Lia Kurniawati, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR INTUITIF-REFLEKTIF, PEMBUKTIAN MATEMATIS, DAN DISPOSISI MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE HYPNOTEACHING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 168
Almatin, I. (2010). Dahsyatnya Hypnosis Learning. Jakarta: PT Buku Kita.
Al-Risyad, W. (2011). CD Interaktif Hypnoteaching. Jakarta: Truscto Multimedia.
Arends, R.I. (2008). Learning to Teach, Belajar untuk Mengajar. Edisi Ketujuh Buku Satu. Penerjemah: Helly Prajitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2006). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi aksara.
Arnawa, M. (2006). Meningkatkan Kemampuan Pembuktian Mahasiswa dalam Aljabar Abstrack melalui Pembelajaran Berdasarkan Teori Apos. Disertasi UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
Artzt, A. F. (1999). “A structure to Enable Preservice Teachers of Mathematics to Reflect on Their Teaching”. Journal of Mathematics Teacher Education. 2(2), 143–166.
Boud, D & Felleti. (1997). The Challenge of problem-based learning. London: Kogapage.
Chatib, M. (2011). Gurunya Manusia. Bandung: Kaifa.
Daryanto. (1997). Kamus Bahasa Indonesia Lengkap. Surabaya: Apollo Lestari.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Kurikulum 2004. Jakarta : Depdiknas.
Delisle, R. (1997). How to Use Problem-Based Learning in The Classroom. Amerika: Association for Supervision and Curriculum Development.
Dewanto. (2007). Meningkatkan Kemampuan Representasi Multipel Matematis Mahasiswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
Lia Kurniawati, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR INTUITIF-REFLEKTIF, PEMBUKTIAN MATEMATIS, DAN DISPOSISI MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE HYPNOTEACHING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Duch, B.J., Groh, S. E., & Allen, D.E. (2001). “Why Problem-based learning?”. The power of problem-based learning. Virginia: Stylus Publishing.
Dwijanto. (2006). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Komputer Terhadap Pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Disertasi UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
Erickson, D.K. (1999). A Problem-Based Approach to Mathematics Instruction. The Mathematics Teacher. Reston, VA: NCTM.
Fischbein, E. (1987). Intuition in Science and Mathematics: An Educational Approach. New York: Springer.
Gagatsis, A dan Patronis, T. (1990). Using Geometrical Models A Process of Reflective Thinking in Learning and Teaching Mathematics. Netherland: Kluwer Academic Publisher.
Gunawan, A. W. (2007). Hypnotherapy: The Art of Subconscious Restructuring. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Hajar, I. (2011). Hypnoteaching. Yogyakarta: Diva Press.
Hake, R. (1999). Analizing Change/Gain Scores. [Online]. Tersedia: http://www.physics.indiana.edu/-sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf.
Hakim, A. (2010). Hypnosis in Teaching. Jakarta: Visi Media.
Hakim, A. & Wong, W. (2009). Dahsyatnya Hipnosis. Jakarta: Visi Media.
Ibrahim, M. & Nur, M. (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: UNESA- University Press.
Jaya, N. T. (2010). Hypnoteaching, Bukan Sekadar Mengajar. Bekasi: D-Brain
Lia Kurniawati, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR INTUITIF-REFLEKTIF, PEMBUKTIAN MATEMATIS, DAN DISPOSISI MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE HYPNOTEACHING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Johnson, L. A. (2005). Pengajaran yang Kreatif dan Menarik. Jakarta: PT Indeks.
Jonassen, D. H., et al. (2010). Problem-Based Learning. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
KAAMS resource; University of Hawaii; http://www.higp.hawaii. edu/kaams/resource/reflection.htm.
Karlimah (2010), Disertasi Pengembangan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah serta Disposisi Matematis Mahasiswa PGSD melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
Killen, R. (1998). Efective Teaching Strategies Lesson from Research and Practice. Second Edition. Australia: Social Science Press.
Krainer, K. (2006). “Editorial: Action research and mathematics teacher education”. Journal for Research in Mathematics Teacher Education. 9(3), 213–219.
Kurniawati, L. & Dimyati, A. (2012). “Penerapan Metode Hypnoteaching untuk Meningkatkan Disposisi Matematik Siswa”. Prosiding Seminar Pendidikan Matematika. Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Lee, H. (2005). “Understanding and Assessing Preservice Teachers Reflective Thinking”. Journal Teacher and Teacher Education. 21, 699-715. USA: Elsevier.
Lipman, M. (2003). Thinking in Education. New York: Cambridge University Press.
Lochhead, J. (2000). Develoving Minds: Making Sense of Thinking. Virginia: Association for Supervision ang Curriculum Development (ASCD) Alexandria, 413 – 414.
Lochhead, J. (2001). Thinkback.. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates (LEA).
Lia Kurniawati, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR INTUITIF-REFLEKTIF, PEMBUKTIAN MATEMATIS, DAN DISPOSISI MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE HYPNOTEACHING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Maxwell, K. (2001). Positive Learning Dispositions in Mathematics. Student Edition. South Auckland: ACE Papers.
Maya, R. (2011). Pengaruh Pembelajaran dengan Metode Moore Termodifikasi terhadap pencapaian kemampuan Pemahaman dan Pembuktian Matematik Mahasiswa. Disertasi UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
Mazow, C (1999). Reflective Thinking Skills, A presentation for MIS 101, learning, Design and Technology, Stanford University.
Meltzer, D.E. (2002). Addendum to :The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gain in Physics: A Possible “Hidden Variable” in Diagnostics Pretest Scores. [On Line]. Tersedia: http://www.physics.iastate.edu/per/docs/Addendum_on_normalized_gain.
Mezirow, J. (1991). Transformative dimensions of adult learning. San Francisco: Jossey-Bass.
National Council of Teacher of Mathematics. (2006). Executive Summary Principles and Standards for School Mathematics.
http://www.nctm.org/uploadedFiles/Math_Standards/12752_exec_pssm. pdf.
Nindiasari, H. (2012). Meningkatkan Kemampuan dan Disposisi berpikir Reflektif Matematis serta Kemandirian Belajar Siswa SMA melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Metakognitif. Disertasi UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
Nita, P. (2008). What was Thinking? Encouraging Reflective Thinking in the Classroom Through Exam Question Appeal. Proceeding of ASBBS Vol. 15 No. 1. Northern Arizona University.
Noer, M. (2010). Hypnoteaching for Success Learning. Yogyakarta: Pedagogia.
Noer, S. H. (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, dan Reflektif (K2R) Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
Lia Kurniawati, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR INTUITIF-REFLEKTIF, PEMBUKTIAN MATEMATIS, DAN DISPOSISI MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE HYPNOTEACHING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pannen, P. (2001). Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Jakarta: DIKTI
DEPDIKNAS.
Polya, G. (1957). How to Solve It. New Jersey: Princeton University Press.
Polking J. (1998). Response To NCTM's Round 4 Questions [Online] In
http://www.ams.org/government/argrpt4.html.
Rodgers, C. R. (2002). Seeing student learning: Teacher change and the role of reflection. Harvard Educational Review, 72(2), 230–253.
Rodgers, C. (2002). Defining reflection: Another look at John Dewey and Reflective Thinking. Teachers College Record, 104(4), 842–866.
Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
Ruseffendi, E.T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press.
Sherin, M. G., & Han, S. Y. (2004). “Teacher Learning in The Context of a Video Club”. Journal of Teaching and Teacher Education. 20(2), 163–183.
Scriven, Michael & Richard P (2004). “Defining Critical Thinking,” A statement paper for the National Council for Excellence in Critical Thinking Instruction. http://www.criticalthinking.org/aboutCT/ definingCT. shtml.
Setyabudhi, W. (2003). Langkah Awal Menuju ke Olimpiade Matematika. Jakarta: Ricardo.
Solso, Robert L. (2007). Psikologi Kognitif. Jakarta : Erlangga.
Van Spronsen, H. D. (2008). Proof Processes of Novice Mathematics Proof Writers. Disertasi pada The University of Montana Missoula: Tidak dipublikasikan.
Lia Kurniawati, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR INTUITIF-REFLEKTIF, PEMBUKTIAN MATEMATIS, DAN DISPOSISI MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE HYPNOTEACHING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Sudjana. (1996). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugandi, A. I. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Setting Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Matematik Tingkat Tinggi serta Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas Ditinjau dari Level Sekolah dan Pengetahuan Awal Matematika Siswa. Disertasi UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
Suherman, E. & Sukjaya, Y. (1990). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah.
Suherman, E. dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : JICA-UPI.
Sumarmo, U. (1993). Peranan kemampuan Logik dan Kegiatan Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Siswa SMA di Kodya Bandung. Laporan Penelitian FPMIPA IKIP Bandung.
Sumarmo, U. (2011). Pembinaan Karakter, Berpikir dan Disposisi Matematik, Kesulitan Guru dan Siswa serta Alternatif Solusinya. Makalah disajikan dalam seminar pendidikan matematika di UNINUS pada tranggal 18 Oktober 2011.
Sumarmo, U. (2013). Kumpulan Makalah: berpikir dan Disposisi Matematik serta Pembelajarannya. Bandung: Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI.
Suwangsih, E. & Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press.
Syaban, M (2008). Menumbuhkembangkan Daya dan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Pembelajaran Investigasi. Disertasi. Bandung: UPI. Tidak diterbitkan.
Lia Kurniawati, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR INTUITIF-REFLEKTIF, PEMBUKTIAN MATEMATIS, DAN DISPOSISI MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE HYPNOTEACHING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tall, D. (1989). The Nature of Mathematical Proof. Mathematics Teaching 127, 23-32.
Tall, D. (1999). The Cognitive Development of Proof: Is Mathematical Proof For All or For Some?. Available at: http://www.warwick.ac.uk.
Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wahyudin. (2011). Fondasi dan Bukti Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Wardani, S. (2008). Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/MTs untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.
Wardani, S. (2008). Pembelajaran Inquiri Model Silver Untuk Mengembangkan Kreativitas dan Kemampuan Pemecahan Maslah Matematik Siswa SMA. Disertasi SPS UPI Bandung: tidak dipulblikasikan.
Warpala, I. W. S. (2009). Pendekatan Pembelajaran Konvensional.
http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/20/pendekatan-pembelajaran-konvensional/.
Weast, D. (1996). “Alternative Teaching Strategies: The Case for Critical Thinking”. Journal of Teaching Sociology. 24, 189-194.
Wittman, E. (1981). The Complementary Roles of Intuitif and Reflective Thinking in Mathematics Teaching. Boston: D. Reidel Publishing Co., Dordrecht, Hollland and Boston.
Zeev & Star. (2002). Intuitive Mathematics: Theoretical and Educational Implications. University of Michigan.
