UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW)
BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
MARDA NURMILANDHANI 1201100187
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
HALAMAN PERSETUJUAN
S K R I P S I
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN MENULIS
KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
Oleh:
MARDA NURMILANDHANI 1201100187
Diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
Asih Ernawati, Ph. D Cicih Wiarsih, M. Pd.
SKRIPSI BERJUDUL
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK
WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DI KELAS IV SEKOLAH
DASAR
dipersiapkan dan disusun oleh: MARDA NURMILANDHANI
1201100187
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 22 Juli 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Marda Nurmilandhani
NIM : 1201100187
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK
WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DI KELAS IV
SEKOLAH DASAR
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya Sendiri dan bukan dibuatkan oleh orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi termasuk mencabut gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.
Purwokerto, 22 Juli 2016 Yang menyatakan
PERSEMBAHAN
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas ridha dan karunia-Nya, serta junjungan kita Nabi agung Muhammad SAW, keluarga, dan sahabat-Nya yang telah memberikan anugerah yang begitu indah pada ummat-sahabat-Nya. Untaian rasa syukur hanya untuk-Mu, karena hanya dengan ridho-Mu peneliti bisa menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
Ayahanda Tofik Hidayatullah dan Ibunda Sri Maryanah, yang telah
memberikan kasih sayang, nasehat, motivasi, doa, dan pengorbanan yang tiada henti.
Mas Arif , Mas Anggit, dan adikku Arby yang telah memberikan semangat
dan kasih sayang.
Teman-teman yang sudah membantu (Anis, Intan , Lia, Eva, Dinda,
MOTTO
Hasbunallahu Wanimal Wakiil. (Cukuplah Allah menjadi penolong kami, dan Dia sebaik-baiknya pelindung). {QS. Ali Imron: 173}
Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. (QS. Ar-Rad’: 11)
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, atas rahmat dan karunia yang diberikan Allah, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Upaya Meningkatkan Kreativitas Dan Kemampuan Menulis
Karangan Narasi Melalui Model Think Talk Write (TTW) Berbantuan Media Puzzle di Kelas IV Sekolah Dasar”.
Penelitian dilakukan di SD N 3 Tambaksogra. Jenis penelitian yang dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian dilakukan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis karangan narasi.
Skripsi ini terdiri dari V bab dengan rincian yaitu bab I berisi tentang latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian. Bab II berisi tentang kajian teori mengenai variable penelitian yang diambil, bab III berisi tentang metode penelitian dan teknik pengumpulan data, sedangkan untuk bab IV berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan mengenai penelitian yang telah dilakukan. Bab V berisi tentang kesimpulan dan saran mengenai penelitian yang telah dilakukan.
1. Drs. H Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Asih Ernawati, Ph.D., Pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini,
5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Pembimbing II yang banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini,
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat,
7. Karso S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 3 Tambaksogra, Kecamatan Sumbang, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut,
8. Usriyanti S.Pd., Guru kelas IV SD Negeri 3 Tambaksogra,
Semoga semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini mendapat pahala yang berlimpah dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya.
Akhir kata, segala kritik dan saran yang membangun dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa depan.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Purwokerto, Juli 2016 Peneliti,
ABSTRAK
Menulis merupakan kegiatan untuk menyampaikan ide, gagasan atau pikiran siswa menjadi sebuah karangan. Siswa diharap dapat mencapai kreativitas dan kemampuan pada saat menulis, tetapi banyak siswa yang belum fokus dan tidak dapat menyalurkan gagasannya ke dalam tulisan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan meningkatkan kreativitas dan kemampuan menulis karangan narasi melalui penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan media puzzle pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa SD Negeri 3 Tambaksogra yang berjumlah 27 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan model TTW berbantuan media puzzle dapat meningkatkan kreativitas menulis karangan narasi siswa dari 44,44% pada siklus I menjadi 81,48% pada siklus II. Pelaksanaan tindakan dalam kemampuan menulis karangan narasi juga mengalami peningkatan dari 44,44% pada siklus I menjadi 85,18% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa media puzzle dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa pada kelas IV SD Negeri 3 Tambaksogra Kecamatan Sumbang Kabupaten Banyumas.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN LEMBAR PENGESAHAN ... iii
7. Pembelajaran Menulis Karangan Narasi dengan Model Think Talk Write (TTW) Berbantuan Media Puzzle ………. 30
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ... 30
D. Hipotesis Penelitian ... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian ... 35
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
C. Subyek Penelitian ... 36
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 36
E. Teknik Analisis Data ... 45
F. Validitas Data ... 51
G. Prosedur Penelitian ... 51
H. Indikator Keberhasilan ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 57
B. Pembahasan ... 84
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 96
B. Saran ... 97 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Perbedaan Narasi Ekspositoris dan Sugestif ... 19
Tabel 3.1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 40
Tabel 3.2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 41
Tabel 3.3. Lembar Observasi Kreativitas Siswa ... 42
Tabel 3.4. Lembar Observasi Penilaian Menulis Karangan Narasi ... 44
Tabel 3.5. Penggolongan Rentang Skor Rata-rata Aktivitas Guru ... 49
Tabel 3.6. Penggolongan Rentang Skor Rata-rata Aktivitas Siswa ... 50
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 67
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 68
Tabel 4.3 Hasil Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Siklus I ... 70
Tabel 4.4 Hasil Nilai Kreativitas Menulis Karangan Narasi Siswa Siklus I ... 71
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 79
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 80
Tabel 4.7 Hasil Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Siklus II ... 82
Tabel 4.8 Hasil Nilai Kreativitas Menulis Karangan Narasi Siswa Siklus II ... 83
Tabel 4.9 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II ... 85
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 33
Gambar 3.1 Siklus PTK Model Kemmis dan MC Taggart ... 52
Gambar 4.1 Guru Sedang Menjelaskan Karangan Narasi ... 60
Gambar 4.2 Siswa Sedang Menyusun Puzzle Picture ... 65
Gambar 4.3 Siswa Sedang Membaca Karangan Narasi ... 76
Gambar 4.4 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan II ... 85
Gambar 4.5 Hasil Karangan Narasi Siswa Siklus I ... 87
Gambar 4.6 Hasil Karangan Narasi Siswa Siklus II ... 88
Gambar 4.7 Hasil Karangan Narasi Siswa Siklus I ... 90
Gambar 4.8 Hasil Karangan Narasi Siswa Siklus II ... 91
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A : Surat Permohonan Ijin Penelitian Dari FKIP ... 102
Surat Pemberian Ijin Dari SD ………. 103
Surat Keterangan Selesai Penelitian ……… 104
SK Pembimbing Skripsi ……….. 105
Lampiran B : Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia ………. 108
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ……….. 111
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ……… 118
Lampiran C : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ………. 136
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ……….. 140
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ……… 144
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ……… 148
Rekapitulasi Nilai Kreativitas Menulis Karangan Narasi 152
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Karangan Narasi 156 Lampiran D : Hasil Pekerjaan Siswa ……….. 161
