PENERAPAN STRATEGI INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN PADA TK AISYIYAH 1 Penerapan Strategi Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Lisan Pada TK Aisyiyah 1 Gaden Kelompok A Tahun Pelajaran 2011/2012.

(1)

i

PENERAPAN STRATEGI INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN PADA TK AISYIYAH 1

GADEN KELOMPOK A TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

OLEH :

NANIK SRI LESTARI NIM : A53B090152

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

Disusun Oleh: NANIK SRI LESTARI

NIM : A53B090152

Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S1

Pada tanggal : ……….

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.

Pembimbing I

Drs. RUBINO RUBIYANTO, M.Pd

Tanggal Persetujuan : ………

Pembimbing II

Drs. SARING MARSUDI, SH, M.Pd

(3)

iii

PENGESAHAN

Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh: NANIK SRI LESTARI

NIM : A53B090152

Telah Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji Pada Hari Selasa 20 Maret 2012

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. Drs. RUBINO RUBIYANTO, M.Pd (………)

(Penguji I)

2. Drs. SARING MARSUDI, SH,M.Pd (………)

(Penguji II)

3. Drs. MULYADI SK, M.Pd (………)

(Penguji III)

Surakarta, 21 Maret 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

(4)

iv

PERNYATAAN

Nama : NANIK SRI LESTARI NIM : A53B090152

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul “PENERAPAN

STRATEGI INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN PADA TK AISYIYAH 1 GADEN KELOMPOK A

TAHUN PELAJARAN 2011/2012” adalah betul-betul karya saya sendiri dan tidak dibuatkan orang lain. Hal-hal yang bukan karya saya dalam skripsi ini ditulis dalam daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti karya ini tidak benar, maka saya bersedia bertanggung jawab.

Surakarta, Maret 2012

(5)

v MOTTO

“Hidup ini adalah sebuah janji kita kepada Alloh SWT, janji kita untuk menjadi

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

o Ibu dan Bapak tercinta yang selalu mendo’akan dan

memberikan kasih saying

o Suamiku tercinta yang selalu member motivasi dan menemani dalam suka duka

o _{Adik-adikku tersayang yang selalu memberi warna} dalam hidupku

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan segala nikmat-Nya terutama nikmat iman, islam, dan ilmu, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Tidak lupa sholawat dan salam penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang menjadi teladan umat manusia.

Penerapan strategi interaktif untuk meningkatkan kemampuan berbahasa lisan anak, melalui strategi interaktif membuat anak dapat berbicara lancar, menirukan kata, menyebutkan kata dan menjawab pertanyaan dalam kegiatan bercakap-cakap sehingga anak lebih komunikatif. Anak mendapatkan kosakata baru serta dapat berbicara lancar dengan kalimat yang sederhana dan pengalaman.

Penulis menyampaikan rasa terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, sebab tanpa bantuan tersebut, penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Untuk itulah penulis mengucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini.

(8)

viii

3. Bapak Sultan Syahrir Zabda, M.H selaku ketua program PSKGJ yang telah banyak membantu.

4. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku Pembimbing I yang penuh kesabaran dalam membimbing dan memberi dorongan demi selesainya skripsi ini.

5. Bapak Drs. Jaswandi, selaku koordinasi lapangan PSKGJ Klaten.

6. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas segala ilmu dan fasilitas yang telah diberikan kepada penulis.

7. Ibu dan Bapak tersayang yang selalu memberikan do’a dan motivasi.

8. Suami tercinta yang selalu mendo’akan dan mendampingi hingga terselesainya skripsi ini.

9. Adik-adikku tersayang yang telah memberi support dan do’anya.

10.Kepada TK dan rekan-rekan di TK Aisyiyah 1 Gaden Klaten yang telah memberi kesempatan dan dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini.

11.Teman-teman Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta di Klaten yang selalu memberi keceriaan dan semangat untuk maju bersama dalam menyelesaikan skripsi ini.

12.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

(9)

ix

ini. Penulis berharap semoga hasil karya ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.

Surakarta, Maret 2012

(10)

x DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………..

HALAMAN PERSETUJUAN ………..

PENGESAHAN ……….

PERNYATAAN ……….

MOTTO ………...

PERSEMBAHAN ………...

KATA PENGANTAR ……….

DAFTAR ISI ………..

DAFTAR TABEL ………..

DAFTAR GAMBAR ………..

DAFTAR LAMPIRAN ………..

ABSTRAK ………..

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……… B. Pembatasan Masalah ……….. C. Perumusan Masalah ……… D. Tujuan Penelitian ……… E. Manfaat Penelitian ……….. BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ……… B. Strategi Pembelajaran Interaktif ……….

(11)

xi

1. Makna Strategi Pembelajaran Interaktif ……… 2. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Interaktif ………….. 3. Karakteristik Pembelajaran Interaktif ……….. 4. Metode Pembelajaran untuk Mengembangkan Kemampuan

Berbahasa ……….

5. Metode Bercakap-cakap ……… C. Kemampuan Berbahasa Lisan ………

1. Bahasa Lisan atau Berbicara ……… 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Bicara Anak ………. 3. Tahap Perkembangan Bicara Anak ……….. 4. Hal Penting dalam Berbicara ……… 5. Indikator Kemampuan Berbicara ………. 6. Hubungan Kemampuan Berbicara Lisan dengan Strategi

Pembelajaran Interaktif ……… D. Kerangka Berfikir ……….. E. Hipotesis Tindakan ……… BAB III METODE PENELITIAN

A. Seting Penelitian ………. B. Jenis Penelitian ……… C. Prosedur Penelitian ………. D. Data dan Sumber Data ……… E. Teknik Pengumpulan Data ………. F. Instrumen Perolehan Data ………..

(12)

xii

G. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ……….. H. Indikator Kinerja ………. I. Teknis Analisis Data ……….. J. Kriteria Kentuntasan Minimum (KKM) ………. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ………. B. Proses Penelitian ………. C. Pembahasan Hasil Analisis ………. BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ……… B. Implikasi ………

C. Saran-saran ………

DAFTAR PUSTAKA ………

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Butir Amatan Pedoman Observasi ……….

Tabel 3.2. Lembar Observasi ………..

Tabel 3.3. Pedoman Observasi Guru ………..

Tabel 3.4. Rata-rata Prosentase tiap Siklus ………

Tabel 3.5. Lembar Tabulasi Skor Observasi ………...

Tabel 3.6. Lembar Perbandingan Hasil Prosentase ……….

Tabel 4.1. Keadaan Guru TK Aisyiyah 1 Gaden ………

Tabel 4.2. Keadaan Murid TK Aisyiyah 1 Gaden ………..

Tabel 4.3. Prasarana ………

Tabel 4.4. Hasil Peningkatan Kemampuan Berbahasa Lisan dengan Strategi Interaktif Bercakap-cakap ………..

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1. Prosedur Penelitian Arikunto ……….

Gambar 4.1. Letak Geografis TK Aisyiyah 1 Gaden ………..

Gambar 4.2. Diagaram Pencapaian Hasil ………

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pedoman Observasi Penerapan Strategi Interaktif ………….. 46 Lampiran 2 Skor Pencapaian Setiap Anak ………... 47 Lampiran3 Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak ……… 48 Lampiran 4 Pedoman Observasi Proses Penerapan Strategi Interaktif

Bercakap-cakap Pra Siklus ……….. 49 Lampiran 5 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa Lisan

dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Interaktif Bercakap-cakap Pra Siklus ………. 50 Lampiran 6 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa

Lisan Melalui Strategi Pembelajaran Interaktif Bercakap-cakap Pra Siklus ……….. 52 Lampiran 7 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak

dengan Prosentase Keberhasilan Pra Siklus ……… 53 Lampiran 8 Satuan Bidang Pengembangan Siklus 1 ……….. 54 Lampiran 9 Pedoman Observasi Proses Penerapan Strategi Interaktif

Bercakap-cakap Siklus 1 ………. 56 Lampiran 10 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa Lisan

dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Interaktif Bercakap-cakap Siklus 1 ………. 57 Lampiran 11 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa

(16)

xvi

Lampiran 12 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak dengan Prosentase Keberhasilan Siklus 1 ……… 60 Lampiran 13 Satuan Bidang Pengembangan Siklus 1 ……….. 61 Lampiran 14 Pedoman Observasi Proses Penerapan Strategi Interaktif

Bercakap-cakap Siklus 1 ………. 63 Lampiran 15 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa Lisan

dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Interaktif Bercakap-cakap Siklus 1 ………. 64 Lampiran 16 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa

Lisan Melalui Strategi Pembelajaran Interaktif

Bercakap-cakap Siklus 1 ……….. 66

(17)

xvii ABSTRAK

Penerapan Strategi Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Bebahasa Lisan Pada Taman Kanak-Kanak Aisyiyah I Gaden

Kelompok A Tahun Pelajaran 2011/2012

Nanik Sri Lestari A53B090152, Jurusan Program Studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, xvii + 73 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan anak dalam berbahasa lisan melalui penerapan strategi interaktif bercakap-cakap pada anak kelompok A di TK Aisyiyah 1 Gaden Kabupaten Klaten.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan di TK Aisyiyah 1 Gaden, subyek penelitian ini adalah anak kelompok A TK Aisyiyah 1 Gaden tahun pelajaran 2011/2012 dengan jumlah siswa sebanyak 15 anak. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus, rancangan penelitian tindakan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Data diperoleh dari observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif.

Hasil penelitian ini adalah penerapan strategi interaktif bercakap-cakap dapat meningkatkan kemampuan bahasa lisan anak di kelompok A TK Aisyiyah 1 Gaden Kabupaten Klaten. Hal ini ditandai dengan peningkatan nilai rata-rata kelas pada pra siklus 57,77% menjadi 72,41% pada siklus 1, dan meningkat menjadi 79,75% pada siklus 2. Berdasarkan pengamatan selama penelitian berlangsung terdapat keberhasilan proses berupa perubahan sikap anak menjadi lebih bersemangat dan termotivasi dalam proses pembelajaran.

(18)