REVISI LAMPIRAN MAREM SMP 5 FINISH

(1)

UPAYA MENINGKATKAN BELAJAR SISWA DENGAN

PENDEKATANOPEN ENDED PADA MATERI KUBUS DAN

BALOK PADA SISWA KELAS VIII SMPN 5 TULUNGAGUNG

TAHUN AJARAN 2009/2010

SKRIPSI

Diajukan kepada

Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan

Program Sarjana Strata Satu Ilmu Tarbiyah

Disusun Oleh :

MAREM SARIATI

NIM. 3214043011

PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA

JURUSAN TARBIYAH

(2)

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi Dengan judul “Upaya Meningkatkan Belajar Siswa dengan Pendekatan Open Ended Pada Materi Kubus dan Balok pada Siswa Kelas 5 SMP NEGERI 5 Tulungagung Tahun Ajaran 2009/ 2010” yang ditulis oleh MAREM SARIATI ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan

Tulungagung, 4 Agustus 20011 Pembimbing

Dra. Hj.UMY ZAHROH, M.Kes.

(3)

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Belajar Siswa dengan Pendekatan Open Ended Pada Materi Kubus dan Balok Kelas VIII SMP Negeri 5 Tulungagung Tahun Ajaran 2009/2010” yang ditulis oleh Marem Sariati ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi STAIN Tulungagung pada hari Kamis, 18 Agustus 2011 dan dapat diterima sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu dalam Ilmu Tarbiyah.

Dewan Penguji Skripsi

Ketua

Drs. MUNIRI, M.Pd.

NIP. 196811302007011002

Sekretaris,

Dra.Hj. Umy Zahroh, M.Kes

NIP. 196907192000032002

Penguji Utama

ABDUL AZIZ, M.Pd.I

NIP. 19720601200031002

Tulungagung, 18 Agustus 2011 Mengesahkan,

STAIN Tulungagung Ketua

Dr. MAFTUKHIN,M.Ag.

NIP. 196707172000031002

(4)

“Apabila manusia telah meninggal, terputuslah amalnya ( tidak

lagi bisa beramal yang mendatangkan pahala ) kecuali ( yang

diperolehnya ) dari tiga ( amalnya ) : shodaqah jariyah, ilmu yang

dimanfaatkan dan anak shaleh yang mendoakannya “

*(Hadist Shoheh : Bisri Mustofa,2005,Fikih Keseharian Gus Mus,Surabaya:Khalista,hal.336)

(5)

Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Penyayang

Skripsi penulis ini dipersembahkan untuk yang memberi kasih sayang dan

cintanya sepenuh hati hingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini :

Ayahandaku Musiman (alm) dan Ibundaku Patoyah tersayang yang tiada

henti–henti mendoakanku

Seseorang yang selalu dihatiku suamiku tercinta Supriadi yang setia

menemani dan mendukungku

Buah hatiku tersayang Muhammad Javier Aditama

Saudara-saudaraku semuanya ( Amir, Sri Aastutik, Purnomo, Sugeng,

Miswati dan Andias ) yang sangat kusayangi

Dosen Pembimbingku Dra.Hj. Umy Zahroh, M.Kes. yang selalu memberi

motivasi dan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini

Teman – teman Tadris Matematika ( Lilis, Ariska, Nining, Zulva, Seh,

Hamdi,Ms Elyus ) yang telah banyak memberi motivasi dalam

penyusunan skripsi ini

Almamaterku STAIN Tulungagung yang kubanggakan

(6)

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. Yang telah memberikan

rahmat dan hidayahnya kepada penulis sehingga dapat menyusun dan menyelesaikan

skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Belajar Siswa dengan Pendekatan Open

Ended Pada Materi Kubus dan Balok pada Siswa Kelas 5 SMP NEGERI 5

Tulungagung Tahun Ajaran 2009/ 2010”, ini dapat terselesaikan pada waktu yang

telah ditentukan.

Sehubungan dengan selesainya penulisan skripsi inu maka penulis mengucap terima

kasih kepada :

1. Dr. Maftukhin, M.Ag. selaku Ketua STAIN Tulungagung.

2. Ibu Dra. Hj.Umy Zahrok, M.Kes selaku Ketua Program studi sekaligus

pembimbing yang juga telah memberikan pengarahan dan koreksi sehingga

penelitian diselesaikan sesuai waktu yang direncanakan.

3. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Dengan penuh harap semoga membantu terselaikannya penulisan laporan peneliti ini. Akhirnya, karya ini penulis suguhkan kepada segenap pembaca, dengan harapan adanya saran dan kritik yang bersifat konstruktif demi pengembangan dan perbaikan, serta pengembangan lebih sempurna dalam kajian-kajian pendidikan Islam.

Semoga karya ini bermanfaat dan mendapat ridla Allah, amin.

Tulungagung, 1 Agustusi 2011

Penulis

Marerm Sariati

(7)

HALAMAN JUDUL... i

HALAMAN PERSETUJUAN... ii

HALAMAN PENGESAHAN... iii

MOTTO... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN... v

KATA PENGANTAR... vi

DAFTAR ISI... vii

DAFTAR TABEL... ix

DAFTAR GAMBAR... x

DAFTAR LAMPIRAN... xi

ABSTRAK... xii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1

B. Penegasan Istilah... 7

C. Fokus Penelitian... 9

D. Tujuan Penelitian... 9

E. Manfaat Penelitian... 9

F. Sistematika Pembahasan... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Hakekat Matematika... 12

B. Proses Belajar Mengajar Matematika... 17

C. Pembelajaran Matematika Kontruktivis... 30

(8)

E. Implementasi Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Open Ended Pada Materi Kubus dan

Balok……… 38

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 46

B. Kehadiran Peneliti... 48

C. Lokasi Penelitian... 49

D. Data dan Sumber Data... 49

E. Tehnik Pengumpulan Data... 50

F. Analisa Data... 52

G. Pengecekan Keabsahan Data... 57

H. Tahap-Tahap Penelitian... 58

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 62

B. Paparan Data... 65

C. Temuan Penelitian……… 107

D. Pembahasan Hasil Penelitian...….. 108

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 112

B. Saran... 113

DAFTAR PUSTAKA... xiii LAMPIRAN

(9)

Tabel 3.1 Tingkat Penguasaan ( Taraf Keberhasilan Tindakan)... 54

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian... 56

Tabel 4.1 Keadaan Siswa SMPN 5 Tulungagung Th Ajaran 2009/201063 Tabel 4.2 Jumlah Guru Kelas dan Tenaga Administrasi... 64

Tabel 4.3 Skor Tes Awal Siswa... 68

Tabel 4.4 Deskripsi Pembagian Kelompok... 71

Tabel 4.5 Uraian Materi Kubus dan Balok... 73

Tabel 4.6 Hasil Kerja Kelompok... 77

Tabel 4.7 Hasil Kerja Kelompok...…..78

Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Aktifitas Peneliti Siklus I... 83

Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus I... 84

Tabel 4.10 Skor Tes Akhir Siswa pada Siklus I... 87

Tabel 4.11 Hasil Kerja Kelompok... 92

Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Aktifitas Peneliti Siklus II... 98

Tabel 4.13 Hasil Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus II... 100

Tabel 4.14 Hasil Pengamatan Kelompok... 102

(10)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bangun Ruang Kubus ... 39

Gambar 2.2 Bangun Ruang Balok ... 40

Gambar 3.1 Jaring – jaring Kubus ... 42

(11)

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lembar Observasi Siswa Siklus I ...xviii

2. Lembar Observasi Peneliti Siklus I ...xxi

3. Lembar Observasi Siswa Siklus II...xxv

4. Lembar Observasi Peneliti Siklus II...xxviii

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1...xxxii

(12)

ABSTRAK

Marem Sariati, 3214043011,2011. Upaya Meningkatkan Belajar Siswa dengan Pendekatan Open Ended Pada Materi Kubus dan Balok Siswa Kelas VIII SMPN 5 Tulungagung Tahun Ajaran 2009/ 2010. Jurusan Tarbiyah, Program Studi Tadris Matematika (TMT), STAIN Tulungagung, Pembimbing Dra.Hj. Umy zahroh, M.Kes.

Kata Kunci : Pembelajaran Open Ended, Kubus dan Balok.

Permasalahan (1) Bagaimana proses pembelajaran open ended pada materi kubus dan balok Siswa Kelas VIII SMPN 5 Tulungagung Tahun Ajaran 2009/ 2010 ? (2) Bagaimana peningkatan siswa terhadap pembelajaran open ended pada materi kubus dan balok Siswa Kelas VIII SMPN 5 Tulungagung Tahun Ajaran 2009/ 2010?

Tujuan Penelitian (1) mengetahui proses pembelajaran open ended pada materi kubus dan balok siswa kelas VIII SMPN 5 Tulungagung Tahun Ajaran 2009/ 2010 (2) Mengetahui hasil belajar siswa terhadap pembelajaran open ended pada materi kubus dan balok siswa kelas VIII SMPN 5 Tulungagung Tahun Ajaran 2009/ 2010.

Pola penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Sumber data dalam Penelitian Tindakan ini adalah siswa kelas VIII SMPN 5 Tulungagung. Metode pengumpulan data (1) Tes, (2) Tugas, (3) Wawancara, (4) Observasi, (5) Catatan lapangan. Model analisis data yang digunakan yaitu model alir (Flow model) yang meliputi (1) reduksi data, (2) menyajikan data (3) menarik kesimpulan.

Hasil Penelitian secara empiris menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan open ended dapat membantu meningkatkan pemahaman siswa pada materi kubus dan balok. Pembelajaran ini dilakukan dengan model kelompok dan individu. Dalam hal ini, siswa diminta untuk mengembangkan penalarannya dengan mencari jawaban atau cara penyelesaian yang tidak tunggal pada suatu masalah yang diberikan.. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa pemahaman siswa terhadap materi kubus dan balok adalah baik dan siswa juga aktif dalam kerja serta diskusi kelompok.

Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan pada guru agar melaksanakan pembelajaran materi kubus dan balok dengan pendekatan pendekatan open ended sehingga guna meningkatkan pemahaman siswa hasil pembelajaran siswa mengalami peningkatan.

Dalam proses pembelajaran, pendekatan open ended memiliki banyak kegunaan. Pendekatan dengan open ended ini terkesan seperti permainan, karena jika dibentuk kelompok, siswa bebas menentukan jawaban atau penyelesaiannya. Selain itu dengan pendekatan ini akan tercipta persaingan yang ketat diantara siswa. Hal ini akan meningkatkan gairah dan motivasi siswa untuk lebih rajin belajar.

(13)

DAFTAR PUSTAKA

Ali, Muhammad, Guru dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru Algesindo, 2004.

Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta, 2002.

Arikunto, Suharsimi, dkk, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Bumi Aksara, 2006.

Benu, Sudarman, Prosiding Seminar Nasional Matematika, Surabaya : Jurusan Matematika FMIPA ITS, 2000.

Budiarti, Dyah Hernik, dkk, Rencana Pembelajaran dan Silabus Matematika Kelas V Semester II, Tulungagung : PGRI Tulungagung, 2005.

Depdiknas, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta : Depdiknas, 2006.

Djamarah, Syaiful Bahri, Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif, Jakarta : Rineka Cipta, 2000.

Glover, Derek, Law, Sue, Memperbaiki Pembelajaran : Praktik Profesional di Sekolah Menengah, diterjemahkan oleh Willie Koen, Jakarta : Grasindo, 2005

Hakim, Thursan, Belajar Secara Efektif : Panduan Menemukan Teknik Belajar, Memilih Jurusan Dan Menentukan Cita-Cita, Jakarta: Puspa Swara, 2004

Heruman, Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar, Bandung : Remaja Rosda Karya, 2007

Hudojo, Herman, Mengajar Belajar Matematika, Jakarta : Dirjen Pendidikan Tinggi Depdikbud, 1988

______, Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran Matematika, Malang : UM Press, 2005

(14)

Jupri, Al, Open Ended Problems Dalam Matematika, dalam www.mathematicse_wordpress.com, diakses tanggal 18 April 2008

Kasiati, Pemahaman Matematika Dengan Problem Posing, dalam www.smu.net, diakses tanggal 19 April 2008

Masqudah, Binti, Pembelajaran Dengan Open Ended Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Fungsi Kuadrat di Kelas I MAN 3 Malamg, Malang : Proposal Thesis Tidak Diterbitkan, 2002

Masykur, Ag, Fathani, Abdul Halim, Mathematical Intelegence : Cara Cerdas Melatih Otak Dan Mengatasi Kesulitan Belajar, Yogyakarta : Ar-Ruzz Media, 2007

Milles, Matthew B, Huberman, A Michael, Analisis Data Kualitatif, Jakarta : UI Press, 1992

Moleong, Lexy J, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung : Remaja Rosda Karya, 2006

Monks, Knoers, Haditono, Siti Rahayu, Psikologi Perkembangan, Yogyakarta : UGM Press, 2004

Mulyasa, E, Menjadi Guru Profesional, Bandung : Remaja Rosda Karya : 2005

Mundir, Muhammad, Pembelajaran Kontekstual Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Prinsip Bangun Datar Pada Kelas V MI Hidayatus Sibyan, Tulungagung : Skripsi Tidak Diterbitkan, 2007

Muniri, Pembelajaran Berdasarkan Tahap Berpikir Van Hiele Untuk Membangun Pemahaman Siswa Pasa Materi Dimensi Tiga di Kelas I SMA Diponegoro, Malang : Thesis Tidak Diterbitkan, 2005

Nasution, S, Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara, 2005

_______, Didaktik Asas-AsasMengajar, Bandung : Jemmars, 1986

(15)

Poerwadarminta, WJS, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta : Balai Pustaka, 1984

Ruseffendi, ET, Pengajaran Matematika Modern Dan Masa Kini, Bandung : Tarsito, 1990

Rustam, Mundilarto, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Depdiknas, 2004

Simanjuntak, Lisnawaty, dkk, Metode Mengajar Matematika jilid 2, Jakarta : Rineka Cipta, 1993

Siroj, Rusdy A, Cara Seseorang Memperoleh Pengetahuan Dan Inplementasinya Pada Pembelajaran Matematika, dalam www.mathematicse _wordporess.com, diakses tanggal 18 April 2008

Slameto, Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta : Rineka Cipta, 2003

Sobel, Max A, Maletsky, Evan M, Mengajar Matematika, Jakarta : Erlangga, 2002

Subanji, Pembelajaran Dengan Pohon Matematika Sebagai Upaya Meningkatkan Kreatifitas Siswa, Makalah Disajikan Dalam Workshop Pembelajaran Matematika Kontemporer di STAIN Tulungagung, 12-14 Juli 2007

______, Pembelajaran Sistem Persamaan Linier Secara Bermakna Untuk Mengembangkan Kemampuan Penalaran Siswa, Makalah Disajikan Dalam Workshop Pembelajaran Matematika Kontemporer di STAIN Tulungagung, 12-14 Juli 2007

______, Metode Silih Tanya Berbantuan Kartu Model Sebagai Alternatif Pembelajaran Kreatif Dan Inovatif, Makalah Disajikan Dalam Workshop Pembelajaran Matematika Kontemporer di STAIN Tulungagung, 12-14 Juli 2007

Sudjana, Nana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru Algesindo, 2005

(16)

Suherman, Erman, Model Belajar Dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Siswa, dalam http://educare.e-FKIdunia.net, diakses tanggal 19 April 2008

Suherman, Erman, dkk, Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Jakarta : UPI Press, 2003

Sujana, Wina, Strategi pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta : Kencana Prenata Media Group, 2007

Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Prakteknya, Jakarta : Bumi Aksara, 2003

Suparno, Paul, Filsafat Konstruktivisme Dalam Dunia Pendidikan, Yogyakarta :Kanisius, 1997

Sutawidjaja, Akbar, Pembelajaran Matematika Konstruktivis, Makalah Disajikan Dalam Workshop Pembelajaran Matematika Kontemporer di STAIN Tulungagung, 12-14- Juli 2007

Tim Bina Karya Guru, Terampil Berhitung Matematika Untuk SD Kelas V, Jakarta : Erlangga, 2005

Waedani, IGAK, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Universitas Terbuka, 2000

Winkel, WS, Psikologi Pengajaran, Jakarta : Grasindo, 1996

(17)

FORMAT LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS 1

Materi : Unsur dan jaring-jaring kubus dan balok

Hari/Tanggal : ……….

Pukul : ……….

Petunjuk

A. Isilah kolom skor sesuai dengan pedoman penskoran berikut :

Pedoman penskoran setiap indikator

Skor 5 : Jika semua deskriptor muncul

Skor 4 : Jika tiga deskriptor muncul

Skor 3 : Jika dua deskriptor muncul

Skor 2 : Jika satu deskriptor muncul

Skor 1 : Jika tidak ada deskriptor yang muncul

B. Istilah kolom catatan dengan deskriptor-deskriptor yang muncul

Tahap Awal

INDIKATOR DESKRIPTOR SKOR CATATAN

Melakukan

Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru

Menanyakan hal-hal yang belum jelas Memperhatikan

penjelasan materi Memperhatikan penjelasan guruMencatat materi

Mengajukan pendapat atau pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi unsur dan jaring-jaring kubus dan balok Keterlibatan dalam

pembangkitan pengetahuan prasyarat

Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi unsur dan jaring-jaring kubus dan balok

(18)

berkaitan dengan unsur dan jaring-jaring kubus dan balok

Mengemukakan pendapat atau alasan yang berkaitan dengan materi unsur dan jaring-jaring kubus dan balok

Keterlibatan dalam pembentukan kelompok

Bersedia menjadi anggota kelompok Menerima keberadaan kelompok Mau bekerja sama

Menerima tugas dari kelompok

Memahami tugas Memperhatikan penjelasan tugas kelompok

Menanyakan tugas yang belum dipahami

Membagi tugas sesuai dengan kesepakatan atau secara bergiliran Membagi tugas secara bergiliran Tahap Inti

Memahami lembar

kerja Membaca lembar kerjaBerusaha memahami lembar kerja Berdiskusi dengan kelompok untuk memahami lembar kerja

Bertanya kepada guru jika ada yang belum dipahami

Keterlibatan dalam kelompok untuk menentukan unsur dan jaring-jaring kubus dan balok

Saling bekerja sama dengan kelompok Aktif bekerja dalam kelompok untuk menentukan unsur dan jaring-jaring kubus dan balok

Aktif menampaikan ide

Menghargai pendapat atau ide anggota kelompok

Memanfaatkan

sarana yang

tersedia

Memanfaatkan sarana dengan tepat Mengisi/menjawab lembar jawaban sesuai dengan petunjuk

Memanfaatkan sarana secara bersama-sama

Mencatat hal-hal yang penting Melaporkan hasil

kerja kelompok

Membaca laporan Menjawab pertanyaan

(19)

Membaca laporan dengan semangat Menanggapi

laporan

Memperhatikan laporan Menanyakan kepada pelapor Memperhatikan jawaban pelapor Memperhatikan jawaban pelapor Membantu memberikan jawaban Tahap Akhir

Menanggapi evaluasi

Menjawab pertanyaan guru Melengkapi jawaban teman Menghargai pendapat teman

Menanyakan jika ada yang belum jelas Mengakhiri

pembelajaran Mengatur kelas ke dalam posisi semulaMengembalikan alat peraga Memperhatikan penjelasan guru

Menjawab pertanyaan

Jumlah seluruh skor :………

Prosentase Nilai Rata-rata = Jumlah skor X 100%

Skor maksimal

Taraf Keberhasilan Tindakan :

90% ≤ NR ≤ 100% : Sangat Baik 80% ≤ NR ≤ 90% : Baik

70% ≤ NR ≤ 80% : Cukup 60% ≤ NR ≤ 70% : Kurang 0% ≤ NR ≤ 60% : Kurang Sekali

Tulungagung, Maret 2010 Observer

(20)

FORMAT LEMBAR OBSERVASI PENELITI SIKLUS I

Materi : Unsur dan jaring-jaring kubus dan balok

Hari/Tanggal : ………..

Pukul : ………..

Petunjuk

A. Istilah kolom skor sesuai dengan pedoman penskoran berikut :

B. Istilah kolom catatandengan deskriptor-deskriptor yang muncul

Tahap Awal

Melakukan

Tujuan pembelajaran sesuai dengan materi

Tujuan sesuai dengan lembar kerja Tujuan diungkapkan dengan bahasa yang mudah dipahami

Menentukan materi dan pentingnya materi

Mempertegas materi yang akan dipelajari

Menjelaskan pentingnya materi dalam materi matematika

(21)

Meminta siswa bertanya

Memotivasi siswa Menjelaskan keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari

Memancing siswa untuk bertanya Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa

Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pendapat temannya Membangkitkan

pengetahuan prasyarat

Menanyakan pengalaman atau pengetahuan siswa tentang materi Mengaitkan pengetahuan prasyarat dengan materi yang akan dipelajari Memancing siswa untuk mengingat kembali materi prasyarat yang berkaitan dengan materi

Memberi kesempatan siswa untuk bertanya

Membentuk

kelompok Kelompok terdiri dari 6 sampai 7 orangKelompok terdiri dari siswa berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah

Menjelaskan bahwa semua anggota kelompok harus aktif dan bekerja sama Menjelaskan bahwa semua anggota kelompok harus saling membagi tugas dan memahami materi

Alat peraga dan lembar kerja membantu ke arah kerja siswa

Alat peraga dan lembar kerja sesuai dengan jumlah kelompok

Tahap Inti

Meminta siswa memahami lembar kerja

Meminta siswa memahami lembar kerja Meminta siswa membaca lembar kerja Meminta siswa memahami maksud lembar kerja dengan berdiskusi sesama anggota kelompok

Memancing dan mendorong siswa untuk bertanya

Meminta masing-masing kelompok

(22)

bekerja sesuai lembar kerja untuk menentukan Unsur dan jaring-jaring Kubus dan balok

Meminta menjawab setiap pertanyaan pada lembar kerja

Meminta siswa bekerja dengan alat peraga yang disediakan

Meminta siswa bekerja sama dengan kelompok

Membimbing dan mengarahkan kelompok dalam menentukan Unsur dan jaring-jaring Kubus dan balok

Memantau kerja setiap kelompok dengan berkeliling

Meminta siswa agar tidak bekerja secara individual

Membantu kelompok yang mengalami kesulitan

Memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kelompok

Meminta siswa menyiapkan

laporan hasil kerjanya

Meminta siswa menulis laporannya Meminta siswa mengumpulkan laporannya

Meminta siswa memilih pelapor

Memberi penjelasan tentang cara pelaporan

Meminta kelompok melaporkan hasil kerjanya

Meminta giliran kelompok pelapor Memberikan kesempatan kepada pelapor untuk menuliskan laporannya dipapan tulis

Meminta dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi

Membantu

kelancara kegiatan diskusi

Mengarahkan pertanyaan dan tanggapan

Menaggapi pertanyaan siswa

Memotivasi siswa untuk menanggapi atau bertanya

Memberi penguatan pada kelompok Tahap Akhir

Merespon kegiatan diskusi

Menanggapi pelaksanaan diskusi Menanggapi pertanyaan siswa Memberi penguatan dan motivasi Mendorong siswa membuat kesimpulan Melakukan

Memberikan soal sesuai denngan tujuan pembelajaran

(23)

Mengakhiri

pelajaran Mengatur kelas dalam posisi semulaMemotivasi siswa untuk lebih giat belajar

Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Menutup dengan salam

Jumlah seluruh skor : ……….

Skor maksimal

(24)

FORMAT LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II

Materi : Luas permukaan dan volume kubus dan balok

Hari/Tanggal : ……….

Pukul : ……….

Petunjuk

C. Isilah kolom skor sesuai dengan pedoman penskoran berikut :

D. Istilah kolom catatan dengan deskriptor-deskriptor yang muncul

Tahap Awal

Melakukan

Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru

Menanyakan hal-hal yang belum jelas Memperhatikan

penjelasan materi Memperhatikan penjelasan guruMencatat materi

Mengajukan pendapat atau pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi Luas permukaan dan volume kubus dan balok

Keterlibatan dalam pembangkitan pengetahuan

(25)

prasyarat balok

Menanggapi penjelasan guru yang berkaitan dengan Luas permukaan dan volume kubus dan balok

Mengemukakan pendapat atau alasan yang berkaitan dengan materi Luas permukaan dan volume kubus dan balok

Keterlibatan dalam pembentukan kelompok

Bersedia menjadi anggota kelompok Menerima keberadaan kelompok Mau bekerja sama

Menerima tugas dari kelompok

Memahami tugas Memperhatikan penjelasan tugas kelompok

Menanyakan tugas yang belum dipahami

Membagi tugas sesuai dengan kesepakatan atau secara bergiliran Membagi tugas secara bergiliran Tahap Inti

Memahami lembar

kerja Membaca lembar kerjaBerusaha memahami lembar kerja Berdiskusi dengan kelompok untuk memahami lembar kerja

Bertanya kepada guru jika ada yang belum dipahami

Keterlibatan dalam kelompok untuk menentukan Luas permukaan dan volume kubus dan balok

Saling bekerja sama dengan kelompok Aktif bekerja dalam kelompok untuk menentukan Luas permukaan dan volume kubus dan balok

Aktif menampaikan ide

Menghargai pendapat atau ide anggota kelompok

Memanfaatkan

sarana yang

tersedia

Memanfaatkan sarana dengan tepat Mengisi/menjawab lembar jawaban sesuai dengan petunjuk

Memanfaatkan sarana secara bersama-sama

(26)

Melaporkan hasil

kerja kelompok Membaca laporanMenjawab pertanyaan

Membaca laporan dengan baik Membaca laporan dengan semangat Menanggapi

Menanggapi evaluasi

Menjawab pertanyaan guru Melengkapi jawaban teman Menghargai pendapat teman

Menanyakan jika ada yang belum jelas Mengakhiri

pembelajaran Mengatur kelas ke dalam posisi semulaMengembalikan alat peraga Memperhatikan penjelasan guru

Menjawab pertanyaan

Jumlah seluruh skor :………

Skor maksimal

(27)

FORMAT LEMBAR OBSERVASI PENELITI SIKLUS II

Materi : Luas permukaan dan volume kubus dan balok

Hari/Tanggal : ………..

Pukul : ………..

Petunjuk

C. Istilah kolom skor sesuai dengan pedoman penskoran berikut :

D. Istilah kolom catatandengan deskriptor-deskriptor yang muncul

Tahap Awal

Melakukan

Tujuan pembelajaran sesuai dengan materi

Tujuan sesuai dengan lembar kerja Tujuan diungkapkan dengan bahasa yang mudah dipahami

Menentukan materi dan pentingnya materi

Mempertegas materi yang akan dipelajari

Menjelaskan pentingnya materi dalam materi matematika

(28)

Meminta siswa bertanya

Memotivasi siswa Menjelaskan keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari

Memancing siswa untuk bertanya Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa

Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pendapat temannya Membangkitkan

pengetahuan prasyarat

Menanyakan pengalaman atau pengetahuan siswa tentang materi Mengaitkan pengetahuan prasyarat dengan materi yang akan dipelajari Memancing siswa untuk mengingat kembali materi prasyarat yang berkaitan dengan materi

Memberi kesempatan siswa untuk bertanya

Membentuk

kelompok Kelompok terdiri dari 6 sampai 7 orangKelompok terdiri dari siswa berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah

Menjelaskan bahwa semua anggota kelompok harus aktif dan bekerja sama Menjelaskan bahwa semua anggota kelompok harus saling membagi tugas dan memahami materi

Alat peraga dan lembar kerja membantu ke arah kerja siswa

Alat peraga dan lembar kerja sesuai dengan jumlah kelompok

Tahap Inti

Meminta siswa memahami lembar kerja

Meminta siswa memahami lembar kerja Meminta siswa membaca lembar kerja Meminta siswa memahami maksud lembar kerja dengan berdiskusi sesama anggota kelompok

Memancing dan mendorong siswa untuk bertanya

Meminta masing-masing kelompok

(29)

bekerja sesuai lembar kerja untuk menentukan Luas permukaan dan volume Kubus dan balok

Meminta menjawab setiap pertanyaan pada lembar kerja

Meminta siswa bekerja dengan alat peraga yang disediakan

Meminta siswa bekerja sama dengan kelompok

Membimbing dan mengarahkan kelompok dalam menentukan Luas permukaan dan volume kubus dan

Membantu kelompok yang mengalami kesulitan

Memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kelompok

Meminta siswa menyiapkan

laporan hasil kerjanya

Meminta siswa menulis laporannya Meminta siswa mengumpulkan laporannya

Meminta siswa memilih pelapor

Memberi penjelasan tentang cara pelaporan

Meminta kelompok melaporkan hasil kerjanya

Meminta giliran kelompok pelapor Memberikan kesempatan kepada pelapor untuk menuliskan laporannya dipapan tulis

Meminta dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi

Membantu

kelancara kegiatan diskusi

Mengarahkan pertanyaan dan tanggapan

Menaggapi pertanyaan siswa

Memotivasi siswa untuk menanggapi atau bertanya

Memberi penguatan pada kelompok Tahap Akhir

Merespon kegiatan diskusi

Menanggapi pelaksanaan diskusi Menanggapi pertanyaan siswa Memberi penguatan dan motivasi Mendorong siswa membuat kesimpulan Melakukan

Memberikan soal sesuai denngan tujuan pembelajaran

(30)

Mengakhiri

pelajaran Mengatur kelas dalam posisi semulaMemotivasi siswa untuk lebih giat belajar

Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Menutup dengan salam

Jumlah seluruh skor : ……….

Skor maksimal

(……….)

(31)

(RPP)

Nama sekolah : SMPN 5 Tulungagung Mata pelajaran : Matematika

Kelas/semester : VIII/II

Materi pokok : Unsur-unsur dan jaring- jaring Kubus dan Balok

A. STANDAR KOMPETENSI

Memahami unsur – unsur dan jaring- jaring Kubus dan Balok

B. KOMPETENSI DASAR

Menentukan unsur – unsur dan membuat jaring- jaring Kubus dan Balok

C. INDIKATOR

1. – Menentukan unsur – unsur bangun kubus - Menentukan unsur – unsur bangun balok 2. - Membuat jaring – jaring bangun kubus

- Membuat jaring – jaring bangun balok 3. Evaluasi

D. ALOKASI WAKTU

6 x 45 menit (3 pertemuan)

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik diharapkan dapat :

1. Menentukan unsur – unsur bangun kubus dan balok 2. Membuat jaring – jaring bangun kubus dan balok

F. MATERI PEMBELAJARAN

(32)

G. METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Pembelajaran dengan pendekatan Open ended 2. Metode : Diskusi kelompok dan tanya jawab

H. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan pertama

a. Kegiatan awal (10 menit)

1. Megucapkan salam dan memeriksa daftar hadir dan kemudian memulai pembelajaran dengan membaca basmalah bersama-sama. 2. Menyampaikan materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai

3. Apersepsi : Mengingat kembali pengetahuan prasyarat mengenai bangun ruang kubus dan balok tanya jawab, misalnya bagaimana bentuk bangun kubus ?, bagaimana bentuk bangun balok ?.

4. Motifasi : Memotifasi siswa akan pentingnya materi serta manfaatnya dalam kehidupan sehari hari serta menjelaskan bahwa semua siswa harus aktif dan lebih kreatif dalam kelompok selama pembelajaran

b. Kegiatan inti (50 menit)

1. Siswa menyiapkan benda bangun ruang kubus dan balok masing-masing kelompok kemudian siswa mengamatinya

2. Guru meminta siswa menandai titik sudut pada kubus dan balok dengan abjad

3. Siswa diminta untuk mencari titik sudut, rusuk, dan sisi-sisiya

4. Siswa diminta untuk mendiskusikan dengan kelompoknya masing-masing tentang unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok

5. Siswa diminta melaporkan/ mempresentasikan hasil kerja tiap kelompok.

c. Kegiatan akhir (10 menit)

1. Peneliti dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi kelompok

(33)

3. Peneliti mengarahkan siswa untuk berdoa bersama dan mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal

1. Megucapkan salam dan memeriksa daftar hadir dan kemudian memulai pembelajaran dengan membaca basmalah bersama-sama. 2. Menyampaikan materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai

3. Apersespsi : Tanya jawab tentang pelajaran yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang bangun ruang kubus dan balok. 4. Motifasi : Memotivasi siswa akan pentingnya materi serta manfaatnya

dalam kehidupan sehari hari serta menjelaskan bahwa semua siswa harus aktif dalam kelompok selama pembelajaran.

b. Kegiatan inti

2. Siswa diminta untuk mendiskusikan dengan kelompoknya mesing-masing tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok

3. Siswa diminta untuk membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok yang berbeda bentuknya

4. Siswa diminta melaporkan/ mempresentasikan hasil kerja tiap kelompok

c. Kegiatan akhir

2. Peneliti memotifasi siswa agar lebih kreatif

(34)

a. Kegiatan Awal (10 Menit)

1. Megucapkan salam dan memeriksa daftar hadir dan kemudian memulai pembelajaran dengan membaca basmalah bersama-sama. 2. Megulangi dan mengingatkan materi yang talah disampaikan

sebelumnya

3. Apersepsi : Megulangi dan mengingatkan materi yang talah disampaikan sebelumnya dengan tanya jawab

4. Motifasi : Memotifasi siswa akan pentingnya materi serta manfaatnya dalam kehidupan sehari hari serta menjelaskan bahwa semua siswa harus mengejakan soal secara individu

5. Peneliti dibantu teman sejawat membagikan lembar soal dan lembar jawaban siswa

b. Kegiatan inti (45 menit) 1. Evaluasi I

c. Kegiatan Akhir

1. Peneliti menyruh siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu 2. Peneliti memotifasi siswa agar lebih kreatif

H SUMBER BELAJAR

1. LKS.

2. Buku terampil matematika untuk kelas VIII SMP, penerbit Erlangga 2008 3. Pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SMP kelas VIII

semester kedua, penerbit Erlangga, penyusun M. Khafid Suyati

4. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 2 kelas VIII SMP penerbit Depdiknas th.2008

5. Buku referensi lain.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik penilaian - tes Tanya jawab - tes tulis.

(35)

Mengetahui

Kepala SMP Negeri 5 Tulungagung

Drs. MARYONO

NIP. 195901181981011007

Guru Matematika

MAREM SARIATI

(36)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMPN 5 Tulungagung Mata pelajaran : Matematika

Kelas/semester : VIII/II

Materi pokok : Luas Permukaan dan Volume Kubus dan Balok

A STANDAR KOMPETENSI

Memahami Luas Permukaan dan Volume Kubus dan Balok

B KOMPETENSI DASAR

Menentukan Luas Permukaan dan Volume Kubus dan Balok

C INDIKATOR

1 – Menentukan Luas Permukaan bangun kubus - Menentukan volume bangun kubus

2 - Menentukan Luas Permukaan bangun balok - Menentukan volume bangun balok

3 -Evaluasi

D ALOKASI WAKTU

6 x 45 menit (3 pertemuan)

E TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik diharapkan dapat :

1.Menentukan Luas Permukaan bangun kubus dan balok 2.Menentukan volume bangun kubus dan balok

F MATERI PEMBELAJARAN

(37)

G METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Pembelajaran dengan pendekatan Open ended 2. Metode : Diskusi kelompok dan tanya jawab

H LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan pertama

a. Kegiatan awal (10 menit)

1. Megucapkan salam dan memeriksa daftar hadir dan kemudian memulai pembelajaran dengan membaca basmalah bersama-sama. 2. Menyampaikan materi yang akan dibahas dan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai

3. Apersepsi : Mengingat kembali pengetahuan prasyarat mengenai bangun ruang kubus dan balok tanya jawab

4. Motifasi : Memotifasi siswa akan pentingnya materi serta manfaatnya dalam kehidupan sehari hari serta menjelaskan bahwa semua siswa harus aktif dan lebih kreatif dalam kelompok selama pembelajaran

b. Kegiatan inti (50 menit)

2. Siswa diminta untuk mengukur panjang sisi-sisi kubus dan balok masing-masing kelompok

3. Siswa diminta untuk mendiskusikan dengan kelompoknya masing-masing tentang Luas Permukaan bangun ruang kubus dan balok 4. Siswa diminta melaporkan/ mempresentasikan hasil kerja tiap

kelompok.

c. Kegiatan akhir (10 menit)

2. Peneliti memotifasi siswa agar lebih giat

(38)

a. Kegiatan awal

1. Megucapkan salam dan memeriksa daftar hadir dan kemudian memulai pembelajaran dengan membaca basmalah bersama-sama.

2. Menyampaikan materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

3. Apersespsi : Tanya jawab tentang pelajaran yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang volume bangun ruang kubus dan balok.

4. Motifasi : Memotivasi siswa akan pentingnya materi serta manfaatnya dalam kehidupan sehari hari serta menjelaskan bahwa semua siswa harus aktif dalam kelompok selama pembelajaran. b. Kegiatan inti

2. Siswa diminta untuk mendiskusikan dengan kelompoknya mesing-masing tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok

3. Siswa diminta untuk membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok yang berbeda bentuknya

4. Siswa diminta melaporkan/ mempresentasikan hasil kerja tiap kelompok

c. Kegiatan akhir

2. Peneliti memotifasi siswa agar lebih kreatif

3.Pertemuan Ketiga

a. Kegiatan Awal (10 Menit)

1. Megucapkan salam dan memeriksa daftar hadir dan kemudian memulai pembelajaran dengan membaca basmalah bersama-sama.

(39)

3. Apersepsi : Megulangi dan mengingatkan materi yang talah disampaikan sebelumnya dengan tanya jawab

4. Motifasi : Memotifasi siswa akan pentingnya materi serta manfaatnya dalam kehidupan sehari hari serta menjelaskan bahwa semua siswa harus mengejakan soal secara individu

5. Peneliti dibantu teman sejawat membagikan lembar soal dan lembar jawaban siswa

b.Kegiatan inti (45 menit) Evaluasi II

c.Kegiatan Akhir

1. Peneliti menyruh siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu 2. Peneliti memotifasi siswa agar lebih kreatif

I. SUMBER BELAJAR

a. LKS

b. Buku terampil matematika untuk kelas VIII SMP, penerbit Erlangga 2008 c. Pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk SMP kelas VIII

semester kedua, penerbit Erlangga, penyusun M. Khafid Suyati

d. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 2 kelas VIII SMP penerbit Depdiknas th.2008

e. Buku referensi lain.

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik penilaian - tes Tanya jawab - tes tulis.

Tulungagung, ….Februari 2010 Mengetahui

(40)

Drs. MARYONO

(41)

SOAL PRETES

I.Pilihlah salah satu jawaban yang benar ! 1. Berbentuk apakah bangun dibawah ini?

a. balok b. Kubus c. Prisma d. tabung

2. Ada berapa titik sudut pada gambar soal nomor 1? a. 10

b. 8 c. 12 d. 14

3. Ada berapa sisi pada gambar soal nomor 1? e. 4

f. 5 g. 6 h. 7

4. Apa nama sisi depan pada gambar soal nomor 1? a. ABCD

b. ABFE c. DEFG d. CDGH

5. Di bawah ini yang termasuk diagonal ruang pada gambar soal nomor 1 adalah… a. ABCD

b. ADGF c. BCFG d. ADEH

A B

C G

D

E _F

(42)

II. Kerjakan soal berikut dengan tepat dan benar !

1. Gambarlah sebuah bangun balok ?

2. Sebutkan diagonal ruang pada balok yang telah kalian gambar pada soal nomor 1!

KUNCI JAWABAN SOAL PRETES

I.

1. a. kubus 2. c. 12 3. c. 6 4. b. ABFE 5. b. ADGF

II. 1.

2. a. ADGF b. BCHE c. ABGH d. CDEF

A B

C G

D

E _F

(43)

SOAL TES FORMATIF SIKLUS I

1. Apa persamaan dan perbedaan unsur – unsur bangun kubus dan balok !

2. Gambarlah balok dengan ukuran panjang 5 cm, lebar 2 cm, dan tinggi 3 cm !

3. Sebutkan diagonal sisi dan diagonal ruang pada gambar soal nonor 2!

4. Gambarlah 2 jaring-jaring balok dan 2 jaring-jaring kubus yang berbeda

bentuknya ?

5. Perhatikan gambar berikut ini kemudian sebutkan rusuk, sisi, diagonal sisi dan

diagonal ruangnya !

E

A B

C D

F

(44)

KUNCI JAWABAN

TES FORMATIF SIKLUS I

1. Persamaan kubus dan balok adalah sama - sama memiliki : 8 titik sudut, 12 rusuk, 6 sisi, 12 diagonal sisi dan 4 diagonal ruang.

Perbedaaan kubus dan balok :

Kubus : memiliki 12 rusuk sama panjang, memiliki 6 bidang diagonal berbentuk persegi panjang yang saling kongruen,

Balok : memiliki 3 pasang rusuk sama panjang, memiliki Memiliki 6 bidang diagonal berbentuk persegi panjang dan tiap pasangnya kongruen 2.

3. Diagonal sisi : QV,UR,QS,TR,TW,SX,,UW,VX,RW,SV,QX,TU Diagonal ruang :QRWX,TSVU,RSXU,QTWV

4. Jaring – jaring kubus :

a. b.

Jaring – jaring balok :

a. b.

5. - 12 rusuk, yaitu: rusuk AB, BC, CD, AD, EF, FG, GH, EH, AE, BF,

CG, dan DH.

- dengan BF, dan rusuk BC dengan DH.

- 12 diagonal sisi :AC,BD.AF,AH,BG,BE,CF,EG,FH,DG,CH,ED

- 4 diagonal ruang : ABGH,CDEF,BCHE,ADGF

U

Q R

S T

V

(45)

SOAL TES FORMATIF SIKLUS II

1. Sebuah kubus panjang rusuknya 7 cm, Tentukan luas permukaan kubus tersebut!

2. Sebuah balok berukuran (8 x 2 x 4 ) cm. Tentukan luas permukaan balok !

3. Sebuah kubus memiliki rusuk 5 cm. Tentukan volume kubus tersebut !

4. Volume sebuah balok 120 cm3_{.Jika panjang balok 6 cm dan lebar balok 5cm,}

tentukan tinggi balok tersebut !

5. Sebuah kubus panjang rusuknya 8 cm, kemudian rusuk tersebut diperkecil sebesar

(46)

KUNCI JAWABAN

TES FORMATIF SIKLUS II

1. Luas permukaan kubus =6s2

= _{6 x 7}2

= 294 cm3

2. Luas permukaan balok = p x l x t

= _{8 x 2 x 4}

= 64 cm3

3. Volume kubus =s3

= _{5 x 5 x 5}

= 125 cm3

4. Misal p = 6 cm, l =5 cm

Volume balok = p x l x t

120=6 x 5 x t

120= 30 x t

t = 4 cm

5. Volume kubus =s3

= 83

= 512 cm3

V baru = ½ x V

= (½ ) x 512 cm3

= 1/8 x 512 cm3

(47)

Tabel 4.3 Hasil Nilai Tes Awal/ Pretes Siswa

NO _{NAMA SISWA} _L/P Skor Soal Jumlah

(48)

40 VI P 50 44 94 47

41 HE L 50 40 90 45

42 RO P 50 40 90 45

43 KR P 40 44 84 42

44 RE L 40 34 74 37

45 EN L - - -

-Jumlah 2842

Rata - rata 64,59

Taraf keberhasilan Cukup

(49)

(50)

44 RE L 10 10 5 10 20 55,00

45 EN L

Jumlah 3165,00

Rata - Rata 71,93

(51)

Tabel 4.15 Hasil Nilai Tes Siswa Pada Siklus II

(52)

42 RO P 10 10 20 20 20 80,00 43 CA L 10 10 20 20 10 75,00 44 KR P - 20 20 20 10 70,00

45 EN L

Jumlah 3925

Rata - Rata 89,20

(53)

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Marem Sariati

NIM : 3214043011

Jurusan : Tarbiyah

Prodi Studi : Tadris Matematika

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan pengambil alihan tulisan

atau pikiran dari orang lain yang saya aku sebagai hasil tulisan atau pikiran saya

sendiri.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi saya ini hasil

jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi perbuatan tersebut.

Tulungagung, 4 Agustus 2011

Yang membuat pernyataan

MAREM SARIATI

(54)

BIODATA PENULIS

Nama : Marem Sariati

Jenis Kelamin : Perempuan

Tempat/ Tanggal Lahir : Tulungagung, 27 Agustus 1985

Alamat : RT.01RW.01 Ds. Moyoketen, Kec.

Boyolangu, Kab. Tulungagung

Jurusan / Program Studi : Tarbiyah / Tadris Matematika

Jenjang Pendidikan : - SDN 1 WAUNG Tahun 1998

- SMPN 1 Tulungagung Tahun 2001

- SMA N 1 Boyolangu Tahun 2004

(55)

DEPARTEMEN AGAMA

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI

(STAIN) TULUNGAGUNG

Jl. Mayor Sujadi Timur 46 Telp. (0355) 321513, 321656 Fax. (0355) 321656

KARTU BIMBINGAN

1 N A M A : MAREM SARIATI

2 N I M : 3214043011

3.JURUSAN : TARBIYAH

4.PROGRAM STUDY : TADRIS MATEMATIKA 5.DOSEN PEMBIMBING : Dra. Hj. UMY ZAHROH,

6.JUDUL SKRIPSI : UPAYA MENINGKATKAN BELAJAR SISWA DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED PADA MATERI KUBUS DAN BALOK PADA SISWA KELAS VIII SMPN 5 TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2009/2010

No. Tanggal Materi/ Masalah Pembimbing Tanda

Tangan

1 10 April 2008 Seminar Proposal Skripsi Dra.Hj.Umy Zahroh,M.Kes. 2 20 Januari 2011 Pengajuan Bab I,II,III Dra.Hj.Umy Zahroh,M.Kes. 3 27 Juni 2011 Revisi Bab I,II,III Dra.Hj.Umy Zahroh,M.Kes. 4 14 Juli 2011 Pengajuan Bab IV,V Dra.Hj.Umy Zahroh,M.Kes. 5 21 Juli 2011 Revisi Bab IV,V Dra.Hj.Umy Zahroh,M.Kes. 6 4 Agustus 2011 ACC Keseluruhan Dra.Hj.Umy Zahroh,M.Kes.

Catatan : Kartu Bimbingan di bawa waktu bimbingan Untuk diisi oleh Pembimbing

Ketua Jurusan

ABD. AZIZ, M.Pd.I.

NIP. 19720601200031002

Dosen Pembimbing

Dra.Hj. Umy Zahroh, M.Kes