PENGARUH
DISCOVERY LEARNING
BERBANTU CABRI 3D
TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
DAN MINAT BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 KROYA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Dalam Mencapai Gelar S1
Oleh :
LINGGAR TYAS ANJARSARI 1101060058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) capaian kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D, 2) capaian kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti discovery learning, 3) pengaruh discovery learning berbantu Cabri 3D terhadap pemahaman konsep matematis, 4) capaian minat belajar siswa yang mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D, 5) capaian minat belajar siswa yang mengikuti discovery learning, 6) pengaruh discovery learning berbantu Cabri 3D terhadap minat belajar. Penelitian ini menggunakan desain post test only control. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kroya. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Untuk memperoleh data penelitian menggunakan instrumen tes pemahaman konsep matematis dan angket minat belajar. Hasil penelitian menunjukan disovery
learning berbantu Cabri 3D berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman
konsep dan minat belajar siswa.
Kata Kunci : Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Minat Belajar Siswa, Cabri 3D.
ABSTRACT
This research was aimed to know : 1) the achievement of student’s comprehension ability of mathematic concept sho join assisted Cabri 3D discovery learning, 2) the achievement of comprehension ability who joined discovery learning, 3) the effect of assisted Cabri 3D discovery learning to mathematic concept comprehension, 4) the achievment of students learning interest who joined assisted Cabri 3D discovery learning, 5) the achievment of students learning interest who joined assisted discovery learning, 6) the effect of assisted Cabri 3D discovery learning to learnind interest. This research used posttest only control design. The research population in this research is all students of grade VIII in SMP Negeri 1 Kroya. The sample collection used cluster random sampling technique. The data research was got using test instrument of mathematic comprehension concept and using strudent’s interest questionnaire. The research result shows assisted Cabri 3D discovery learning affects the ability of concept comprehension and students learning interest.
Keywords : The comprehension ability of mathematic concept, Students learning interest, Cabri 3D.
MOTTO
“...sesungguhnya sembahyangku, ibadatku, hidupku dan matiku hanyalah untuk
Allah, Tuhan semesta alam.” (QS Al An’aam : 162)
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS Al Insyirah : 5-6)
“Kita tidak akan bisa memenuhi potensi kita yang sebenarnya, bila kita memilih
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah atas berkah dan hidayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Kedua orang tuaku tercinta Bapak Suparyono dan Ibu Satini yang selalu menjadi motivator dan memberikan dukungan moral, materi serta doa yang tidak kunjung henti.
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik serta hidayah-Nya yang telah dilimpahkan kepada peneliti, sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas dari segala bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini pula peneliti dengan ketulusan hati mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Ahmad, M.Pd Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Erni Widiyatuti, M.Si. Kaprodi Pendidikan Matematika.
4. Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si. Pembimbing I yang telah mengajarkan kesabaran, bekal, dan meluangkan waktu untuk membimbing peneliti.
5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd. Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bekal, dan meluangkan waktu untuk membimbing peneliti.
6. Hadiono, S.Pd Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kroya yang telah memberikan ijin penelitian.
8. Para dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
9. Kedua orang tuaku dan adik-adikku tercinta yang selalu menjadi motivator dan memberikan dukungan moral, materi serta doa yang tidak kunjung henti. 10. Teman-teman ku Joko Sutrisno, S.Pd, Triana Rosma, Astri Hidayah, Awanda
Nosi, teman-teman seperjuangan ku dan teman-teman Artaka kos yang telah memberiku semangat dan bantuan hingga selesai penelitian ini.
11. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu, terima kasih untuk semua bantuan, nasehat, kritik, saran, dan motivasinya dalam penyusunan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan, hal ini dikarenakan pengetahuan yang memiliki peneliti sangat terbatas, untuk itu diperlukan saran dan masukkan demi kesempurnaan penyusunan skripsi ini.
Akhirnya dengan penuh harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Persetujuan ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan ... iv
Abstrak ... v
Motto ... vii
Persembahan ... viii
E. Materi Pembelajaran Matematika ... 22
E. Pengujian Persyaratan Analisis Data ... 46
F. Pengujian Hipotesis ... 49
G. Pembahasan Hasil Penelitian ... 52
BAB V Simpulan dan Saran ... 63
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 24
Tabel 3.2 Kisi-kisi Minat Belajar Siswa ... 30
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Angket Minat Belajar Siswa ... 30
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Post-test ... 31
Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Data Awal ... 37
Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal ... 38
Tabel 4.3 Hasil Analisis Validitas Butir Angket ... 39
Tabel 4.4 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal ... 40
Tabel 4.5 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Angket ... 40
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Post-Test Siswa yang Mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D ... 41
Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post-Test Siswa yang Mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D ... 42
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Post-Test Siswa yang Mengikuti discovery learning ... 42
Tabel 4.9 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post-Test Siswa yang Mengikuti discovery learning ... 43
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa yang Mengikuti discovery learning berbantu Cabri 3D ... 44
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa yang Mengikuti
discovery learning ... 45 Tabel 4.13 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Minat Belajar Siswa yang
Mengikuti discovery learning ... 46 Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Post-test Pemahaman Konsep
Matematis Siswa ... 47 Tabel 4.15 Hasil Uji Normalitas Data Angket Minat Belajar Siswa ... 48 Tabel 4.16 Hasil Uji Hipotesis Data Post-test Pemahaman Konsep
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Prisma Saat di Buka Membentuk Jaring-jaring
Menggunakan Cabri 3D ... 15 Gambar 2.2 Pembuktian Volume Limas Menggunakan Cabri 3D ... 15 Gambar 4.1 Histogram Skor Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematis Siswa yang Mengikuti discovery learning
berbantu Cabri 3D ... 41 Gambar 4.2 Histogram Skor Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematis Siswa yang Mengikuti discovery learning ... 42 Gambar 4.3 Histogram Skor Minat Belajar Siswa yang Mengikuti
discovery learning berbantu Cabri 3D ... 44 Gambar 4.4 Histogram Skor Minat Belajar Siswa yang Mengikuti
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Perangkat dan Instrumen Penelitian ... 67
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 68
Lembar Kerja Siswa ... 119
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ... 143
Soal Post-test Pemahaman Konsep ... 161
Kunci Jawaban Soal Post-test ... 163
Lembar Angket Minat Belajar ... 170
Lampiran B. Pedoman Penskoran ... 173
Pedoman Penskoran Soal ... 174
Pedoman Penskoran Angket ... 176
Lampiran C. Lembar Observasi ... 178
Lembar Observasi Guru (Kelas Eksperimen) ... 179
Lembar Observasi Siswa (Kelas Eksperimen) ... 181
Lembar Observasi Guru (Kelas Kontrol) ... 228
Lembar Observasi Siswa (Kelas Kontrol) ... 229
Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa ... 255
Lampiran D. Data Awal (Nilai UTS Genap) ... 256
Analisis Validitas Angket ... 262
Lampiran F. Data Hasil Penelitian ... 266
Hasil Penelitian Post-test (Kelas Eksperimen) ... 267
Hasil Penelitian Post-test (Kelas Kontrol) ... 268
Hasil Penelitian Angket (Kelas Eksperimen) ... 269
Hasil Penelitian Angket (Kelas Kontrol) ... 269
Lampiran G. Pengujian SPSS Windows 16.0 ... 270
Hasil Uji Normalitas dengan SPSS Windwows 16.0 ... 271
Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Pemahaman Konsep ... 271
Hasil Uji Hipotesis Minat Belajar Siswa ... 272
Lampiran I. Dokumentasi ... 273
Lampiran J. Hasil Pekerjaan siswa ... 277
