PENERAPAN METODE EKSPERIMEN BERBANTUAN MEDIA BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
SISWA KELAS 5 SD NEGERI 1 MANGUNSARI KECAMATAN NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Resiana Kriswamita
NIM 292011235
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Kriswamita, Resiana. 2015. “Penerapan Metode Eksperimen Berbantuan Media Benda Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 01 Mangunsari Semester 2 Tahun 2014/ 2015”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci : metode eksperimen, media benda konkret, hasil belajar siswa. Permasalahan yang terjadi di kelas 5 SD Negeri 01 Mangunsari disebabkan kegiatan pembelajaran yang masih menggunakan metode konvensional sehingga berpengaruh pada tingkat hasil belajar siswa. Maka peneliti segera mengadakan penelitian di sekolah tersebut dengan tujuan untuk menerapkan metode eksperimen berbantuan media benda konkret dalam rangka meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri 01 Mangunsari semester 2 tahun 2014/ 2015.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pada penelitian ini menggunakan teknik analisis deskripsi komparatif. Deskriptif komparatif adalah teknik analisis yang mendeskripsikan atau menyajikan dengan cara membandingkan hasil dengan indikator keberhasilan. Teknik pengumpulan data dari penelitian ini adalah dengan observasi guru beserta siswa, tes hasil belajar siswa, angket motivasi siswa, unjuk kerja siswa, dan dokumentasi.
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
karena telah melimpahkan berkat dan kasihNya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi dengan judul “Penerapan Metode
Eksperimen Berbantuan Media Benda Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 01 Mangunsari Semester 2 Tahun 2014/ 2015”.
Skripsi merupakan hasil laporan dari sebuah penelitian mahasiswa yang
dibuat dalam bentuk hasil laporan tertulis selama melakukan pembelajaran dan
penelitian. Dalam pelaksanaan penelitian ini sangat memberikan banyak
pengalaman berharga bagi penulis dan berharap dapat menyumbang pengetahuan
dan inspirasi terhadap pembaca.
Penulis menyadari bahwa selesainya laporan kerja praktek ini tidak lepas
dari berkat dukungan, nasehat, kerjasama, bimbingan dan bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih atas bantuan serta
dukungan kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen
Satya Wacana.
3. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd. selaku pembimbing yang telah mengarahkan
penulis selama menyelesaikan skripsi ini.
4. Sunardi, S.Pd., M.Pd. selaku dosen penguji yang telah mendukung dan
mengarahkan penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
5. Subagio, S.Pd. selaku kepala sekolah SD Negeri 01 Mangunsari Kecamatan
Ngadirejo Kabupaten Temanggung yang telah mengijinkan penelitian
tindakan kelas.
6. Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah banyak memberi dukungan
7. Yoel Andromeda Priamor, S.Kom. yang selalu memberi motivasi untuk
menyelesaikan skripsi ini.
8. Dyah Sulistyorini, Octavia Dwi Kurniawati, Yemima Asyera, Adventia Desi,
Nadia Kristiani, Elisa Yunita, Cahyani Karyaningtyas, Yeni Dwi Nugraheni,
Wisnu Adi Nugroho, dan Margarita Silvia yang telah memberikan banyak
semangat dan pertolongan dalam menyelesaikan skripsi ini.
9. Teman – teman RS11F yang selalu bersama dalam suka dan duka.
10.Seluruh pihak yang terlibat dalam kerja praktek dan penulisan laporan ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan laporan ini
akan penulis terima dengan senang hati. Harapan penulis, laporan ini bermanfaat
bagi banyak pihak.
Salatiga, 26 Mei 2015
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Abstract ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan ... iv
2.1.1 Pengertian Metode Pembelajaran ... 6
2.1.2 Pengertian Metode Pembelajaran Eksperimen... 7
2.1.3 Tujuan Metode Pembelajaran Eksperimen ... 8
2.1.4 Kelebihan dan Kelemahan Metode Eksperimen ... 8
2.1.5 Langkah-langkah Metode Eksperimen ... 9
2.1.6 Pengertian Media Benda Konkret ... 10
2.1.7 Pengertian Belajar ... 11
2.1.8 Pengertian Hasil Belajar ... 12
2.3 Kerangka Pikir ... 15
2.4 Hipotesis Penelitian ... 16
Bab III Metode Penelitian ... 17
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 17
3.2 Variabel yang Akan Diteliti ... 17
3.4 Data dan Cara Pengumpulannya ... 22
3.4.1 Sumber Data ... 22
3.4.2 Cara pengumpulan Data ... 22
3.5 Indikator Kinerja ... 29
3.6 Instrumen Penelitian ... 29
3.6.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes (Kognitif) ... 29
3.6.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket (Afektif) ... 32
3.6.3 Uji Validitas dan Reliabilitas Unjuk Kerja (Psikomotor) ... 34
3.7 Analisis Data ... 35
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 36
4.1 Pelaksanan Tindakan ... 36
4.2 Kondisi awal ... 36
4.3 Siklus I ... 38
4.3.3 Observasi ... 45
4.3.4 Refleksi ... 58
4.4 Siklus II ... 60
4.4.1 Rencana Tindakan ... 60
4.4.2 Pelaksanaan Tindakan ... 61
4.4.3 Observasi ... 65
4.4.4 Refleksi ... 78
4.5 Pembahasan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 79
4.5.1 Pembahasan Hasil Belajar Kognitif Antar Siklus ... 79
4.5.2 Pembahasan Hasil Belajar Afektif Antar Siklus ... 81
4.5.3 Pembahasan Hasil Belajar Psikomotor Antar Siklus ... 83
Bab V Penutup ... 85
5.1 Kesimpulan ... 85
5.2 Saran ... 86
Daftar Pustaka ... 87
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Penerapan Metode Eksperimen ... 15
Gambar 4.1 Diagram Batang Perolehan Nilai Kondisi Awal ... 37
Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Tuntas dan Tidak Tuntas Siklus I ... 54
Gambar 4.3 Diagram Perbandingan Tuntas dan Tidak Tuntas Siklus II ... 74
Gambar 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Antar Siklus ... 80
Gambar 4.5 Perbandingan Hasil Belajar Afektif Antar Siklus ... 82
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Setting Penelitian ... 17
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Kinerja Guru ... 22
Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 24
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ... 25
Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Tes Siklus II ... 26
Tabel 3.6 Kisi-kisi Hasil Belajar Afektif ... 27
Tabel 3.7 Kisi-kisi Hasil Belajar Psikomotor ... 28
Tabel 3.9 Uji Validitas Instrumen Tes Siklus I ... 30
Tabel 3.10 Uji Reliabilitas Instrumen Tes Siklus I ... 31
Tabel 3.11 Uji validitas Instrumen Tes Siklus II ... 31
Tabel 3.12 Uji Reliabilitas Instrumen Tes Siklus II ... 32
Tabel 3.13 Uji Validitas Angket ... 33
Tabel 3.14 Uji Reliabilitas Instrumen Angket ... 33
Tabel 3.15 Uji Validitas Unjuk Kerja ... 34
Tabel 3.16 Uji Reliabilitas Instrumen Unjuk Kerja ... 34
Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar Kondisi Awal ... 37
Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi awal ... 38
Tabel 4.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 45
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 47
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 49
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 51
Tabel 4.7 Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus I ... 53
Tabel 4.8 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ... 53
Tabel 4.9 Hasil Belajar Afektif Siklus I ... 55
Tabel 4.10 Hasil Belajar Psikomotor Siklus I Pertemuan 1 ... 56
Tabel 4.11 Hasil Belajar Psikomotor Siklus I Pertemuan 2 ... 57
Tabel 4.12 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 66
Tabel 4.13 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 68
Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 71
Tabel 4.16 Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus II ... 73
Tabel 4.17 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ... 74
Tabel 4.18 Hasil Belajar Afektif Siklus II ... 75
Tabel 4.19 Hasil Belajar Psikomotor Siklus II Pertemuan 1 ... 76
Tabel 4.20 Hasil Belajar Psikomotor Siklus II Pertemuan 2 ... 77
Tabel 4.21 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Antar Siklus ... 80
Tabel 4.22 Perbandingan Hasil Belajar Afektif Antar Siklus ... 81
DAFTAR TERLAMPIR
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian ... 90
Lampiran 2 Data Mentah Validitas Instrumen ... 94
Lampiran 3 Rekapitulasi Uji Validitas Instrumen ... 97
Lampiran 4 Lembar Instrumen ... 103
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 125
Lampiran 6 Hasil observasi kinerja guru dan aktivitas siswa ... 159
Lampiran 7 Daftar Hasil Belajar ... 175
