i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS HASIL
PEMBELAJARAN DALAM MEMBUAT KARYA SENI TIGA DIMENSI DENGAN PAPER QUILLING PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA MUHAMMADIYAH 1 PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
ESTIQLELI AHMEIDIAHSANTI K3212023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Estiqleli Ahmeidiahsanti
NIM : K3212023
Program Studi : Pendidikan Seni Rupa
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION SEBAGAI UPAYA
PENINGKATAN KUALITAS HASIL PEMBELAJARAN DALAM
MEMBUAT KARYA SENI TIGA DIMENSI DENGAN PAPER QUILLING PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA MUHAMMADIYAH 1 PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Estiqleli Ahmeidiahsanti NIM. K3212023
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS HASIL
PEMBELAJARAN DALAM MEMBUAT KARYA SENI TIGA DIMENSI DENGAN PAPER QUILLING PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA MUHAMMADIYAH 1 PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
ESTIQLELI AHMEIDIAHSANTI K3212023
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Seni Rupa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
iv
PERSETUJUAN
Nama : Estiqleli Ahmeidiahsanti NIM : K3212023
Judul skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Hasil Pembelajaran Dalam Membuat Karya Seni 3 Dimensi Dengan Paper Quiling Pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Dr. Slamet Subiyantoro, M.Si. NIP. 196505211990031003
Dosen Pembimbing II
Dra My. Ning Yuliastuti, M.Pd. NIP. 195807051987022001
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Estiqleli Ahmeidiahsanti NIM : K3212023
Judul skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Hasil Pembelajaran Dalam Membuat Karya Seni Tiga Dimensi Dengan Paper Quiling Pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 13 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd.
Sekretaris : Drs Margana, M.Sn
Anggota I : Dr. Slamet Subiyantoro, M.Si.
Anggota II : Dra My. Ning Yuliastuti, M.Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Seni Rupa pada Hari :
Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 19610124198702 1 001
Kepala Program Studi Pendidikan Seni Rupa,
Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd NIP.19621110 198903 1 003
vi ABSTRAK
Estiqleli Ahmeidiahsanti. K3212023. PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION SEBAGAI UPAYA
PENINGKATAN KUALITAS HASIL PEMBELAJARAN DALAM
MEMBUAT KARYA SENI TIGA DIMENSI DENGAN PAPER QUILLING PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA MUHAMMADIYAH 1 PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, JuNi 2016.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui model pembelajaran direct instruction dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran dalam membuat karya seni tiga dimensi dengan paper quiling bagi siswa kelas XI IPA 1 SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menerapkan model pembelajaran direct instruction dalam mata pelajaran Seni rupa standar kompetensi membuat karya seni tiga dimensi dengan paper quiling. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas Kelas XI IPA1 SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo Tahun Pelajaran 2015 / 2016 yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini dilakukan pada bulan Februari hingga April 2016 dengan dua siklus dan masing-masing siklus mencakup empat kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Minat (Afektif) siswa meningkat dari observasi awal yaitu sebanyak 43,33% atau 13 siswa, setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I meningkat menjadi 76,67% atau 23 siswa dan setelah dilaksanakan tindakan pada siklus II meningkat menjadi 93,33% atau 28 siswa menunjukkan minat terhadap kegiatan belajar mengajar (KBM) berkarya seni tiga dimensi dengan paper quilling. 2) Kemampuan siswa berkarya seni tiga dimensi dengan paper quilling (Psikomotorik) siswa meningkat dari observasi awal yaitu 26,67% atau 8 siswa, setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I meningkat menjadi 53,33% atau 16 siswa dan setelah dilaksanakan pada siklus II meningkat menjadi 83,33% atau 25 siswa dapat berkarya seni tiga dimensi paper quilling dengan baik sesuai dengan tahapan-tahapannya.
Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan Model Direct Intruction dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran dalam membuat karya tiga dimensi dengan paper quilling pada siswa kelas XI IPA1 SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo tahun ajaran 2015/2016. Hasil pembelajaran tersebut meliputi aspek Afektif dan Psikomotorik.
Kata kunci: direct intruction, hasil pembelajaran, karya tiga dimensi, paper quilling
vii ABSTRAK
Estiqleli Ahmeidiahsanti. K3212023. The application of the direct instruction method for increasing the quality of the attainment of three dimensional crafting with medium of paper quilling for 11th grade students of senior high school Muhammadiyah 1 Ponorogo in Sciences Major Program 2015/2016.Thesis, Surakarta, UNS, June 2016.
The purpose of this research is (1) to know the influence of direct instruction in increasing quality of the result of study in the three dimensional attainments for students of senior high school Muhammadiyah 1 Ponorogo in Science Major class 2015/2016.
This research is abaout class actions who applying the model of direct instruction in the subject of fine art with standard qualification in three dimensional crafting with the medium paper quilling. the subject of this research is the eleventh grade student of senior high school muhammadiyah 1 in the Science Major class 2015/2016 with 30 students. This research is done from February till april 2016 with two cycles and each cycles embodies for steps: planning, execution, observation, and reflection. The used of collecting data in this research is through interview, observation, test and documentation technic.
The result of this research shows that: (1) the affective interest of students is increased in the first observation which is 43,33% or 13 students, after doing some actions on first cycle the number is increasing to 76,67% or 23 students and then after some actions in the second cycle the result is increased to 93,33% or 28 students which are affected by the teaching and learning process of three dimensional crafting with paper quilling. (2) the capability of students for three dimensional crafting with paper quilling, psychomotor of the students increases in the first observation until 26,67% or 8 students, it increases after some actions added in the first cycle to 53,33% or 16 students and it increases after some actions added in the second cycle to 83,33% or 25 students which are able to attain with three dimensional crafting with paper quilling through whole steps.
The conclusion of this research is the application of direct instruction method for increasing the quality of the attainment of three dimensional crafting with medium of paper quilling for for students of senior high school Muhammadiyah 1 Ponorogo in Sciences Major class 2015/2016. Those result embodies the affective and psychomotor aspect.
Keyword : direct instruction, attain of learning, three-dimensional work, paper quilling
viii MOTTO
Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, istiqomah dalam menghadapi cobaan, jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanya sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan dimanapun kita berada kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah menyelesaikan (urusan dunia), bersungguh-sungguhlah (dalam beribadah) dan hanya kepada Tuhanmulah berharap.
ix
PERSEMBAHAN
Teriring doa dan syukur kepada Allah SWT, karya ini saya persembahkan untuk:
Allah SWT, terimakasih atas rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan.
Bapak dan ibu tercinta yang selalu mendoakanku yang tiada pernah putus dan memberiku bimbingan di setiap waktu. Dukungan, motivasi serta kasih sayang kalian memberikanku semangat. Terima kasih telah mengorbankan segalanya demi masa depanku.
Kakak dan adikku tersayang yang selalu membantu memberikan semangat serta motivasi selama ini.
Fajar Setyo Bayu Aji yang selalu memberikan doa, dukungan, motivasi, serta semangat tanpa henti selama proses pembuatan skripsi ini hingga selesai. Teman-teman FKIP Seni Rupa UNS 2012 serta teman-teman kos halimun
abu-abu, terima kasih untuk semangat serta kebersamaannya. Bapak/Ibu Dosen Prodi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS. Almamater.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT, atas segala limpahan nikmat dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION
SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS HASIL
PEMBELAJARAN DALAM MEMBUAT KARYA SENI TIGA DIMENSI DENGAN PAPER QUILLING PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA MUHAMMADIYAH 1 PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Seni Rupa, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Slamet Supriyadi,M.Pd., Kepala Program Pendidikan Seni Rupa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Slamet Subiyantoro, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah meberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra My. Ning Yuliastuti, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Muh. Kholil,M.Pd.I., Kepala SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo, yang telah
memberikan ijin penelitian guna pengambilan data dalam penyusunan skripsi.
6. Drs. Murjito, selaku guru mata pelajaran Seni Rupa SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 7. Para siswa kelas XI IPA1 SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo yang telah
berpartisipasi dalam melaksanakan penelitian ini.
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ... 10
1. Model Pembelajaran ... 10
a. Pengertian model Pembelajaran ... 10
b. Ciri-Ciri Model Pembelajaran ... 12
c. Unsur Penting Model Pembelajaran ... 14
2. Model Direct Instruction ... 15
a. Pengertian Direct Instruction ... 15
b. Fase-Fase Direct Instruction ... 18
xiii
3. Kualitas Pembelajaran ... 26
4. Hasil Pembelajaran ... 30
5. Karya Seni Tiga Dimensi ... ` 34
6. Paper Quilling ... 38
a. Pengertian Paper Quilling ... 38
b. Sejarah Paper Quilling ... 40
c. Teknik dan Bentuk Paper Quilling ... 41
B. Penelitian yang Relevan ... 45
C. Kerangka Berpikir ... 47
D. Hipotesis ... 51
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 52
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 52
1. Tempat Penelitian ... 52
2. Waktu Penelitian ... 52
B. Subjek Penelitian ... 53
C. Data dan Sumber Data ... 53
D. Teknik Pengumpulan Data ... 54
1. Wawancara ... 55
2. Observasi ... 56
3. Tes ... 57
4. Dokumentasi ... 58
E. Teknik Uji Validitas Data ... 59
1. Triangulasi Data ... 59
2. Review Informan ... 59
F. Teknik Analisis Data ... 60
1. Teknik Deskriptif Komparatif ... 60
2. Teknik Analisis Kritis ... 60
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 60
H. Prosedur Penelitian ... 61
I. Siklus I ... 62
1. Perencanaan ... 62
2. Pelaksanaan Tindakan ... 63
xiv 4. Refleksi ... 63 J. Siklus II ... 64 1. Perencanaan ... 64 2. Pelaksanaan Tindakan ... 65 3. Observasi ... 65 4. Refleksi ... 66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 68
A. Hasil Penelitian ... 68
1. Deskripsi Pratindakan ... 68
a. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 68
b. Visi, Misi, Tujuan Sekolah ... 69
c. Keberadaan Siswa ... 70
d. Kondisi Awal Pelaksanaan Pembelajaran ... 70
1. Pelaksanaan Pembelajaran ... 70 2. Observasi Awal ... 73 3. Refleksi awal ... 78 2. Deskripsi Siklus I ... 78 a. Perencanaan Tindakan ... 78 b. Pelaksanaan Tindakan ... 79 1. Pertemuan Pertama ... 79 2. Pertemuan Kedua ... 83 3. Pertemuan Ketiga ... 85 c. Observasi ... 87 1. Aspek Afektif ... 88 2. Aspek Psikomotor ... 90 d. Refleksi ... 97 3. Deskripsi Siklus II ... 99 a. Perencanaan Tindakan ... 99 b. Pelaksanaan Tindakan ... 100 1. Pertemuan Pertama ... 100 2. Pertemuan Kedua ... 105 3. Pertemuan Ketiga ... 107 c. Observasi ... 110
xv
1. Aspek Afektif ... 110
2. Aspek Psikomotor ... 113
d. Refleksi ... 120
4. Perbandingan Tiap Siklus ... 122
B. Pembahasan ... 125
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 131
A. Simpulan ... 131 B. Implikasi ... 132 C. Saran ... 134 DAFTAR PUSTAKA ... 135 LAMPIRAN ... 137 DAFTAR TABEL
xvi
Tabel Halaman
2.1 Fase-Fase Dalam Direct Instruction ... 19
3.1 Indikator Kinerja Penelitian ... 61
4.1 Nilai Pratindakan ... 77
4.2 Observasi Aspek Afektif Siswa Siklus I ... 89
4.3 Observasi Aspek Psikomotor Siswa Siklus I ... 90
4.4 Penilaian Akhir Siklus I ... 95
4.5 Observasi Aspek Afektif Siswa Siklus II ... 112
4.6 Observasi Aspek Psikomotor Siswa Siklus II ... 113
4.7 Penilaian Akhir Siklus II ... 119
4.8 Perbandingan Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I, Siklus II ... 122
4.9 Perbandingan Hasil Karya Pratindakan, Siklus I, Siklus II ... 124
4.10 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Afektif ... 126
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bentuk Dasar Gulungan Rolls dan Srcolls ... 44
2.2 Bentuk dan Teknik Tradisional ... 45
4.1 Gedung Depan SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo ... 68
4.2 Proses Belajar Mengajar Pratindakan ... 72
4.3 Proses Belajar Mengajar Seni Rupa Dengan Memberi Contoh Gambar 72 4.4 Siswa Bergurau Saat Guru Menerangkan ... 74
4.5 Siswa Mengobrol Saat Guru Memberi Tugas ... 75
4.6 Siswa Mengobrol, Berjalan-jalan, dan Kurang Konsentrasi Saat Mengerjakan Tugas ... 76
4.7 Grafik Prosentase Hasil Belajar Pratindakan ... 77
4.8 Guru melakukan Presensin Kehadiran Siswa dan Membuka Pembelajaran ... 80
4.9 Guru dan Peneliti Saling Berkolaborasi Dalam Menyampaikan Materi Pembelajaran ... 82
4.10 Guru dan Peneliti Memberikan Bimbingan Pada Siswa Saat Siswa Mengerjakan Tugas ... 82
4.11 Guru dan Peneliti BerkelilingMemberikan Bimbingan Pada Siswa Saat Siswa Mengerjakan Tugas ... 84
4.12 Kegiatan Evaluasi Bersama Guru dan Siswa ... 87
4.13 Karya Ketryn Berlian Septaralinda ... 92
4.14 Karya Goldi Arga Difa ... 93
4.15 Karya Fikri Syahir Robi ... 94
4.16 Grafik Ketuntasan Nilai Pembelajaran Siklus I ... 96
4.17 Siswa Antusias Mengikuti Pembelajaran ... 102
4.18 Peneliti Memberikan Praktek Secara Langsung Teknik Quilling ... 103
4.19 Siswa Memperhatikan Tayangan Vidio Tutorial ... 104
4.20 Guru dan Peneliti Memberikan Bimbingan Pada Siswa Saat Siswa Mengerjakan Tugas ... 105
xviii
4.21 Guru Melakukan Presensi Kehadiran Siswa ... 106
4.22 Kondisi Kelas Saat Siswa Mengerjakan Karya ... 107
4.23 Siswa Melakukan Proses Finishing Karya ... 109
4.24 Kegiatan Evaluasi Bersama Guru dan Siswa ... 110
4.25 Karya Riza Adhi Setiawan ... 115
4.26 Karya Riska Nur Fateha ... 116
4.27 Karya Bima Brian Arga ... 117
4.28 Grafik Ketuntasan Nilai Pembelajaran Siklus II ... 120
4.29 Grafik Ketuntasan Perbandingan Pratindakan, Siklus I, Siklus II ... 122
4.30 Grafik Perbandingan Nilai Afektif Siswa Pratindakan, Siklus I, Siklus II ... 126
4.31 Grafik Perbandingan Nilai Psikomotor Siswa Pratindakan, Siklus I, Siklus II ... 127
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Waktu Penelitian ... 138
2. Denah SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo ... 139
3. Kondisi dan Keadaan Sekolah ... 140
4. Instrumen Penilaian ... 143
5. Dokumentasi Pembelajaran Pratindakan ... 148
6. Hasil Nilai Pratindakan ... 149
7. Hasil Karya Pratindakan ... 155
8. RPP Siklus I ... 158
9. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I ... 176
10. Hasil Nilai Siklus I ... 177
11. RPP Siklus II ... 183
12. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II ... 202
13. Hasil Nilai Siklus II ... 203
14. Hasil Karya Siswa Siklus I dan Siklus II ... 209
15. Hasil Wawancara ... 220
16. Foto Bersama Guru dan Siswa ... 232
17. Silabus ... 233
