PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNA RUNGU KELAS V DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

commit to user

i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNARUNGU KELAS V DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

SKRIPSI

Oleh:

ADHI SYAHPUTRA K5110002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

commit to user

iii

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNARUNGU KELAS V DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu prasyarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

Oleh: Adhi Syahputra

K5110002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

commit to user

vi

ABSTRAK

Adhi Syahputra. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNARUNGU KELAS V DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Januari 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap prestasi belajar IPA siswa tunarungu SMP di SLB-B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/2015.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan metode eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan pre experimental design dengan pola eksperimen one group pre test post test design. Suatu kelompok diberikan pre-test, intervensi dengan jangka waktu tertentu dan post-test. Pengaruh dari intervensi tersebut diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre-test) dan pengukuran akhir (post-test). Populasinya adalah 10 siswa dari kelas V SLB-B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/ 2015. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampling jenuh, sehingga semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Tes yang digunakan yaitu tes prestasi belajar berupa tes objektif berbentuk pilihan ganda. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data statistik non parametrik, Tes Rangking Bertanda Wilcoxon dengan bantuan program aplikasi pengolahan data SPSS 20.

Berdasarkan analisis data tersebut, diketahui nilai Z hitung -2,829 dengan Asymp.Sig (2-tailed) 0,005 berada di bawah taraf signifikan (a) 5%. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Inkuiri berpengaruh signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar IPA siswa tunarungu kelas V di SLB-B YRTRW Surakarta tahun 2014/15.

commit to user

vii ABSTRACT

Adhi Syahputra. THE EFFECT OF INQUIRY LEARNING MODEL TOWARD IMPROVEMENT OF SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT FOR STUDENTS WITH HEARING IMPAIRMENT IN FIFTH GRADE AT SLB-B YRTRW SURAKARTA IN SCHOOL YEAR OF 2014/ 2015. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, January 2015

This research is aimed to find out the effect of Inquiry Learning Model towards science learning achievement of the students with hearing impairment at SLB-B YRTRW Surakarta in school year of 2014/ 2015.

This research used quantitative approach, with experimental method. The design of this research is used pre experimental design with experimental patern: one group pre test post test design. A group was given a pre-test and a post test in some period of time. The effect of this intervention was measured from the difference of pre-test and post-test. The population were 10 students from fifth grade at SLB-B YRTRW Surakarta in the school year of 2014/ 2015. The sample taken in this research was used saturation sampling, it means that the whole population is used as sample. The technique used to collect the data was tests and documentation. The test used in this research was the test in the form of essay. The technique used to analyze the data in this research was non-parametric statistical Wilcoxon Signed Rank Test with SPSS 20.

Based on that data analysis, it is found that score Z value is -2,829 with Asymp.Sig (2-tailed) 0,005 below the significance level (a) 5%. This research can be concluded that the implementation of Inquiry Learning Model has significant effect in science learning achievement of the students with hearing impairment at SLB-B YRTRW Surakarta in school year of 2014/2015.

commit to user

viii MOTTO

ful for all of those who said no to me. It's because of

.

-Albert Einstein-

Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak

dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan

orang lain. Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita

berada kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan untuk:

Bapak dan Ibu tercinta yang segenap hati mencurahkan kasih sayang dan mendukung untuk terus menuntut ilmu.

Adik-adik tersayang, Hanif Nugraha dan Fadel Lukman yang menjadi penyemangatku. Orang-orang spesial dan keluarga besar yang telah menjadi penyemangat yang memberi motivasi dalam kehidupanku.

Sahabat-sahabat terbaik yang aku miliki, yang selalu memberikan dorongan, semangat serta arti persahabatan yang tak ternilai harganya.

Bapak dan Ibu Guru/ Dosen yang telah memberikan ilmu bagi penulis.

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan berkah-Nya skripsi yang berjudul PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNARUNGU KELAS V DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015 akhirnya dapat diselesaikan dengan baik, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

3. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

4. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan luar Biasa FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

5. Drs. Subagya, M.Si, Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi ini.

commit to user

xi

8. Misdi, S.Pd, Kepala Sekolah SLB-B YRTRW Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

9. Dra. Sri Sumarsih, S.Pd, selaku Koordinator Penelitian di SLB-B YRTRW Surakarta yang selalu bersedia membantu guna terselesaikannya penelitian. 10. Murtini, S.Pd, selaku guru kelas V di SLB-B YRTRW Surakarta yang selalu

meluangkan waktu untuk membantu dan berbagi pikiran ketika kegiatan penelitian.

11. Siswa-siswi SLB-B YRTRW Surakarta kelas V yang telah membantu penelitian ini.

12. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

13. Drs. R. Indianto, M.Pd, Prof. Dr. Ashadi, dan Sri Hastuti, M.Pd, yang telah berkenan menjadi validator instrumen (ahli pakar) dalam penelitian atas saran-saran perbaikan dalam penelitian ini dan atas waktu yang diberikan. 14. Sahabat-sahabatku, kawan-kawan Big Brother, teman-teman kost Asrika

yang menjadi motivasi dan penyemangatku selama ini hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

15. Seluruh teman-teman Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS, khususnya angkatan 2010.

16. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

commit to user

xii

Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.

Surakarta, 19 Januari 2015

commit to user

DAFTAR BAGAN... xviii

DAFTAR GRAFIK.. xix

DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN

A. 1

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. 6

1. Tinjauan Tentang ... 6

commit to user

xiv

b. Klasifikasi ... 8

c. Penyebab Tunarungu... 9

d. Karakteristik ... 11

e. Dampak Tunarungu... 12

2. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar... 16

a. Pengertian Prestasi Belajar.... 16

b. Fungsi Dan Kegunaan Prestasi Belajar... 19

c. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... . 20

3. Tinjauan Tentang IPA... . 23

a. Pengertian IPA. .. 23

b. Pembelajaran IPA di SDLB ... ₂₄

4. Tinjauan Tentang Model Pembelajaran Inkuiri .. 25

a. Pengertian Model Pembelajaran Inkuiri.. . 25

b. Dasar Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri... 28

c. Ciri Utama Model Pembelajaran Inkuiri... 31

d. Tujuan Pembelajaran Dengan Model Inkuiri... 32

e. Prinsip-Prinsip Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Model Inkuiri... 32

f. Kelebihan Dan Kekurangan Model Pembelajaran Inkuiri... 36

B. Penelitian yang . 36 C. . 38

D. . 38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. .. 40

1. 40

2. Waktu 40

commit to user

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi ... 55

1. Persiapan Penelitian ... 55

2. Pelaksanaan Penelitian ... 56

3. Hasil Penelitian... 57

B. Pengujian Persyaratan Analisis. 62 C. Pengujian Hipotesis... . 64

D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 65

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN A. Kesimpulan... . 71

B. Implikasi Hasil Penelitian. . 71

1. Implikasi 71

2. Implikasi Praktis 72

C. 72

commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Jenis kegiatan dan Waktu Penelitian... 41

Tabel 3.2. Tabel Blue Print/ Kisi-Kisi Soal... 48

Tabel 4.1. Data Anak Tunarungu Kelas V SLB-B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2014/ 2015... 57

Tabel 4.2. Data Nilai Pre-Test... 58

Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Nilai Pre-Test... 59

Tabel 4.4. Data Nilai Post-Test... 60

Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Post-Test... 60

Tabel 4.6. Rangkuman Hasil Deskriptif Data Nilai Pre-Test dan PostTest... 62

Tabel 4.7. Kesimpulan Hasil Penelitian... 63

Tabel 4.8. Perhitung Analisis Data Hasil antara Sebelum dan Sesudah Perlakuan... 64

commit to user

xvii

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 2.1. Alur Kerangka Berpikir... 38

Bagan 3.1. Rancangan penelitian Pra Eksperimen One

commit to user

xviii

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 4.1. Histogram Nilai Pre-Test... 59

Grafik 4.2. Histogram Nilai Post-Test...... 61

Grafik 4.3. Diagram Perbandingan Nilai Pre-Test dan

commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kisi-kisi Soal... 79

Lampiran 2 Instrumen Penelitian... 80

Lampiran 3 Pedoman Penilaian... 82

Lampiran 4 Lembar Validitas... 83

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 98

Lampiran 6 Nilai Hasil Pre-test dan Post-test... 104

Lampiran 7 Analisis Data... 105

Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian... 106