dalam waktu 1 bulan sampai 1 semester ). Peserta didik dapat
NIP.19590810 198111 2 002 NIP. 19671012 200501 1 003 LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran :1. Uraian Materi
STRATEGI MENCARI TEMAN
Kita semua ingin merasa di pilih diperhatikan, dilihat dan dihargai dalam dinamika kelompok anak yang paling dipilih atau popular biasanya bertambah sering dipilih.
Remaja memiliki nilai tersendiri dalam menerima atau menolak seseorang untuk masuk menjadi angota kelompok . Nilai nilai tersebut biasanya berbeda beda karena dibuat oleh grup itu sendiri . Namun demikian ada sifat atau pola perilaku yang disenangi remaja dan ada yang membuat remaja dijauhkan dari teman
Remaja cenderung memilih teman yang memiliki kesamaan minat dan nilai nilai yang dapat mengerti dan membuatnya suasana aman yang kepadanya ia dapat mempercayakan masalah masalah dan yang dapat membahas hal hal yang tidak dapat dibicarakan dengan siapapun.
Strategi Mencari Dan Disenangi Teman Menciptakan interaksi :
Mempelajari teman merupakan modal awal membangun interaksi kita dapat menentukan orang orang yang baik untuk dijadikan teman , selanjutnya interaksidapat dibangun melalui perkenalan langsung diawali dengan memperkenalkan diri sendiri dan memulai pembicaraan.
Bersikap Menyenangkan
Bersikap menyenangkan baik dan penuh perhatian kesan pertama yang menyenangkan adalah hal yang penting di awal interaksi yang meliputi penampilan yang menarik sikap yang sopan tenang dan gembira.
Tingkah Laku Prososial.
Tingkah laku yang prososial adalah tingkah laku yang dianggapbaik oleh kebanyakan orang seperti jujur dapat dipercaya mau member tahu hal sebenarnya menjaga janji murah hati mau berbagi menolong, dan bekerja sama.
Menghargai Diri Sendiri Dan Orang Lain
Orang yang memiliki sikap dan kepribadian yang positip dengan tetap menjadi diri sendiri. Seperti mau menghargai ornglain berbicara terbuka kepada orang lain sopan, ramah, lucu, menjaga reputasi pribadi bersih dan berpakaian rapi lebih disukai orang lain .
Menyediakan Dukungan Sosial
Aktivitas yang menunjukan kepedulian , seperti memberi pertolongan, nasehat,pujian, motivasi, atau melakukan kegiatan bersama seperti belajar bermain duduk berdekatan atau berada dalam kelompok yang sama, dapat menguatkan hubungan teman tamannya.
Perkembangan remaja yang menutut kemampuan bersosial membuat remaja lebih banyak berada di luar rumah bersama teman tamanya namun hal yang tidak tepat jika sepanjang hari selalu bersama teman temannyatanpa member waktu pengembangan dirinya dan keluarga.
Interaksi yang kuat dengan kelompok teman memberikan pengaruh yang besar terhadap pembicaraan , sikap, perilaku, minat, bakat, dan penampilan melebihi pengaruh keluarga sekolah dan agama teman bergaul .
Membentuk pribadi dewasa kita kelompok teman bisa memotivasi untuk melakukan hal hal yang baik dapat memberikan pengaruh yang positif.
lebih giat belajar berprestasi tanpa ada tekanan dari orang lain
dapat mengembangkan bakat.
mengisi waktu luang dengan kegiatan yang positif
memiliki kebiasaan ter puji ,sopan dan ramah.
disenangi teman baik diluar teman sebaya.
Dengan demikian bergaul enjoy tanpa ada tekanan dari manapun dan tetap memperhatikan ramburambu ( etika santun, ramah, dan jiwa sosial ).
Lampiran : 2 Lembar Kerja Siswa
1. Apa yang anda ketahui tentang teman yang baik ?
2. Sebutkan faktor yang dapat mendukung dalam mencari teman yang baik ! 3. Sebutkan pengaruh positif teman dari teman yang baik!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Peserta didik dapat menjelaskan tentang teman yang
baik
2 Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan
faktor yang mendukung dalam mencari teman
3 Peserta didik dapat menyebutkan beberapa pengaruh
positif dari teman yang baik
Pedoman Penilaian
Kriteria Kategori
67% -100% jawaban Ya Tinggi 34% - 66% jawaban Ya Sedang 0% - 33% jawaban Ya Kurang
LEMBAR REFLEKSI DIRI
Pilihlah dengan cara mencentang ( √ ) jawaban “YA” apabila anda setuju dan jawaban “ TIDAK” apabila anda tidak setuju
R E F L E K S I YA TIDAK
Saya merasa sangat perlu dengan materi ini
Menurut saya materi ini sangat menarik
Saya sangat memahami materi yang telah diberikan
Saya merasa sangat perlu bantuan dari guru BK untuk membedakan teman yang baik dan yang buruk
Pedoman Penilaian
Kriteria Kategori
