PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT)
BERBANTUAN MEDIA KARTU KATA PADA SISWA KELAS II SDN BARUKAN 02
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh :
Andika Kusuma Ardani 292013512
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“BAHAGIA ADALAH BISA SELALU BERSYUKUR, KARENA TUHAN TIDAK AKAN MEMBERIKAN TANPA SATU TUJUAN, DAN AKAN
SELALU ADA HIKMAH DIBALIK SATU KEJADIAN”
PESEMBAHAN
Skripsi kupersembahkan kepada:
1. Allah SWT yang selalu meridhoi setiap langkahku.
2. Kedua orang tuaku Bapak dan Ibu yang selalu membantu dan memberikan doa.
3. Lisa Kurnia, S. Kom yang selalu memberikan semangat. 4. Keluarga besar yang telah mendukungku.
5. Ibu Dra. Emy Wuryani, M.Hum selaku dosen pembimbing.
6. Keluarga besar SDN Barukan 02 yang banyak memberikan pengalaman dan sarana.
7. Teman-teman kelas RS13I FKIP PGSD. 8. Almamater
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Metode Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Kartu Kata Pada Siswa Kelas II SDN Barukan 02” dengan baik.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan memberi dukungan penulis dalam menyusun skripsi ini. Maka pada kesempatan ini penulis dengan ketulusan hati menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
2. Ibu Dra. Emy Wuryani, M.Hum. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan serta dukungan motivasi dalam penulisan skripsi. 3. Kedua orang tua bapak dan ibuku yang selalu memberi semangat dan doa. 4. Lisa Kurnia, S. Kom yang selalu menjadi penyemangat.
5. Keluarga besar yang selalu mendukungku dan mendoakanku.
6. Bapak Fahruddin, S.Ag selaku kepala sekolah SD Negeri Barukan 02 Kec. Tengaran yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 7. Bapak Farouq, S.Pd yang telah menjadi kolabolator dalam penelitian dan
seluruh guru SD Negeri Barukan 02 yang telah memberikan dukungan dalam pelaksanaan penelitian.
8. Siswa kelas 2 SD Negeri Barukan 02 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
viii
9. Siswa kelas 3 SD Negeri Barukan 02 yang telah membantu dalam pengujian instrumen soal.
10. Teman-teman RS13I atas motivasi dan kerjasamanya saat perkuliahan dan selama penyusunan skripsi.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan pada khususnya, dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 07 April 2017
ix ABSTRAK
Ardani, Andika Kusuma 2017. Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Metode Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Kartu Kata Pada Siswa Kelas II SDN Barukan 02. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dra. Emy Wuryani, M.Hum.
Kata Kunci: Team Games Tournament (TGT), Media Kartu Kata, Hasil Belajar.
Metode pembelajaran yang digunakan guru merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini apakah dengan menggunakan metode Team Games Tournament (TGT) berbantuan media kartu kata dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas II SDN Barukan 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media kartu kata.
Jenis penelitian ini adalah PTK dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang setiap siklusnya terdiri dari (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan dan observasi, dan (3) refleksi. Penelitian dilakukan pada kelas II SDN Barukan 02 Kec. Tengaran dengan jumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes hasil belajar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi guru dan siswa juga soal tes evaluasi. Penelitian ini menggunakan analisis ketuntasan yaitu membandingkan nilai pra siklus, siklus I dan siklus II.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar siswa yang mulanya pada pra siklus sebesar 47%. Pada siklus I meningkat dengan tingkat ketuntasan sebesar 66,3%. Kemudian meningkat lagi pada siklus II menjadi 90,5% dari keseluruhan siswa. Dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media kartu kata, siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan ketika siswa berkompetisi antar kelompok dalam turnamen menyusun kata menjadi kalimat. Siswa dituntut untuk berfikir dengan cepat dan bekerjasama dalam kelompok untuk menjadi pemenang. Hal ini membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan bermakna bagi siswa.
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 4 1.3. Rumusan Masalah ... 4 1.4. Tujuan Penelitian ... 4 1.5. Manfaat Penelitian ... 5 1.5.1. Manfaat Teoritis ... 5 1.5.2. Manfaat Praktis ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 6
2.1. Kajian Teori ... 6
2.1.1. Hasil Belajar ... 6
2.1.1.1. Definisi Hasil Belajar ... 6
2.1.1.2. Macam-macam Hasil Belajar ... 7
2.1.2. Metode Team Games Tournament (TGT) ... 7
xi
2.1.4. Metode Pembelajaran Team Games Tournament (TGT)
Berbantuan Media Kartu Kata ... 10
2.2. Penelitian Yang Relevan ... 12
2.3. Kerangka Pikir ... 14
2.4. Hipotesis ... 15
BAB III METODE PENELITIAN ... 16
3.1. Jenis Penelitian ... 16
3.2. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 17
3.2.1. Setting Penelitian ... 17
3.2.2. Karakteristik Subjek Penelitian ... 17
3.3. Variabel Penelitian ... 18
3.3.1. Variabel Terikat (Y) Hasil Belajar Siswa ... 18
3.3.2. Variabel Bebas (X) Metode Team Games Tournament ... 19
3.4. Rencana Tindakan ... 19
3.5. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data ... 22
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ... 22
3.5.2. Kisi-kisi Instrumen ... 22
3.5.2.1. Uji Validitas Soal ... 22
3.5.2.2. Uji Reliabilitas Soal ... 27
3.5.3. Analisis Data ... 28
3.6. Indikator Kerja ... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 29
4.1. Diskripsi Kondisi Awal ... 29
4.2. Pelaksanaan Siklus I ... 31 4.2.1. Perencanaan ... 31 4.2.2. Pelaksanaan Tindakan ... 32 4.2.3. Refleksi ... 36 4.3. Pelaksanaan Siklus II ... 38 4.3.1. Perencanaan ... 38
xii
4.3.2. Pelaksanaan Tindakan ... 39
4.3.3. Refleksi ... 43
4.4. Hasil Analisis Data ... 45
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian ... 47
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 49
5.1. Simpulan ... 49
5.2. Saran ... 49
DAFTAR PUSTAKA ... 51
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Langkah-langkah metode Team Games Tournament (TGT)
berbantuan kartu kata ... 11
Tabel 2 Kriteria Indeks Validitas ... 23
Tabel 3 Nilai r-tabel 20 responden ... 24
Tabel 4 Distribusi uji validitas soal siklus I ... 25
Tabel 5 Distribusi Uji Validitas soal Siklus II ... 26
Tabel 6 Kriteria Indeks Reliabilitas ... 27
Tabel 7 Hasil uji reliabilitas soal siklus I dan siklus II ... 27
Tabel 8 Nilai tes pra siklus ... 29
Tabel 9 Ketuntasan hasil belajar pra siklus ... 30
Tabel 10 Jadwal pelaksanaan siklus I ... 32
Tabel 11 Keterlaksanaan instrumen observasi siklus I pertemuan I .. 35
Tabel 12 Keterlaksanaan instrumen observasi siklus I pertemuan 2 . 35 Tabel 13 Data hasil belajar siswa siklus I ... 36
Tabel 14 Ketuntasan Hasil belajar siklus I ... 37
Tabel 15 Jadwal pelaksanaan siklus II ... 38
Tabel 16 Keterlaksanaan instrumen observasi siklus II pertemuan 1. 42 Tabel 17 Keterlaksanaan instrumen observasi siklus II pertemuan 2. 42 Tabel 18 Data hasil belajar siswa siklus II ... 43
Tabel 19 Ketuntasan hasil belajar siklus II ... 44
Tabel 20 Perbandingan hasil belajar siswa pra siklus, siklus I dan Siklus II ... 45
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Skema peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia
dengan metode Team Games Tournament ... 15
Gambar 2 PTK pendekatan spiral C. Kemmis dan Mc. Taggart ... 17
Gambar 3 Diagram perbandingan skor tertinggi dan skor terendah ... 46
Gambar 4 Diagram perbandingan ketuntasan dan ketidaktuntasan .... 46
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat ijin penelitian ... 53
Lampiran 2 Surat ijin uji instrumen ... 54
Lampiran 3 Surat keterangan observasi ... 55
Lampiran 4 Surat keterangan penelitian ... 56
Lampiran 5 Surat keterangan uji instrumen ... 57
Lampiran 6 RPP Siklus I ... 58
Lampiran 7 RPP Siklus II ... 69
Lampiran 8 Lembar observasi guru dan siswa siklus I Pertemuan 1 ... 81
Lampiran 9 Lembar observasi guru dan siswa siklus I Pertemuan 2 ... 85
Lampiran 10 Lembar observasi guru dan siswa siklus 2 Pertemuan 1 ... 89
Lampiran 11 Lembar observasi guru dan siswa siklus 2 Pertemuan 2 ... 93
Lampiran 12 Kisi-kisi soal tes siklus I ... 97
Lampiran 13 Kisi-kisi soal tes siklus II ... 98
Lampiran 14 Soal siklus I sebelum uji validitas ... 99
Lampiran 15 Soal siklus II sebelum uji validitas ... 100
Lampiran 16 Data mentah siklus I ... 101
Lampiran 17 Data mentah siklus II ... 102
Lampiran 18 Uji validitas dan reliabilitas intrumen siklus I ... 103
Lampiran 19 Uji validitas dan reliabilitas instrumen siklus II ... 104
Lampiran 20 Nilai terendah dan tertinggi siklus I ... 105
Lampiran 21 Nilai terendah dan tertinggi siklus II ... 107
Lampiran 22 Uji plagiat ... 109
