PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR APLIKASI MYOB
MATERI BAGAN AKUN DENGAN PENGGUNAAN
METODE KONVENSIONAL DAN METODE
KONTEKSTUAL PADA SISWA JURUSAN PRODUKTIF
AKUNTANSI XI AK 2 DAN XI AK 3
SMK NEGERI 1 SALATIGA
SKRIPSI
Disusun Untuk Melengkapi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Kepada Program Studi Pendidikan Ekonomi
Oleh
Ida Hayu Puswitasari 162007058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
LEMBAR PENGESAHAN
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR APLIKASI MYOB MATERI BAGAN AKUN DENGAN PENGGUNAAN METODE KONVENSIONAL DAN
METODE KONTEKSTUAL PADA SISWA JURUSAN PRODUKTIF AKUNTANSI XI AK 2 DAN XI AK 3
SMK NEGERI 1 SALATIGA
SKRIPSI
Disusun Untuk Melengkapi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Kepada Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Oleh :
Ida Hayu Puswitasari 162007058 Disahkan Oleh ,
Dekan FKIP Kaprogdi Pendidikan Ekonomi
Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si. Dr. Bambang Ismanto, M. Si.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
LEMBAR PERSETUJUAN
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR APLIKASI MYOB MATERI BAGAN AKUN DENGAN PENGGUNAAN METODE KONVENSIONAL DAN
METODE KONTEKSTUAL PADA SISWA JURUSAN PRODUKTIF AKUNTANSI XI AK 2 DAN XI AK 3
SMK NEGERI 1 SALATIGA
SKRIPSI
Disusun Untuk Melengkapi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Kepada Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Oleh :
Ida Hayu Puswitasari 162007058 Disetujui Oleh ,
Dr. Bambang Ismanto, M.Si Pembimbing
Penguji I Penguji II
Drs. G. Sugiyarso, MM Dr. Bambang Ismanto, M.Si
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi ini yang berjudul “Perbedaan Prestasi Belajar Aplikasi MYOB Materi Bagan Akun Menggunakan Metode Konvensional dengan mMetode Kontekstual Pada Siswa Jurusan Produktif Akuntansi XI AK 2 dan XI AK 3 SMK Negeri 1 Salatiga” dapat berjalan dengan baik.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan, mengingat keterbatasan pengetahuan dan pengalaman penulis. Tetapi berkat pengetahuan berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran dan kesempatan untuk mengadakan penelitian , serta dorongan moril dan materiil, akhirnya penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
Oleh karena itu pada kesempatan ini secara khusus penulis ini menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, selaku Kaprogdi Pendidikan Ekonomi serta sebagai dosen pembimbing yang memberikan kelancaran, waktu, pikiran, tenaga dan bimbingan selama studi di Progdi Pendidikan Ekonomi dalam menyusun skripsi ini sehingga dapat terselesaikan.
3. Drs. G. Sugiyarso, MM sebagai dosen penguji yang telah memberikan arahan dan masukan kepada penulis dalam penulisan skripsi.
4. Dra.Sri Muryani, MM selaku wali studi yang telah memberikan banyak pengarahan kepada penulis selama studi di Pendidikan Ekonomi.
5. Seluruh dosen dan staff Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya dosen-dosen Progdi Pendidikan Ekonomi yang telah mendidik dan memberi bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama studi di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
6. Murdiyani, S.Pd, M.Si selaku guru pengajar MYOB kelas XI di SMK Negeri 1 Salatiga yang telah menyediakan waktu dan membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa kelas XI AK 2 dan XI AK 3 di SMK Negeri 1 Salatiga, terima kasih atas kerjasamanya selama ini.
8. Alm. Soetanto terima kasih atas kasih sayangmu doamu selalu menyertaiku. 9. Ibu Gunarsih dan kakakku Novie Sujatmiko yang senantiasa memberikan
doa dan restu, serta dorongan semangat baik moril maupun materiil kepada penulis.
10. Kepada teman-teman seperjuangan di Pendidikan Ekonomi angkatan 2007 Devi, Citra, Wiwik, Anti, Sujik, Netha, Ambar,weni, nita, agustin, heri, rezky, monic, rissa, aconk dan teman-teman angkatan 2007 terima kasih atas dukungan dan persahabatan selama study di PE.
11. Bayu Pramudya, S.Pd atas doa, dukungan, dan semangatnya selama ini. 12. Sahabatku Vina Aulia dan Anis Budi.
13. Serta pihak-pihak lain yang membantu dan tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT selalu melimpahkan berkah dan rahmatNya kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang memerlukannya.
Penulis dengan senang hati menerima kritik dan saran bagi pengembangan dan penyempurnaan sripsi ini. Sekian dan terima kasih.
Salatiga, Januari 2012
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan antara pembelajaran menggunakan metode konvensional dengan metode kontekstual. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Salatiga. Subyek penelitian dibagi menjadi dua kelompok yaitu siswa kelas XI AK 2 sebagai kelas kontrol dan XI AK 3 sebagai kelas eksperimen. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari metode pembelajaran konvensional dan metode kontekstual sebagai variabel bebas dan prestasi belajar siswa sebagai variabel terikatnya. Dalam penelitian ini teknik yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan metode tes, angket dan observasi langsung ke dalam kelas. Uji analisis data menggunakan t-test.
Berdasarkan hasil penelitian rata-rata nilai tes awal atau pretest yang diberikan penulis kepada siswa, siswa kelas XI AK 2 mencapai rata-rata 5,90 dan siswa XI AK 3 mencapai rata-rata 6,10. Hasil uji homogenitas antara siswa XI AK 2 dan XI AK 3 diketahui bahwa nilai signifikansi α lebih dari 0,05 yaitu 0,11. Hal ini menunjukan bahwa kedua kelas ini bersifat homogen, sehingga dapat dilakukan penelitian. Hasil t-test hitung menggunakan SPSS sebesar 3,396 dengan probabilitas 0,91>0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa kedua subyek penelitian memiliki variansi sama. Rata-rata prestasi belajar kelompok kontrol yaitu kelas XI AK 2 mencapai 84,3030 dan kelompok kelas eksperiment yaitu XI AK 3 mencapai 95,5758.
Hal ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara penggunaan metode konvensional dengan metode kontekstual. rata-rata prestasi yang dapat dicapai dengan menggunakan metode kontekstual lebih baik dibanding prestasi belajar pada siswa yang menggunakan metode konvensional.
Dari penelitian diatas dapat ditarik kesimpulan terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara pembelajaran menggunakan metode konvensional pada xi ak 2 dan metode kontekstual pada xi ak 3 pada aplikasi MYOB akuntansi materi bagan akun.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
ABSTRAK ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I : PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 4 1.3 Tujuan Penelitian ... 4 1.4 Manfaat Penelitian ... 4 1.4.1 Manfaat Teoritis... 4 1.4.2 Manfaat Praktis ... 4 1.5 Batasan Masalah ... 5
BAB II : LANDASAN TEORI ... 6
2.1 Pengertian Belajar ... 6
2.2 Prestasi Belajar ... 7
2.4 Metode Pembelajaran Konvensional ... 10
2.5 Metode Pembelajaran Kontekstual ... 13
2.6 Produktif Akuntansi ... 16
2.7 MYOB ... 17
2.7.1 Materi Membuat Bagan Akun ... 18
2.8 Penelitian Terdahulu ... 19
2.9 Kerangka Berpikir ... 19
2.10 Hipotesis Penelitian ... 21
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ... 22
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ... 22
3.2 Subyek Penelitian ... 23
3.3 Populasi dan Sampel ... 23
3.4 Metode Pengumpulan Data ... 24
3.4.1 Tes ... 24 3.4.2 Angket ... 24 3.4.3 Observasi ... 24 3.4.4 Dokumentasi ... 25 3.5 Analisis Data ... 25 3.5.1 Analisis Penelitian ... 25 3.5.2 Analisis Statistik ... 25 3.6 Definisi Operasional ... 26 3.7 Instrumen ... 27
3.8.1 Uji Validitas ... 27
3.8.2 Uji Reliabilitas ... 29
3.8.3 Uji Homogenitas ... 30
3.8.4 Uji Normalitas ... 31
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 32
4.1 Hasil Penelitian ... 32
4.1.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian ... 32
4.1.2 Analisis Deskriptif Hasil Tes ... 35
4.1.2.1 Tes Awal ... 36
4.1.2.2 Tes Akhir ... 37
4.1.2.3 Perbedaan Prestasi Belajar ... 38
4.2 Rekapitulasi Hasil Penelitian ... 42
4.3 Pembahasan ... 42
4.3.1 Proses Pembelajaran Metode Konvensional ... 43
4.3.2 Proses Pembelajaran Metode Kontekstual ... 45
BAB V : PENUTUP ... 49
5.1 Kesimpulan ... 49
5.2 Saran ... 49
DAFTAR PUSTAKA ... 51
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Validitas Item Soal ... 28
Tabel 3.2 Data Valid Tidak Valid ... 29
Tabel 3.3 Reliabilitas Instrumen Soal Pretest... 29
Tabel 3.4 Test of Homogenity of Variances ... 30
Tabel 3.5 One Sample Kolmogrov Sminorv Test ... 31
Tabel 4.1 Daftar Kelas ... 32
Tabel 4.2 Daftar Skor Minimum dan Maksimum berdasarkan kelas ... 36
Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Variabel Penelitian ... 37
Tabel 4.4 Paired Sample Statistic ... 39
Tabel 4.5 Paired Sample Correlations ... 39
Tabel 4.6 Paired Sample Test ... 39
DAFTAR GAMBAR & GRAFIK
Gambar 1 Kerangka Pikir ... 20
Gambar 2 Pembelajaran Konvensional ... 43
Gambar 3 Pembelajaran Kontekstual ... 44
Gambar 4 Pembelajaran Kontekstual ... 45
DAFTAR LAMPIRAN 1. Lampiran I ... 53 1.1 RPP ... 54 1.2 Kisi-kisi ... 60 1.3 Lembar Pengamatan ... 61 1.4 Angket ... 69 2. Lampiran II ... 71 2.1 Soal Pretes ... 72
2.2 Soal Tes Akhir ... 75
3. Lampiran III... 82
3.1 Mastershhet Nilai Pretes ... 83
3.2 Nilai Akhir ... 85
4. Lampiran IV ... 87
4.1 Jadwal Penelitian ... 88
