PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN IPA KELAS 3 SD NEGERI 20 KAPATCOL DISTRIK MISOOL BARAT
KABUPATEN RAJA AMPAT TAHUN PELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Disajikan Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
OKTOFIANUS HAY
NIM : 262012404
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2015
ABSTRAK
Oktofianus Hay, 2015, Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA kelas 3 SD Negeri 20 Kapatcol Distrik Misool Barat Kabupaten Raja Ampat Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Drs. Sumiyarso, M.Si, selaku pembimbing.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswaKelas 3 SD Negeri 20 Kapatcol Distrik Misool Kabupaten Raja Ampat melalui pendekatan kooperatif tipe jigsaw dan untuk meningkatkan aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini terdiri atas dua Siklus, dimana tiap Siklusnya terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini pada siklus I observasi terhadap aktivitas guru skor 19 dengan kategori baik, meningkat pada siklus II menjadi 25 dengan kategori baik, observasiaktivitassiswaskor 31 dengankategoribaikmeningkatpadasiklus II menjadi 27 dengan kategori baik, hasil belajar siswa nilai rata-rata 76,25, meningkat pada siklus II nilai rata-rata 81,63. Berdasarkan hasil penelitian tersebut melalui penerapan kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dalam proses pembelajaran dan prestasi belajar IPA siswa Kelas 3 SD Negeri SD Negeri 20 Kapatcol Distrik Misool Barat Kabupaten Raja Ampat.
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS 3 SD NEGERI 20 KAPATCOL DISTRIK MISOOL BARAT
KABUPATEN RAJA AMPAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015
O l e h :
OKTOFIANUS HAY
NIM : 262012404 Skripsiinitelahdisetujuiuntukdiuji Salatiga,………Juli 2015 Pembimbing, Drs. SUMIYARSO, M.Si iiP E R N Y A T A A N
Yang bertandatangandibawahini :
NamaMahasiswa : OKTOFIANUS HAY NomorIndukMahasiswa : 262012404
Program Studi : Pendidikan Guru SekolahDasar
Menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar Kesarjanaan di suatu PerguruanTinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Demikian pernyataan ini saya buat, apabila di kemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.
Salatiga,………Juli 2015 Yang MembuatPernyataan,
LEMBAR PENGESAHAN
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS 3 SD NEGERI 20 KAPATCOL DISTRIK MISOOL BARAT
KABUPATEN RAJA AMPAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015
O l e h :
OKTOFIANUS HAY NIM. 262012404
Dipertahankan di depanPanitiaPengujiSkripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru SekolahDasar
Tanggal 27 Juli 2015 TIM PENGUJI
Naniek Sulistya Wardani.S.Pd. M.Si. Dosen Penguji I Drs.Sumiyarso.M.Si. Dosen Pembimbing/Penguji II ………. ………. . 27 Juli 2015 . 27 Juli 2015 Mengesahkan
DR. YARI DWI KURNANINGSIH, M.Pd Dekan FKIP UKSW
HERRY SANOTO,S.Si,M.Pd Kaprogdi PGSD
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bimbingan dan kemudahan-Nya maka penulis dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul : "Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw untuk MeningkatkanHasilBelajarSiswaPada Mata PelajaranIpaKelas 3 SD Negeri 20 Kapatcol Distrik Misool Barat Kabupaten Raja Ampat Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Laporan ini tersusun atas bantuan dari berbagai pihak, Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan setulus hati, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Herry Sanoto, S.Si,M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memfasilitasi penulisan Karya llmiah PTK.
2. Drs. Sumiyarso, M.Si, yang telah memberikan bimbingan dan arahan per mata kuliahan. 3. Dinas Pendidikan Kabupaten Raja Ampat sebagai penyelenggara program S1 PGSD yang
bekerjasama dengan UKSW Salatiga.
4. Bapak Amos Dimara, selaku KepalaSD Negeri 20 Kapatcol telah memberikan kesempatan peneliti untuk melaksanakan penelitian dan melanjutkan studi ke Strata1. 5. Rekan-rekan guru di SD Negeri 20 Kapatcol dan siswa – siswi kelas 3SD Negeri 20
6. Keluarga tercinta yang selalu memotivasi untuk terus maju, serta berbagai pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa laporan ini penuh dengan keterbatasan, tetapi penulis tetap berharap, karya sederhana ini dapat memberikan manfaat kepada semua pihak. Amin
Salatiga,………Juli 2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………... i
ABSTRAK………. ii
LEMBAR PERSETUJUAN ……….. iii
LEMBAR PERNYATAAN ………. iv
LEMBAR PENGESAHAN ………. v
KATA PENGANTAR ………. vi
DAFTAR ISI ……….. viii
DAFTAR TABEL ……… xi
DAFTAR LAMPIRAN……….. xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1. LatarBelakangMasalah ……….. 1 1.2. IdentifikasiMasalah ………. 4 1.3. RumusanMasalah ………. 6 1.4. TujuanPenelitian ………. 6 1.5. ManfaatPenelitian ………. 6 1.5.1. ManfaatTeoritis ……… 6 1.5.2. ManfaatPraktis ………. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. LandasanTeori ……….. 8 2.1.1. PengertianIlmuPengetahuanAlam ……….. 8 2.1.2. HakikatPembelajaran IPA SD ………. 10 2.1.3. Model Pembelajaran ……….. 12 2.1.4. Model PembelajaranKooperatif ………. 15 2.1.5. Model PembelajaranJigsaw ……… 19 2.1.6. Percobaan ……… 25 2.1.7. Model PembelajaranJigsawdenganPercobaanDalam Pembelajaran IPA ………..……. 26 2.1.8. Belajar ……….. 30 13 viii
2.1.9. HasilBelajar ………. 31
2.2. PenilaianYangRelevan ……… 36
2.3. KerangkaBerpikirPenelitian ………. 38
2.4. HipotesisTindakan ……… 40
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. JenisPenelitian ……… 41 3.2. Setting danSubjekPenelitian ……… 41 3.3. VariabelPenelitian ………. 42 3.4. DesainPenelitian ……… 53 3.5. ProsedurPenelitian ………. 54 3.6. UjiReliabilitasdanValiditas ……….. 67 3.6.1. UjiReliabilitas ……….. 67 3.6.2. UjiValiditas ……….. 68 3.7. UjiTarafKesukaran ……….. 73 3.8. TeknikPengumpulan Data ……… 74 3.9 IndikatorKeberhasilan ……… 75 3.10 TeknikAnalisa Data ……… 76
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. DeskripsiKondisiAwal ………. 78 4.2. DeskripsiPelaksanaanSiklus I ………. 83 4.2.1. Perencanaan ……… 83 4.2.2. PelaksanaanTindakan ……… 84 4.2.3. Pengamatan ………. 88 4.2.4. HasilTindakan ……… 98 4.2.5. Refleksi ………. 101 4.3. DeskripsiPelaksanaanSiklus II ………. 104 4.3.1. Perencanaan ……… 104 4.3.2. PelaksanaanTindakan ……… 105 4.3.3. Pengamatan ……… 109 4.3.4. HasilTindakan ……… 115 4.3.5. Refleksi……… 118 4.4. HasilAnalisis Data ……… 119
4.5. Pembahasan ……….. 124
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ……… 129
5.2. Saran ……….. 129
DAFTAR PUSTAKA ………. 131 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi – Kisi Pembelajaran IPA Menggunakan Model
Pembelajaran Jigsaw denganPercobaan ………. 49
Tabel 3.2 Kisi – Kisi ResponSiswadalamPembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw denganPercobaan … 52 Tabel 3.3 Kisi – Kisi InstrumenHasilBelajar IPA Siklus I ……….. 54
Tabel 3.4 Kisi – Kisi InstrumenBelajar IPA Siklus I SetelahUji ReliabitasdanValiditas ……… 55
Tabel 3.5 Kisi – Kisi InstrumenHasilBelajarSiklus II ………. 56
Tabel 3.6 Kisi – Kisi InstrumenHasilBelajarSiklus II Setelah UjiReliabilitasdanValiditas ……… 57
Tabel 3.7 HasilUjiReliabitasdanValiditasInstrumenTesSiklus I ………. 77
Tabel 3.8 HasilUjiReliabitasdanValiditasInstrumenTesSiklus II …….. 78
Tabel 3.9 HasilUjiReliabilitasdanValiditasInstrumen Non-TesSiklus I ……….. 79
Tabel 3.10 HasilUjiReliabilitasdanValiditasInstrumen Non – Tes Siklus II ………. 79
Tabel 3.11 HasilUjiTarafKesukaranSoalSiklus I ……….. 81
Tabel 3.12 HasilUjiTarafKesukaranSoalSiklus II ……….. 81
Tabel 4.1 DistribusiHasilBelajarPraSiklus ……… 85
Tabel 4.2 KetuntasanBelajarSIswaHasilBelajarPraSiklus ……….. 86
Tabel 4.4 Rekap Data ObservasiKeterampilan Guru dalamMengelola PembelajaranSelamaSiklus I ……….. 104
Tabel 4.5 Rekap Data ObservasiResponSiswaselamaKegiatan PembelajaranSiklus I ……… 105
Tabel 4.6 DistribusiHasilBelajarSiklus I ………. 107
Tabel 4.7 KetuntasanBelajarSiswaHasilBelajarSiklus I ……….. Tabel 4.8 Rekap Data ObservasiKeterampilan Guru dalamMengelola MengelolaPembelajaranSelamaSiklus II ……… 124
Tabel 4.9 Rekap Data ObservasiResponSiswaSelama KegiatanPembelajaranSiklus II ……….. 125 Tabel 4.10 DistribusiHasilBelajarSiklus II ……….. 127 Tabel 4.11 KetuntasanBelajarSiswaHasilBelajarSiklus II ………. 128 Tabel 4.12 PerbandinganHasilObservasiresponSiswaSelama Siklus I dan II ……….. 131 Tabel 4.13 PerbandinganHasilBelajarPraSiklus, Siklus I danSiklus II ….. 132 Tabel 4.14 PerbandinganKetuntasanHasilBelajarPraSiklus, Siklus I
danSiklus II ………. 133 Tabel 4.15 PerbandinganHasilSikapSiswaTerhadapPembelajaran
