i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN
DAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 SAWIT BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Disusun Oleh: SITI SULAEMAH
A210 100 088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v !
" #
$ %
"
& ' (
)
*
!
vi
PERSEMBAHAN
Setiap kalimat yang tetuang dalam karya tulis ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah, yang diberikan Allah SWT kepadaku dan berwujud atas kepatuahnku kepada junjungan Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini kupersembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan
yang tidak pernah lekang oleh waktu, rangkaian doa yang tidak pernah putus dalam setiap langkahku serta perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku agar aku meraih cita-citaku.
2. Adik-adikku yang selalu memberikan keceriaan hidup, memberikan warna dalam keluarga,memberikan motivasi buat aku sehingga aku bisa menyelesaikan skripsi ini.
3. Teman-temanku pendidikan akuntansi kelas B angkatan 2010. Kita sama-sama masih muda, masih banyak yang bisa kita capai jangan mudah menyerah teruslah mencoba karena kesuksesan pasti menunggu bagi mereka yang mau berusaha.
4. SISTARDUT yang selalu mewarnai kehidupanku. Tidak mudah dalam
vii
5. Seseorang yang pernah mengatakan kalimat ini :” Buka lembaran baru, bukan berarti melupakan yang pernah ada....” Haruskah aku percaya kalimat itu ? Terima kasih telah pernah ada di hatiku dan atas luka yang telah engkau berikan untukku.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Dra. Hj. Titik Asmawati, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan
ix
membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa di Universitas muhammadiyah Surakarta ini.
3. Drs. H. Djalal Fuadi, M.M.selaku pembimbing yang penuh kesabaran dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 5. Bapak Drs. Bambang Wahono DP selaku kepala sekolah yang telah
memberikan ijin dan kerjasama selama penelitian berlangsung.
6. Ibu Dra. Hj. Ruwi Astuti selaku guru mata pelajaran Ekonomi kelas VIII
A SMP Negeri 3 Sawit yang telah memberikan kesempatan dan bantuan selama penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pada pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2014
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 6
C. Perumusan Masalah ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 7
E. Manfaat penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 9
xi
a. Pengertian Belajar ... 9
b. Pengertian Pembelajaran ... 10
2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar ... 12
3. Prestasi Belajar ... 14
4. Keaktifan Belajar Siswa ... 17
a. Pengertian Keaktifan Belajar ... 17
b. Macam-Macam Keaktifan ... 18
c. Faktor-Faktor Yang mempengaruhi Keaktifan ... 19
d. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran Ekonomi .... 20
e. Indikator Keaktifan dalam Penelitian ... 21
5. Strategi Pembelajaran ... 21
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 21
b. Komponen Strategi Pembelajaran ... 22
c. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Aktif ... 24
6. Stratagi Pembelajaran Numbered Heads Together ... 25
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 27
C. Kerangka Berfikir ... 28
D. Hipotesis Tindakan ... 30
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelian ... 31
B. Setting Penelitian ... 32
C. Subyek Penelitian ... 33
xii
1. Dialog Awal ... 34
2. Siklus I ... 35
a. Perencanaan Tindakan ... 35
b. Tindakan ... 36
c. Observasi ... 37
d. Refleksi ... 37
3. Siklus II ... 38
a. Perencanaan Tindakan ... 38
b. Tindakan ... 39
c. Observasi ... 39
d. Refleksi ... 39
E. Jenis Data ... 41
F. Pengumpulan Data ... 41
1. Teknik Observasi (Pengamatan) ... 42
2. Teknik Komunikasi (Wawancara) ... 42
3. Dokumentasi ... 42
G. Instrumen Penelitian ... 43
H. Indikator Pencapaian ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 45
1. Profil SMP Negeri 3 Sawit ... 45
2. Visi dan Misi ... 46
xiii
4. Identitas Sekolah ... 48
5. Sarana dan Prasarana ... 48
B. Refleksi Awal ... 49
1. Laporan Observasi Awal ... 49
2. Laporan Dialog Awal ... 53
C. Analisis Pencarian Fakta ... 54
D. Deskripsi Penelitian Siklus I ... 54
1. Perencanaan Tindakan kelas ... 54
2. Pelaksanaan Siklus I ... 56
3. Hasil Observasi Siklus I ... 59
4. Refleksi Siklus I ... 65
E. Deskripsi Siklus II ... 68
1. Perencanaan Tindakan kelas Siklus I ... 69
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ... 70
3. Hasil Observasi Siklus II ... 74
4. Refleksi Siklus II ... 80
F. Pembahasan ... 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 85
B. Implikasi ... 86
C. Saran ... 87
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Penelitian Yang Terdahulu ... 28
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 33
Tabel 4.1 Struktur Organisasi ... 47
Tabel 4.2 Sarana dan Prasarana Sekolah ... 49
Tabel 4.3 Data Kondisi Awal Keaktifan Siswa ... 52
Tabel 4.4 Data Keaktifan Siswa siklus I ... 62
Tabel 4.5 Data Keaktifan Siswa pada Siklus II ... 77
Tabel 4.6 Data Keaktifan Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan ... 82
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ... 29
Gambar 3.1 Siklus Penelitian ... 40
Gambar 4.1 Grafik Kondisi Awal Keaktifan Siswa sebelum tindakan ... 52
Gambar 4.2 Grafik Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan I ... 63
Gambar 4.3 Grafik Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan II ... 64
Gambar 4.4 Grafik Keaktifan Siswa Siklus I ... 64
Gambar 4.5 Grafik Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan I ... 78
Gambar 4.6 Grafik Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan II ... 78
Gambar 4.7 Grafik Keaktifan Siswa Siklus II ... 79
Gambar 4.8 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa ... 82
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Daftar nama siswa kelas VIII A ... 92
Daftar Hadir Siswa Kelas VIII A ... 94
Lembar Observasi Sebelum Tindakan Untuk Mengukur Keaktifan Siswa ... 96
Catatan Observasi Sebelum Tindakan ... 98
Catatan Lapangan Sebelum Tindakan ... 100
Pedoman Observasi Sebelum Tindakan ... 102
Pedoman Wawancara pada Dialog Awal Untuk Guru ... 107
Pedoman Wawancara pada Dialog Awal Untuk Siswa ... 109
Pembentukan Kelompok Numbered Heads Together Kelas VIII A ... 111
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 112
Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I Untuk Mengukur Keaktifan Siswa... 123
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ... 125
Catatan Observasi Siklus I Pertemuan I ... 130
Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I ... 132
Lembar Observasi Siklus I Pertemuan II Untuk Mengukur Keaktifan Siswa .... 134
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ... 136
Catatan Observasi Siklus I Pertemuan II ... 141
Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II... 143
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 145
Lembar Observasi Siklus II Pertemuan I Untuk Mengukur Keaktifan Siswa .... 161
xvii
Catatan Observasi Siklus II Pertemuan I ... 168
Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan I... 170
Lembar Observasi Siklus II Pertemuan II Untuk Mengukur Keaktifan Siswa ... 172
Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ... 174
Catatan Observasi Siklus II Pertemuan II ... 179
Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan II ... 181
Hasil Wawancara Dengan Guru Ekonomi Setelah Tindakan ... 183
Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas VIII A Setelah Tindakan ... 186
Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII A ... 188
xviii ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN
DAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 SAWIT BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2013/2014
Siti Sulaemah, A210 100 088, Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014,89
halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Numbered Heads
Together dalam pembelajaran ekonomi pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 3
Sawit Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian ini dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Sawit dengan jumlah 32 siswa yaitu 11 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Pelaksana penelitian ini adalah peneliti.
Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Prosedur dalam Penelitian ini ada empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,pemantauan ( observasi ), dan refleksi.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Numbered
Heads Together. Hal ini dapat terlihat dari: 1) Aktif dalam bertanya, 2) Aktif dalam
mengemukakan pendapat, 3) Aktif dalam menjawab pertanyaan, 4) Aktif dalam berdiskusi kelompok, 5) Aktif dalam mempresentasikan hasil diskusi. Sebelum pelaksanaan siklus rata-rata keaktifan siswa sebesar 17,57% dan prestasi belajar siswa sebesar 62,5%. Pada siklus I rata-rata keaktifan siswa sebesar 53,45% dan prestasi belajar siswa meningkat sebesar 66,13%. Pada siklus II rata-rata keaktifan siswa sebesar 85,33 % dan prestasi belajar siswa meningkat sebesar 86,21%. Hal ini berarti peningkatan keaktifan dan prestasi belajar siswa melebihi indikator pencapaian yakni 85%. Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran Numbered
Heads Together dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi pada
siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014
