DOKUMEN 3 STANDAR PROSES (1)

II. STANDAR PROSES

19. Setiap mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.



A. Sebanyak 13 mata pelajaran atau lebih memiliki RPP yang disusun _{secara lengkap dan sistematis.}



B. Sebanyak 9 - 12 mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara _{lengkap dan sistematis.}



C. Sebanyak 5 - 8 mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara _{lengkap dan sistematis.}



D. Sebanyak 1- 4 mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara _{lengkap dan sistematis.}



E. Tidak ada satu pun mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara _{lengkap dan sistematis.} A. Juknis

RPP yang dikembangkan guru memuat: 1) Identitas mata pelajaran.

2) SK.

3) KD dari silabus yang akan dicapai. 4) Indikator pencapaian kompetensi. 5) Tujuan pembelajaran.

6) Materi ajar.

7) Alokasi waktu yang diperlukan. 8) Metode pembelajaran.

9) Kegiatan pembelajaran. 10) Penilaian hasil belajar, dan 11) Sumber belajar.

Jumlah mata pelajaran dimaksud diperhitungkan pada setiap kelompok (normatif, adaptif, dan produktif).

B. Pendukung

Mata pelajaran yang memiliki RPP.

No. Mata pelajaran yang telah memiliki RPP 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 dst

C. Asesor:

No Mt.Pelajaran Nama Guru RPP lengkap Keterangan

1 2 3 Ds t

Jumlah Bukti:

-Jumlah mata pelajaran disesuaikan dengan program keahlian,

Teknologi;(Normatif=5, Adaptif=8,dan Produktif=>2, Muatan local=2), untuk non teknologi disesuaikan.

-Muatan pada RPP lihat juknis ( ada 11 muatan). -Jumlah KD/RPP sampai dengan saat diakreditasi -Lihat bukti RPP yang ada.

-Untuk memudahkan pendataan, maka dibuat rekapitulasi seperti format di atas. -Wawancara denga guru atau bidang kurikulum.

Catatan : Item Suplemen yang sesuai:

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti

2.8 RPP untuk semua mata pelajaran _{telah disusun} Tidak ada tambahan bukti

Keberadaan RPP semua Mata Pelajaran wajib (bukan

penambahan bukti).

20. Penyusunan RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.



A. Sebanyak 76% - 100% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan _{individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.}



B. Sebanyak 51% - 75% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan _{individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.}



C.

Sebanyak 26% - 50% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.



D. Sebanyak 1% - 25% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan _{individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.}



E. Tidak ada satu pun RPP memerhatikan prinsip perbedaan individu _{siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.} A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan mengecek metode pembelajaran serta sumber belajar dan/atau media pembelajaran dalam RPP.

B. Pendukung

RPP yang telah memenuhi prinsip-prinsip penyusunan.

No. Mata pelajaran yang telah memenuhi prinsip-prinsip penyusunan RPP 1

2 3 4 5 6 7 dst

C. Asesor:

No Mt.Pelajaran Nama Guru Kondisi RPP Keterangan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) 1

2 3 Ds t

Jumlah

Persentase =jumlah sesuai/jum.mt.pel ……..% Bukti : (Lihat RPP)

-Cek isi RPP antara lain meliputi: metode pembelajaran,kegiatan pembelajaran, sumber belajar dan media pembelajaran (TIK) dan evaluasi pembelajaran. -Hitung RPP yang memenuhi persyaratan sesuai butir instrument.

-Persentase RPP yang memenuhin syarat, dihitung dengan: Jumlah RPP yang memenuhi syarat dibagi seluruh RPP dikalikan 100%.

Untuk memudahkan pendataan, maka pengecekan kondisi RPP dilihat antara lain metode pembelajaran, serta sumber belajar, dan / atau media pembelajaran. (penggunaan OHP termasuk TIK.)

21. Program Keahlian melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan persyaratan yang ditentukan.



A. Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.



B. Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.



C. Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.



D. Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.



E. Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

A. Juknis

Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran adalah sebagai berikut. 1) Rombongan belajar SMK/MAK maksimal 32 siswa.

2) Beban mengajar guru sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu.

3) Buku teks pelajaran mengikuti ketentuan:

a. buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri;

b. rasio buku teks pelajaran untuk siswa adalah 1 : 1 per mata pelajaran;

c. selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya;

d. guru membiasakan siswa menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah.

4) Pengelolaan kelas mengikuti kaidah:

a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan;

b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh siswa;

c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh siswa;

d. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa;

kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran; f. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil

belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung;

g. guru menghargai siswa tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi;

h. guru menghargai pendapat siswa;

i. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;

j. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diajarkannya; dan

k. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

Jawaban dibuktikan dengan melakukan pengamatan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru.

B. Pendukung

Persyaratan proses pembelajaran.

No. Persyaratan proses pembelajaran 1 Jumlah siswa tiap kelas maksimum = ...siswa

2 Jumlah jam beban mengajar guru minimum = ...jam/minggu 3 Perbandingan jumlah buku teks : siswa = ... : ...

4 Pengelolaan kelas yang dilakukan:

... ... ...

C. Asesor:: Bukti :

-Cek daftar hadir siswa/jumlah siswa per kelas.

-Cek daftar pembagian tugas guru mengajar(jadwal pelajaran).

-Cek jumlah buku teks per mata pelajaran, bandingkan dengan jumlah siswa. -Cek kegiatan pengelolaan kelas melalui observasi kelas.

-Pedoman Penilaian :

A=Jawaban 1,2,3 dan 4 terpenuhi; B=Jawaban 1-2 dan 3 dan atau 4 C=jawaban 1 dan 2; D=Jawaban 1 atau 2 yang memenuhi persyaratan E=Tidak memenuhi persyaratan

(pedoman penilaian sudah sesuai dengan juknis, tidak perlu ditulis lagi)

Catatan :

Item Suplemen yang sesuai:

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti

3.1

Beban kerja guru

sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu

Ada tambaha n bukti

Dokumen Surat Tugas Mengajar/Pembagian Tugas Mengajar

….

22. Proses pembelajaran di Program Keahlian dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.



C. Sebanyak 26% - 50% guru melaksanakan proses pembelajaran _{sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.}



D. Sebanyak 1% - 25% guru melaksanakan proses pembelajaran _{sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.}



E. Tidak ada seorang pun guru melaksanakan proses pembelajaran _{sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.} A. Juknis

Langkah-langkah pembelajaran meliputi: 1) Kegiatan pendahuluan.

2) Kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi), dan 3) Kegiatan penutup.

Jawaban dibuktikan dengan observasi secara acak saat melakukan visitasi, dan/atau melihat hasil supervisi kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian, dan/atau melihat kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pembela-jaran, dan/atau mengamati hasil penilaian berbasis kelas yang dilakukan oleh guru.

B. Pendukung

Langkah-langkah pembelajaran.

No. Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan 1

2 3 4 5

C. Asesor:

:

No

Nama Guru Mt.Pelajaran Kondisi RPP Keterangan

Sesuai Belum sesuai

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 2 3 Ds

t

Jumlah

Persentase =jumlah sesuai/jum.guru ……..%

Bukti :

- Lihat langkah-langkah pembelajaran di RPP (kegiatan pendahuluan, inti dan penutup).

- Observasi kelas secara acak untuk mengecek kesesuaian RPP dengan pelaksanaannya.

- Mendata RPP yang sesuai secara acak/sampling (minimal 50% dari jumlah seluruh Mata pelajaran/RPP).

- Wawancara dengan siswa dan guru secara acak.

- Persentase dihitung dari: Jumlah RPP yang sesuai dibagi dengan jumlah seluruh RPP sampling x 100 %



A.

Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh

pihak program keahlian dengan SDM sendiri yang memiliki

kesesuaian kompetensi dan bersertifikat

.



B.

Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh

pihak program keahlian dengan mendatangkan SDM dari

sekolah/madrasah lain



C.

Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak

_{lain dengan sebagian SDM dari pihak program keahlian}

_.



D.

Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain

₍

_outsource

₎



E. Tidak melaksanakan pembelajaran berbasis TIK.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pembelajaran KKPI yang melibatkan SDM yang memiliki kompetensi sesuai.

B. Pendukung Kosong…

C. Asesor Bukti :

- Yang dimaksud TIK disarankan adalah KKPI

- Keberadaan Ijasah/sertifikat kompetensi keahlian di bidang komputer

- Dokumen pembelajaran meliputi antara lain: Jadwal pelajaran, RPP, Modul dll. - Wawancara dengan guru, wakasek kurikulum dan atau Kepala Sekolah

24.

Kegiatan wirausaha pada

business center

dilakukan sebagai wahana

untuk meningkatkan kompetensi siswa sesuai dengan keahliannya.



A.

Kegiatan wirausaha pada

business center

dilakukan sesuai dengan

proses pembelajaran, materi program keahlian, dan aturan

pengelolaan yang transparan.



B.

Kegiatan wirausaha pada

_{proses pembelajaran, dan materi program keahlian}

business center

dilakukan sesuai dengan

_.



C.

Kegiatan wirausaha pada

_{proses pembelajaran dan aturan pengelolaan yang transparan}

business center

dilakukan sesuai dengan

_.



D.

Kegiatan wirausaha pada

_{dengan proses pembelajaran}

business center

_.

dilakukan hanya sesuai



E. Tidak sesuai dengan proses pembelajaran.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan aktifitas kegiatan business center sesuai dengan proses pembelajaran dan dokumen pelaksanaan yang dimiliki sesuai dengan program keahlian.

B. Pendukung, kosong C. Asesor::

Bukti

- Bisnis center adalah identik dengan Unit Produksi/Jasa - Adanya SK pembentukan UP/Bisnis Center

- Adanya SK kepengurusan/pengelola, struktur organisasi dan uraian tugas. - Adanya dokumen kegiatan bisnis center

- Adanya pelaksanaan kegiatan bisnis center yang sesuai dengan program keahlian

- Adanya dokumen kegiatan business center, meliputi antara lain: a. Tahapan sesuai dengan proses pembelajaran, al:

b) Penugasan kompetensi/pekerjaan yang diberikan pada siswa, disesuaikan dengan tingkat/ kelas siswa dimana SK /KD tersebut diajarkan

b. Sesuai dengan materi program keahlian, al:

a) Adanya daftar SK/KD hasil analisis yang diajarkan di Kompetensi Keahlian tersebut

b) Adanya hasil analisis masing-masing bidang pekerjaan/order dalam kegiatan business center

c. Sesuai dengan aturan pengelolaan keuangan yang transparan, al: a) Adanya pembukuan /dokumen pengelolaan keuangan bisnis center. b) Adanya pengaturan keuangan secara transparan (jumlah omset,

biaya produksi, keuntungan, honor pengurus, pemeliharan alat dll.) - Observasi langsung

- Wawancara dengan pihak yang terkait.

25. Sekolah/Madrasah menindaklanjuti Memorandum of Understanding (MoU) kerjasama dengan DU/DI.



A. Sebanyak 76% - 100% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.



B. Sebanyak 51% - 75% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.



C. Sebanyak 26% - 50% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.



D. Sebanyak 1% - 25% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.



E. Tidak ada tindaklanjut kerjasama dengan DU/DI.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan laporan atau dokumen hasil pekerjaan bersama dengan pihak DU/DI.

B. Pendukung Kosong…. C. Asesor:

Bukti:

- laporan/dokumen hasil perencanaan dan kegiatan/kesepakatan bersama antara sekolah dan DU/DI, antara lain : penempatan prakerin, waktu/lamanya prakerin (tanggal …. S.d …… ).

- Jumlah MoU yang ditindaklanjuti.

-

Persentase dihitung dari : MoU yang ditindaklanjuti dibagi seluruh MoU x 100 %

No _{Nama DU/DI Prog.Keahlian No&tgl.MoU} Tindak Lanjut MoU _{Jumlah siswa}Keterangan/ prakerin Ditindak

lanjuti

Belum

1 2 3

Jumlah

Persentase=Juml.Mou Yg ditdklanjuti/Jum.Mou ….%

26. Siswa melakukan prakerin untuk memperoleh kompetensi kejuruan.



A. Sebanyak 76% - 100% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang _relevan.



C. Sebanyak 26% - 50% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang _relevan.



D. Sebanyak 1% - 25% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang _relevan.



E. Tidak ada satupun siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang _relevan. A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan dokumen (surat keterangan atau piagam) pelaksanaan prakerin siswa path DU/DI yang relevan (contoh siswa pertanian prakerin pada perkebunan kelapa sawit, siswa Otomotif prakerin pada bengkel otomotif).

B. Pendukung

Jumlah siswa yang melaksanakan prakerin di DU/DI

No Tempat Prakerin Jumlah Siswa yang Prakerin 1

2 3 dst

Jumlah

C. Asesor:: Bukti:

- Lihat dokumen pelaksanaan (jurnal prakerin) tentang kesesuaian prakerin siswa (program keahlian dengan lingkup pekerjaan).

- Lihat surat keterangan atau sertifikat Prakerin.

- Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin.

- Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin sesuai dengan program keahliannya.

N

o Kompetensi_Keahlian Nama _DU/DI Bidang Pekerjaan

Jumlah Siswa yg

prakerin

Relevansi

Keterangan

R TR

Jumlah

Persentase=siswa prakerin R/jml.seluruh siswa …….%

27. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran.



A. Mencakup 3 tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil _pemantauan.



B. Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil _pemantauan.



C. Mencakup 2 tahap pemantauan.



D. Mencakup 1 tahap pemantauan.



E. Tidak pernah melakukan pemantauan. A. Juknis

Tahap-tahap pemantauan meliputi: 1) Perencanaan.

2) Pelaksanaan, dan

3) Penilaian hasil pembelajaran.

Jawaban dibuktikan dengan laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapnya disertai catatan kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian dan tanda tangan guru yang dipantau.

B. Pendukung

Pemantauan proses pembelajaran.

No. Tgl. pemantauan Mata pelajaran yg_dipantau Tahap yang dilakukan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

- Adanya bukti keterlaksanaan Pemantauan Proses Pembelajaran ( Jadwal Pemantauan sesuai dengan tahapan , Format Pemantauan, Rekapitulasi Hasil Pemantauan, dsb).

- Tahap-tahap pemantauan dalam juknis : Perencanaan pembelajaran, Pelaksanaan pembelajaran dan Penilaian hasil belajar.

- Perencanaan Pembelajaran : adanyaPerangkat Pembelajaran, a.l. dokumen silabus, RPP, Program Tahunan dan Program Semester yang sudah

ditandatangani Kepsek

- Pelaksanaan Pembelajaran : adanya jadwal pembelajaran, daftar hadir guru, agenda kelas.

- Penilaian hasil belajar : adanya laporan ketercapaian Kompetensi setiap akhir semester, buku nilai, Perengkat Evaluasi, dll.

- Cek jumlah guru yang di pantau (lihat data yang ada).

- Laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapan yang

ditandatangani kepala sekolah atau petugas yang ditunjuk dan tanda tangan guru yang dipantau.

- Hasil akhir dilihat dari jumlah guru yang dipantau, dengan dibuktikan oleh dokumen yang ada.

- Judgemen keputusan asesor, akan melihat dokumen pantauan dan hasil pengecekan

Persiapan Pelaksanaa_n Penil.hsl bljr

ad

1. Bila ada aspek lain, kolom bisa ditambahkan

2. Hasil pantauan dengan cara member ceklis pada setiap kolom

28. Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan_{cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.}



A. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 4 cara.



B. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 3 cara.



C. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 2 cara.



D. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 1 cara.



E. Tidak melakukan supervisi.

A. Juknis

Tahap-tahap supervisi meliputi: 1) Tahap perencanaan.

2) Tahap pelaksanaan, dan

3) Tahap penilaian hasil pembelajaran.

B. Pendukung

Supervisi proses pembelajaran.

No. Tgl. Supervisi Mata pelajaran yg disupervisi Cara yang dilakukan 1

Adanya bukti keterlaksanaan Supervisi Proses Pembelajaran ( Jadwal Supervisi sesuai dengan tahapan, Format Supervisi, Rekafitulasi Hasil Supervisi, dsb). - Tahap-tahap Supervisi (juknis): Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan

Pembelajaran dan Penilaian hasil Pembelajaran.

- Empat cara cakupan supervisi (juknis): Pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan konsultasi.

Bukti :

- Dokumen/Instrumen Supervisi.

- Adanya nilai supervisi,bisa kualitatif atau kuantitatif - Kesimpulan hasil supervisi.

- Catatan Supervisor pada dokumen/Instrumen Supervisi. - Wawancara dengan Guru, Wakasek dan atau Kepala Sekolah. - Jadwal Supervisi Kepala Sekolah per-semester, per-tahun

Catatan: Item Suplemen yang sesuai:

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti

3.12

Program supervisi kelas telah

dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan instrument yang ada

Sesuai SNP

Tidak ada tambahan bukti

29.

Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepala

sekolah/madrasah dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu 1) persiapan, 2)

pelaksanaan, 3) evaluasi pembelajaran, dan 4) rencana tindak lanjut.



A.

Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 4 aspek

.



B.

Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 3 aspek

.



C.

Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 2 aspek

.



D.

Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 1 aspek

.



E. Tidak melakukan evaluasi.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan catatan hasil evaluasi proses pembelajaran oleh kepala sekolah/madrasah atau kepala program keahlian.

B. Pendukung

Evaluasi proses pembelajaran.

7 8 9

C. Asesor::

Evaluasi proses pembelajaran

No. Tgl. evaluasi Nama Guru _{yang dievaluasi}Mata pelajaran

Aspek yg dievaluasi

Peren-canaan Pelaksanaan Evaluasi Tindaklanjut 1

2 3

4 Dst.

Bukti :

- Adanya bukti keterlaksanaan Evaluasi Proses Pembelajaran ( Jadwal Evaluasi sesuai dengan tahapan , Format Evaluasi, Rekapitulasi Hasil Evaluasi, dsb). - Adanya Program Evaluasi guru oleh Kepsek.(meliputi 4 aspek yaitu : persiapan

,

pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut

- Format di atas harus dilampiri CATATAN EVALUASI DARI: 4 aspek, ada di Kasek atau petugas yang ditunjuk.

- Adanya dokumen hasil evaluasi Kasek/Kaprog terhadap guru, meliputi : persiapan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut Keterangan :

Persiapan meliputi perangkat pembelajaran guru, antara lain : silabus, prota,promes, RPP, bahan ajar daftar hadir siswa, daftar nilai dll.

Pelaksanaan meliputi : daftar hadir guru mengajar, jadwal pelajaran, agenda kelas dll.

Evaluasi meliputi : buku nilai, laporan pencapaian kompetensi, Perangkat Evaluasi, dll.

Tindak lanjut meliputi program remedial dan pengayaan. - Observasi kelas langsung

- Wawancara dengan guru dan kepala sekolah. - Nilai evaluasi pembelajaran adalah kuantitatif

30.

Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan (pemantauan,

supervisi, dan evaluasi) proses pembelajaran kepada pemangku

kepentingan

.



A. Hasil pengawasan dilaporkan kepada guru yang bersangkutan, _{dewan guru, dan pengawas sekolah/madrasah.}



B. Hasil pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkutan dan dewan _guru.



C. Hasil pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkutan saja.



D. Tidak disampaikan.



E. Tidak melakukan pengawasan. A. Juknis

B. Pendukung

Pelaporan pengawasan proses pembelajaran.

No. Tgl. Pelaporan Pihak yang mendapat laporan Keterangan 1

2 3 4

C.Asesor:: Bukti :

- Adanya dokumen laporan pengawasan (rekap hasil pemantauan, supervisi dan evaluasi, buku pembinaan,notulen rapat,dsb) yang disampaikan kepada pihak terkait ( meliputi guru ybs, dewan guru,dan pengawas. Baik dalam forum rapat atau dalam kesempatan tertentu, khusus untuk Pengawas dapat juga dilengkapi dengan tanda bukti penyampaian laporan hasil pengawasan).

- Adanya data guru yang mendapatkan reward dan punishment - Wawancara dengan guru dan atau kepala sekolah.

- Kolom keterangan diisi bentuk laporan, disesuaikan dengan bukti dokumen yang ada.

31.

Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil

pengawasan proses pembelajaran.



A. Sebanyak 76% - 100% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir _{dilakukan tindak lanjut.}



B. Sebanyak 51% - 75% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir _{dilakukan tindak lanjut.}



C. Sebanyak 26% - 50% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir _{dilakukan tindak lanjut.}



D. Sebanyak 1% - 25% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir _{dilakukan tindak lanjut.}



E. Tidak ada satu pun hasil pengawasan ditindaklanjuti.

A. Juknis

Bukti tindak lanjut pengawasan meliputi:

1) memberikan penghargaan terhadap guru yang telah memenuhi standar, dan/atau

2) memberikan teguran yang bersifat mendidik terhadap guru yang belum memenuhi standar, dan/atau

3) memberikan kesempatan para guru untuk mengikuti pelatihan/penataran, B. Pendukung

Tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran.

No. Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut 1

2 3 4

C. Asesor: Bukti:

- Data guru yang mendapatkan tidak lanjut pengawasan pembelajaran (reward & punishment)

- Jenis- jenis tindak lanjut pemberian reward & punishment (penghargaan & sanksi, misalnya:

Reward: Piagam Penghargan, Pemberian Jabatan dll.

Punishment : Surat teguran, peringatan, sanksi yg bersifat mendidik).

Adanya bukti daftar guru yg mendapatkan kesempatan mengikuti pelatihan. - Persentase kegiatan tindak lanjut :

Jumlah pengawasan yang ditindak lanjuti dibagi jumlah seluruh pengawasan yang dilakukan dikalikan 100%

No. Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut Tgl.tindak lanjut 1

2 ds