PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
YHUNIKA LUTVI MARISHA A 410 090 208
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
YHUNIKA LUTVI MARISHA A 410 090 208
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARTASURA
TAHUN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
YHUNIKA LUTVI MARISHA A 410 090 208
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal: Februari 2013 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji: Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2013
v
M OTTO
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasi h lagi Maha Penyayang
”Sesungguhnya ber sama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai ( dar i suatu ur usan) , ker jakanlah dengan sungguh-sungguh
( urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu ber har ap”
Ter jemahan ( Q. S. Insyir ah: 6-8)
““Hai or ang-or ang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penol ongmu, sesungguhnya Allah beser t a or ang-or ang yang sabar ”
Ter jemahan ( Q.S. Al -Baqor oh : 153)
“Jadik an seti ap masalah sebagai k esempatan untuk memper baiki dir i. Karena hanya di saat gelaplah ki ta bisa melihat bintang”
( Penulis)
“( Jika sesuatu digabung dengan yang l ain) , tidak ada gabungan yang lebih
indah dar i k esabar an yang digabung dengan ilmu”
( Imam Baqir a.s)
“Rosul ulloh SAW bersabda: bar angsiapa yang ber jalan dalam pencar ian ilmu mak a Allah SWT ak an memudahkan j alannya ke sur ga”
vi
PERSEM BAHAN
Alhamduli llah, puji syukur k ehadi rat Al lah SWT, yang selalu member ik an jalan, cahaya, dan kemudahan k epada hamban-Nya yang sabar. Dialah Zat Yang Maha Segalanya dan kar ena k ar unia-Nyal ah kar ya seder hana dapat
ter sel esai kan.
Kar ya ini penulis per sembahkan untuk : Ayah dan Ibu ter ci nta
Ucapan ter imak asih tak akan mampu membalas semua pengor banan dan kasi h sayang yang Ayah dan Ibu ber ik an. Hanya doa dan ber bakti dengan tul us yang akan selal u k ulakuk an untuk membahagiak an ayah dan ibu.
Dek Lia
Teri makasih atas doa, motivasi, semangat dan k asih sayang yang adek ber ikan selama ini.
Mas Annys
Untuk mas Annys, ter imak asih at as motivasi dan dor ongan semangat yang sel alu kau ber ik an.
Sahabat-sahabat seperj uangank u
Teri ma kasih atas nasehat, motivasi dan canda taw a selama ini. Kali an sungguh sahabat dan motivator yang luar biasa.
( Li na, Fathi n, Novi , Asih, Lilis, Ria, Asr i ) Math ’09
Teman – teman FKIP Mat ematika k hususnya kelas E dan Mat emati ka ’09 pada umumya. Ter ima kasih at as k eber samaan k ita yang takkan per nah
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “peningkatan komunikasi dan hasil belajar matematika dengan strategi pembelajaran kontekstual bagi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura tahun 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
viii
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Sutanto Widayat, S.Pd dan Indaryani Hariningsih, S.Pd, selaku Kepala
Sekolah dan Guru Matematika SMP Negeri 2 Kartasura yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Siswa-siswi kelas VIIIE SMP Negeri 2 Kartasura yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat. Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2013
x
3. Strategi Pembelajaran Kontekstual ... 14
a. Hakekat strategi pembelajaran ... 14
b. Konsep strategi pembelajaran kontekstual ... 15
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Kondisi Awal ... 46
B. Deskripsi Data Tiap Siklus ... 49
1. Data siklus I ... 49
a. Pertemuan pertama ... 49
b. Pertemuan kedua ... 52
c. Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I ... 54
xii
2. Data siklus II ... 58
a. Pertemuan pertama ... 58
b. Pertemuan kedua ... 60
c. Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I ... 62
d. Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I... 63
C. Deskripsi Data Penelitian ... 64
1. Data yang bersumber dari guru ... 64
2. Data yang bersumber dari siswa ... 65
a. Komunikasi matematika ... 65
b. Hasil belajar matematika ... 68
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 70
1. Pembahasan tiap siklus ... 70
2. Pembahasan antar siklus ... 84
D. Proposisi Hasil Penelitian ... 87
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 88
B. Implikasi ... 90
C. Saran ... 91
DAFTAR PUSTAKA ... 93
xiii
DAFTAR TABEL
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 28
Gambar 3. 1 Peta Lokasi SMP Negeri 2 Kartasura ... 31
Gambar 4. 1 Grafik Komunikasi Belajar Matematika ... 68
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ... 96
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ... 97
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ... 98
Lampiran 4 Lembar catatan lapangan ... 100
Lampiran 5 Catatan lapangan siklus I ... 101
Lampiran 6 Catatan lapangan siklus II ... 103
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi ... 105
Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ... 111
Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I ... 117
Lampiran 10 Pedoman observasi siklus II ... 123
Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian ... 129
Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ... 131
Lampiran 13 RPP siklus I ... 133
Lampiran 14 RPP siklus II ... 145
Lampiran 15 Daftar siswa kelas VIIIE ... 162
Lampiran 16 Komunikasi matematika dan indikator-indikatornya ... 163
Lampiran 17 Hasil belajar matematika ... 167
Lampiran 18 Daftar anggota kelompok ... 168
Lampiran 19 Dokumentasi penelitian ... 169
Lampiran 20 Denah SMP Negeri 2 Kartasura ... 174
xvi
xvii ABSTRAK
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2012/2013
Yhunika Lutvi Marisha, A410090208, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 95 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan komunikasi dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura dengan strategi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data guru dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis secara komparatif dan interaktif. Keabsahan data dengan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian, pertama penerapan strategi pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan komunikasi dan hasil belajar matematika siswa. Kedua peningkatan komunikasi belajar matematika yaitu (a) siswa yang mampu menyatakan ide matematika dari kondisi awal 9,09% siklus I 32,265% dan siklus II 80%, (b) siswa yang mampu menggambarkan ide ke dalam model matematika dari kondisi awal 9,09% siklus I 29,03% siklus II 66,67%, (c) siswa yang mampu menuliskan ide matematika dalam bentuk visual dari kondisi awal 18,18% siklus I 35,48% siklus II 70%, dan (d) siswa yang mampu menjelaskan konsep matematika dari kondisi awal 6,06% siklus I 29,03% siklus II 63,33%. Ketiga peningkatan hasil belajar matematika dari kondisi awal 35,71%, siklus I 61,3% siklus II 76,7%.
