Resume kegiatan KKG

(1)

Resume Kegiatan Resume Kegiatan

KKG Gugus Ahmad Yani Paket 1 KKG Gugus Ahmad Yani Paket 1

A.

A. Tempat dan WaktuTempat dan Waktu

1.

1. Waktu PelaksanaanWaktu Pelaksanaan

Kegiatan KKG Gugus Ahmad Yani Paket 1 Tahun Pelajaran 2016/2017 dilaksanakan Kegiatan KKG Gugus Ahmad Yani Paket 1 Tahun Pelajaran 2016/2017 dilaksanakan pada :

pada : a.

a. Hari Hari : : SabtuSabtu b.

b. Waktu Waktu : : pukul pukul 09.00 09.00 WIB WIB s.d. s.d. selesaiselesai Kegiatan dilaksanakan dalam 3 (tiga) kali

Kegiatan dilaksanakan dalam 3 (tiga) kali pertemuanpertemuan

Pertemuan

Pertemuan Ke- Ke- Hari, Hari, TanggalTanggal MateriMateri 1

1 Sabtu, Sabtu, 5 5 Agustus Agustus 2016 2016 Silabus Silabus dan dan RPPRPP

2

2 Sabtu, Sabtu, 19 19 Agustus Agustus 2016 2016 Silabus dan Silabus dan RPPRPP

3

3 Sabtu, Sabtu, 26 26 Agustus Agustus 2016 2016 Silabus dan Silabus dan RPPRPP

2.

2. Tempat PelaksanaanTempat Pelaksanaan

Kegiatan dilaksanaan di SD Negeri 1 Termas UPTD Pendidikan Kecamatan Kegiatan dilaksanaan di SD Negeri 1 Termas UPTD Pendidikan Kecamatan Karangrayung.

Karangrayung.

B.

B. Materi KegiatanMateri Kegiatan

1.

1. Pertemuan ke-1 : Sabtu, 5 Pertemuan ke-1 : Sabtu, 5 Agustus 2016Agustus 2016 a.

a. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalamSilabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok, kegiatan pembe-lajaran, dan indikator pencapaian kom-petensi untuk materi pokok, kegiatan pembe-lajaran, dan indikator pencapaian kom-petensi untuk penilaian.

penilaian. b.

b. Prinsip-prinsip pengembangan silabusPrinsip-prinsip pengembangan silabus

-- ILMIAH,yaitu keseluruhan materi dan kegiatan yg menjadi muatan dlm silabusILMIAH,yaitu keseluruhan materi dan kegiatan yg menjadi muatan dlm silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan.

harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan.

-- RELEVAN, yaitu cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajianRELEVAN, yaitu cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.

sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.

-- SISTEMATIS, yaitu komponen-komponen silabus saling berhubungan secaraSISTEMATIS, yaitu komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.

(2)

- KONSISTEN, yaitu adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian

- MEMADAI, yaitu cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penialian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi

dasar

2. Pertemuan ke-2 : Sabtu, 19 Agustus 2016

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD): Permendikbud No 65/2013

b. Prinsip Pengembangan RPP

- Mengakomodasi perbedaan individu peserta didik - Mendorong partisipasi aktif peserta didik

- Berpusat pada peserta didik

- Mengembangkan budaya membaca dan menulis - Memberikan umpan balik dan tindak lanjut - Mengakomodasi keterkaitan dan keterpaduan - Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

3. Pertemuan ke-3 : Sabtu, 26 Agustus 2016 a. Praktik Penyusunan Silabus dan RPP b. Penutupan

Ketua KKG Gugus AHMAD YANI Kec. Karangrayung HERU EKWANTO, S.Pd.SD NIP. 19850606 200604 1 001 Sekretaris MASHURI, S.Pd.SD NIP. 19650509 199001 1 002

(3)

Resume Kegiatan

KKG Gugus Ahmad Yani Paket 2

C. Tempat dan Waktu 1. Waktu Pelaksanaan

Kegiatan KKG Gugus Ahmad Yani Paket 2 Tahun Pelajaran 2016/2017 dilaksanakan pada :

a. Hari : Sabtu

b. Waktu : pukul 09.00 WIB s.d. selesai

Kegiatan dilaksanakan dalam 3 (tiga) kali pertemuan

Pertemuan Hari, Tanggal Materi

1 Sabtu, 2 September 2016 KKM dan Administrasi Pembelajaran

2. Tempat Pelaksanaan

Kegiatan dilaksanaan di SD Negeri 1 Termas UPTD Pendidikan Kecamatan Karangrayung.

D. Materi Kegiatan

1. Pertemuan ke-1 : Sabtu, 2 September 2016

KKM . Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah nilai minimal yang harus dicapai oleh siswa setelah menempuh pembelajaran. Dengan kata lain KKM adalah tolok ukur ketuntasan belajar peserta didik.

KKM merupakan nilai minimal hasil uji kompetensi yang diberikan oleh guru. Besaran skor KKM ini ditentukan pada awal tahun pelajaran. Jika tidak tercapai maka peserta didik mendapat pembelajaran dan ujian remedial setiap kompetensi dasar yang

tidak tuntas.

Cara menentukan KKM menggunakan hitungan matematis berdasarkan tiga kriteria : 1) Aspek Kompleksitas

2) Aspek Sumber Daya Pendukung 3) Aspek Intake

(4)

Semakin komplek (sulit) KD maka nilainya semakin rendah tetapi semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi. Ini bisa dilihat dari indikator atau tujuan pembelajaran dari kompetensi tersebut.

Aspek Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) ini ditentukan bila dalam pelaksanaan pencapaiaan kompetensi menurut hal-hal sebagai berikut :

a) Pemahaman SDM, seperti: memahami kompetensi yang harus dicapai siswa dan memiliki pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang studi.

b) Daya kreativitas dan inovasi dalam melaksanakan pembelajaran.

c) Waktu yang diperlukan untuk pencapaian kompetensi (menggunakan metode yang berpariasi)

d) Daya nalar dan kecermatan siswa yang tinggi. e) Latihan khusus dengan bantuan orang lain.

f) Semakin kompleks atau sukar Kompetisi Dasar(KD) maka nilainya semakin rendah, tetapi semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.

2. Pertemuan ke-2 : Sabtu, 9 September 2016 Lanjutan kriteria KKM :

Aspek Sumber Daya Pendukung

Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi, sebaliknya jika sumber daya pendukung seperti sarana dan prasarana tidak mendukung nilainya semakin rendah.

Aspek daya dukung ini meliputi Ketersediaan tenaga SDM (sumber daya manusia) maupun Sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan misalnya : biaya operasional pendidikan (BOP), Manajemen Sekolah/Madrasah, serta kepedulian stakeholder sekolah/madrasah.

Aspek Intake

Intake adalah kemampuan awal peserta didik, bisa dilihat dari hasil sebelumnya atau pre test. Semakin tinggi rata-rata kemampuan awal peserta didik maka nilainya semakin tinggi. Kemampuan rata-rata yang dimiliki siswa untuk mencapai kompetensi : Hasil seleksi PSB, SKHU, dan nilai Rapor.

Nilai KKM setiap KD diperoleh dari rata-rata nilai ketiga aspek di atas. Misalnya sebuah KD ditentukan nila kompleksitasnya 70, sumber daya pendukung 60, dan intakenya 80 maka nilai KKM dari KD tersebut adalah 70 [(70+60+80)/3=70]. Sedangkan untuk

(5)

menentukan KKM mata pelajaran yaitu dengan menjumlahkan seluruh KKM KD, lalu dibagi dengan jumlah KD (rata-ratanya).

KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung pada kompleksitas KD, daya dukung, dan potensi peserta didik. Begitu pun juga dengan setiap kelas / bidang studi, tidak sama dan ditentukan oleh masing-masing guru kelas atau guru bidang studi.

3. Pertemuan ke-3 : Sabtu, 16 September 2016 a. Praktik Penyusunan KKM

b. Penutupan

(6)

Resume Kegiatan

E. Tempat dan Waktu

1. Waktu Pelaksanaan

a. Hari : Sabtu

b. Waktu : pukul 09.00 WIB s.d. selesai Kegiatan dilaksanakan dalam 3 (tiga) kali pertemuan

1 Sabtu, 23 September 2016 Belajar Microsoft Office Word dan Exel 2 Sabtu, 30 September 2016 Belajar Microsoft Office Word dan Exel 3 Sabtu, 7 Oktober 2016 Belajar Microsoft Office Word dan Exel

F. Materi Kegiatan

1. Pertemuan ke-1 : Sabtu, 23 September 2016 a) Belajar Mengenal Microsoft Office Word b) Mengenal Menu Microsoft Word

c) Cara mengatur jarak /spasi baris dalam ms word

d) Cara Memperbesar dan Memperkecil Huruf dengan Tombol e) Mengatur Tata Letak Halaman

f) Mengatur Halaman /Page dalam Microsoft Word g) Menambahkan Kolom (Columns) dalam Ms Word h) Menambahkan Tanggal, Jam Sekarang di Word

(7)

2. Pertemuan ke-2 : Sabtu, 30 September 2016 a) Membuat Bullet and Numbering di Word b) Membuat Drop Cap pada Word

c) Cara Membuat WordArt di Ms Word

d) Menyisipkan Nomor Halaman /Page Number di Ms Word e) Fungsi Find (Mencari) dan Replace (Mengganti) Teks f) Cara Mudah Memasukan Gambar di Word

g) Menyisipkan Watermark di Ms Word

h) Membuat Border /Bingkai Halaman, Paragraf dan Teks

3. Pertemuan ke-3 : Sabtu, 7 Oktober 2016 a) Membuat Header Footer di Word b) Membuat Daftar Isi di Word

c) Cara Memperbaiki file Ms Word yang Rusak d) Cara membuat Halaman Berbeda di Ms Word

e) Tips Membuat Nomor Halaman Berbeda di Setiap Awal Bab pada Ms Word f) Cara Membuat Label CD di Ms Word

g) Cara Membuat Label Undangan di Ms Word

h) Cara Membuat Header Footer Berbeda di setiap halamannya di Ms Word

(8)

Resume Kegiatan

G. Tempat dan Waktu 1. Waktu Pelaksanaan

a. Hari : Sabtu

1 Sabtu, 14 Oktober 2016 Media dan Metode Pembelajaran

H. Materi Kegiatan

1. Pertemuan ke-1 : Sabtu, 14 Oktober 2016

Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segalasesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong

terjadinya proses belajar.

Menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya. Kemudian menurut National Education Associaton(1969) mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologi perangkat keras.

(9)

2. Pertemuan ke-2 : Sabtu, 21 Oktober 2016

Ada beberapa jenis media pembelajaran, diantaranya :

a) Media Visual : grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik

b) Media Audial : radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya

c) Projected still media : slide; over head projektor (OHP), in focus dan sejenisnya

d) Projected motion media : film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer dan sejenisnya.

3. Pertemuan ke-3 : Sabtu, 28 Oktober 2016 Macam-Macam Metode pembelajaran : 1. Metode Ceramah

Dengan metode ceramah, guru dapat mendorong timbulnya inspirasi bagi pendengarnya. Ceramah cocok untuk penyampaian bahan belajar yang berupa

informasi dan jika bahan belajar tersebut sukar didapatkan. 2. Metode Diskusi

Pembelajaran yang menggunakan metode diskusi merupakan pembelajaran yang bersifat interaktif

3. Metode Demonstrasi

Kelebihan Metode Demonstrasi :

a. Perhatian siswa dapat lebih dipusatkan.

b. Proses belajar siswa lebih terarah pada materi yang sedang dipelajari.

c. Pengalaman dan kesan sebagai hasil pembelajaran lebih melekat dalam diri siswa. Kelemahan metode Demonstrasi :

a. Siswa kadang kala sukar melihat dengan jelas benda yang diperagakan. b. Tidak semua benda dapat didemonstrasikan.

c. Sukar dimengerti jika didemonstrasikan oleh pengajar yang kurang menguasai apa yang didemonstrasikan.

(10)

Resume Kegiatan

I. Tempat dan Waktu

c. Hari : Sabtu

d. Waktu : pukul 10.00 WIB s.d. selesai

1 Sabtu, 11 Nopember 2016 SKP dan PKG

J. Materi Kegiatan

1. Pertemuan ke-1 : Sabtu, 11 Nopember 2016

Penilaian Prestasi Kerja (PPK) Pegawai Negeri Sipil (PNS) didasarkan atas Peraturan Pemerintah Nomor 46 tahun 2011. Penilaian Prestasi Kerja PNS dilaksanakan oleh Pejabat Penilai sekali dalam 1 tahun (akhir Desember tahun bersangkutan/akhir Januari tahun berikutnya), yang terdiri atas unsur SKP bobotnya 60 % dan unsur Perilaku Kerja bobotnya 40 %.

Penilaian perilaku kerja meliputi aspek: a) Orientasi pelayanan, b) Integritas, c) Komitmen, d) Disiplin, e) Kerja sama, dan f) Kepemimpinan. Nilai perilaku kerja PNS dinyatakan dengan angka dan keterangan : a) 91

_–

100 : Sangat baik, b) 76

_–

90 : Baik, c) 61

_–

75 : Cukup, d) 51

_–

60 : Kurang, dan e) 50

_–

ke bawah : Buruk.

(11)

2. Pertemuan ke-2 : Sabtu, 18 Nopember 2016

Fungsi PKG adalah :

1. untuk menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetensi dan keterampilan yang diperlukan pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/ madrasah

2. Untuk menghitung angka kredit yang diperoleh guru atas kinerja pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi

sekolah/madrasah yang dilakukannya pada tahun tersebut

Penilaian terhadap guru dilakukan oleh Kepala Sekolah atau Guru Pembina yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah. Syarat penilai:

1. Menduduki jabatan/pangkat paling rendah sama dengan jabatan/pangkat guru/ kepala sekolah yang dinilai

2. Memiliki sertifikat pendidik

3. Memiliki latar belakang yang sesuai dan menguasai bidang kajian guru/kepala sekolah yang akan dinilai

4. Memiliki komitmen yang tinggi untuk berpartisipasi aktif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran

5. Memiliki integritas diri, jujur, adil, dan terbuka

6. Memahami PK Guru dan dinyatakan memiliki keahlian serta mampu untuk menilai kinerja guru/kepala sekolah

3. Pertemuan ke-3 : Sabtu, 25 Nopember 2016 a. Praktek membuat SKP / PPK

b. Praktek membuat PKG c. Penutup

(12)

Resume Kegiatan

KKG Gugus Ahmad Yani Paket 6 K. Tempat dan Waktu

a. Hari : Sabtu

1 Sabtu, 13 Januari 2017 PAK dan PKB

L. Materi Kegiatan

1. Pertemuan ke-1 : Sabtu, 13 Januari 2017

Daftar Usul Penilaian Angka Kredit (DUPAK) Yang dilampiri dengan bukti fisik berupa :

a) Surat Pernyataan Telah Melaksanakan Proses Pembelajaran Pembimbingan b) Surat Pernyataan Telah Melakukan Unsur Penunjang yang ditandatangani oleh

atasan langsung

c) Pendidikan Sekolah atau Madrasah adalah berupa salinan atau fiti copy ijazah yang telah disahkan oleh pejabat yang berwenang sesuai dengan peraturan perundang-undangan

d) Bukti asli telah melakukan proses pembelajaran/pembimbingan dan hasil penilaian kinerja

e) Bukti fisik pengembangan dan berupa pendidikan dan pelatihan fungsional atau kegiatan kolektif guru adalah berupa laporan diskriptif hasil pendidikan dan pelatihan dan / kegiatan kolektif guru dilampiri foto copy surat tugas dan foto

copy sertifikat yang disahkan oleh pejabat yang berwenang. 2. Pertemuan ke-2 : Sabtu, 20 Januari 2017

(13)

PKB adalah bagian penting dari proses pengembangan keprofesionalan guru. a) menjamin kedalaman pengetahuan terkait dengan materi ajar yang diampu;

b) menyajikan landasan yang kuat tentang metodologi pembelaran (pedagogik) untuk mata pelajaran tertentu;

c) menyediakan pengetahuan yang lebih umum tentang proses pembelajaran dan sekolah sebagai institusi di samping pengetahuan terkait dengan materi ajar yang diampu dan metodologi pembelaran (pedagogik) untuk

mata pelajaran tertentu;

d) mengakar dan merefleksikan penelitian terbaik yang ada dalam bidang pendidikan;

e) berkontribusi terhadap pengukuran peningkatan keberhasilan peserta didik dalam belajarnya;

f) membuat guru secara intelektual terhubung dengan ide- ide dan sumberdaya yang ada;

g) menyediakan waktu yang cukup, dukungan dan sumberdaya bagi guru agar mampu menguasai isi materi belajadan pedagogi serta mengintegrasikan dalam praktik- praktik pembelajaran sehari-hari;

h) didesain oleh perwakilan dari mereka-mereka yang akan berpartisipasi dalam kegiatan PKB bekerjasama dengan para ahli dalam bidangnya;

i) mencakup berbagai bentuk kegiatan termasuk beberapa kegiatan yang mungkin belum terpikirkan sebelumnya sesuai dengan kondisi dan kebutuhan saat itu.

3. Pertemuan ke-3 : Sabtu, 27 Januari 2017 a. Praktek membuat DUPAK - PAK b. Penutup

(14)

Resume Kegiatan

M. Tempat dan Waktu 1. Waktu Pelaksanaan

a. Hari : Sabtu

1 Sabtu, 10 Februari 2017 Karya Ilmiah dan Diktat

N. Materi Kegiatan

1. Pertemuan ke-1 : Sabtu, 10 Februari 2017

Karya tulis ilmiah adalah karangan yang berisi gagasan ilmiah yang disajikan secara ilmiah serta menggunakan bentuk dan bahasa ilmiah. Karya tulis ilmiah mengusung permasalahan keilmuan. Materi yang dituangkan dalam tulisan ilmiah berupa gagasan-gagasan ilmiah, baik berupa hasil kajian ilmiah maupun hasil-hasil penelitian yang disajikan dalam karya tulis ilmiah. Gagasan-gagasan itu merupakan

gambaran perkembangan ilmu pengetahuan yang terekam dalam tulisan ilmiah. Ciri-ciri karya tulis ilmiah (menurut W. Paul Jones) :

a. Menyajikan fakta

b. Cermat dan jujur ( accurate and truthful ) c. Tidak memihak ( disinterested )

d. Sistematis

(15)

f. Mengesampingkan pendapat yang tak berdasar ( unsupported opinion ) g. Sungguh-sungguh ( sincere )

h. Tak bercorak debat ( not argumentative )

i. Tak bernada membujuk ( not directly persuasive ) j. Tidak berlebih-lebihan

2. Pertemuan ke-2 : Sabtu, 17 Februari 2017 Pengertian Diktat

Diktat adalah bahan ajar yang disusun berdasarkan kurikulum dan silabus, terdiri dari bab-bab yang memuat materi pelajaran. Bahan ajar ditulis secara ringkas dan padat dengan mencantumkan semua referensi/teori yang dikutip dari orang lain. Jumlah halaman Diktat biasanya ditetapkan oleh sponsor yaitu antara 50 sampai dengan 100 halaman. Diktat yang sudah disusun dengan baik sesuai kriteria dapat

dikembangkan lebih lanjut menjadi buku pelajaran.

Format Diktat

Format diktat pada umumnya berisi 3 bagian yaitu bagian awal, isi dan akhir. Bagian awal berisi identitas diktat, kata pengantar dan daftar isi. Bagian isi diuraikan bab demi bab sesuai dengan pokok bahasan yang spesifik. Bagian akhir berisi daftar pustaka dan biodata penulis.

3. Pertemuan ke-3 : Sabtu, 24 Februari 2017 a. Praktek membuat Diktat

b. Penutup