I. Menyimak/Istima' (Semester 1)
Bagian ini berfokus pada pengembangan kemampuan menyimak siswa kelas VII semester I dalam konteks perkenalan (ta'aruf). Materi pembelajaran mencakup identifikasi bunyi huruf hijaiyah, kosakata dasar seperti kata sapaan, profesi, kata ganti, kata tunjuk, dan kata depan. Tujuan pembelajarannya adalah agar siswa mampu mengidentifikasi informasi umum dan rinci dari wacana lisan sederhana, merespon gagasan dalam dialog sederhana, dan memahami konteks percakapan perkenalan dalam bahasa Arab.
1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran
Sub-bab ini menekankan pada pengenalan dan pembedaan bunyi huruf hijaiyah dalam konteks wacana lisan. Aktivitas pembelajaran meliputi drill pelafalan, tanya jawab, dan pencocokan. Penilaian dilakukan melalui tes lisan dan tulis. Nilai akademisnya terletak pada penguasaan dasar fonologi bahasa Arab, sedangkan aplikasinya secara pedagogis adalah fondasi penting untuk keberhasilan belajar bahasa Arab selanjutnya.
1.2. Menemukan informasi umum dan rinci dari wacana lisan
Fokus sub-bab ini adalah kemampuan siswa dalam memahami informasi umum dan rinci dari wacana lisan yang lebih kompleks, yang melibatkan berbagai unsur tata bahasa dasar seperti kata sapaan, kata ganti, kata tunjuk dan kata depan. Siswa dilatih untuk mengidentifikasi arti dan makna dari kata dan kalimat. Penilaian dilakukan dengan tes lisan dan tulis. Aspek akademisnya berada pada pemahaman teks lisan, sementara aplikasi pedagogisnya adalah membangun kemampuan pemahaman komprehensif.
1.3. Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan
Sub-bab ini menguji kemampuan siswa dalam merespon gagasan dan berpartisipasi aktif dalam percakapan sederhana. Siswa dilatih menggunakan kosakata yang telah dipelajari untuk mengungkapkan kembali isi wacana dan berinteraksi. Penilaiannya berupa tes lisan dan tulis. Secara akademis, sub-bab ini melatih kemampuan interaksi lisan, sedangkan secara pedagogis membangun kepercayaan diri dalam berbahasa.
II. Berbicara/Kalam (Semester 1)
Bagian ini memfokuskan pada pengembangan kemampuan berbicara siswa, terutama dalam konteks ta'aruf. Materi pembelajaran mencakup dialog sederhana, penyampaian informasi lisan dengan lafal yang tepat, dan penggunaan kosakata yang berkaitan dengan perkenalan diri. Tujuan pembelajarannya adalah agar siswa mampu melakukan dialog sederhana tentang perkenalan diri dan menyampaikan informasi secara lisan dengan santun dan tepat.
2.1. Melakukan dialog sederhana tentang ta'aruf
Sub-bab ini menitikberatkan pada kemampuan siswa untuk melakukan dialog perkenalan sederhana dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang benar. Aktivitas pembelajaran berupa latihan dialog dan demonstrasi. Penilaiannya meliputi demonstrasi dan tanya jawab. Secara akademis, ini mengembangkan keterampilan berbicara interaktif, sementara aplikasi pedagogisnya adalah latihan langsung dalam situasi komunikasi nyata.
2.2. Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat
Sub-bab ini bertujuan untuk melatih siswa menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang benar dan santun. Siswa belajar menggunakan kosakata yang telah dipelajari dalam kalimat sederhana. Aktivitas pembelajaran meliputi diskusi kelompok dan demonstrasi. Penilaian dilakukan melalui tes lisan. Nilai akademisnya adalah pada ketepatan pengucapan dan kejelasan informasi, sedangkan aplikasi pedagogisnya adalah mengembangkan kemampuan presentasi lisan.
III. Menulis/Kitabah (Semester 1)
Bagian ini berfokus pada pengembangan kemampuan menulis siswa terkait perkenalan diri. Materi pembelajaran mencakup penulisan huruf hijaiyah, kata, frasa, kalimat, serta pengungkapan informasi tertulis dalam kalimat sederhana. Tujuan pembelajarannya adalah agar siswa mampu menulis dengan huruf hijaiyah yang benar, membuat kalimat sederhana, dan mengungkapkan informasi tertulis dengan tepat.
3.1. Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat
Sub-bab ini bertujuan melatih kemampuan siswa dalam menulis huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat dengan benar dan sesuai dengan tanda baca. Aktivitas pembelajaran meliputi menyalin, menulis diktasi, dan menyusun kata dan kalimat. Penilaiannya berupa tes unjuk kerja dan tulis. Aspek akademisnya adalah penguasaan khat dan tata bahasa dasar, sedangkan aplikasinya secara pedagogis adalah menguasai penulisan bahasa Arab.
3.2. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana
Sub-bab ini menekankan pada kemampuan siswa dalam menulis kalimat sederhana berkaitan dengan perkenalan diri. Aktivitas pembelajaran meliputi menulis kalimat dan paragraf sederhana. Penilaiannya berupa tes tulis dan portofolio. Secara akademis, sub-bab ini bertujuan mengembangkan kemampuan ekspresi tertulis, sedangkan aplikasi pedagogisnya adalah membiasakan siswa menulis dengan struktur kalimat yang benar.
IV. Berbicara/Kalam (Semester 1)
Bagian ini melanjutkan pengembangan kemampuan berbicara siswa, namun kali ini fokusnya pada deskripsi tentang lingkungan Madrasah. Siswa dilatih melakukan dialog sederhana, menyampaikan informasi, dan bercerita tentang Madrasah dengan menggunakan kosakata yang relevan, termasuk kata sifat dan warna.
4.1. Melakukan dialog sederhana tentang keadaan Madrasah
Sub bab ini menekankan pada kemampuan siswa untuk melakukan dialog sederhana tentang keadaan Madrasah. Siswa dilatih menggunakan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan Madrasah, termasuk kata sifat dan warna. Penilaian dilakukan dengan tes lisan dan presentasi. Secara akademis ini bertujuan melatih kemampuan berkomunikasi dalam konteks deskriptif, sementara secara pedagogis ini melatih keterampilan bercerita dan berinteraksi.
4.2. Menyampaikan informasi secara lisan tentang keadaan Madrasah
Sub bab ini bertujuan untuk melatih siswa menyampaikan informasi lisan tentang lingkungan Madrasah dengan lafal yang tepat dan struktur kalimat yang benar. Aktivitas pembelajaran meliputi latihan bercerita dan diskusi kelompok. Penilaiannya adalah presentasi dan tes lisan. Secara akademis ini melatih kemampuan penyampaian informasi, sementara secara pedagogis ini meningkatkan rasa percaya diri siswa dalam berbicara.
V. Membaca/Qira'ah (Semester 1)
Bagian ini berfokus pada pengembangan kemampuan membaca siswa tentang lingkungan Madrasah. Materi pembelajaran mencakup membaca nyaring teks sederhana, mengidentifikasi kata, frasa, dan kalimat, serta menemukan informasi umum dan rinci dari teks bacaan. Tujuan pembelajarannya adalah agar siswa mampu membaca nyaring dengan lafal yang tepat, memahami isi teks, dan menemukan informasi penting dalam teks bacaan.
5.1. Membaca nyaring teks sederhana tentang Madrasah
Sub bab ini menekankan pada kemampuan membaca nyaring dengan lafal, tekanan, dan intonasi yang benar. Siswa dilatih melafalkan huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat yang berkaitan dengan lingkungan Madrasah. Penilaiannya meliputi tes unjuk kerja dan lisan. Secara akademis ini melatih kemampuan membaca dengan tekanan dan intonasi yang tepat, sementara secara pedagogis ini adalah dasar penting untuk pemahaman bacaan selanjutnya.
5.2. Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis
Sub bab ini fokus pada kemampuan siswa mengidentifikasi unsur-unsur penting dalam teks bacaan, seperti kata sapaan, kata ganti, kata tunjuk, kata depan, dan kata sifat. Siswa dilatih untuk memahami makna dan ide pokok dari teks. Penilaiannya meliputi tes lisan. Secara akademis ini melatih kemampuan membaca kritis, sementara secara pedagogis ini melatih siswa untuk memahami teks bacaan secara mendalam.
5.3. Menemukan informasi umum dan rinci dari wacana sederhana
Sub bab ini bertujuan untuk melatih siswa menemukan informasi umum dan rinci dari teks bacaan. Siswa dilatih untuk membuat kesimpulan dan menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks. Penilaiannya berupa tugas tertulis dan portofolio. Secara akademis ini melatih kemampuan analisis teks, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan meringkas informasi penting.
VI. Menulis/Kitabah (Semester 1)
Bagian ini melanjutkan pengembangan kemampuan menulis siswa, tetapi kali ini fokusnya pada deskripsi tentang Madrasah. Siswa dilatih menulis huruf hijaiyah, kata, frasa, kalimat, dan paragraf sederhana yang berkaitan dengan lingkungan Madrasah.
6.1. Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat
Sub bab ini menekankan pada kemampuan menulis huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat dengan benar dan sesuai dengan tanda baca. Aktivitas pembelajaran meliputi menyalin, menulis diktasi, dan menyusun kata dan kalimat. Penilaiannya berupa tes unjuk kerja dan tugas terstruktur. Secara akademis ini melatih penguasaan khat dan tata bahasa dasar, sementara secara pedagogis ini adalah dasar penting dalam menulis bahasa Arab.
6.2. Mengungkapkan informasi/gagasan secara tertulis
Sub bab ini bertujuan untuk melatih siswa mengungkapkan informasi tentang lingkungan Madrasah secara tertulis dengan menggunakan struktur kalimat yang benar dan kosakata yang tepat. Aktivitas pembelajaran meliputi menulis karangan pendek. Penilaiannya berupa portofolio. Secara akademis ini melatih kemampuan ekspresi tertulis, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan bercerita secara tertulis.
VII. Menyimak/Istima' (Semester 2)
Bagian ini melanjutkan pengembangan kemampuan menyimak siswa, kali ini dengan fokus pada lingkungan rumah. Materi pembelajaran mencakup identifikasi bunyi huruf hijaiyah, kosakata yang berkaitan dengan rumah, dan pemahaman wacana lisan tentang rumah.
7.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran
Sub bab ini fokus pada identifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran dalam konteks wacana lisan tentang rumah. Aktivitas pembelajaran meliputi drill pelafalan dan tanya jawab. Penilaian dilakukan melalui tes lisan dan tulis. Secara akademis ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dalam memahami bunyi huruf hijaiyah, sementara secara pedagogis ini adalah dasar penting dalam memahami teks lisan.
7.2. Menemukan informasi umum dan rinci dari wacana lisan
Sub bab ini menekankan pada kemampuan siswa dalam menemukan informasi umum dan rinci dari wacana lisan. Siswa dilatih untuk memahami isi wacana dan menjawab pertanyaan berdasarkan isi wacana. Penilaian dilakukan dengan tes lisan dan tulis. Secara akademis ini melatih kemampuan pemahaman wacana lisan, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan memahami informasi secara rinci.
7.3. Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan
Sub bab ini bertujuan untuk melatih kemampuan siswa dalam merespon ide dan gagasan dalam wacana lisan. Siswa dilatih untuk mengungkapkan kembali isi wacana dan memberikan tanggapan atas isi wacana. Penilaiannya adalah tes lisan. Secara akademis ini melatih kemampuan analisa dan sintesis wacana, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi.
VIII. Berbicara/Kalam (Semester 2)
Bagian ini melanjutkan pengembangan kemampuan berbicara siswa, dengan fokus pada deskripsi tentang rumah. Siswa dilatih melakukan dialog sederhana, menyampaikan informasi, dan bercerita tentang rumah dengan menggunakan kosakata yang relevan.
8.1. Menyampaikan informasi secara lisan tentang rumah
Sub bab ini menekankan pada kemampuan siswa untuk menyampaikan informasi tentang rumah secara lisan dengan lafal yang tepat. Aktivitas pembelajaran meliputi diskusi kelompok dan tanya jawab. Penilaiannya adalah tes lisan. Secara akademis ini melatih kemampuan berbicara deskriptif, sementara secara pedagogis ini melatih keberanian dan percaya diri siswa dalam berbicara.
8.2. Melakukan dialog sederhana tentang rumah
Sub bab ini berfokus pada kemampuan siswa untuk melakukan dialog sederhana tentang rumah. Siswa dilatih untuk menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang benar. Penilaiannya adalah demonstrasi dan tes lisan. Secara akademis ini melatih kemampuan berdialog dan berkomunikasi, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan berinteraksi dan berkomunikasi secara efektif.
8.3. Bercerita tentang rumah
Sub bab ini bertujuan untuk melatih kemampuan siswa dalam bercerita tentang rumah. Siswa dilatih untuk menggunakan kosakata yang tepat dan struktur kalimat yang benar. Penilaiannya adalah tes lisan. Secara akademis ini melatih kemampuan bercerita dan menyampaikan informasi, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan mengekspresikan ide dan gagasan.
IX. Kitabah/Menulis (Semester 2)
Bagian ini melanjutkan pengembangan kemampuan menulis siswa, kali ini fokusnya pada deskripsi tentang rumah. Siswa dilatih menulis huruf hijaiyah, kata, frasa, kalimat, dan paragraf sederhana yang berkaitan dengan lingkungan rumah.
9.1. Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat
Sub bab ini berfokus pada kemampuan menulis huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat dengan benar dan sesuai tanda baca. Aktivitas pembelajaran meliputi menyalin, menulis diktasi, dan menyusun kata dan kalimat. Penilaiannya berupa tes unjuk kerja dan uji petik kerja. Secara akademis ini melatih penguasaan khat dan tata bahasa dasar, sementara secara pedagogis ini adalah dasar penting dalam menulis bahasa Arab.
9.2. Menulis paragraf sangat sederhana tentang rumah
Sub bab ini menekankan pada kemampuan menulis paragraf sederhana tentang rumah dengan struktur kalimat yang benar. Aktivitas pembelajaran meliputi menyusun kalimat menjadi paragraf. Penilaiannya adalah tes tulis. Secara akademis ini melatih kemampuan menulis paragraf, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan menyusun ide dan gagasan secara tertulis.
9.3. Menulis tentang rumah dengan menggunakan media gambar
Sub bab ini bertujuan melatih kemampuan menulis deskripsi rumah dengan bantuan gambar atau alat peraga. Siswa dilatih untuk menulis karangan berdasarkan gambar yang dilihat. Penilaiannya berupa portofolio. Secara akademis ini melatih kemampuan menulis deskriptif, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan menghubungkan gambar dengan deskripsi tertulis.
X. Berbicara/Kalam (Semester 2)
Bagian ini fokus pada pengembangan kemampuan berbicara siswa tentang keluarga. Siswa dilatih menyampaikan informasi, bercerita, dan melakukan tanya jawab tentang anggota keluarga dan aktivitas mereka menggunakan struktur kalimat yang tepat.
10.1. Menyampaikan informasi secara lisan tentang keluarga
Sub bab ini menekankan pada penyampaian informasi lisan tentang keluarga dengan lafal dan struktur kalimat yang tepat. Aktivitas pembelajaran meliputi praktek langsung melalui bercerita dan tanya jawab. Penilaiannya adalah tes lisan. Secara akademis ini melatih kemampuan berbicara dan menyampaikan informasi, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan mengekspresikan ide dan gagasan.
10.2. Bercerita tentang keluarga
Sub bab ini berfokus pada kemampuan bercerita tentang keluarga dengan struktur kalimat yang tepat dan kosakata yang relevan. Aktivitas pembelajaran meliputi latihan bercerita dan diskusi kelompok. Penilaiannya adalah tes lisan dan bercerita. Secara akademis ini melatih kemampuan bercerita dan menyampaikan informasi secara terstruktur, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan bercerita dan menyampaikan informasi secara kreatif.
10.3. Melakukan tanya jawab tentang keluarga
Sub bab ini bertujuan untuk melatih kemampuan tanya jawab tentang keluarga dengan menggunakan struktur kalimat yang benar. Aktivitas pembelajaran meliputi demonstrasi dan tanya jawab. Penilaiannya adalah demonstrasi. Secara akademis ini melatih kemampuan berdialog dan berkomunikasi, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan untuk berinteraksi dan berkomunikasi secara efektif.
XI. Membaca/Qira'ah (Semester 2)
Bagian ini berfokus pada pengembangan kemampuan membaca siswa tentang keluarga. Materi pembelajaran mencakup membaca nyaring teks sederhana, mengidentifikasi kata, frasa, kalimat, dan menemukan informasi umum dan rinci dari teks bacaan.
11.1. Membaca nyaring teks sederhana tentang keluarga
Sub bab ini menekankan pada kemampuan membaca nyaring dengan lafal, tekanan, dan intonasi yang benar. Siswa dilatih melafalkan kata kerja dan kalimat yang berkaitan dengan keluarga. Penilaiannya meliputi tes unjuk kerja, lisan dan tulis. Secara akademis ini melatih kemampuan membaca dengan lafal yang tepat, sementara secara pedagogis ini adalah dasar penting untuk pemahaman bacaan selanjutnya.
11.2. Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis
Sub bab ini fokus pada kemampuan siswa mengidentifikasi unsur-unsur penting dalam teks bacaan. Siswa dilatih memahami makna dan ide pokok dari teks. Penilaiannya meliputi tes tulis. Secara akademis ini melatih kemampuan membaca kritis, sementara secara pedagogis ini melatih siswa untuk memahami teks bacaan secara mendalam.
11.3. Menemukan informasi umum dan rinci dari wacana tulis
Sub bab ini bertujuan untuk melatih siswa menemukan informasi umum dan rinci dari teks bacaan. Siswa dilatih untuk membuat kesimpulan dan menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks. Penilaiannya berupa tes tulis. Secara akademis ini melatih kemampuan analisis teks, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan meringkas informasi penting.
XII. Kitabah/Menulis (Semester 2)
Bagian ini melanjutkan pengembangan kemampuan menulis siswa, fokusnya pada deskripsi tentang keluarga. Siswa dilatih menulis kalimat dan paragraf sederhana yang berkaitan dengan keluarga.
12.1. Menulis paragraf sederhana tentang keluarga
Sub bab ini menekankan pada kemampuan menulis paragraf sederhana tentang keluarga dengan struktur kalimat yang benar. Aktivitas pembelajaran meliputi menyusun kalimat menjadi paragraf. Penilaiannya berupa tes unjuk kerja, uji petik kerja dan tulis. Secara akademis ini melatih kemampuan menulis paragraf, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan menyusun ide dan gagasan secara tertulis.
12.2. Menulis cerita sederhana tentang keluarga
Sub bab ini bertujuan melatih kemampuan menulis cerita sederhana tentang keluarga dengan struktur kalimat dan kosakata yang tepat. Aktivitas pembelajaran meliputi menulis karangan pendek. Penilaiannya berupa portofolio. Secara akademis ini melatih kemampuan menulis naratif, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan bercerita secara tertulis.
XIII. Membaca/Qira'ah (Semester 2)
Bagian ini berfokus pada pengembangan kemampuan membaca siswa tentang angka dan lokasi. Materi pembelajaran mencakup membaca nyaring teks sederhana yang mengandung angka 1-100, mengidentifikasi kata, frasa, dan kalimat, serta menemukan informasi umum dan rinci dari teks bacaan.
13.1. Membaca nyaring teks sederhana tentang angka dan lokasi
Sub bab ini menekankan pada kemampuan membaca nyaring dengan lafal, tekanan, dan intonasi yang benar. Siswa dilatih melafalkan angka 1-100 dan kalimat yang berkaitan dengan lokasi. Penilaiannya berupa tes unjuk kerja, lisan dan tulis. Secara akademis ini melatih kemampuan membaca dengan lafal yang tepat, sementara secara pedagogis ini adalah dasar penting untuk pemahaman bacaan selanjutnya.
13.2. Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis
Sub bab ini berfokus pada kemampuan siswa mengidentifikasi unsur-unsur penting dalam teks bacaan yang berkaitan dengan angka dan lokasi. Siswa dilatih memahami makna dan ide pokok teks. Penilaiannya meliputi tugas terstruktur (tulis). Secara akademis ini melatih kemampuan membaca kritis, sementara secara pedagogis ini melatih siswa untuk memahami teks bacaan secara mendalam.
13.3. Menemukan informasi umum dan rinci dari wacana tulis
Sub bab ini bertujuan melatih siswa menemukan informasi umum dan rinci dari teks bacaan yang berkaitan dengan lokasi. Siswa dilatih membuat kesimpulan dan menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks. Penilaiannya berupa tes tulis dan unjuk kerja. Secara akademis ini melatih kemampuan analisis teks, sementara secara pedagogis ini melatih kemampuan meringkas informasi penting.
XIV. Membaca/Qira'ah (Semester 2)
Bagian ini merupakan pengulangan dan penguatan kemampuan membaca siswa tentang angka dan lokasi. Materi pembelajaran serupa dengan bagian sebelumnya, tetapi dengan penekanan pada pemahaman yang lebih mendalam.
14.1. Membaca nyaring teks sederhana tentang angka dan lokasi
Sub bab ini serupa dengan 13.1, namun dengan penekanan pada penguasaan yang lebih baik dalam melafalkan angka dan kalimat yang berkaitan dengan lokasi. Penilaiannya meliputi tes unjuk kerja, lisan, dan tulis. Secara akademis, ini bertujuan untuk menguatkan kemampuan membaca dengan lafal yang tepat, sementara secara pedagogis ini memperkuat fondasi untuk pemahaman bacaan lebih lanjut.
14.2. Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis
Sub bab ini serupa dengan 13.2, tetapi dengan harapan siswa mampu mengidentifikasi informasi yang lebih spesifik dan kompleks dalam teks bacaan. Penilaiannya meliputi tugas terstruktur (tulis). Secara akademis, ini menguatkan kemampuan membaca kritis, sementara secara pedagogis ini meningkatkan pemahaman mendalam teks bacaan.
14.3. Menemukan informasi umum dan rinci dari wacana tulis
Sub bab ini serupa dengan 13.3, namun dengan harapan siswa mampu menemukan dan menganalisis informasi yang lebih kompleks dan detail. Penilaiannya berupa tes tulis dan unjuk kerja. Secara akademis, ini menguatkan kemampuan analisis teks, sementara secara pedagogis ini meningkatkan kemampuan meringkas informasi penting secara lebih efektif.
