iv Siti Komariah, 2014
Penerapan Pendekatan Savi (Somatic Auditory Visualization Intellectually) Dalam
Pembelajaran Ipa Materisifat-Sifat Cahayauntuk Meningkatkan Keterampilan Poses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN PENDEKATAN SAVI (SOMATIC AUDITORY
VISUALIZATION INTELLECTUALLY) DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
Siti Komariah 1004041
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang dialami siswa kelas V SDN Cisalasih dalam pembelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya. Permasalahan tersebut didasari oleh kurangnya keterampilan sains siswa pada saat eksperimen. Guna menjawab permasalahan tersebut, maka dilakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengungkapkan proses pembelajaran dengan menerapkan pendekatan SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectually) pada materi sifat-sifat cahaya, (2) mengungkapkan peningkatan keterampilan proses sains setelah penerapan pendekatan SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectually). Penelitian ini dilakukan melalui empat tahapan yang merupakan adaptasi dari model Kemmis dan Mc.Taggart (Taniredja dll, 2012, hlm. 24), yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan sebanyak dua siklus. Siklus I persentase siswa yang memiliki keterampilan proses sains diatas persentase kriteria acuan minimal sebesar 72%. Sedangkan pada siklus II persentase siswa yang memiliki kterampilan proses sains diatas persentase kriteria acuan minimal sebesar 100%. Penelitian ini berfokus pada tiga aspek dalam keterampilan proses sains siswa, yaitu keterampilan menggunakan alat dan bahan, keterampilan mengklasifikasi, dan keterampilan menginterpretasi data. Instrumen pengumpul data yang digunakan dalam penilitian ini yaitu lembar observasi dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Proses pembelajaran dilakukan dengan cara menggabungkan gaya belajar yang dimiliki siswa, yaitu somatis, audio, visual, dan intelektual. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan pendekatan SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectually) pada pembelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya dapat meningkatkan keterampilan proses sains pada siswa kelas V SDN Cisalasih.
v Siti Komariah, 2014
Penerapan Pendekatan Savi (Somatic Auditory Visualization Intellectually) Dalam
Pembelajaran Ipa Materisifat-Sifat Cahayauntuk Meningkatkan Keterampilan Poses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Abstrac
The Implementation of SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectually) Approach In Science Learning Which has Topic Characteristics
of Light To Improve Student Science Process Skill.
by Siti Komariah
1004041
This research is motivated by problems experienced in SDN Cisalasih in science learning wich has topi characteristics of light to V student’s Cisalasih primary school. The problem is based on the lack of students science skill at the time of the experiment. To answer these problems, then conducted action research to improve students' science process skills. The purpose of this research is: (1) reveal the learning process by applying the SAVI (Somatic Intellectually Auditory Visualization) approah on the topic characteristics of light, (2) reveal an increase student science process skill after implementing of SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectually) approach. The research was conducted at SDN Cisalasih for academi year 2013/2014.This classroom action research aims to obtain learning implementation data and improvement of student science process skill after implementing of SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectually) approach. This research is adapted from Kemmis and McTaggart models (Taniredja dll, 2012, hlm. 24) which were conducted in two cycles with each cycle consisting of four phases: planning, acting, observation, and reflecting. The data was obtained from the observation of each cycle. Based on the results of these data, the student science process skill has increased. In the first cycle the percentage of student who complete the first cycle was 72% and the second cycle was 100%. This research focuses on three aspects of students' science process skills, is using tools and materials skills, classifying skills, and interpret the data skills. Thus, it can be concluded that learning by SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectually) approach can improve the student science process skill
