RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 021 Sungai Kunjang Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema : Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8)
Subtema : Usaha Pelestarian Lingkungan (Subtema 3) Pembelajaran ke- : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA Alokasi Waktu : 10 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat menyebutkan dan mempresentasikan faktor-faktor yang memengaruhi kualitas air dengan benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi peristiwa dalam teks nonfiksi dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulu
an
1. Guru memberi salam, menyapa dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik.
3. Berdo’a bersama dipimpin oleh peserta didik dengan penuh khidmat.
(Religius)
4. Menyanyikan Lagu Rayuan Pulau Kelapa. (Nasionalisme) 5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya 6. Guru mengajukan pertanyaan tentang kegiatan peserta didik mulai dari
bangun tidur terkait dengan pemanfaatan air. (Apersepsi)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
8. Guru mengajak siswa untuk tepuk semangat. (Motivasi)
2 menit
Inti 1. Peserta didik mengamati gambar pada awal Subtema 3.
2. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulasi ketertarikan peserta tentang topik Usaha Pelestarian Lingkungan.
Kegiatan apa yang dilakukan dalam gambar tersebut?
Di mana kegiatan tersebut biasa dilakukan?
Apa tujuan dari kegiatan tersebut?
3. Peseta didik menyimak video tentang pemanfaatan air yang diputarkan oleh guru. http://youtube.com/watch?v=GJUjoXLvqI4
4. Guru bertanya jawab dengan siswa terkait pemanfaatan air.
(Communication, Critical Thingking)
5. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri atas 5-6 orang.
6. Peserta didik membaca teks berjudul “Air untuk Kebutuhan Sehari-hari”.
(Literasi)
7. Setiap kelompok menuliskan informasi-informasi penting pada bacaan dalam bentuk peta pikiran pada LKPD 1. (Critical Thinking and Problem Formulation)
8. Secara bergantian setiap kelompok membacakan hasil diskusinya.
(Communication)
9. Peserta didik menyimak video tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air yang diputar oleh guru.
http://youtube.com/watch?v=zNogm-b3G8E
10. Bersama kelompok, peserta didik berdiskusi mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air untuk menyelesaikan LKPD 2.
11. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
(Communication)
12. Kelompok lain memberi tanggapan dan apresiasi dari presentasi secara bergantian.
6 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.
2. Peserta didik merefleksikan atas pembelajaran yang telah berlangsung.
(Mandiri)
2 menit
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya, serta menyampaikan kegiatan bersama orang tua untuk menganalisis kualitas air di rumahnya. Pada pertemuan berikutnya, peserta didik menceritakan hasil pengamatannya kepada guru dan teman-teman di kelas.
4. Kelas ditutup dengan do’a penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik. (Religius)
5. Guru mengucapkan salam.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Pada pembelajaran kali ini, guru melakukan penilaian sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Mengetahui Kepala Sekolah,
Jurita, S.Pd.
NIP. 196904181990102001
Samarinda, 1 Juli 2022 Guru Kelas 5
Ari Kusuma Wardani, S.Pd.
NIP. 198901032019032004
LAMPIRAN
Air untuk Kebutuhan Sehari-hari
Bagaimana rasa air laut? Ya, air laut terasa asin. Jika kamu berenang di pantai dan terpecik air laut, kamu akan mengetahui bahwa air laut terasa asin. Sebagian besar (97%) air yang menutupi planet bumi ini berupa air laut. Air laut tidak bagus untuk diminum. Air laut juga tidak dapat digunakan dalam kebanyakan industri dan keperluan rumah tangga. Untunglah 3% air di dunia berupa air segar, yaitu air yang tidak asin dan dapat digunakan untuk diminum, memasak, dan mencuci.
Persyaratan air bersih meliputi tiga komponen, yaitu persyaratan secara fisik, secara kimia, dan kandungan mikroba yang terdapat di dalamnya.
1. Persyaratan secara fisik a. Tidak keruh
b. Tidak berwarna apa pun c. Tidak berasa apa pun d. Tidak berbau apa pun
e. Suhu antara 10
0– 25
0(sejuk) f. Tidak meninggalkan endapan 2. Syarat kimiawi
a. Tidak mengandung bahan kimiawi yang mengandung racun b. Tidak mengandung zat-zat kimiawi yang berlebihan
c. Cukup yodium
d. pH (derajat keasaman) air antara 6,5 – 9,2 3. Syarat mikrobiologi
Tidak mengandung kuman-kuman penyakit seperti disentri, tipus, dan kolera
Masyarakat memerlukan air dalam jumlah yang sangat besar. Air yang akan digunakan diambil dari sungai-sungai terdekat atau sumber-sumber air lain seperti sumur. Air dari sungai dan sumber-sumber air dialirkan dan disimpan dalam tangki penampungan yang sangat besar. Tangki penampungan berisi air ditambahkan sejumlah kecil gas chlorine untuk membunuh kuman berbahaya. Selanjutnya, air dipompa melalui pipa bawah tanah menuju ke rumah-rumah penduduk. Air inilah yang digunakan untuk keperluan sehari-hari masyarakat.
Sumber air lainnya didapat dari penggalian tanah. Lubang penggalian ini dinamakan sumur. Masyarakat membuat sumur sebagai sumber air untuk keperluan sehari-hari. Dahulu, orang menggunakan timba untuk mengambil air dari sumur.
Namun, sekarang kita dapat menggunakan air bertenaga listrik. Dengan pompa itu, air dialirkan ke atas melui pipa menuju ke bak penampungan air, kamar mandi, dapur, dan tempat-tempat lain di rumah.
(Sumber: Young Scientiest. 1994. All About Water. Chicago: World Book, Inc.; catatankimia.com)
Ayo Membaca!
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 1)
Kelompok : ...
Anggota : 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
6. ...
Petunjuk Pengisian LKPD:
1. Tuliskan nama kelompok dan nama anggota kelompok kalian!
2. Tulislah informasi-informasi penting yang kalian temukan pada teks “Air untuk Kebutuhan Sehari-hari” dalam bentuk peta pikiran berikut!
Air untuk
Kebutuhan
Sehari-hari
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 2)
Kelompok : ...
Anggota : 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
6. ...
Petunjuk Pengisian LKPD:
1. Tuliskan nama kelompok dan nama anggota kelompok kalian!
2. Diskusikan jawablah dari pertanyaan-pertanyaan berikut dengan kelompok kalian
1. Apa syarat-syarat air yang layak kita gunakan sebagai air minum dan untuk memasak?
2. Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk mencuci pakaian?
3. Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk menyiram tanaman?
4. Jelaskan syarat-syarat air bersih!
LEMBAR EVALUASI PESERTA DIDIK
Nama : No. Urut :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!
Muatan Bahasa Indonesia KD 3.8
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 – 5!
1. Informasi peristiwa dalam teks tersebut adalah ....
a. Cara melestarikan air tanah b. Dampak sikap boros air tanah c. Asal mula terbentuknya tanah d. Penyebab air tanah tercemar
2. Berikut ini yang termasuk manfaat air tanah adalah ....
a. Sumber tenaga untuk pembangkit tenaga listrik b. Jalur lalu lintas kapal-kapal angkutan
c. Menyediakan sumber air bersih d. Membuat garam
3. Makna kata “Hidrologi” pada paragraf pertama teks tersebut adalah ....
a. Ilmu tentang air di bawah tanah
b. Ilmu tentang keadaan dan sifat makhluk hidup
c. Ilmu tentang matahari, bulan, bintang, dan planet-planet lain d. Ilmu tentang susunan, sifat, dan reaksi suatu unsur atau zat
4. Informasi yang menyebutkan cara melestarikan air tanah terdapat pada paragraf ke ... dan kalimat ke ...
5. Tulislah ringkasan dari teks nonfiksi tersebut!
Muatan IPA KD 3.8
1. Kegiatan manusia secara tidak langsung dapat menyebabkan pencemaran air. Contoh kegiatan yang dapat menyebabkan pertumbuhan eceng gondok tidak terkendali adalah ....
a. Membuang sampah ke sungai
b. Membangun pemukiman di tepi sungai c. Menggunakan pupuk secara berlebihan d. Menggunakan detergen saat mencuci baju 2. Perhatikan kegiatan-kegiatan berikut.
(1) Melakukan penghijauan di sekitar danau.
(2) Mencuci baju di pinggir sungai.
(3) Menanam pohon bakau di daerah muara.
(4) Membuang sampah ke pinggir laut.
Kegiatan yang dapat menyebabkan kualitas air menurun ditunjukkan oleh nomor ....
a. (1) dan (2) b. (1) dan (3) c. (2) dan (4) d. (3) dan (4)
3. Tindakan menghemat air yang dapat dilakukan di rumah adalah ....
a. Menutup keran air saat sedang menggosok gigi b. Mencuci motor setiap hari
c. Menyiram tanaman dengan air bersih
d. Mencuci pakaian setiap hari walaupun jumlahnya sedikit
4. Bakteri patogen yang dapat ditemukan pada air yang tercemar adalah ....
5. Tulislah tiga jenis aktivitas manusia yang dapat memengaruhi kualitas air!
Air tanah merupakan salah satu jenis air yang dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Air tanah dimanfaatkan untuk menyediakan air bersih secara alami, berperan dalam siklus hidrologi, dan untuk mengairi lahan pertanian.
Selain memanfaatkan air tanah, kita juga harus melestarikan air tanah agar terus dapat dimanfaatkan oleh manusia. Berikut beberapa cara melestarikan air tanah, yaitu melakukan konservasi air tanah, tidak menimbun sampah di dekat sumber air tanah, menggunakan air tanah secara bijak, mengurangi penggunaan zat kimiawi, melakukan edukasi pada masyarat tentang pentingnya menjaga kelestarian air, melindungi dan melestarikan hutan, serta melakukan perawatan pipa air.
Sumber: https://ilmugeografi.com,
KUNCI JAWABAN DAN PESKORAN
Muatan Bahasa Indonesia KD 3.8
No. Jawaban Skor
1 A 1
2 C 1
3 A 1
4 Paragraf ke-2 kalimat ke-2 2
5 Air tanah adalah salah satu jenis air yang dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.
Air tanah harus dilestarikan agar terus dapat dimanfaatkan
3
Jumlah skor 8
Muatan IPA KD 3.8
No. Jawaban Skor
1 C 1
2 C 1
3 A 1
4 Salmonella sp 2
5 - membuang sampah ke sungai
- menggunakan pupuk kimia secara berlebihan - pembuangan limbah pabrik ke sungai tanpa
pengolahan terlebih dahulu
3
Jumlah skor 8
INSTRUMEN PENILAIAN
I. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
No Nama
Perubahan tingkah laku Berdoa sebelum
dan sesudah belajar
Mengucap syukur
Menjawab salam K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3 4 5 Dst
II. PENILAIAN SIKAP SOSIAL
No Nama
Perubahan tingkah laku
Disiplin Peduli Tanggung Jawab Percaya Diri K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3 4 5 Dst
III. PENILAIAN PENGETAHUAN
No Nama Siswa
Nilai Keterangan
BI KD.
3.8
IPA KD
3.8 Tuntas Tidak Tuntas 1
2 3 4 5 Dst
IV. PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Mengidentifikasi dan menuliskan informasi pada bacaan (Bahasa Indonesia KD 4.8)
No Nama
Aspek Pengetahuan
tentang mengidentifika
si peristiwa pada bacaan
Keterampilan menuliskan peristiwa pada
bacaan
Keterampilan dalam menyajikan laporan tertulis K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3 4 5 Dst
Rubrik Penilaian Mengidentifikasi dan Menuliskan Informasi pada Bacaan (Bahasa Indonesia KD 4.8)
Aspek Sangat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu Pendampingan
1 Pengetahuan
tentang
mengidentifikasi peristiwa pada bacaan
Menyebutkan dengan benar semua peristiwa pada bacaan
Menyebutkan 3 peristiwa pada bacaan dengan benar
Menyebutkan 2 peristiwa pada bacaan dengan benar
Menyebutkan 1 peristiwa pada bacaan dengan benar
Keterampilan menuliskan peristiwa pada bacaan
Menuliskan semua peristiwa pada bacaan dengan benar dan runtut
Menuliskan 3 peristiwa pada bacaan
dengan benar dan runtut
Menuliskan 2 peristiwa pada bacaan
dengan benar dan runtut
Menuliskan 1 peristiwa pada bacaan dengan benar dan runtut Keterampilan
dalam menyajikan laporan tertulis
Menggunakan bahasa runtut dan kosakata baku
Menggunakan bahasa runtut dan beberapa kosakata tidak baku
Menggunakan bahasa runtut dan kosakata tidak baku
Menggunakan bahasa yang tidak runtut dan kosakata baku
b. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air (IPA KD 4.8)
No Nama
Aspek Pengetahuan
tentang faktor- faktor yang mempengaruhi
kualitas air
Keterampilan berbicara saat
berdiskusi
Keterampilan dalam menyajikan laporan tertulis K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ...
2 ...
3 ………..
4 ………..
5 ………..
Dst ………..
Rubrik Penilaian Mengidentifikasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kualitas Air (IPA KD 4.8)
Aspek Sangat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu Pendampingan
1 Pengetahuan
tentang faktor- faktor yang mempengaruhi kualitas air
Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan benar dan lengkap tanpa bantuan guru
Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan benar dan lengkap dengan sedikit bantuan guru
Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan benar dan lengkap dengan bantuan guru
Tidak dapat menjawab pertanyaan dengan benar dan lengkap
Keterampilan berbicara saat berdiskusi
Pengucapan kata-kata secara keseluruhan jelas, tidak menggumam, dan dapat dimengerti
Pengucapan kata-kata di beberapa bagian jelas dan dapat dimengerti
Pengucapan kata-kata tidak begitu jelas tapi masih dapat dipahami maksudnya oleh
pendengar
Pengucapan kata-kata secara keseluruhan tidak jelas, menggumam, dan tidak dapat dimengerti Keterampilan
dalam menyajikan laporan tertulis
Menggunakan bahasa runtut dan kosakata baku
Menggunakan bahasa runtut dan beberapa kosakata tidak baku
Menggunakan bahasa runtut dan kosakata tidak baku
Menggunakan bahasa yang tidak runtut dan kosakata baku
