i
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MUATAN IPA TEMA 3 SUBTEMA 2 MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE MAKE A MACTH SISWA KELAS 4 SDN NOBOREJO 01 SALATIGA SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
TUGAS AKHIR
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Puji Anjaswari
292015097
PROGRAM STUDI (S1) PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Memulai dengan penuh keyakinan Menjalankan dengan penuh Keikhlasan Menyelesaikan dengan Penuh Kebagagiaan
PERSEMBAHAN
Tugas akhir yang berjudul “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Tema 3 Subtema 2 Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Macth Siswa Kelas 4 SDN Noborejo 01 Salatiga Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019” penulis persembahkan kepada :
1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
2. Kedua orangtua dan keluarga yang selalu mendoakan ku dan memberikan dukungan mbaik materil maupan moral.
3. Rekan seperjuangan RS15 D yang senantiasa berbagi pengalaman dan semangat.
4. Teman-teman satu bimbingan yang memberikan dukungan dan semangat dalam menyusun tugas akhir ini
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmatnya sehingga tugas akhir 2 dengan judul “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Tema 3 Subtema 2 Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Macth Siswa Kelas 4 SDN Noborejo 01 Salatiga Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019”dapat terselesaikan tepat waktu. Tugas akhir ini adalah untuk memenuhi salah satu persyaratan kelulusan pada Universitas Kristen Satya Wacana, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Penyusunan Tugas Akhir ini dapat terlaksana dengan baik berkat dukungan dari banyak pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr.Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Mawardi, M.Pd selaku Kaprogdi S1 prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), yang bertanggungjawab penuh atas terselenggaranya
3. Dr. Nyoto Harjono, M.Pd selaku Dosen pembimbing I Mata Kuliah Tugas Akhir 2 dan Tugas Akhir 3 yang telah memberikan ilmu dan meluangkan waktu memberikan bimbingan sampai selesainya proposal ini
4. Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd selaku Dosen pembimbing 2 Mata Kuliah Tugas Akhir 2 dan Tugas Akhir 3 yang telah memberikan ilmu dan meluangkan waktu memberikan bimbingan sampai selesainya proposal ini dengan baik.
5. Teman-teman satu kelompok Tugas Akhir 2 dan Tugas Akhir 3 yang sudah membantu memberikan semangat untuk menyelesaikan proposal ini dengan baik.
6. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan moril dan materiil sehingga proposal ini dapat selesai tepat pada waktunya.
viii
7. Muh Sulistiyono yang telah memberikan dukungan dan semangat untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.
8. Firosalia Kristin, M.Pd. selaku wali studi .
9. Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan.
10. Ika Rismawati, S.Pd., selaku wali kelas 4 SD Negeri Noborejo 01, yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
11. Zuhri, S,Pd selaku guru observer yang membantu pelaksanaan penelitian. 12. Rekan-rekan RS15 D yang senantiasa berbagi pengalaman.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, atas segala dukungan dan bantuannya.
Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 13 April 2019 Penulis
ix ABSTRAK
Anjaswari, Puji 2019. “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Tema 3 Subtema 2 Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Macth Siswa Kelas 4 SDN Noborejo 01 Salatiga Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019”. Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1 Nyoto Harjono, M.Pd. dan dosen pembimbing 2Gamaliel Septian Airlanda, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : Make a macth, Motivasi Belajar dan Hasil Belajar, IPA.
Latar belakang Penelitan Rendahnya antusias siswa selama pembelajaran dan kurang tekun mengerjakan tugas karena kurang memiliki motivasi untuk belajar, serta hasil belajar IPA kelas 4 pada KD 3.8 rendah.
Tujuan Penelitian ini yaitu untuk meningkatkan motivasi belajar IPA dengan menerapkan model pembelajaran make a macth serta Meningkatan motivasi dan hasil belajar muatan IPA menggunakan model pembelajaran make a macth pada siswa kelas 4 SDN Noborejo 01, Salatiga Semester I tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan desain Kemmis dan Taggart yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus memiliki tahap perencanaan, pelaksanaan dan observasi, serta refleksi yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada tema 3 subtema 2 muatan IPA dengan menggunakan model pembelajaran make a macth. subjek penelitian yaitu siswa kelas 4 SD Negeri Noborejo 01 Salatiga sejumlah 34 siswa. Kriteria keberhasilan yaitu 80% dari jumah siswa serta motivasi belajar minimal kategori cukup. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran make a macth dapat meningkatkan persentase motivasi belajar. Hal ini dapat dilihat dari persentase pra siklus 1,92 (47,89%) siklus I 2,62 (64,60%) siklus II 3,52 (91,15%). peningkatan motivasi belajar juga berdampak pada peningkatan hasil belajar yaitu Pra siklus 51,3 siklus I 75,59 , Siklus II 86,4 . Dengan demikian model make a macth bukan hanya meningkatkan motivasi belajar akan tetapi juga hasil belajar muatan IPA pada siswa kelas 4 SDN Noborejo 01 Salatiga
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
SURAT PERNYATAAN ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Rumusan Masalah ... 3
1.4 Tujuan Penelitian ... 4
1.5 Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
2.1 Kajian Teori ... 5
2.1.1 Proses Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar ... 5
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Macth ... 9
2.1.3 Motivasi ... 11
2.1.4 Hasil Belajar ... 13
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 14
2.3 Kerangka Berpikir ... 17
2.4 Hipotesis Tindakan... 19
BAB III METODE PENELITIAN ... 20
3.1 Jenis Seting, dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 20
3.1.1 Jenis Penelitian ... 20
3.1.2 Seting tempat Penelitian ... 20
3.1.3 Seting Waktu Penelitian ... 20
3.1.4 Karakteristik Subjek Penelitian ... 21
3.2 Variabel Penelitian ... 21
3. 3 Desain dan Prosedur Penelitian ... 22
3.3.1 Prosedur Penelitian ... 23
3.3.1.1 Siklus 1 ... 23
3.3.1.2 Siklus 1 ... 25
xi
3.4.1 Teknik Pengumpul Data ... 27
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 28
3.5 Uji Validitas, Uji Reliabilitas dan Uji Kesukaran Instrumen ... 32
3.5.1 Uji Validitas Instrumen Soal Tes ... 32
3.5.2 Uji Reliabilitas Instrumen Soal Tes ... 34
3.5.3 Uji Tingkat Kesukaran ... 36
3.6 Teknik Analisis data ... 37
3.7 Kriteria Keberhasilan ... 39
3.8 Indikator Kinerja ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
4.1 Hasil Penelitian ... 40 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan ... 40 4.1.1.1 Deskripsi Prasiklus ... 40 4.1.2Deskripsi Siklus 1I ... 45 4.1.2.1Hasil Tindakan ... 55 4.2. Deskripsi Siklus II ... 59
4.3 Hasil Analisis Data ... 70
4.4 Pembahasan ... 74
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 77
5.1 Simpulan ... 77
5.2 Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA ... 82
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Kompetensi Inti SD/MI ... 7
Tabel 2.2 : Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 16
Tabel 3.1 : Kisi-Kisi Tes Formatif Siklus I dan Siklus II ... 29
Tabel 3.2 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ... 30
Tabel 3.3 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ... 31
Tabel 3.4: Kisi-kisi Angket Motivasi belajar Siswa Kelas 4 SDN Noborejo 01 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga Semester I Tahun Ajaran 2018/2019 ... ... 32
Tabel 3.5 : Koefisien Uji Validitas Siklus I ... 33
Tabel 3.6 : Koefisien Uji Validitas Siklus II ... 33
Tabel 3.7 : Koefisien Reliabilitas Tes Siklus I ... 34
Tabel 3.8 : Koefisien Reliabilitas Tes Siklus II ... 35
Tabel 3.9 : Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 35
Tabel 3.10: Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus I ... 36
Tabel 3.11: Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus II ... 36
Tabel 4.1 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus ... 41
Tabel 4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ... 41
Tabel 4.3 : Deskriptif Rata-rata Motivasi Siswa ... 42
Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Nilai Muatan IPA Kondisi Awal ... 44
Tabel 4.5 : Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ... 45
Tabel 4.6 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ... 49
Tabel 4.7 : Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I ... 50
Tabel 4.8 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ... 51
Tabel 4.9 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 52
Tabel 4.10: Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan III ... 53
Tabel 4.11: Rata-rata Motivasi Siklus I ... 54
Tabel 4.12 : Distribusi Frekuensi Nilai Muatan IPA Siklus I ... 56
Tabel 4.13: Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 57
Tabel 4.14 : Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan I ... 62
Tabel 4.15 : Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I ... 63
Tabel 4.16 : Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan II ... 64
Tabel 4.17 : Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II ... 65
Tabel 4.18 : Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan III ... 66
Tabel 4.19 : Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan III ... .66
Tabel 4.20 : Deskriptif Motivasi Belajar Siklus II ... 67
Tabel 4.21 : Distribusi Frekuensi Nilai Muatan IPA Siklus II ... 68
Tabel 4.22 : Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 69
Tabel 4.23 : Perbandingan Aktivitas Guru dan Aktivitas Siswa ... 71
Tabel 4.24 : Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas 4 Terhadap Muatan IPA ... 72
Tabel 4.25 : Perbandingan Hasil Belajar Muatan IPA ... 74
Tabel 4.26: Perbandingan Proses dan Motivasi dengan Hasil Belajar Muatan IPA Tema 3 ... 74
xiii
Daftar Gambar
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ... 18
Gambar 3.1 Model Spiral C. Kemmis Dan Mc Taggart ... 23
Gambar 4.1 Diagram Motivasi Belajar Kondisi Awal ... 43
Gambar 4.2 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Muatan IPA Kondisi Awal ... 44
Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Kondisi Awal ... 45
Gambar 4.4 Diagram Hasil Perolehan Rata-rata Motivasi Siswa Kelas 4 ... 55
Gambar 4.5 Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Muatan IPA Siklus I ... 56
Gambar 4.6 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus I ... 57
Gambar 4.7 Diagram Rata-Rata Motivasi Siklus II ... 67
Gambar 4.8 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Muatan IPA Siklus II ... 69
Gambar 4.9 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Muatan IPA Siklus II ... 70
Gambar 4.10 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus II ... 71
Gambar 4.11 Diagram Perbandingan Rata-rata, Nilai Tertinggi, Nilai Terendah Muatan IPA Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 73
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas ... 83
Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian ... 84
Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas ... 85
Lampirat 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 86
Lampiran 5 Angket Motivasi Belajar ... 87
Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus I ... 89
Lampiran 7 Soal Uji Validitas Siklus II ... 91
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 93
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 116
Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I ... 135
Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus II ... 137
Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Siklus I ... 139
Lampiran 13 Hasil Uji Validitas Siklus II ... 140
Lampiran 14 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Siklus I ... 141
Lampiran 15 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Siklus II ... 142
Lampiran 16 Rekapitulasi Motivasi Belajar IPA Pra Siklus Siklus I,Siklus II ... 143
Lampiran 17 Daftar Nilai Hasil Belajar Muatan IPA Prasiklus, Siklus I, Siklus II .... 146
Lampiran 18 Lembar Observasi ... 149
Lampiran 19 Dokumentasi Proses Pembelajaran ... 190
Lampiran 20 Uji Plagiat ... 193
