PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PKn DI SMP SWASTA MASEHI
BERASTAGI KELAS VIII SEMESTER
GANJIL TAHUN PELAJARAN
2012/2013
Skripsi
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
Napra Tilofa Br Sembiring NIM. 309411005
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv ABSTRAK
Napra Tilofa Br Sembiring. NIM 309411005. Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013. Adapun metode penelitian yang digunakan penulis adalah metode deskriptif kuantitatif yaitu menggambarkan atau memaparkan masalah yang ada untuk mengetahui analisis data yang diperoleh. Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di SMP Swasta Masehi Berastagi. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 154 anak orang siswa, maka yang menjadi sampel dalam penelitian 50 % dari jumlah populasi yaitu sebanyak 77 orang siswa. Pada penelitian ini teknik analisis data yang dipakai adalah teknik analisis korelasi. Teknik ini berfungsi untuk mengolah data kuantitatif untuk menghitung koefisien pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa digunakan rumus statistika product moment. Dari analisis data korelasi antara variabel X dan variabel Y menunjukkan nilai rhitung > rtabel atau atau 0,579 > 0,308 pada taraf signifikan 5 % maka dapat disimpulkan terdapat Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013. Untuk menguji hipotesis
apakah hipotesis alternatif (Ha) diterima atau ditolak dilakukan uji “t”.
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur, hormat dan kemuliaan hanya bagi Tuhan Yang Maha Esa.
Atas segala pertolongan dan kasih-Nya selalu melimpah yang telah memberikan
kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Penyelesaian skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Skripsi ini
diberi judul “Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas VIII
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mengucapkan terimakasih
kepada keluaga besar terkhusus Malem Kita Sembiring dan Rita Mariani Br
Bangun kedua orang tua yang banyak memberikan bantuan moril dan materil
kepada penulis. Penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai pihak sehingga
skripsi ini terselesaikan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dosen PS ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Si yang terus membimbing Penulis
menyelesaikan tugas akhir dengan penuh kesabaran.
2. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan
(UNIMED).
3. Bapak Dr. H. Restu, M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial (FIS) UNIMED.
4. Dra. Nurmala Berutu, M.Pd selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Sosial
(FIS) UNIMED.
5. Bapak Drs. Sugiharto, M.Si, selaku Pembantu Dekan II Fakultas Ilmu Sosial
(FIS) UNIMED.
6. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, selaku Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu
vi
7. Ibu Dra. Yusna Melianti, M.H, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan (PP-Kn) sekaligus sebagai Dosen PA dan Dosen
Penguji yang telah banyak memberi masukan, petunjuk dan sarannya dalam
penyusunan skripsi ini.
8. Bapak Parlaungan Gabriel Siahaan, S.H., M.Hum, selaku Sekretaris Jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PP-Kn) sekaligus juga sebagai
Dosen Penguji yang telah banyak memberi masukan, petunjuk dan sarannya
dalam penyusunan skripsi ini .
9. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si sebagai dosen penguji penulis yang telah
banyak memberi masukan, petunjuk dan sarannya dalam penyusunan skripsi
ini.
10.Staf pegawai jurusan PP-Kn Bapak Jhon yang selalu bersedia membantu
pengerjaan berkas dalam penyusunan skripsi ini.
11.Ibu Sabaria Br Barus, S.Pd, semua Bapak dan Ibu Guru beserta staf pegawai
di SMP Swasta Masehi Berastagi. Terkhusus kepada Ibu Rosnita Br Kemit,
S.H, S.Pd, dan Bapak J. Perangin-angin, S.Pd yang telah membantu penulis
dalam melakukan penelitian.
12.Terkhusus untuk (Alm) Tempah Bangun (Bulang) dan Kenan Br Sembiring
(Biring). Bapa yang memberi amanat terakhir untuk meraih impian, bapa yang
selalu memberi nasihat dan pengalaman-pengalaman berharga, dan yang
membesarkan penulis dengan penuh cinta dan kasih.
13.Teristimewa kepada Warma Br Bangun (Uda), Paman penulis (Irwan Bangun,
Adil Bangun, Rukun Bangun, AMd) terimakasih buat doa, dukungan, dan
motivasi yang selalu membuatku semangat meraih cita-citaku.
14.Kepada seluruh Keluarga Karo (Medan). Kepada Ribu & Laki (Lau Patundal),
dan kepada uda Malem Br Sembiring dan Pak uda Berdikari Sembiring yang
selalu memberi nasihat dan dukungan kepada penulis.
15.Kepada Teman-Temanku si KELUARGA MINUS Helrista Galingging,
Angelius Pratama Simbolon, Boy Natal Lumbangaol, Gentina Pardosi, Adi
Syahputra Munthe, Radius P Simanjuntak yang selalu berbagi suka dan duka,
vii
Negeri Medan. Juga kepada Teman-Teman stambuk 2009, Yesi, Saddam, dan
semua teman yang banyak membantu penulis selama kuliah di Universitas
Negeri Medan.
16.Kepada adik-adik penulis Doel ma Biring, Juwita, Yossy, Emmy Rosinta,
Mekel, Nata Nael, Sanya, Gsrina, Roger Penawarta, Teddy, Rio, Mia, Edo
juga kepada adik Astri, Window, Anna, Boy, Roy, Resna, Brios yang selalu
memberi kelucuan, memberi semangat dan yang membantu dalam pengerjaan
skripsi ini.
17.Kepada yang terkasih Rajuna Saputra Tarigan atas segala bantuan, nasehat,
semangat dan motivasi yang menguatkan penulis dalam menyelesaikan tugas
Akhir ini.
18.Kepada siswa dan orang tua siswa SMP Swasta Masehi Berastagi yang telah
bersedia mengisi angket dan membantu untuk memperoleh data yang
dibutuhkan penulis serta keperluan lain untuk penulisan skripsi ini.
19.Kepada semua keluarga yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, terima
kasih atas dukungan, doa, dan semangat yang telah diberikan hingga
terselesaikannya skripsi ini.
Mengingat keterbatasan kemampuan dan waktu yang ada, penulis
menyadari bahwa dalam penyususunan skripsi ini masih belum sempurna, baik
dari segi isi maupun tata bahasanya. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun dari para pembaca untuk melengkapi skripsi ini.
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... iii
ABSTRAK ... iv
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pendidikan ... 8
3. Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Anak ... 11
a. Pengertian Orang Tua ... 11
b. Tingkat Pendidikan Formal Orang Tua ... 13
c. Pengertian Hasil Belajar ... 13
d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 15
4. Hakekat Pendidikan Kewarganegaraan ... 16
B. Kerangka Berpikir ... 19
C. Hipotesis ... 21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 22
ix
B. Populasi dan Sampel ... 22
1. Populasi ... 22
2. Sampel ... 23
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 23
D. Teknik Pengumpulan Data ... 24
E. Teknik Analisis Data ... 25
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN ... 27
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 27
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 57
BAB V PENUTUP ... 61
A. Kesimpulan ... 61
B. Saran ... 62
x
DAFTAR TABEL
Tabel Judul Hal
Tabel 1. Tingkat Pendidikan Terakhir Ayah Siswa ... 28
Tabel 2. Tingkat Pendidikan Terakhir Ayah Siswa ... 29
Tabel 3. Membantu Anak Mengerjakan Pekerjaan Rumah ... 31
Tabel 4. Mampu Membantu Kesulitan Belajar Anak Dirumah ... 32
Tabel 5. Memfasilitasi Belajar Anak Dirumah ... 33
Tabel 6. Menyuruh Anak Mengulang Pelajaran Dirumah ... 35
Tabel 7. Mendukung/Memotifasi Anak Meraih Pendidikan Setinggi-tingginya ... 36
Tabel 8. Menyanyakan Hasil Belajar (Nilai) Anak ... 38
Tabel 9. Memberikan Penghargaan Jika Anak Memperoleh Hasil Belajar yang Baik ... 39
Tabel 10. Memberikan Teguran atau Nasihat jika Hasil Belajar Anak Rendah . 41 Tabel 11. Mengajari Anak Bertingkah Laku Baik ... 42
Tabel 12. Memberikan Rasa Ketenangan, Kenyamanan dan Kegembiraan Bagi Anak ... 44
Tabel 13. Orang Tua Memberikan Panutan/ Teladan Bagi Anak ... 45
Tabel 14. Menyuruh Anak Mengikuti Bimbingan Belajar ... 46
Tabel 15. Melibatkan Anak Mencari Nafkah ... 47
Tabel 16. Tabulasi Nilai Angket Variabel X (Tingkat Pendidikan Orang Tua) . 48 Tabel 17. Tabulasi Nilai Variabel Y (Hasil Belajar Siswa) ... 53
xi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Angket
2. Nota Tugas.
3. Surat Mengadakan Penelitian dari Jurusan
4. Surat Izin Mengadakan Penelitian dari Fakultas
5. Surat Penelitian dari Tempat Penelitian
6. Surat Keterangan Bebas Perpustakaan dari Jurusan
7. Surat Keterangan Bebas Perpustakaan dari UNIMED
8. Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian Mahasiswa Jurusan PP-Kn
9. Kartu Bimbingan Skripsi
10. Pernyataan Keaslian Tulisan
1
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan dipahami secara luas dan umum sebagai usaha sadar yang
dilakukan pendidik melalui bimbingan, pengajaran , dan latihan untuk membantu
peserta didik mengalami proses pemanusiaan kearah tercapainya pribadi yang
dewasa/susila yaitu sosok manusia dewasa yang sudah terisi secara penuh bekal
ilmu pengetahuan serta memiliki integritas moral yang tinggi sehingga dalam
perjalanannya nanti, menjadi manusia yang selalu siap baik jasmani maupun
rohani.
Pendidikan juga merupakan setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan
bantuan yang diberikan kepada anak agar cukup cakap melaksanakan tugas
hidupnya sendiri. Pengaruh itu datangnya dari orang dewasa (atau yang diciptakan
oleh orang dewasa seperti sekolah, buku, putaran hidup sehari-hari, dan
sebagainya) dan ditujukan kepada orang yang belum dewasa.
Lingkungan keluarga (orang tua) merupakan pusat pendidikan yang
pertama dan utama bagi anak. Orang tua adalah orang yang paling bertanggung
jawab terhadap masa depan anak-anak mereka. Merekalah yang melahirkan,
merawat, membiayai, dan terlebih mendidik anak-anak mereka. Mereka juga yang
akan mengambil setiap keputusan bagi si anak sebelum anak itu bisa mengambil
keputusan sendiri.
Dalam melakukan semua hal itu, orang tua tidak bisa instan dan sekali jadi
membentuk dan menjadikan anak-anaknya sesuai dengan keinginannya. Perlu ada
2
Jadi, keluarga merupakan proses penentu dalam keberhasilan belajar
anak-anaknya. Orang tua merupakan orang yang paling dekat dengan anak-anaknya,
paling tahu pertumbuhan dan perkembangannya, yang paling banyak berinteraksi
dengan anak-anaknya.
Anak-anak adalah masa depan orang tuanya. Anak merupakan salah satu
tantangan bagi orang tuanya untuk menjadi apa anaknya kelak. Banyak orang tua
menganggap bahwa dengan menyediakan atau memenuhi fasilitas dan kebutuhan
material-fisik sudah cukup bagi anak.
Pendidikan dan pengasuhan orang tua kepada anak bukan melulu soal
uang dan aspek material belaka, bukan pula soal menuruti keinginan dan memberi
apa yang diminta, tetapi sebuah pendidikan dan pengasuhan yang berorientasi
pada apa-apa saja yang dibutuhkan si anak untuk bisa sukses, berprestasi,
bermanfaat bagi orang di sekelilingnya, serta dicintai oleh masyarakatnya.
Dalam proses belajar bukan hanya antara tenaga pendidik (guru) dengan
siswa, tetapi tidak terlepas dari keluarga (orang tua) yaitu berkenaan dengan
motivasi belajar siswa di rumahnya, cara belajar siswa, masalah yang dihadapi
siswa, bantuan dan bimbingan yang diberikan oleh orang tua di rumah, fasilitas
belajar yang disediakan oleh orang tuanya, aktifitas siswa di masyarakat, dan lain
sebagainya. Oleh sebab itu orang tua haruslah mampu menyikapi perkembangan
anaknya dan mampu mengambil jalan keluar terhadap masalah-masalah yang
berkaitan dengan hasil belajar anaknya di sekolah karena sangat berpengarauh
akan masa depan anak kelak.
3
“Latar belakang pendidikan orang tua mempunyai pengaruh yang besar terhadap pembentukan kepribadian anak. Orang tua yang mempunyai latar belakang pendidikan yang tinggi akan lebih memperhatikan segala perubahan, dan setiap perkembangan yang terjadi pada anaknya. Orang tua yang berpendidikan tinggi umumnya mengetahui bagaimana tingkat pekembangan anak khususnya untuk pembentukan kepribadian yang baik bagi anak. Orang tua yang berpendidikan tinggi umumnya dapat mengajarkan sopan santun kepada orang lain, baik dalam berbicara maupun dalam hal lain. Berbeda dengan orang tua yang mempunyai latar pendidikan yang rendah. Dalam pengasuhan anak umunya orang tua kurang memperhatikan tingkat perkembangan anak. Bagaimana anaknya berkembang dan dalam tahap apa anak pada saat itu. Orang tua biasanya mengasuh anak dengan gaya, dan cara mereka sendiri. Apa yang menurut mereka baik untuk anaknya. Anak dengan pola asuh orang tua yang seperti ini akan membentuk suatu kepribadian yang kurang baik”.
Latar belakang pendidikan orang tua mempengaruhi ilmu pengetahuan dan
cara orang tua dalam membimbing anak belajar di rumah. Orang tua yang
memiliki tingkat pendidikan yang tinggi biasanya memiliki cita-cita tinggi pula
terhadap pendidikan anaknya. Mereka menginginkan agar pendidikan
anak-anaknya lebih tinggi atau setidaknya sama dengan pendidikan orang tua mereka.
Dorongan dan cita-cita ini akan mempengaruhi sikap dan keberhasilan
anak-anaknya di sekolah.
Dari uraian diatas, dapat dipahami bahwa pendidikan orang tua sangat
menentukan tercapainya tujuan pembelajaran dengan melihat hasil belajar yang
dicapai oleh siswa, khususnya dalam mata pelajaran PKn.
Selain itu, melihat dari kenyataan bahwa ada keluarga yang orang tuanya
berpendidikan rendah atau tidak berpendidikan ternyata berhasil dalam mendidik
anaknya. Sebaliknya ada keluarga yang orang tuanya berpendidikan tinggi
ternyata kurang berhasil dalam mendidik anaknya. Keberhasilan mendidik anak
disini adalah anak yang memperoleh hasil belajar yang baik di sekolah terkusus
4
Dari uraian di atas penulis merasa tertarik dan terpanggil untuk menyusun
skripsi dengan judul : “Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas
VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Adapun identifikasi masalah yang ada dalam penelitian ini adalah :
1. Pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran PKn.
2. Faktor-faktor yang memepengaruhi pendidikan.
3. Tugas dan peran orang tua dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran
PKn.
C. Batasan Masalah
Agar penelitian ini lebih terfokus maka penulis membatasi masalah dalam
penelitian ini, yaitu:
1. Pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran PKn
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran
PKn.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan diatas, maka
permasalahan yang akan dikaji dalam proposal ini ialah:
1. Bagaimanakah pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil
5
2. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata
pelajaran PKn?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan judul dan rumusan masalah yang telah dikemukakan
penulis, maka tujuan yang diharapkan dapat dicapai dalam penulisan ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil
belajar siswa pada mata pelajaran PKn.
2. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa
pada mata pelajaran PKn.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah :
1. Bagi perguruan tinggi, penelitian ini diharapkan dapat memberi kontribusi
dalam mencapai kualitas serta kuantitas khasanah ilmu pengetahuan,
khususnya dalam bidang penelitian.
2. Bagi masyarakat, penelitian ini diharapkan bisa memberikan informasi
tentang pentingnya tingkat pendidikan orang tua dalam meningkatkan
hasil belajar para siswa pada semua mata pelajaran terkhusus di mata
pelajaran PKn.
3. Dapat dijadikan langkah guna mengatasi kendala-kendala, baik yang
dialami oleh para pendidik itu sendiri maupun yang berkaitan dengan mata
pelajaran PKn.
4. Bagi orang tua murid, sebagai bahan pemikiran untuk meningkatkan diri
dalam bidang pendidikan, pengetahuan dan pengalamannya agar dapat
6
dijadikan informasi dan pertimbangan dalam mendidik dan mengarahkan
serta memberikan dorongan kepada anaknya agar mendapatkan hasil yang
optimal.
5. Bagi penulis, penelitian ini berguna untuk menambah wawasan penulis
tentang pentingnya pendidikan, pengetahuan, dan pengalaman dalam
membimbing siswa agar memperoleh hasil belajar yang baik di sekolah,
61
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis
dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Terdapat pengaruh yang signifikan antara Tingkat pendidikan orang tua
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Hal ini dibuktikan dari
rhitung > rtabel yaitu 0,579 > 0,308 pada taraf signifikan 5%.
Pengaruh antara variabel (x) tingkat pendidikan orang tua terhadap variabel
(y) hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn tergolong sedang, diperoleh
dari perhitungan nilai korelasi 0,579 yang memiliki interprestasi nilai korelasi
pada tingkat hubungan yang sedang.
Keberartian hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji “t”
dan diperoleh harga thitung adalah sebesar 6,15 dan harga ttabel 2,021 karena
thitung > ttabel pada taraf signifikan 5% maka hipotesis Ha diterima, dan
hipotesis Ho ditolak.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa terdiri dari dua faktor
yaitu faktor dari dalam diri siswa dan faktor dari luar diri siswa. Optimalnya
hasil belajar siswa tergantung pada proses belajar siswa dan proses mengajar
guru. Di dalam keluarga, tingkat pendidikan formal orang tua dapat
62
pendidikan orang tua diharapakan akan lebih mampu melakukan perannya
yang sangat penting dalam hal mengarahkan, mendidik dan membimbing
anak untuk mendapatkan hasil belajar yang baik.
B.Saran
Dalam penelitian ini, peneliti mengharapkan kiranya :
1. Penelitian ini dapat menjadi bahan masukan kepada kita bahwa pendidikan
orang tua berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di sekolah. Diharapkan
kepada orang tua siswa agar lebih memperhatikan perkembangan dan
kebutuhan anaknya. Sebagai orang tua haruslah mampu mendidik, mampu
memberikan rasa ketenangan, kenyamanan dan kegembiraan, dan mampu
menjadi panutan serta selalu memperhatikan perkembangan hasil belajar
anaknya.
2. Diharapkan kepada Kepala Sekolah dan guru sebagai pendidik juga
memberikan perhatian terhadap perkembangan hasil belajar siswa di sekolah,
dengan demikian siswa akan lebih termotivasi untuk mendapatkan hasil
belajar yang lebih baik lagi.
3. Diharapkan kepada pemerintah agar dapat memberikan pemahaman kepada
setiap orang tua bahwa pendidikan diperlukan untuk mendidik anak-anaknya.
Pendidikan dan pengasuhan dari orang tua haruslah berorientasi kepada
kebutuhan anaknya sehingga kelak bisa menjadi hebat dan berguna bagi
63
DAFTAR PUSTAKA
Faizi, Mastur. 2012. Tiru Cara-cara Ampuh Mendidik Anak ala Pendidikan Orang Hebat. Jogjakarta : FlashBooks
Faturrahman. dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT. Prestasi Pustakaraya
Hartono, Agung. Sunarto. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : PT Rineka Cipta
Husin, Suady. 2009. Ilmu Kewarganegaraan Civics. Medan
Iskandar. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan Kualitatif). Jakarta : GP Press
Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembagan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Septiari, Beti Bea. 2012. Mencetak Balita Cerdas dan Pola Asuh Orang Tua. Yogyakarta : Nuha Medika
Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: PT Rineka Cipta
Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum dalam Lintasan Sejarah. Bandung: CV Pustaka Setia
Soemanto, Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 2002. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensido Offset.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2004. Statistik untuk penelitian. Bandung : Alfabeta.
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta
64
Smile, Kris. Faktor-faktor Pendidikan http://kris
smile.blogspot.com/2002/04/faktor-faktor-pendidikandoc.html di akses pada Selasa, 23 Maret 2013. Online
Filsafatmatika . Belajar dan Hasil Belajar
