Contoh RPP SMA Sistem SKS Kurikulum 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika 3
Beban Belajar : 3 SKS
Pertemuan/Minggu ke: 13 (6 jp) dan 14 (6 jp)
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran tatap muka, dan
6 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi:
3. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi
Kompetensi Dasar:
3.2. Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Indikator:
● Menjelaskan penyebab timbulnya gejala kemagnetan
● Mengidentifikasi aplikasi hasil percobaan Oersted (elektromagnet) dalam kehidupan
sehari-hari
● Menentukan arah medan magnet di sekitar arus listrik
● Menentukan besar medan magnet di sekitar kawat lurus dan melingkar
● Mengidentifikasi aplikasi penggunaan gaya magnetik dalam kehidupan sehari-hari
● Menentukan arah gaya magnetik dalam berbagai keadaan
● Menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan listrik bergerak
● Menerapkan prinsip gaya magnetik dalam produk teknologi Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat
● Menjelaskan penyebab timbulnya gejala kemagnetan
● Mengidentifikasi aplikasi hasil percobaan Oersted (elektromagnet) dalam kehidupan
sehari-hari
● Menentukan arah medan magnet di sekitar arus listrik
● Menentukan besar medan magnet di sekitar kawat lurus dan melingkar
● Mengidentifikasi aplikasi penggunaan gaya magnetik dalam kehidupan sehari-hari
● Menentukan arah gaya magnetik dalam berbagai keadaan
● Menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan listrik bergerak
● Menerapkan prinsip gaya magnetik dalam produk teknologi
A Tatap Muka pertama
Di sekitar kawat berarus timbul medan magnet. Arah medan magnet mengikuti aturan tagan kanan.
Hukum Biot-Savart dan hukum Ampere Kawat lurus
Kawat melingkar
2 Bahan Ajar/Sumber Belajar
Bahan presentasi Edexel As and A-Level
Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition
3 Metode
Demonstrasi, diskusi, Tanya jawab
4 Media/Alat
Media presenasi, magnet jarum (kompas), magnet batang, batere, kabel konektor
5 Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu
(menit)
Nilai Karakter
Pendahuluan Apersepsi dan prasarat
● Bertanya apa yang menyebabkan
gejala kemagnetan? Motivasi
● Bertanya Bagaimana menghasilkan
medan magnet tanpa memiliki magnet?
10 Rasa Ingin
Tahu
Inti ● Siswa diminta mengamati
demonstrasi percobaan Oersted dan
mencoba kembali secara
berkelompok (eksplorasi)
● Siswa diminta mengungkapkan
perbedaan yang terjadi ketika kutub batere dibalik arahnya (elaborasi)
● Mendiskusikan penentuan arah
medan magnet sesuai arah arus dan
letaknya (eksplorasi dan elaborasi)
● Mendiskusikan formulasi kuat
medan magnet di sekitar kawat lurus 70 Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
Penutup ● Mengingatkan siswa untuk
mempelajari induksi magnet di
sekitar kawat melingkar (elaborasi)
10 Mandiri,
Kreatif, Kerja Keras
B Tugas Terstruktur pertama
1 Materi Pembelajaran
Induksi magnet di sekitar: Kawat lurus
Kawat melingkar
2 Bahan Ajar/Sumber Belajar
Bahan presentasi Edexel As and A-Level
Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Application, Sixth edition
Bahan latihan untuk diskusi kelompok
3 Metode
Diskusi
4 Media/Alat
Statif dan klem, mistar, pegas atau karet
5 Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu
(menit) KarakterNilai
Pendahuluan Apersepsi dan prasarat
● Memberikan kuis untuk menentukan
arah medan maget? Motivasi
● Memeragakan elektromanet dengan
menggunakan kumparan
10 Rasa Ingin
Tahu
Inti ● Siswa membagi kelompok dengan
anggota paling banyak 4 orang (elaborasi)
● Setiap kelompok diberikan 8 soal
untuk diselesaikan bersama (eksplorasi)
● Siswa diberikan kesempatan untuk
menyampaikan hasil pembahasan kelompok. Siswa yang pertama akan menunjuk kelompok lain
untuk maju ke depan (elaborasi)
● Setiap kelompok yang berhasil
dengan baik diberi aplus dan ditegaskan kebenaran hasil
jawaban. Sekaligus dibetulkan jika
ada kekeliruan (elaborasi dan
konfirmasi) 70 Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
Kerja Keras,
C Tatap Muka Ke Dua
1 Materi Pembelajaran
Induksi magnet di sekitar: Kawat melingkar
Solenoida
Gaya Lorentz F = B.i,L
Menentukan arah gaya lorenz dengan aturan tangan kanan
2 Bahan Ajar/Sumber Belajar
Marthen Kangenan, Fisika 3A , Erlangga. Jakarta: 2010
3 Metode
Demonstrasi. Diskusi dan Tanya jawab
4 Media/Alat
5 Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu
(menit) KarakterNilai
Pendahuluan Apersepsi dan prasarat
● Bertanya dan menagih tugas
individu Motivasi
● Bertanya apa yang terjadi jika
arus listrik berada pada medan magnet?
10 Disiplin, Rasa
Ingin Tahu
Inti ● Mendiskusikan lebih lanjut induksi
magnet pada solenoida (eksplorasi)
● Mendiskusikan contoh menghitung
induksi magnet solenoida (eksplorasi)
● Mendemonstrasikan dan meminta
siswa untuk mencoba percobaan timbulnya gaya Lorentz
(eksplorasi)
● Meminta siswa menentukan arah
gaya Lorentz melalui tampilan
simulasi (elaborasi dan
konfirmasi)
● Mendiskusikan formulasi gaya
Lorentz (eksplorasi)
● Membahas beberapa contoh soal
(eksplorasi) 70 Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
Penutup ● Meminta siswa menjawab soal
pekerjaan rumah (eksplorasi)
10 Mandiri,
Kreatif, Kerja Keras
D Tugas Terstruktur Ke Dua
1 Materi Pembelajaran
Gaya Lorentz F = B.i,L
Aplikasi gaya Lorenz pada motor listrik
2 Bahan Ajar/Sumber Belajar
Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010
Nursyamsuddin, Panduan Praktikum Terpilih, Jakarta: Erlangga 2008
Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition
3 Metode
Diskusi dan Tanya Jawab
4 Media/Alat
Media papan tulis, motor listrik karya siswa
5 Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu
(menit) Nilai Karakter
Pendahuluan Apersepsi dan prasarat
● Bertanya hasil ekplorasi
mempelajari sumber belajar? Motivasi
● Memeragakan contoh motor listrik
sederhana
10 Disiplin,
Mandiri, Kreatif, Kerja
Keras
Inti ● Mendiskusikan pemecahan soal
gaya Lorentz (eksplorasi)
● Membagi siswa dalam kelompok
kecil masing-masing terdiri dari 4 orang. Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan rencana dan rancanga membuat motor listrik sederhana. Siswa diperbolehkan ke perpustakaan atau ke ruang
computer untuk mengakses
internet (eksplorasi/elaborasi)
● Meminta salah seorang siswa
menyampaikan hasil diskusi
(elaborasi-konfirmasi) 70 Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
Penutup ● Meminta siswa mempelajari gaya
magnetik pada kawat sejajar dan
muatan bergerak (eksplorasi dan
elaborasi)
10 Disiplin,
Mandiri, Kerja Keras
E Tatap Muka Ke tiga
1 Materi Pembelajaran
Gaya magnetik pada muatan bergerak
2 Bahan Ajar/Sumber Belajar
Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010
Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition
3 Metode
Diskusi, Tanya Jawab
4 Media/Alat
Media presentasi
5 Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu
(menit) Nilai Kaakter
Pendahuluan Apersepsi dan prasarat
● Bertanya menagih tugas pertemuan
sebelumnya Motivasi
● Mempresentasikan animasi gaya
magnetik dua kawat sejajar?
10 Disiplin, Rasa
Ingin ahu
Inti ● Mendiskusikan gaya magnetic pada
kawat sejajar (eksplorasi)
● Mendiskusikan formulasi gaya
magnetik pada muatan bergerak dan aplikasi pada spektograf massa (elaborasi)
● Mendiskusikan contoh pembahasan
(eksplorasi)
● Meminta siswa mencoba menjawab
contoh soal (elaborasi)
70 Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
Penutup ● Memberikan tugas pekerjaan rumah
dan tugas mandiri pembuatan motor listrik sederhana secara berkelompok
10 Disiplin,
Mandiri, Kreatif, Kerja
Keras,
F Tugas Terstruktur Ke Tiga
1 Materi Pembelajaran
Gaya magnetic pada kawat sejajar (tarik menarik atau tolak menolak) Gaya magnetik pada muatan bergerak
Aplikasi gaya magnetik pada motor listrik
Nursyamsuddin, Panduan Praktikum Terpilih, Jakarta: Erlangga 2008
Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition
Sumber relevan dari internet
3 Metode
Disksusi kelompok, presentasi
4 Media/Alat
Motor listrik karya siswa
5 Langkah Kegiatan
Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu
(menit)
Nilai Karakter
Pendahuluan Apersepsi dan prasarat
● Bertanya kata kunci induksi
magnetic dan gaya magnetik
(percobaan oersted, induksi
magnetic kawat lurus/melingkar dan gaya magnetic kawat sejajar) serta aplikasinya
Motivasi
● Menagih dan mengapresiasi hasil
tugas siswa
10 Disiplin,
Mandiri, Kreatif, Kerja
Inti ● Meminta siswa menampilkan hasil
pekerjaan ruma sekaligus
memberikan komentar (
elaborasi-onfirmasi)
● Membahas soal pekerjaan rumah
yang danggap sulit (konfirmasi)
● Meminta siswa menampilkan hasil
karya motor listrik sederhana (elaborasi) 70 Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu
Penutup ● Meminta siswa menyiapkan
ulangan harian pada pertemuan mendatang 10 Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras G Kegiatan Mandiri
1 Mendata aplikasi electromagnet dan gaya magnetic pada kehidupan sehari-hari
2 menjawab tugas pekerjaan rumah secara individu
3 Membuat motor listrik sederhana secara berkelompok
Penilaian:
● Bentuk penilaian: pengamatan kinerja (produk)dan sikap, tes, dan tugas
● Aspek yang dinilai: kinerja (produk), sikap, dan pengetahuan
● Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal
● Indikator Penilain:
1 Disajikan beberapa ilustrasi, siswa dapat meentukan arah medan magnet
(induksi magnet)
2 Disajikan data dan ilustrasi kawat lurus dan kawat melingkar, siswa
dapat menentukan kuat medan magnet di titik tertentu
3 Disajikan beberapa ilustrasi, siswa dapat menentukan arah gaya
magnetik
4 Siswa dapat menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar
5 Siswa dapat menunjukan penerapan induksi magnetic dan gaya magnetic
dalam kehidupan
Kota Anda, 21 Januari 2013
Kepala SMA ... Guru Mata Pelajaran Fisika
... ...
